2024屆高考語(yǔ)文詩(shī)歌專題訓(xùn)練詞牌類（聲聲慢）（含解析）

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)詩(shī)歌專題訓(xùn)練詞牌類（聲聲慢）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。聲聲慢·嘲紅木犀①辛棄疾余兒時(shí)嘗入京師禁中凝碧池，因書當(dāng)時(shí)所見。②開元盛日，天上栽花，月殿桂影重重。十里芬芳，一枝金粟玲瓏。管弦凝碧池上，記當(dāng)時(shí)、風(fēng)月愁依。翠華③遠(yuǎn)，但江南草木，煙鎖深宮。只為天姿冷淡，被西風(fēng)醞釀，徹骨香濃。枉學(xué)丹蕉，葉底偷染妖紅。道人取次裝束，是自家、香底家風(fēng)④。又怕是，為凄涼、長(zhǎng)在醉中?！咀ⅰ竣倌鞠⒔鹚冢航詾楣鸹▌e名。下文“江南草木”亦指桂花。②辛棄疾的祖父辛贊為家計(jì)所累，未能脫身南下，被迫擔(dān)任金朝的開封知府。故其少年時(shí)能有機(jī)會(huì)進(jìn)入北宋舊宮觀賞。后追記當(dāng)日印象而作此詞。③翠華：皇帝儀仗中以翠羽為飾的旗幟，亦指皇帝。該句指北宋徽、欽二帝被金人擄走。④釋曉瑩《羅湖野錄》載晦堂禪師為黃庭堅(jiān)說(shuō)法：“當(dāng)時(shí)暑退涼生，秋香滿院，晦堂乃曰：‘聞木犀香乎？’公曰：‘聞?！尢迷唬骸釤o(wú)隱乎爾。’公欣然領(lǐng)解。”1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞人借唐喻宋，追憶了兒時(shí)所見北宋舊宮中高大的桂樹，桂影重重，芬芳香濃。B．詞人用“十里芬芳”寫桂花之多、之香；用“一枝金粟”寫紅木犀的耀眼出眾。C．詞人認(rèn)為桂花雖有徹骨的濃香，但因開在秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，也難免受到世人冷落。D．詞人處處寫花，卻只出現(xiàn)一次本體“桂”字，表現(xiàn)出詞人的豐富學(xué)識(shí)和表現(xiàn)技巧。2．詞人表面在寫紅木犀，實(shí)則是另有深意，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詞句簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！3．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詞作于秋天，“乍暖還寒”既體現(xiàn)了天氣逐漸變冷，也烘托出作者的心境。B．詞人在痛苦中輾轉(zhuǎn)反側(cè)無(wú)法入睡，只能借酒澆愁，風(fēng)送雁聲反而更增添了自己的悲愁。C．下片寫到園中菊花盛開，秋意正濃，詞人獨(dú)自對(duì)著黃花卻無(wú)心賞花，憂傷而憔悴瘦損。D．風(fēng)急、雁過(guò)、黃花堆積、梧桐細(xì)雨、殘秋黃昏，一系列意象描繪出一幅靜謐的畫面。4．明代茅映評(píng)價(jià)這首詞時(shí)說(shuō)：“十四疊字，情景婉絕，真是絕唱?！闭?qǐng)賞析上闋疊字中蘊(yùn)含的情感。閱讀下面這首詞，完成下面小題。聲聲慢·別四明諸友歸杭張炎［注］山風(fēng)古道，海國(guó)輕車，相逢只在東瀛。淡薄秋光，恰似此日游情。休嗟鬢絲斷雪，喜閑身、重渡西泠。又溯遠(yuǎn)，趁回潮拍岸，斷浦揚(yáng)舲。莫向長(zhǎng)亭折柳，正紛紛落葉，同是飄零。舊隱新招，知住第幾層云。疏籬尚存晉菊，想依然、認(rèn)得淵明。待去也，最愁人、猶戀故人。[注］張炎入元以后，不仕新朝，以“遺民”自居。此詞作于元成宗大德二年（1298），五十歲的詞人在四明（現(xiàn)浙江四明山附近的鄞州區(qū)）盤桓，結(jié)交一些志同道合的朋友，因生計(jì)所迫，只得返杭。5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭五句，詞人交代四明之游的地點(diǎn)和時(shí)間，又說(shuō)明了“游情”淡薄無(wú)味，迫不得已。B．詞人用“休嗟”來(lái)感嘆身世坎坷，想起如今是“鬢絲斷雪”的遲暮之人而百感交集。C．“知住第幾層云”隱含著詞人對(duì)積極出山、早已飛黃騰達(dá)的“舊隱”的羨慕之情。D．詞的最后三句寫詞人歸家將為故國(guó)淪亡而憂愁，更加留戀四明友人，余味深長(zhǎng)。6．運(yùn)用典故是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法。請(qǐng)結(jié)合詞的下闋簡(jiǎn)要分析該手法及其蘊(yùn)含的思想情感。閱讀下而這首宋詞，完成各題。聲聲慢·滁州旅次登樓作和李清宇韻①辛棄疾征埃成陣，行客相逢，都道幻出層樓。指點(diǎn)檐牙高處，浪擁云浮。今年太平萬(wàn)里，罷長(zhǎng)淮②、千騎臨秋。憑欄望，有東南佳氣，西北神州。千古懷嵩③人去，還笑我、身在楚尾吳頭?？慈」赌吧希囻R如流。從今賞心樂(lè)事，剩安排、酒令詩(shī)籌。華胥夢(mèng)④，愿年年、人似舊游?！咀ⅰ竣龠@首詞作于乾道八年（1172年），辛棄疾時(shí)年33歲，知滁州任上。李清宇，作者在滁州新結(jié)識(shí)的朋友。②長(zhǎng)淮：淮河為當(dāng)時(shí)宋金的交界線。③懷嵩：李德裕任滁州刺史時(shí)，建“懷嵩樓”，后來(lái)終于回故鄉(xiāng)嵩山。④華胥夢(mèng)：《列子·黃帝》：“（黃帝）晝寢，而夢(mèng)游于華胥氏之國(guó)?！鋰?guó)無(wú)帥長(zhǎng)，自然而已；其民無(wú)嗜欲，自然而已……”后用以指理想的安樂(lè)和平之境。7．下列對(duì)這首朱詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首登樓詞，開篇沒(méi)有直接寫登樓所見，而是通過(guò)行客的口吻從側(cè)而烘托山奠枕樓的雄奇高峻。B．“征埃成陣”“車馬如流”等描寫句點(diǎn)出了奠枕樓附近行客、車馬往來(lái)不絕的熱鬧、太平的景象。C．“還笑我、身在楚尾吳頭”與蘇軾“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”有異曲同工之妙，表達(dá)的情感一致。D．“從今”以下運(yùn)用虛寫的手法，寫出了詞人美好的生活愿景，祝愿百姓年年過(guò)上寧?kù)o和平的生活。8．本詞與李清照的《聲聲慢》，在描寫景物、抒發(fā)情感和遣詞造句上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。聲聲慢·秋聲蔣捷①黃花深巷，紅葉低窗，凄涼一片秋聲。豆雨聲來(lái)，中間夾帶風(fēng)聲。疏疏二十五點(diǎn)②，麗譙③門、不鎖更聲。故人遠(yuǎn)，問(wèn)誰(shuí)搖玉佩，檐底鈴聲？彩角聲吹月墮，漸連營(yíng)馬動(dòng)，四起笳聲。閃爍鄰燈，燈前尚有砧聲。知他訴愁到曉，碎噥彩噥、多少蛩④聲！訴未了，把一半、分與雁聲。［注］①蔣捷：宋末元初詞人。先世為宜興巨族，咸淳十年（1274）進(jìn)士。宋亡后，深懷亡國(guó)之痛，隱居不仕。本詞作于宋亡之后。②二十五點(diǎn)：指更點(diǎn)。古代用銅壺滴漏計(jì)時(shí)，一夜分為五更，一更分為五點(diǎn)，所以叫更點(diǎn)。③麗譙：華麗的高樓。④蛩：俗名蟋蟀。9．下列對(duì)本詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．本詞通篇詠秋聲，由“豆雨聲”起，以“雁聲”收，十個(gè)“聲”字，以“聲”字為韻，一韻到底，層層鋪敘，譜寫了一曲悲涼凄婉的交響曲。B．“黃花”即“黃菊”，開頭三句點(diǎn)明這是菊花盛開、紅葉掩映的深秋時(shí)節(jié)，“凄涼”是把詞中各種聲音串聯(lián)起來(lái)的線索。C．下片“彩角聲吹月墮，漸連營(yíng)馬動(dòng)，四起笳聲”，用時(shí)間的悄然流逝和軍營(yíng)中人馬騷動(dòng)暗示了有外敵入侵，國(guó)家戰(zhàn)事緊急的現(xiàn)狀。D．“知他訴愁到曉，碎噥彩噥、多少蛩聲”，擬人的修辭手法，寫秋蟲伴著那搗衣的女子整夜“碎噥噥”地訴著愁，曲折表達(dá)出詞人內(nèi)心的愁苦。10．本詞以秋夜中的數(shù)種聲音入筆，意味獨(dú)特。詞人以秋聲寫出了自己怎樣的心聲？請(qǐng)聯(lián)系全詞概括并分析。閱讀下面這首詩(shī)歌,完成各題。聲聲慢·詠桂花吳文英藍(lán)云籠曉，玉樹懸秋，交加金釧霞枝。人起昭陽(yáng)①，禁寒粉粟生肌。濃香最無(wú)著處，漸冷香、風(fēng)露成霏。繡茵展，怕空階驚墜，化作螢飛。三十六宮②愁重，問(wèn)誰(shuí)持金鍤③，和月都移。掣鎖西廂，清尊素手重?cái)y。秋來(lái)鬢華多少，任烏紗、醉壓花低。正搖落，嘆淹留、客又未歸。【注】①昭陽(yáng)：皇宮名，這里泛指皇宮。②三十六宮：言宮宇之外，這里借指月中廣寒宮。③鍤：鍬，插地起土的農(nóng)具。11．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詞的上闋詠桂花，托物言志，借桂花的美麗濃香表現(xiàn)了自己高潔脫俗的高尚節(jié)操。B．詞的下闋“三十六宮”三句是虛寫，由眼前的桂花聯(lián)想到月中廣寒宮和愁怨的嫦娥。C．詞人借嫦娥之愁寫自己之愁，借自然之秋寫人生之秋，無(wú)限的人生悲慨盡在其中。D．詞人觸景生情，由桂花凋零之景生出了淹留在外，不能回家與親人團(tuán)聚的無(wú)限悲嘆。12．詞的上闋運(yùn)用哪些手法來(lái)描寫桂花樹的?請(qǐng)結(jié)合詞句答簡(jiǎn)要分析。參考答案：1．C2．①“江南草木，煙鎖深宮”借寫桂樹靜靜地佇立在深宮之中，暗寫北宋王朝的滅亡，寄托了亡國(guó)之憂；②“枉學(xué)丹蕉”借寫桂樹徒然模仿紅蕉無(wú)人欣賞，抒寫物是人非的滄桑凄涼之意；③“為凄涼、長(zhǎng)在醉中”借寫桂樹的凄涼表現(xiàn)詞人借酒澆愁的家國(guó)之恨?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“桂花雖有徹骨的濃香……也難免受到世人冷落”錯(cuò)誤。原句“天姿冷淡”，意思是桂花天生不夠濃艷，這里的“冷淡”不能理解成世人冷落之意。故選C。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。①“開元盛日，天上栽花，月殿桂影重重。十里芬芳，一枝金粟玲瓏”幾句，追憶兒時(shí)所見北宋舊宮中高大的桂樹，芬芳香濃。這里曾經(jīng)歌舞升平，而今徽、欽二帝北入絕域，“江南草木，煙鎖深宮”江南草木鎖于深宮，表面寫的是桂樹靜靜地佇立在深宮之中，暗寫北宋王朝的滅亡，寄托了亡國(guó)之憂，把思念故國(guó)的愁苦和對(duì)國(guó)家殘破民族受辱的悲憤表達(dá)得淋漓盡致；②“枉學(xué)丹蕉”句，可惜她卻要白白地效仿丹蕉樹，偷偷將葉里的花染成鮮艷的紅色。表面寫的是桂樹徒然模仿紅蕉無(wú)人欣賞，抒寫的卻是詞人目睹了北宋之物而生發(fā)出的物是人非的滄桑凄涼之意；③“為凄涼、長(zhǎng)在醉中”只怕是因?yàn)樘幘称鄾?，它借酒澆愁使臉色酡紅。表面寫的是桂樹的凄涼，又因花及人，寫人借酒消愁?！盀槠鄾觥㈤L(zhǎng)在醉中”，言外之意是說(shuō)做個(gè)“眾人皆醉我獨(dú)醒”的“獨(dú)醒”者更痛苦，正話反說(shuō)，其中蘊(yùn)含著詞人深沉的憂患意識(shí)。表現(xiàn)的是詞人借酒澆愁的家國(guó)之恨。3．D4．三組疊字給全詞營(yíng)造了冷清悲戚的氛圍，奠定了全詞的感情基調(diào)：①詞人在空虛失落之下尋覓，“尋尋覓覓”這一疊詞更增添了詞人百無(wú)聊賴、若有所失的空虛寂寞、悵然若失之感；②尋覓無(wú)結(jié)果，便覺(jué)冷清，疊字“冷冷清清”的運(yùn)用，加重了冷清的程度、更給人一種孤寂清冷之感；③“凄凄慘慘戚戚”疊詞的運(yùn)用使得凄慘悲戚的情感更加濃郁，一個(gè)慘淡愁苦的婦人形象躍然紙上?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“靜謐的畫面”錯(cuò)誤，所列意象都表現(xiàn)了秋天凄涼的景象，應(yīng)是悲凄的畫面。故選D。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌思想感情的能力。本句煉疊音詞，七組疊詞連用，極富音樂(lè)美和韻律美，從而為全詞定下了感情基調(diào)，營(yíng)造了凄冷、悲涼的氛圍。本句在詞的開頭，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。句意為：我到處尋找，尋到的只有冷清，十分凄慘。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無(wú)聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來(lái)寄托自己的空虛寂寞。詞人在空虛失落之下尋覓，表現(xiàn)了作者飄泊異地、前路渺茫和孤立無(wú)援的失落感；下句“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無(wú)所獲，反有一種孤寂清冷的氣氛襲來(lái)，加重了冷清的程度，表現(xiàn)了只身度日的孤單、清苦的生活狀況；緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”，直接抒發(fā)晚年內(nèi)心凄苦的情感。苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚，一個(gè)慘淡愁苦的婦人形象躍然紙上。5．C6．①詞中“疏籬尚存晉菊，想依然、認(rèn)得淵明”句運(yùn)用典故，意思是“西子湖邊的疏籬晉菊，還記得陶淵明吧？”②用“晉”來(lái)修飾殘菊，表示詞人不忘故國(guó)之思，委婉曲折地表露出他甘為“大宋遺民”的思想。③詞中“尚存”與“依然”，表現(xiàn)出詞人“國(guó)破山河在”的悲戚與憂傷之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“羨慕之情”錯(cuò)誤，應(yīng)該是表達(dá)了“斥責(zé)與諷刺”之情?！芭f隱”沒(méi)有堅(jiān)守住氣節(jié)，改變了志向，歸順了新朝廷，為詞人所不齒。故選C。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。“疏籬尚存晉菊，想依然、認(rèn)得淵明”，此處運(yùn)用了典故，是說(shuō)如今恐怕只有西子湖畔疏籬下的殘菊，還依然認(rèn)得“我”這個(gè)從未改志易節(jié)的“陶淵明”。此處用“晉”來(lái)修飾殘菊，表示詞人不忘故國(guó)之思，陶淵明由東晉入劉宋誓不出山，而張炎由南宋入元也不忘故國(guó)，詩(shī)人借“晉菊”一詞抒發(fā)了自己的志向，委婉曲折地表露出他甘為“大宋遺民”的思想。詞中“尚存”是還在的意思，“依然”，是依舊、照常的意思，詩(shī)人借“疏籬”“晉菊”依然還在，表達(dá)了詩(shī)人不愿做“舊隱”那樣的“假隱士”，而寧愿做“晉菊”，表現(xiàn)出詞人“國(guó)破山河在”的悲戚與憂傷之情。7．C8．①描寫景物上，李詞借助“飛雁”“滿地黃花”“梧桐”“細(xì)雨”等富有象征意義的景物，表現(xiàn)細(xì)膩而義含蓄的情感；辛詞選擇“東南佳氣”“西北神州”“弓刀陌上”等景象，體現(xiàn)視野的開闊，氣象的恢弘。②抒發(fā)情感上，李詞主要寫小我的孤獨(dú)濃愁，風(fēng)格抑郁感傷；辛詞表達(dá)渴望收復(fù)中原失地和讓百姓過(guò)上寧?kù)o祥和生活的愿望，風(fēng)格豪邁大氣。③遣詞造句上，李詞運(yùn)用“三杯兩盞”“獨(dú)自”“細(xì)雨”“一個(gè)”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的情感體驗(yàn)（可以從運(yùn)用疊詞的角度回答）；辛詞運(yùn)用“萬(wàn)里”“千騎”“千古”等數(shù)量詞，營(yíng)造出高邁豪放的氣勢(shì)和博大豪邁的格調(diào)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生詩(shī)歌內(nèi)容理解的能力。C.“有異曲同工之妙，表達(dá)的情感一致”錯(cuò)誤?！斑€笑我、身在楚尾吳頭”用李德裕的典故表達(dá)自己能夠重返故土的信心，而蘇軾“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”表達(dá)的是對(duì)人生的思考。故選C.8．本題考查學(xué)生鑒賞表現(xiàn)手法的能力。從所描寫的景物來(lái)看：李清照的詞“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒、獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”中，借助“飛雁”“滿地黃花”“梧桐”“細(xì)雨”等富有象征意義的意象，表現(xiàn)了詞人南渡之后的那種細(xì)膩而義含蓄的情感；辛棄疾的詞“憑欄望，有東南佳氣，西北神州”“看取弓刀陌上，車馬如流”，選擇“東南佳氣”“西北神州”“弓刀陌上”等景象，體現(xiàn)辛棄疾的詞的視野的開闊，氣象的恢弘。從抒發(fā)的情感來(lái)看：靖康之變后，李清照國(guó)破，家亡，夫死，傷于人事。這時(shí)期她的作品再?zèng)]有當(dāng)年那種清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對(duì)亡夫趙明誠(chéng)的懷念和自己孤單凄涼的景況。此詞便是這時(shí)期的典型代表作品之一。李清照的詞主要寫自我的對(duì)丈夫趙明誠(chéng)的思念，風(fēng)格抑郁感傷。辛棄疾的這首詞由登樓而有感，登高遠(yuǎn)望，一片欣欣向榮的景象。作者胸懷天下，仍不能忘懷的是還在淪陷的中原大地，但作者同樣對(duì)失地的收復(fù)充滿希望“今年太平萬(wàn)里，罷長(zhǎng)淮、千騎臨秋”“從今賞心樂(lè)事，剩安排、酒令詩(shī)籌。華胥夢(mèng)，愿年年、人似舊游”表達(dá)的是渴望收復(fù)中原失地和讓百姓過(guò)上寧?kù)o祥和生活的愿望，風(fēng)格豪邁大氣。從遣詞造句來(lái)看：李詞這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；“三杯兩盞”“獨(dú)自”“細(xì)雨”“一個(gè)”等詞語(yǔ)寫?yīng)氉鵁o(wú)聊，內(nèi)心苦悶之狀，表達(dá)自己細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的情感體驗(yàn)；辛詞運(yùn)用“太平萬(wàn)里”“千騎臨秋”“千古懷嵩人去”中，數(shù)量詞的使用營(yíng)造出高邁豪放的氣勢(shì)和博大豪邁的格調(diào)。9．C10．①對(duì)故友親人的思念。故人不在，思念中恍惚錯(cuò)把“檐玲聲”當(dāng)成故人腰間的佩玉聲；鄰家未熄的燈火處又傳來(lái)?yè)v衣聲，砧聲入耳勾起對(duì)親人的思念。②對(duì)故國(guó)家園的難忘。時(shí)值秋日，北雁南飛，“雁聲”悲切，橫空而過(guò)，引起了詞人對(duì)故國(guó)的懷念。③對(duì)國(guó)家滅亡的傷痛。秋夜漫漫難捱直至曙光漸現(xiàn)，“豆雨聲、風(fēng)聲、更聲、鈴聲、彩角聲、笳聲、砧聲、蛩聲、雁聲”這些凄涼秋聲，聲聲入耳，層層緊逼，特別是“彩角聲”、“胡笳聲”更是刺耳驚心，亡國(guó)之痛無(wú)處訴說(shuō)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對(duì)本詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“暗示了有外敵入侵，國(guó)家戰(zhàn)事緊急的現(xiàn)狀”理解錯(cuò)誤，這些聲音表明，元朝已經(jīng)統(tǒng)治了全國(guó)，暗示了國(guó)破家亡。故選C。10．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。首先分析題干“詞人以秋聲寫出了自己的心聲”，其實(shí)就是分析情感?；卮鸫祟}，抓住意象及其特點(diǎn)是關(guān)鍵。這首詞寫了“雨聲”“風(fēng)聲”“更鼓聲”“檐鈴聲”“彩角聲”“笳聲”“砧聲”“蛩聲”“雁聲”等九種“秋聲”。把“檐鈴聲”想象成故人腰間的佩玉聲，是通過(guò)想象表達(dá)對(duì)友人的思念；“砧聲”，鄰家未熄的燈火處又傳來(lái)?yè)v衣聲，砧聲代表對(duì)親人的思念；“彩角聲”“笳聲”，代表戰(zhàn)亂，結(jié)合注解可推知詞人所表達(dá)的是亡國(guó)之痛，這些征戰(zhàn)之聲寫出了時(shí)代動(dòng)亂的局勢(shì)，勾起了自己的亡國(guó)之痛；“雁聲”，如要把愁緒分一半給“雁聲”，時(shí)值秋日，北雁南飛，“雁聲”悲切，橫空而過(guò)，“雁聲”引起了對(duì)故國(guó)的懷念，是通過(guò)擬人表達(dá)亡國(guó)之苦無(wú)處訴說(shuō)的凄涼，借以表達(dá)對(duì)故國(guó)的思念等?！军c(diǎn)睛】正確分析詞句中包含的感情，首先要求把握“詞不離句，句不離篇”的原則，其次要能正確分析句子結(jié)構(gòu)和詞性，有時(shí)還要注意詞句的修辭。一般的解題思路：1．內(nèi)容——這個(gè)詞或者句子所描繪的畫面（或者所抒發(fā)的情感、闡述的道理）；2．表達(dá)效果——往往是景物描寫對(duì)情感表達(dá)所起的作用；3．如果運(yùn)用了特定的表現(xiàn)技巧，如比興、擬人化、襯托等，要寫出所用的方法。即：用了什么方法，寫了什么內(nèi)容，起到了什么作用。11．D12．①運(yùn)用比喻修辭，描寫室外的桂花樹玉枝高挺、繁華滿樹之態(tài)；②擬人修辭，從草坪的角度描寫對(duì)桂花的喜愛之情；③想象、虛寫手法，想象桂花飄