小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊-第五單元倍的認(rèn)識-單元作業(yè)設(shè)計(jì)4000字

人教版三年級上數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)人教版三年級上冊數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)第五單元倍的認(rèn)識市(州)縣(區(qū))作品名稱人教版三年級上冊數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)第五單元倍的認(rèn)識學(xué)段小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)教材版本人教版年級三年級上、下冊上冊作品負(fù)責(zé)人信息姓名性別出生年月年月任教學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)職稱工作單位(**縣**小學(xué))手機(jī)號通訊地址郵政編碼其他人員信息(不分先后)姓名性別出生年月任教學(xué)科工作單位例：1985.08例：小學(xué)數(shù)學(xué)市(州)教育局推薦意見年月日年月日適用單元第五單元倍的認(rèn)識單元內(nèi)容及教材分析本單元是部編版三年級上冊第五單元。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法與除法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的，主要由兩部分內(nèi)容組成：一是建立倍的概念；二是解決與倍有關(guān)的實(shí)際問題。初步建立“倍”的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，深入了解乘法的含義，拓展乘法應(yīng)用解決實(shí)際問題的范圍和能力，培養(yǎng)數(shù)感，為后期數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。單元目標(biāo)：1.理解掌握“倍”的概念，經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義。2.建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。3.學(xué)會解決已知兩項(xiàng)求倍數(shù)，已知一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)的問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在認(rèn)識“倍”的教學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)思路：隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善和“雙減”政策的出臺，現(xiàn)在教學(xué)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)全面性和具體化、重視學(xué)習(xí)方式、教育活動方式的多樣化，尤其強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性。本單元單元綜合作業(yè)設(shè)計(jì)組成結(jié)構(gòu)為：“基礎(chǔ)鞏固——能力提升——拓展實(shí)踐”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇，使學(xué)生各方面知識點(diǎn)都得到針對性訓(xùn)練?；陔p減背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)“分層次”，針對學(xué)生能力有差異的客觀事實(shí)，教師精心設(shè)計(jì)不同層次、不同梯度的作業(yè)，分別為三個梯度：基礎(chǔ)類、提升類和實(shí)踐類；由簡單向復(fù)雜的難度遞進(jìn)，著重從理論到實(shí)踐的過程幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇合適的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的樂趣，并使他們的能力得到更好的開展。雙減”后需遵循因材施教的原則，那么針對不同程度的學(xué)生，分層次布置作業(yè)，真正做到優(yōu)秀學(xué)生“吃飽”，中等學(xué)生“吃好”，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生“吃得了”；給作業(yè)“添趣味”。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫單調(diào)乏味、機(jī)械的練習(xí)，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情。作業(yè)一作業(yè)類型課堂作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明及參考答案：基礎(chǔ)類作業(yè)1.看圖，根據(jù)要求，圈一圈，畫一畫。（作業(yè)時長：3分鐘）（1）畫○,使○的個數(shù)是△的3倍。第一排：△△△△第二排：________________涂一涂，黑色的球是白色球的4倍。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2.我是填空小能手。（作業(yè)時長：5分鐘）（1）15里面有（

）個5，15是5的（

）倍。（2）2的3倍是（

），5的4倍是（）。（3）4×6＝（），表示（）個（）相加是（）；還表示（）的（）倍是（）。（4）一朵花有5片花瓣，3朵花有（

）片花瓣。（5）一個數(shù)是8，另一個數(shù)是它的6倍，另一個數(shù)是（

）。3.單項(xiàng)選擇。（作業(yè)時長：5分鐘）（1）求6的6倍是多少？正確的列式是（）A.6+6B.6-6C.6×6（2）一個數(shù)的5倍是35，求這個數(shù)，正確的列式是（）A.35×5B.35-5C.35÷5（3）下列關(guān)于5×8表示的含義不正確的是（）A.5的8倍B.5與8的和C.8的5倍（4）小明今年5歲,爸爸今年的年齡是他的7倍,明年爸爸的年齡是他的()倍。A.6B.5C.4（5）下面可以用“36÷4”解決的問題是()。A，停車場停了36輛小轎車，小轎車的數(shù)量是卡車的4倍。卡車有多少輛?B，停車場停了36輛小轎車，卡車的數(shù)量是小轎車的4倍?？ㄜ囉卸嗌佥v?C.停車場停了小轎車和卡車共36輛，小轎車的數(shù)量是卡車的4倍?？ㄜ囉卸嗌佥v?我是計(jì)算小能手。（作業(yè)時長：8分鐘）（1）（2）設(shè)計(jì)意圖：可以通過數(shù)學(xué)文字要求畫出相應(yīng)的圖，運(yùn)用倍數(shù)的概念。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對于倍數(shù)概念的理解，并結(jié)合具體的事物去運(yùn)用這個數(shù)學(xué)知識。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對于倍數(shù)概念的理解，并結(jié)合具體的事物去運(yùn)用,學(xué)會列式，學(xué)會用語言描述倍數(shù)關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對于倍數(shù)概念的理解并運(yùn)用，學(xué)會計(jì)算，對應(yīng)的乘法和除法的計(jì)算，并結(jié)合前面所學(xué)的加減進(jìn)行綜合計(jì)算?！緟⒖即鸢浮?.（1）球畫12個；（2）涂黑四個球；2.（1）3，3；（2）6，20；（3）24，4，6，24，6，4；（4）15；（5）483.CCBAA4.（1）4；5；54；124；9；8；42；8；7；4；8；7；36；7；2；42；3；25；36（2）9；27；32；4；2作業(yè)要求要求100%的同學(xué)完成掌握基礎(chǔ)性作業(yè)，因?yàn)樽罨镜膶W(xué)習(xí)要求就是能夠掌握本單元的基礎(chǔ)知識，主要重點(diǎn)是倍的概念，以及學(xué)生能夠認(rèn)識“倍”。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的概念思維和邏輯思維。預(yù)估時長21分鐘及標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價教師評價家長評價1.答案正確，無錯誤，五顆星；1-2處錯誤，四顆星；3-4處錯誤，三顆星；5處及以上錯誤，兩顆星。2.達(dá)成題目所給的要求，書寫標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。新點(diǎn)分層化作業(yè)，分層化作業(yè)要在操作中堅(jiān)持動態(tài)管理的原則，鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，經(jīng)過自身努力進(jìn)入上一層次，或上一層次中退步不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)入下一層次，使學(xué)生能保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭和不進(jìn)則退的危機(jī)感。適應(yīng)不同層次的學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。作業(yè)二作業(yè)類型課堂作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明及參考答案：提升類作業(yè)1.看一看，數(shù)一數(shù)，回答下面問題。（作業(yè)時長：6分鐘）（1）☆☆☆☆○○○○○○○○○○○○○○○○16里面有()個2，○的個數(shù)是☆的()倍；□○□=□（2）小狗有()只，小羊有()只，小狗的只數(shù)是小羊的()倍；□○□=□（3）12里面有()個4，的個數(shù)是的()倍；□○□=□我是數(shù)學(xué)應(yīng)用小能手。（作業(yè)時長：10分鐘）（1）假如疫情需要轉(zhuǎn)運(yùn)被隔離人員，大客車準(zhǔn)乘多少人？準(zhǔn)乘人數(shù)是小汽車的7倍準(zhǔn)乘4人準(zhǔn)乘人數(shù)是小汽車的7倍準(zhǔn)乘4人（2）開學(xué)大促銷，小明學(xué)校的文具店做活動，滿30減5元。4040元5元25元15元①書包的價格是筆記本的多少倍？②買兩個筆記本，兩個文具盒需要多少錢？③你還能提出什么問題？（3）小明為疫情的辛苦大白買飲料，感謝大白們的辛勤付出。小明買了可樂9瓶，買的奶茶的瓶數(shù)是可樂的5倍，奶茶的數(shù)量是紅茶的數(shù)量3倍。①請問三種飲料一共多少瓶？②茶再買多少瓶就和奶茶的數(shù)量一樣多？設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生數(shù)一數(shù)，算一算的能力，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力，學(xué)會列式，運(yùn)用乘法和除法，完成數(shù)學(xué)列式。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)關(guān)系解決數(shù)學(xué)運(yùn)用問題，能夠培養(yǎng)生活的數(shù)學(xué)思維和綜合能力?！緟⒖即鸢浮?.（1）4；4；16÷4=4（2）8；4；28÷4=2（3）3；3；12÷4=32.（1）4×7=28（人）答：大客車準(zhǔn)乘28人（2）①40÷5=8（倍）答：書包的價格是筆記本的8倍。②2×5+15×2=40（元）因?yàn)榈赇伝顒訚M減40-5=35元答：買兩個筆記本，兩個文具盒需要35元。③例：問題：地球儀的價格是筆記本的多少倍？25÷5=5（倍）答：地球儀的價格是筆記本的5倍。（3）①奶茶：5×9=45（瓶）；紅茶：45÷3=15（瓶）9+45+15=69瓶答：三種飲料一共69瓶。②45-15=30（瓶）答：茶再買30瓶就和奶茶的數(shù)量一樣多作業(yè)要求要求70%完成掌握提升類的題目，因?yàn)閷W(xué)生的們數(shù)學(xué)能力參差不齊，有的同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，且有的缺少數(shù)學(xué)邏輯思維。但是有的同學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且舉一反三的能力強(qiáng)，鼓勵學(xué)生完成更高一層次的作業(yè)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)能力預(yù)估時長16分鐘及標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價教師評價家長評價1.答案正確，無錯誤，五顆星；1-2處錯誤，四顆星；3-4處錯誤，三顆星；5處及以上錯誤，兩顆星。2.達(dá)成題目所給的要求，卷面整潔，答案完整。新點(diǎn)分層化作業(yè)，分層化作業(yè)要在操作中堅(jiān)持動態(tài)管理的原則，鼓勵學(xué)生經(jīng)過自身努力進(jìn)入上一層次，或上一層次中退步不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)入下一層次，使學(xué)生能保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭和不進(jìn)則退的危機(jī)感。提升類作業(yè)更加考察學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力和運(yùn)用能力。作業(yè)三作業(yè)類型課后作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明及參考答案：拓展實(shí)踐類作業(yè)1.我是數(shù)學(xué)生活家，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。尋找至少兩例生活中數(shù)學(xué)的生活例子，需要用到本單元倍的認(rèn)識的數(shù)學(xué)知識。比如你有一家商店，清點(diǎn)庫存等，可以通過拍視頻的方式記錄你發(fā)現(xiàn)和使用的過程。（作業(yè)時長：7分鐘）2．做本單元的思維導(dǎo)圖或者數(shù)學(xué)小報(bào)。（作業(yè)時長：5分鐘）設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生活數(shù)學(xué)思維，跨學(xué)科作業(yè)，將拍攝視頻，數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)思維思考問題，將數(shù)學(xué)與邏輯相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和繪畫能力，數(shù)學(xué)思維能力?！緟⒖即鸢浮?．略。參考說明：開放題型，學(xué)生可以結(jié)合生活場景，發(fā)揮想象和創(chuàng)造，簡單示意圖形或者文字表示，需要卷面整潔，且能夠清晰完成題目所給要求。老師可根據(jù)學(xué)生完成的情況，通過評語進(jìn)行表達(dá)。2．略。參考說明：開放題型，繪畫有美感，邏輯，需要卷面整潔，且能夠清晰完成題目所給要求。老師可根據(jù)學(xué)生完成的情況，通過評語進(jìn)行表達(dá)。作業(yè)要求鼓勵100%的同學(xué)完成拓展性作業(yè)，鼓勵學(xué)生動手，思考，創(chuàng)作。將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，并服務(wù)與生活，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的