教師教學(xué)心得體會共3篇

第第頁教師教學(xué)心得體會共3篇

老師教學(xué)心得體會共1

“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實踐中最大的體會，教學(xué)實踐的經(jīng)受能夠予以長期生活在都市象牙塔中的討論生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機會，并且還能夠初步的熟識與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)覺自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)受短暫的一個月教學(xué)實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為同學(xué)學(xué)不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學(xué)習(xí)這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識上做到汲取快和理解更形象深刻。本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：

短暫的教學(xué)實踐經(jīng)受，是我人生的一段重要的經(jīng)受，對于即將走上工作崗位的我有著很大援助，同時也是對我兩年多討論生學(xué)習(xí)的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的同學(xué)來說，需要學(xué)習(xí)的東西許多，教學(xué)實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)許多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原那么是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的認識。

這一段時間所學(xué)到的閱歷和知識讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關(guān)系的重要性。同時，爭取更多的與同學(xué)接觸的機會，了解他們的內(nèi)心和要求，進一步的改進自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會溝通和溝通。通過教學(xué)實踐可以更好的檢驗我們所學(xué)的專業(yè)知識，并且讓我們學(xué)會了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更徑直的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，加強了我們認識問題，分析問題，解決問題的技能。同時也使我們有了緊迫感與危機感，加強了競爭意識，在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充盈自己，為以后服務(wù)社會打下更結(jié)實的基礎(chǔ)！

通過這次的的教學(xué)實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才能，并在教學(xué)實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)覺了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的將來有一個正確的定位，加強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的高校生們，要做好進入社會的預(yù)備，要努力的提高自身的素養(yǎng)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐是討論生磨練品行、增長才能、實現(xiàn)全面進展的重要舞臺。在這里我們真正的熬煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后假如有機會，我會更加積極的參與這樣的活動。通過本次教學(xué)實踐，我還從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，吸取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的進展聯(lián)系起來，才是高校生成長成才的正確之路。

老師教學(xué)心得體會共2

最近讀了《陽光女性》一書，讓我認清自我，洞悉世事、理解他人、打快樂靈的窗戶，讓暖和、理智、和諧的陽光置于心田，成就一個精彩、絢爛、漂亮、美滿的人生。也令我這個從事幼教二十幾年的一線工再次回顧自己的幼教之夢，梳理著自己的歡樂、成長、制造和美滿。

那是高中畢業(yè)的第一個秋天，圓了我的老師之夢，成了一名鄉(xiāng)村幼兒老師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。這對剛剛走出校門的懵懂女孩來說無疑是一個最大的考驗。但我內(nèi)心是忐忑與美滿并存的。當我懷著激昂而新奇的心情走進幼兒園，聽著孩子們那甜甜的、充斥天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了。美滿第一次揚溢在我臉上。這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

早晨，我會以微笑迎接著每一位家長和孩子，由于老師的立場徑直影響著孩子一天的心情。不管是男孩還是女孩，美麗的、不美麗的，我都會援助他們整理一下衣服，撫摩一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說幾句靜靜話。由于老師每一份的關(guān)切和愛都會讓孩子得到心理上的滿意，感受到老師在愛他們。記得一天早上，強強的媽媽跟我說，昨天強強在路上連蹦帶跳的，興奮得不得了，他告知我老師今日摸我的頭了。我不知道老師一個不經(jīng)意的動作會給孩子帶來那么多的歡樂，從今，我更加不吝惜這個極其簡約的動作，特別對那些性格內(nèi)向，不愛說笑，自卑感強的孩子。摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象，感受到老師是愛他的。這種表達在孩子心里的美滿不正是老師最大美滿嗎！

然而，幼兒老師沒社會地位，沒過高的工資待遇。常人眼里就是“保姆”、“看孩子的”，是逗孩子快樂、哄孩子不哭、喂孩子吃飽的角色，被人瞧不起。那種不被家人理解、不被社會認可、被家長誤會、被孩子排斥，其中的酸甜苦辣也只有我們幼教人深有體會。記得我班曾有一個叫智勇的孩子，媽媽棄智勇父子而出走，從今爸爸酗酒，把怨氣撒在了全部人的身上，包括可憐的智勇。每每智勇被爸爸粗暴的推向我們，看到充斥恐驚和哭泣的小智勇，我的心碎了。一種母愛驅(qū)使我一邊抱起孩子一邊與智勇的爸爸理論。而換來的是爸爸的白眼和冷冷的嘲諷：“多管閑事，不就看孩子的嗎！看好你的孩子就行！”家長的不理解曾讓我退縮過。但小智勇的無助眼神和孩子們的笑聲，驅(qū)使我挺直腰桿，重拾我的幼教之夢。更加讓我給與智勇母愛和家的暖和：一個吻、一個擁抱，甚至把智勇帶回自己家，洗個澡、換件新衣服，買個學(xué)習(xí)用品等等。慢慢地智勇的臉上又有了天真和笑容，爸爸也被我真誠所感動，據(jù)說不再酗酒，對智勇也關(guān)懷有加。究竟有一天我聽到：“對不起了老師，感謝您對智勇的照看……”聽到智勇爸爸憋紅臉說出的話，我美滿的笑了！還有比被家長理解更讓人欣慰的嗎！

幼教之夢使我喜愛幼教這個崗位，讓我捧出一顆火熱的心去喜愛、熟識孩子，了解、關(guān)懷孩子，與孩子真心實意地交伙伴，使他們感到師生之間的真誠和依靠。記得一次戶外活動時，多多跑來問我：“王老師，你有沒有好伙伴啊，你的好伙伴是誰??？”我笑著回答道：“我的好伙伴是你們啊！”突然強強大聲說道：“老師就是老師，老師不是伙伴，要是伙伴，她為什么不和我們一起玩滑梯、跳房子??？”“對啊，為什么呢？”孩子們開始談?wù)撈饋恚乙粫r不知如何是好。這時琪琪跑來拉我手，說道：“老師，咱們一起去蕩秋千吧！”說完，不由分說

的拉我來到秋千前，看著孩子期盼的眼光，我“勇猛”的坐在了秋千上，雖然我自小就暈秋千。但是看到孩子們興奮的樣子，我感到很美滿。由于我在他們心中不再是那個遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信任的伙伴。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我經(jīng)常以伙伴的身份和他們溝通，引導(dǎo)他們正確的和伙伴相處，在一次次感情的溝通中，萌發(fā)他們愛的情感，認識伙伴間的友愛。讓我驚異的是在讓他們感受愛時，他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，我嘶啞著嗓子去給小伙伴上課，剛走進教室，孩子們就圍了上來：“老師好！”“老師的衣服真漂美麗！”我剛張開嘴讓他們寧靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”立刻整個活動室寧靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，寧靜地看著我。

當我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小伙伴舉手提議：“老師，我們今日學(xué)唱歌吧！我們能自己跟著錄音機學(xué)，媽媽說嗓子啞了要少說話！”多懂事的孩子，只知他們平常愛惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)懷我！餐點時，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會好了！”在那一刻我發(fā)覺孩子們已經(jīng)學(xué)會愛別人了，這不就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！贝藭r此刻再一次讓我感受：愛是一種情感溝通，也是一種美滿的表達。幼兒園老師心得幼教之夢的喜與憂離不開同事的援助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。二十幾年的生活和工作中，每一位同事和領(lǐng)導(dǎo)都是我的一面鏡子，教我知識，教我閱歷，教我換位思索，教我時刻反思自己，教我成長，教我不停的進步，使我這個懵懂女孩蛻變成一個真正的幼教之人。這其中的美滿豈能用語言來表達！

幼教之夢讓我在這方園地里收獲來自孩子、家長、同事和領(lǐng)導(dǎo)給與的美滿。同時也沐浴在家人的理解和支持的美滿之中。二十幾年來，先有父母的支持和疼愛，后有丈夫的理解和關(guān)愛，讓我這個幼教之人沒有后顧之憂的.一路前行，美滿、自如的轉(zhuǎn)換著各個不同的身份角色，讓我真正體驗到了幼兒老師這個職業(yè)的獨特感受。也讓我更堅決了自己的幼教之夢。雖沒有過多的榮譽和財寶，但我收獲了美滿！永久的美滿！

老師教學(xué)心得體會共3

后面為你推舉更多老師教學(xué)心得體會！

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔(dān)，但是，同學(xué)呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)當意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是同學(xué)。假如我們的同學(xué)沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪聰慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的聰慧潛能。我在教學(xué)工作中著重從以下幾個方面著手：

一、關(guān)注同學(xué)，鏈接情感

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我著重對同學(xué)進行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學(xué)心理存在問題，實時找同學(xué)進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，激勵不斷進步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要援助同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標。在六班級，每一個同學(xué)都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作說明，目標分制度對同學(xué)的考試有很大的促進作用，同學(xué)的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要同學(xué)平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個同學(xué)的積極性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，援助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他同學(xué)，老師應(yīng)當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)技能并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的同學(xué)，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)技能弱。這樣的差生重在補習(xí)，使其漸漸跟上班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐煩細致，諄諄教導(dǎo)，不斷反復(fù)努力，這期間老師要運用“哄、騙”等各種手段，取得同學(xué)的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進行常規(guī)補習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪聰慧

1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達到鞏固知識、嫻熟技能，進一步提高同學(xué)綜合運用語文知識的技能和解決實際問題的技能。

2、習(xí)題設(shè)計，鞏固知識的最正確途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，查找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，同學(xué)簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)連續(xù)，假如同學(xué)能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必擔(dān)憂這個同學(xué)的成果上不去。

3、平常檢測，重在分析。盡管六班級同學(xué)面臨的是升學(xué)，我還是強調(diào)淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不抱負，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的仔細與書寫的規(guī)范。我要求同學(xué)卷面書寫需要字跡清晰，端正整齊，還要求同學(xué)答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于由于字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用同學(xué)來教同學(xué)，也是一種很好的教學(xué)方法。

四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實同學(xué)家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整日的規(guī)勸，同學(xué)不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采用肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原那么，我以為不論同學(xué)多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成果比較差的同學(xué)，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要援助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充斥信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去