四年級語文上冊第四單元教案

四年級語文上冊第四單元教案四年級語文上冊第四單元教案1

一、教材分析

本單元教材以動物為專題,編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和“語文園地”。既有同一作家寫不同動物,又有不同作家寫一樣的動物。全組共編排了《白鵝》《貓》兩篇精讀課文,《白公鵝》《母雞》兩篇略讀課文。本組課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的得意，比擬文章表達上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風(fēng)格。協(xié)作本組專題語文園地也相應(yīng)作了安排——“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點說，寫自己寵愛的動物，表達自己對動物的寵愛之情?！拔业陌l(fā)覺“引導(dǎo)學(xué)深發(fā)覺作家的語言特點，體會作家表達寵愛之情的特殊方式。進展教學(xué)時，教師要留意這一特點，讓學(xué)生從中體會到不同風(fēng)格的語言表達，豐富自己的`語言積存。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)認(rèn)生字35個，學(xué)寫35個；在閱讀中理解和積存詞語45個；學(xué)習(xí)摘錄筆記，結(jié)合單元主題理解和積存詞語、句子。

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，在閱讀中進展感悟，提高閱讀的力量；通過讀書感受到動物的得意、可敬；使學(xué)生體會到，同樣是寫動物，觀看角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。

3、學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達，進而豐富自己的語言積存。

三、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出特點的。

四、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語中體會的寵愛之情。

五、教學(xué)建議

《貓》貓是常見的家養(yǎng)小動物，絕大多數(shù)學(xué)生見過貓，不少學(xué)生還養(yǎng)過貓，因此在教學(xué)本文時，要喚起學(xué)生的生活體驗，體會貓的性格特點和的情感。在教學(xué)本文時，要留意圍繞“人愛貓，貓親人”這一情感主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會的思想感情，在詳細的語言環(huán)境中品嘗詞句，將讀、說、悟、寫融為一體，將學(xué)生的語文實踐落到實處。

《松鼠》學(xué)習(xí)第一局部，啟發(fā)學(xué)生思索：這局部是圍繞哪句話寫的？你從哪幾方面體會到松鼠的漂亮、討人喜愛？然后，在理解重點詞語的同時，朗讀課文，感受松鼠的漂亮，同時體會這段話是怎樣寫詳細的。

《白鵝》教學(xué)時要重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的“傲岸”。它的傲岸不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有幽默，因此，朗讀的情感基調(diào)是趣味性，要讀的妙趣橫生才好。

《白公鵝》要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文語言的特點，在學(xué)生讀懂課文的根底上，還可以引導(dǎo)學(xué)生比照著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中內(nèi)容相像的局部，讓學(xué)生領(lǐng)會同一個意思用不同方式表達的奇異。

語文園地中的內(nèi)容，可依據(jù)實際狀況進展敏捷的按排。將“我的發(fā)覺”——明貶實褒的表達方式穿插在課文的教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生留意觀看，查找規(guī)律?！叭辗e月累”中的內(nèi)容重在誦讀，不必過于在理解上下工夫。