優(yōu)化大腦發(fā)育的語言溝通優(yōu)化大腦發(fā)育的語言溝通

家園共育中的溝通技巧

溝

通《幼兒教師口語》課程石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校優(yōu)化

大腦發(fā)育的語言發(fā)育語言溝通優(yōu)化

大腦把幼兒當(dāng)作交流的伙伴

在生活情境中充分交流

鼓勵幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)

的圖片來源于網(wǎng)絡(luò)從剛才的那張圖片我們可以看到：出生嬰兒的大腦重量約是成年人的25%，到3歲，就已經(jīng)達(dá)到85%了。一點也不夸張的說，孩子從一出生起就擁有了“最為強(qiáng)大的頭腦”和“世界上功效最大的學(xué)習(xí)機(jī)制”。所以3歲之前的早期教育做得越好，孩子將來就越聰明健康！

敏感期可以說是一個具有黃金般貴重的概念，許多科學(xué)家相信兒童從出生到10歲或12歲的這段時期內(nèi)有一系列的敏感期，這時候大腦需要某種輸入來建立或穩(wěn)定某些持久的結(jié)構(gòu)。如果一個兒童的大腦沒有在敏感期受到刺激，將產(chǎn)生以下后果。

比如視覺發(fā)展的敏感期非常短，就在生命的頭6個月內(nèi)。如果6個月左右的嬰兒沒有看到周圍的物體，他的視力將永遠(yuǎn)達(dá)不到正常水平。那語言的敏感期是什么時候呢？語言敏感期

通常我們認(rèn)為0-6歲為幼兒語言發(fā)展的敏感期，特別是0-3歲，是對幼兒語言的發(fā)展具有十分重要意義的一個時期，把握兒童的語言敏感期，給予足夠的重視，才不至于讓兒童錯失語言自然形成的機(jī)會。

語言敏感期

嬰兒與父母（看護(hù)者）之間相互的情感交流以及交流的質(zhì)量越來越被認(rèn)為是對其成長和發(fā)展非常重要的經(jīng)驗，這其中就包括語言發(fā)展。

我們要做的就是把孩子作為交流的伙伴，哪怕他還是一個剛剛出生的嬰兒。父母（看護(hù)者）需要了解嬰兒語言以及非語言的暗示并且做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

父母（看護(hù)者）可以通過對嬰兒的觸摸、抓握、微笑和打量促進(jìn)嬰兒的語言和感知覺的發(fā)展。做幼兒交流的伙伴

比如在日常生活中，你正在做什么就和孩子說什么，比如“寶寶吃飯”“寶寶起床”“這是電話”，“我們打開開關(guān)”、“關(guān)燈”、“咚咚咚，那是爸爸在敲門?！?/p>

讓孩子把說話和當(dāng)下的情境聯(lián)系起來，在生活中學(xué)、游戲中學(xué)、做中學(xué)、情景中學(xué)，這樣孩子就會理解更多的詞義，儲備更多的詞匯，感受到語言的社會價值，變成一個有能力的語言學(xué)習(xí)者。在生活情境中

充分交流

我們可以模仿4-6個月嬰兒發(fā)出的咿咿呀呀、喔啊或者其他的聲音，并且發(fā)出新的聲音讓孩子模仿。在模仿游戲中，我們可以做些停頓，等待嬰兒說出自己的“語言”，并用微笑和其他的表情表示理解，這將鼓勵嬰兒繼續(xù)發(fā)出聲音。鼓勵幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)

隨著年齡的增長，我們可以鼓勵孩子通過語言表達(dá)他的情感或者需要，比如：

孩子說“抱抱”，你可以拓展為：“你是不是累了，想讓爸爸抱抱？”；

孩子伸手指著桌上的布娃娃說“娃娃，要”，

你可以說“你是不是想玩兒布娃娃了？媽媽拿給你。”

把孩子的情緒感覺講出來，解釋他的感覺，我們把這樣的溝通稱作共情溝通。這樣孩子就會感到說話的樂趣，使其產(chǎn)生說話的愿望。鼓勵幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)語言的溝通優(yōu)化

大腦

抓住孩子語言的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為孩子提供豐富的語言學(xué)習(xí)資源，那么孩子的語言學(xué)習(xí)就會更加高效。的練一練利用玩具娃娃練習(xí)和嬰兒的對話：介紹房間里的家用電器或者家具，注意介紹時的語氣語調(diào)。觀察3個1歲以下的兒童，讓他們分別與成人互動10-2