聽明霞老師報(bào)告有感

聽明霞老師報(bào)告有感

九月十七號(hào)我有幸傾聽了孫明霞教師的報(bào)告。明霞教師的每一句話如同春風(fēng)細(xì)雨般浸潤(rùn)心田，所舉的每個(gè)案例都是那樣的鮮活，我被明霞教師那樸實(shí)無華的人格魅力深深吸引。作為一名教師，明霞教師臉上洋溢出幸福的笑容，那種笑容沉著、淡定、安靜，令人心生艷羨。

曾幾何時(shí)我也懷揣著幻想步入教師行列，盼望自己在教學(xué)領(lǐng)域中能夠有所成就并成為一名優(yōu)秀的教師。于是，我開頭努力的工作，也曾感受過勝利后的欣喜與幸福。隨著時(shí)間的推移，每天都在重復(fù)著昨日的軌跡——家、辦公室、教室三點(diǎn)一線，這種一成不變的生活方式加上收入的微薄、人際關(guān)系的簡(jiǎn)單、不公正的現(xiàn)象等等，我曾經(jīng)的幻想與追求被消磨的沒有了影蹤。這種平淡的生活再也激不起我一絲的工作激情，更談不上什么幸福。

今日，明霞教師的話語就像一把錘頭字字敲擊著我的心扉。我一次次的`叩問自己：除了做教師我還能做什么？既然轉(zhuǎn)變不了從事教師這一職業(yè)，那為何我不能擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，讓自己從這必需要從事的職業(yè)中得到歡樂與幸福呢？我靜下心來認(rèn)真盤點(diǎn)十多年的從教生涯，其實(shí)有許多值得回味的溫馨時(shí)刻：當(dāng)我一次次獲得賽課一等獎(jiǎng)的時(shí)候，當(dāng)我教的班級(jí)考第一名的時(shí)候，當(dāng)孩子們?yōu)槲壹?xì)心設(shè)計(jì)生日party的時(shí)候，當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)們高度認(rèn)可的時(shí)候，當(dāng)?shù)玫筋I(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任的時(shí)候，那種興奮與幸福的時(shí)刻是記憶中的永恒。我突然覺察其實(shí)作教師挺好的。

這幾天我始終在思索怎樣才能讓自己找回工作的動(dòng)力，找到為人師的幸福感。明霞教師的報(bào)告深深地影響了我，經(jīng)過反思我找到了答案：

第一，我要以一顆尋常心來對(duì)待教師這份職業(yè)，選擇了教師就選擇了平淡，但是平淡不等于無為。她不僅僅是我生存的職業(yè)，更重要的她是我的事業(yè)，我有責(zé)任把她經(jīng)營(yíng)好。工作中要學(xué)會(huì)看淡榮譽(yù)，它只是路邊一道不經(jīng)意的風(fēng)景，得知坦然失之淡然，像明霞教師一樣她的人生價(jià)值遠(yuǎn)比那一摞摞的榮譽(yù)證書要光顯得多。我只要專心經(jīng)營(yíng)，肯定會(huì)收獲到金秋的果實(shí)，收到果實(shí)的時(shí)候就是我收獲幸福的時(shí)候。

其次，腹有詩書氣自華，一個(gè)有幸福感的教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的讀書人。看到明霞教師那上千冊(cè)的藏書，當(dāng)時(shí)我就深感慚愧，平常我總是要求學(xué)生多讀書要養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣，而自己卻很少去讀書。今后我也要與書為友來充實(shí)自己的大腦，豐盈自己，增加自己生命的厚度。

第三，讓自己的課堂布滿生命的活力，做一個(gè)有教學(xué)共性的教師。課堂是教師的主打陣地，讓自己的課堂如駕輕舟始終是我所追求的。教給學(xué)生學(xué)問不是最難的，難的是如何讓學(xué)生喜愛我的課，更重要的是讓學(xué)生喜愛我教的學(xué)科。我想這就要求我們要像明霞教師一樣讓課堂富有生命力，讓那些枯燥的文字變成一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，用生命去潤(rùn)澤生命。