2024屆高中語文高考專區(qū)二輪專題詩歌專題訓練詞牌類（漢宮春）（含解析）

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁詩歌專題訓練詞牌類（漢宮春）閱讀下面這首宋詞，完成小題。漢宮春?立春日辛棄疾春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。無端風雨，未肯收盡余寒。年時燕子，料今宵夢到西園。渾未辦，黃柑薦酒，更傳青韭堆盤？卻笑東風，從此便薰梅染柳，更沒些閑。閑時又來鏡里，轉變朱顏。清愁不斷，問何人，會解連環(huán)？生怕見，花開花落，朝來塞雁先還?！咀ⅰ竣俣驯P：古時風俗，于立春日作五峰盤，并以黃柑釀酒，稱洞庭春色。②解連環(huán)：據《戰(zhàn)國策?齊策》，秦昭王遣使齊國，送上玉連環(huán)一串，請齊人解環(huán)。群臣莫解。齊后以椎擊破之，曰環(huán)解矣。1．下列對這首詞的理解與分析，不恰當的兩項是A．本詞開篇從風俗民情入手，于哀怨中帶嘲諷，“無端風雨”即喻時局未穩(wěn)。B．西園是北宋都城汴京西門之外的瓊林苑，詞人以夢到西園來表現憤懣之情。C．“青韭堆盤”化用蘇軾“辛盤得青韭，臘酒是黃柑”的典故，而反用其意。D．“卻笑東風”數句暗喻朝廷茍安享樂，使志士年華虛度，憂愁似連環(huán)難解。E．“生怕見，花開花落，朝來塞雁先還”幾句在言語間流露出詞人幾多惆悵。2．這首詞蘊含了詞人怎樣的思想感情？請結合本詞簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。漢宮春（初自南鄭來成都作）陸游羽箭雕弓，憶呼鷹古壘，截虎平川。吹笳暮歸野帳，雪壓青氈。淋漓醉墨，看龍蛇，飛落蠻箋。人誤許：詩情將略，一時才氣超然。何事又作南來，看重陽藥市，元夕燈山？花時萬人樂處，欹帽垂鞭。聞歌感舊，尚時時，流涕尊前。君記?。悍夂钍略?，功名不信由天。3．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A．在險峻的古壘旁，在遼闊的平川上，身背弓箭，臂揮雄鷹，手縛猛虎，直至暮色蒼茫，笳聲四起，這寫的是詞人在南鄭的從軍生活。B．“人誤許：詩情將略，一時才氣超然”是說人們都錯誤地稱贊詞人筆有詩情，戰(zhàn)有將略，那時的才氣超群，“誤”不是謙詞。C．“何事又作南來”句領起下文，而下文也表明作者由前方南鄭到后方成都是為了看重陽藥市或元宵燈山，與萬人同樂。D．這首詞與作者晚年作品《訴衷情》（當年萬里覓封侯）一樣，都用了班超立功“封侯”的典故，寫自己報效祖國的壯志。4．本詞的主要藝術手法是對比，請作簡要賞析。閱讀下面的這首宋詞，完成文后各題。漢宮春趙汝茪著破荷衣，笑西風吹我，又落西湖。湖間舊時飲者，今與誰俱？山山映帶，似攜來、畫卷重舒。三十里、芙蓉步障，依然紅翠相扶。一目清無留處，任屋浮天上，身集空虛。殘燒夕陽過雁，點點疏疏。故人老大，好襟懷、消減全無。慢贏得、秋聲兩耳，冷泉亭下騎驢?！咀ⅰ吭娙耸撬翁诘谒淖?、商王趙元份的七世孫，生活在南宋時期。5．下面對詩歌的鑒賞，不正確的兩項是（

）（

）A．“著破荷衣”中的“荷衣”用了《離騷》“制芰荷以為衣兮”的典故，“著破”寫詞人穿這種衣服的時間已經很久，說明了詞人歸隱時間之長。B．“又落西湖”點明詞人此次到西湖是故地重游，“今與誰俱”是從舊時同酌共飲的朋友都無處可尋的角度來直接表現詞人的孤苦，表現詞人感時傷世之情。C．“山山……相扶”幾句以樂景寫哀情，詞人抓住西湖典型的景色，以艷麗的風景反襯零落的人事，抒寫出世易時移、物是人非的悲涼情懷。D．“一目清無留處”一句的意思是西湖美景如畫，但詞人沒有可以定居的地方，該句的作用是總結前片寫景生發(fā)的個人感受。E．“任屋浮”兩句從感覺方面寫景，句前用“任”字委婉表明詞人歸隱是要與南宋王朝劃清界限，“殘燒”兩句表現了西湖景色的蕭瑟、凄冷等。6．“慢贏得、秋聲兩耳，冷泉亭下騎驢”使用了哪些手法？刻畫了詞人怎樣的形象特征？請結合全詞簡要概括。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漢宮春·會稽秋風亭觀雨（宋）辛棄疾①亭上秋風，記去年裊裊，曾到吾廬。山河舉目雖異，風景非殊。功成者去，覺團扇②、便與人疏。吹不斷，斜陽依舊，茫茫禹跡都無。千古茂陵詞③在，甚風流章句，解擬相如。只今木落江冷，眇眇愁余。故人書報，莫因循、忘卻莼鱸。誰念我，新涼燈火，一編太史公書。注∶①寫作此詞時，作者64歲，在閑置多年后，剛被任為紹興知府兼浙東安撫使。②團扇∶圓形扇，夏用秋棄。③茂陵詞∶漢武帝劉徹著《秋風辭》，有“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”之句。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇寫去年秋風到吾廬，既是寫自己的身份和境遇的變化，也象征著南宋政權的衰落。B．秋風、斜陽、落木、冷江，蕭索的意象為全詞籠上悲涼的氛圍，烘托了作者的內心世界。C．詞中寫大禹、漢武這些歷史上的英雄人物，有對英雄的景仰，也有英雄不在的慨嘆。D．詞中運用了幾個典故，情切意合，巧妙自然，意蘊深婉沉厚，決無“掉書袋”的弊病。8．這首詞表達的情感十分豐富，試作概括分析。閱讀下面的宋詩，完成下面小題。漢宮春·會稽蓬萊閣觀雨①辛棄疾秦望山頭②，看亂云急雨，倒立江湖。不知云者為雨，雨者云乎。長空萬里，被西風、變滅須臾?；厥茁牎⒃旅魈旎[，人間萬竅號呼。誰向若耶溪③上，倩美人西去，麋鹿姑蘇④？至今故國人望，一舸歸歟。歲云暮矣，問何不鼓瑟吹竽？君不見、王亭謝館⑤，冷煙寒樹啼烏。注：①此詞作于嘉泰三年（1203）詞人任紹興知府兼浙東安撫使時。②秦望山：在今浙江紹興市。③若耶溪：會稽南二十多里，相傳為春秋時期越國美人西施浣紗之處。④姑蘇：這里指姑蘇臺，吳王曾與西施在此游宴。⑤王亭謝館：王、謝兩家是東晉時豪門貴族，子弟眾多，大多住在會稽。9．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“秦望山頭”三句，交代了登臨的地點，“倒立江湖”用夸張的手法寫出了風狂雨急之貌，語言鮮明形象。B．詞人從急遽的自然變化中，悟出一個哲理：事物處在不斷變化之中，陰晦可以轉為晴明，晴明又含著風起云涌的因素。C．這首詞上片從云雨到西風，再到明月天籟、萬竅號呼，遠近高低，由景到人，古今結合，大大超越了詩人所見所聞。D．這首詞上片寫景抒情，以自然喻人事；下片懷古抒情，以歷史比現實。蒼涼厚重，整體呈現自然蘊藉之美。10．詞人在下片表達了豐富的情感，請簡要分析。參考答案：1．AB2．①懷念故國、心系故園的深情。②對南宋君臣茍安江南、不思恢復的不滿。③時光流逝、英雄無用的傷痛?！窘馕觥?．試題分析：題干要求選出“下列對這首詞的理解與分析，不恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩詞內容、技巧以及情感的把握。A項，詞的開篇并無哀怨嘲諷之意，而是寫出對寒風冷雨阻礙春來的幽怨。B項，詞人以夢到西園表達憂國懷鄉(xiāng)之情。北宋都城汴京西門外有瓊林苑，都稱西園，專供皇帝打獵和游賞。燕尚“夢到西園”，塞雁尚有鄉(xiāng)國之思，何況“渡江天馬南來”志在恢復中原的辛棄疾。2．試題分析：題干問“這首詞蘊含了詞人怎樣的思想感情”，要求結合本詞簡要分析。贊助商考查詩詞的思想情感，對于詩詞的思想情感，作答時注意從題材入手，關注詩詞中抒情議論的句子，或能體現作者情感的詞，結合詩詞的寫作背景考慮等。詞中燕尚“夢到西園”，塞雁尚有鄉(xiāng)國之思，何況“渡江天馬南來”志在恢復中原的辛棄疾，表現了作者懷念故國、心系故園的深情。下片“閑時又來鏡里，轉變朱顏”，語雖虛擬，實際表達了作者初歸南宋急欲報國、收復失土的決心，深恐自己磋砣歲月，年華虛度。這里說的“清愁”，實際是作者的憂國憂民的情懷。“問何人”一語凄側，它向外探詢的口吻，寫足了作者被沉沉的家國之倩、生命之悲所縈繞，急于擺脫又無可擺脫的痛苦。它含蓄地表明了對于南宋統(tǒng)治者不思恢復、放廢英雄的怨尤。學生作答時按點概括情感，再結合詩句分析即可。點睛：解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。3．C4．①上下兩闋兩種生活的對比。上闋寫南鄭的從軍生活，讓人振奮、回味；下闋寫成都的繁華都市生活。兩相對比，詞人心酸落淚，為人們忘記故土還在異族手中而痛心。②上闋寫自己才氣超群與下闋寫自己壯志難酬對比。下闋詞人寫建功封侯的大事不信由上天安排，表達對朝廷壓抑主戰(zhàn)派，埋沒人才的控訴。③下闋中一般成都市民與詞人的對比。成都花會，萬人游賞，貪享歡樂；而詩人卻“欹帽垂鞭”“聞歌感舊”“時時”喝酒流淚，突出了詞人的悲憤。【解析】3．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。C項，“下文也表明作者由前方南鄭到后方成都是為了看重陽藥市或元宵燈山，與萬人同樂”理解錯誤。一般人忘記了國家危亡，喜歡這樣的生活，而作者絕無這種情趣，而是蘊藏著悲憤。故選C。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。4．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。本題的手法是對比，下片跟上片形成鮮明的對照。在繁華的成都，藥市燈山，百花如錦，有人在那里沉醉。可是，在民族災難深重的年代里，在詞人的心眼里，錦城歌管，只能換來樽前的流涕了?！昂问掠肿髂蟻怼币粏枺N藏著多少悲憤在內！可見，詞人面對這些所謂的城市文明不禁更是心酪。這里的人們都已忘記了故土還在異族手里，往日的雄壯戰(zhàn)場場面已被面前的一切所取代。上闋寫自己才氣超群與下闋寫自己壯志難酬對比?？丛谘劾?，痛在心里，但作者并不只是埋頭于悲憤之中，而是作出了堅定的回答：“謀事在人成事也在人！”陸游大量詩篇里反復強調的人定勝天思想，在這里再一次得到了體現。心中猶存著重上抗金前線，在戰(zhàn)場上建功立業(yè)的強烈愿望“君記取、封候事在”，心中的愛國之志涌現在了讀者面前。這里表明了詞人的意志，并沒有因為環(huán)境的變化而消沉，而是更堅定了。以南鄭的過去對比成都的現在，以才氣超然對比流涕尊前，表面是現在為主過去是賓，精神上卻是過去是主現在是賓。5．BE6．（1）從聽覺的角度使用動態(tài)描寫的手法?！扒锫晝啥笔菑穆犛X的角度描寫景物，“冷泉亭下騎驢”使用動態(tài)描寫的手法表現詞人在蕭瑟的秋風中騎驢慢慢行走的狀態(tài)。（2）刻畫了一位失意落魄的隱者形象。詞人身穿破衣，騎驢行走在冷泉亭下，此時故人遠去、秋聲蕭瑟，刻畫出作為隱者的詞人失意落魄的形象?！窘馕觥?．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對詩歌的鑒賞，不正確的兩項”，B項，“直接表現詞人的孤苦”表述錯誤，應該是“側面”表現。E項，“委婉表明詞人歸隱是要與南宋王朝劃清界限”表述錯誤，從后文分析，這句話主要表達的是詞人對當時動蕩不安的政局的憂愁，或者表達了詞人對南宋王朝的失望之情等。故選BE。6．本題主要考查考生鑒賞古代詩詞表達技巧和形象特征的能力。賞析詩詞表達技巧，要先點出是什么表達技巧，然后結合具體內容分析詩詞是如何運用該技巧的，最后點出運用表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。賞析詩詞形象特征，要結合詩詞具體內容進行分析。本題要求結合全詞簡要概括“慢贏得、秋聲兩耳，冷泉亭下騎驢”使用了哪些手法，刻畫了詞人怎樣的形象特征?；卮鸨绢}，應注重把握詞句描寫的具體內容。這三句在結構上，“秋聲”“冷泉亭”等照應上闋的“西風”“西湖”等；在手法上，從聽覺的角度及動態(tài)描寫的手法刻畫詞人形象；在情感上，“贏”表面看反映的是詞人的曠達樂觀，但結合“慢”分析，體現的是詞人對南宋王朝沒落的失望和悲傷之情；在形象上，這三句刻畫了一個騎驢行走的失意落魄的隱者形象。【點睛】詩詞類選擇題主要集中對詩詞意、詩詞的思想主旨、詩詞的語言、技巧、結構等內容的考核，，考核的方式基本有兩種，一種是根據詩詞的內容進行分析，概括，另一種是對詩詞特色和手法的賞析，分析詩詞意思要讀懂詩詞，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩詞表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。7．A8．①悲秋；②國土淪喪的悲憤；③功成被棄、壯志難酬的憤慨；④歸隱而又不甘的彷徨?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。A．“既是寫自己的身份和境遇的變化，也象征著南宋政權的衰落”理解有誤。“亭上秋風，記去年裊裊，曾到吾廬”大意是說“秋風亭上的秋風姍姍吹過，拂拭著我的臉；記得它去年曾到過我的家”。起句化用《九歌·湘君》“裊裊兮秋風”句，全詞緊緊扣住“秋風”著筆，浮想聯(lián)翩卻又自抒胸懷。但并無“既是寫自己的身份和境遇的變化，也象征著南宋政權的衰落”之意，此種說法過度解讀了。故選A。8．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。該詞抒發(fā)了懷古之幽情。全詞緊緊扣住“秋風”著筆，浮想聯(lián)翩卻又自抒胸懷。該詞層層鋪敘，筆筆聯(lián)想，將家國之嘆、興亡之感以及個人遭遇之憤完美地結合在一起。該詞雄渾沉郁，體現了詞人“烈士暮年，壯心不已”的令人敬佩的高風亮節(jié)。（1）開篇三句“亭上秋風，記去年裊裊，曾到吾廬”，詞人緊扣“秋風”著筆，自然而然生發(fā)“士悲秋”的情懷，秋風亭上的秋風姍姍吹過，拂拭詞人的臉；他記得它去年曾到過他的家。字里行間滲透著悲秋的情結。（2）“山河舉目雖異”二句，是用《世說新語·言語》中典故。東晉時南渡士大夫常到新亭聚游飲宴，周侯中坐而嘆，說：“風景不殊，正自有河山之異”。皆相視流淚。作者登秋風亭時與東晉士大夫有同感，看到風景依舊，山河破碎，西風蒼涼，因而無限感慨。北望中原，被金人的鐵蹄侵占，故生發(fā)國土淪喪之憤慨。（3）以下“功成者去”二句連用典。這二句作者借以對宋廷排擠抗金愛國將領的作法表示不滿。（4）“吹不斷，斜陽依舊，茫茫禹跡都無”，作者看到，秋風中夕陽西下，可是當年大禹治水的遺跡已茫茫不見，無處尋覓了。辛棄疾言外之意也是追憶大禹拯救陸沉的勛業(yè)，慨嘆南宋無英雄人物能力挽狂瀾。（5）在下片詞人提及歷史上一位英雄君主。漢武帝巡行河東時作有《秋風辭》，說：“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸……”辛棄疾在秋風亭上聯(lián)想《秋風辭》，不僅只是節(jié)令上的偶合。他借以緬懷漢武帝為抗擊匈奴、強盛帝國所作的杰出功績。這三句表面是說，漢武帝傳頌千古的風流辭章，足可以與司馬相如的辭賦媲美。這里似是贊揚漢武的文采，實是歌頌他的武略，暗指宋廷的懦弱無能。（6）作者用此悵望江南半壁河山，緬懷大禹、漢武帝，情緒依然十分憤慨。接著說：朋友們來信勸告我，不要留戀官場而忘記歸隱?！拜击|”用東晉張翰因秋風起思歸故鄉(xiāng)的典故，這里以友人來信的口氣說出，還是棄官退隱吧。這是作者回顧歷史以后，面對冷酷的現實所產生的心理矛盾。結尾卻并不回答朋友，只是說：誰曾想到在這清涼的秋夜，我正挑燈攻讀太史公書。《史記》其中一系列愛國英雄的紀傳，如廉頗、李廣等，效命疆場、威震敵