四年級(jí)寒假閱讀與寫作專項(xiàng)提高資料匯編

四年級(jí)寒假閱讀與寫作專項(xiàng)提高資料匯編四年級(jí)寒假閱讀與寫作專項(xiàng)提高資料匯編第二周讀經(jīng)典美文讀經(jīng)典美文……2第一天暖心小路 2 2第二天愛的教育 4我的朋友克萊諦 4第三天偉人故事 6天才少年——比爾·蓋茨 6第四天童年趣事 8童年瑣記 8第五天心靈寄托 9夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓 9第六天小練筆 嫦娥奔月(節(jié)選)……………12品國(guó)學(xué)經(jīng)典品國(guó)學(xué)經(jīng)典……14非連續(xù)性文本閱讀…………15第一天早春美景 山野早春 第二天泉水叮咚 鼎湖山聽泉 第三天昆蟲巢穴 捕蠅蜂 第四天春潮奇景 第五天反復(fù)思考 羊吃草的啟示 提寫作能力提寫作能力……26第六天小練筆 大禹治水(節(jié)選)……………27品國(guó)學(xué)經(jīng)典品國(guó)學(xué)經(jīng)典……29集寒假知識(shí)集寒假知識(shí)……30非連續(xù)性文本閱讀……………30第三周讀經(jīng)典美文讀經(jīng)典美文……32第一天懲惡揚(yáng)善 哪吒鬧海 第二天自由之歌 第三天知恩圖報(bào) 棕熊報(bào)恩 第四天大鬧天宮 孫悟空大鬧天宮 第五天如愿以償 我終于如愿以償 提寫作能力提寫作能力……40第六天小練筆 賞名著精華賞名著精華……41大力神赫拉克勒斯掃牛棚…41品國(guó)學(xué)經(jīng)典品國(guó)學(xué)經(jīng)典……44集寒假知識(shí)集寒假知識(shí)……45非連續(xù)性文本閱讀……………45第四周讀經(jīng)典美文讀經(jīng)典美文……47第一天啟蒙教育 第二天奉獻(xiàn)之歌 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(節(jié)選) 第三天光明之路 第四天生龍活虎 第五天掌上明珠 大母雞 第六天小練筆 女媧造人(節(jié)選)……………57品國(guó)學(xué)經(jīng)典品國(guó)學(xué)經(jīng)典……60從軍行(其五)…………………60集寒假知識(shí)集寒假知識(shí)……61非連續(xù)性文本閱讀 參考答案 點(diǎn)撥學(xué)習(xí)技巧同學(xué)們，還記得“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”和“閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題”的方法嗎?“批注”即在閱讀時(shí)把自己的收獲、困惑、見解，隨手批寫在文中的空白地方，從而加深對(duì)文章的理解。閱讀時(shí)從不同角度去思考，提出問(wèn)題并解答也可以幫助我們理解文章，培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，提高閱讀能力。這一周我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)方法吧!讀經(jīng)典美文彎彎的小路閱讀指閱讀指G五年前的小路上，人們嬉笑著爭(zhēng)搶著小姑娘被碰翻了的蘋果筐。五年后的小路上，小姑娘滿滿的一車杏子，又被擁擠的人河碰翻了。這次又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?讓我們一起去文中看看吧!驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“呼啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀!無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦?這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“大家別動(dòng)!”人群立刻靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女“完了!”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嬉笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己?！伴|女，別著急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車?yán)?，打斷了姑娘的追憶?！肮霉茫o你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏子的手伸過(guò)來(lái)……姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車杏子。這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，閱讀與寫作似一朵綻放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上①(識(shí)記積累)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2(獲取信息)文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因?yàn)?;第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因?yàn)?o③(推斷理解)將表示下列句子中省略號(hào)作用的序號(hào)填在句子后的括號(hào)里。A.表示內(nèi)容的省略B.表示列舉的省略C.表示意猶未盡D.表示說(shuō)話的斷續(xù)(1)紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏子的手伸過(guò)來(lái)……(2)噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的4(品讀感悟)文中畫線句子中的“風(fēng)”表面上指,實(shí)際上是指0⑤(整體感知)讀了這篇短文，你有什么樣的感受?請(qǐng)寫在下面的橫線上。四年級(jí)我的朋友克萊諦父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私的，偉大的，是不求回報(bào)的，但作為孩子，我們不能一味索取，要拿實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。文中的克萊諦照顧生病的母親就是對(duì)母親的愛，讓我們走進(jìn)文中去感受一下吧!“有人嗎?”店鋪門外傳來(lái)一個(gè)女人的聲音?！皝?lái)了，來(lái)了!”克萊諦邊答應(yīng)邊向門外走去。原來(lái)有人來(lái)買柴了?？巳R諦動(dòng)作利索地稱好斤兩，收了錢，送走了客戶?？巳R諦回到小房子，翻開賬本，在上面記了賬，接著又開始做作業(yè)。還沒(méi)寫到兩行字，他突然想起了爐子上還煮著咖啡，就放下我們一起給我媽媽送去，她看到你一定會(huì)很高興的，她在床上已經(jīng)躺了一個(gè)多星期了。走吧，我們這就去看她!”他開了門，進(jìn)入另一個(gè)房間。克菜諦的母親頭上包著一塊白布，正躺在床上?！皨寢?，這是您的咖啡，他是我的同學(xué)?！薄鞍?，好孩子，你是來(lái)看我的嗎?”克萊諦的母親說(shuō)?？巳R諦幫母親梳理了一下頭發(fā)，蓋好了被子，整理了一下床頭，然后問(wèn)道：“媽媽，您還要點(diǎn)什么嗎?還有什么吩咐嗎?”過(guò)了一會(huì)兒，克萊諦又問(wèn)母親：“服糖漿了嗎?用完了嗎?用完了，我再到藥店跑一趟就是了?！薄爸x謝你，我親愛的孩子!”克萊諦的母親說(shuō)，“你什么事都替我想得很周到?！蔽覀冇只氐綇N房里。克萊諦一面忙著收拾，一面說(shuō)：“安利柯，你是多么幸福啊!又有時(shí)間學(xué)習(xí)，又有時(shí)間玩耍!”他說(shuō)著，又高高興興地來(lái)到鋪?zhàn)永?，將一根長(zhǎng)柴放在凳子上，用鋸子鋸成一截一截的。他邊鋸邊笑著說(shuō)：“這可是一種體操，叫腰身與手臂運(yùn)動(dòng)!”閱讀與寫作他的話，引得我笑了。我不禁問(wèn)他：“這么累的活兒，你為什么不等你爸爸回來(lái)鋸呢?”“爸爸太忙了，我在他回家之前就鋸好，媽媽的病快點(diǎn)好。不過(guò)，她今天好多了，真是謝天謝地!”一輛裝著木柴的馬車在鋪?zhàn)娱T前停下了?？巳R諦跟他說(shuō)了幾句話后，又返身回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“安利柯，真對(duì)不起，我不能陪你了!”他握了一下我的手，趕緊卸木柴可組詞為C②(整體感知)下列對(duì)于文章內(nèi)容的理解說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.這篇文章寫了克萊諦為生病的媽媽照看店鋪，關(guān)心媽媽生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望媽媽的病趕快好起來(lái)的故事。B.這篇文章主要寫的是克萊諦幫生病的媽媽照看店鋪，但內(nèi)心很羨慕安利柯，向他抱怨自己的生活。3(評(píng)價(jià)鑒賞)請(qǐng)你用“”畫出表現(xiàn)克萊諦關(guān)心媽媽的句子，你從中感受到了什么?寫在下面的橫線上。 Q④(思維拓展)生活中你是怎樣表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛的?天才少年——比爾·蓋茨天才是1%的天賦加上99%的努力，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。文中的少年比爾·蓋茨是怎樣一步步成功的呢?他都付出了哪些努力呢?讓我們走進(jìn)文章，去探索他的成功奧秘吧!美國(guó)人比爾·蓋茨靠著自己的智慧和努力，在20年里，魔術(shù)般地把900美元變成139個(gè)億，讓世人大吃一驚。他之所以能取得成功，是因?yàn)樗麖男【土⑾铝酥驹浮霭菏滋祚返南饦洹１葼枴どw茨天生精力旺盛，非常好動(dòng)。還是個(gè)嬰兒時(shí)，他就喜歡讓搖籃長(zhǎng)時(shí)間不停地晃動(dòng)，好像這很有趣。直到今天，他還是喜歡不停地?fù)u晃，這幾乎成了美國(guó)婦孺皆知的蓋茨特征。(“這”指的是什么?)他七八歲時(shí)，母親擔(dān)任社區(qū)服務(wù)工作，經(jīng)常帶他到學(xué)校里去給學(xué)生講解西雅圖的歷史，比爾·蓋茨總是坐在前排極為專心地聽講，這時(shí)好動(dòng)的特征卻一點(diǎn)兒也看不到了。比爾·蓋茨從小志向遠(yuǎn)大。上四年級(jí)時(shí)，他就對(duì)自己的好友說(shuō)：“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹。因?yàn)樾〔萸宦?，毫無(wú)個(gè)性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹?！彼驮S多孩子一樣，夢(mèng)想成為人中豪杰。老師布置的作業(yè)，他都認(rèn)真完成，就算花很長(zhǎng)時(shí)間，也要力爭(zhēng)第一。一次，老師讓每人寫一篇故事，不超過(guò)20頁(yè)，他卻寫了100頁(yè)。比爾·蓋茨善于思考，喜歡創(chuàng)新。他覺(jué)得人人都應(yīng)有自己的創(chuàng)造發(fā)明。比爾·蓋茨生于名門世家，但父母卻不過(guò)度奢華。母親把一家人的吃飯、出游，包括孩子們的穿衣都處理得井井有條。家庭這種嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)的作風(fēng)自然而然也影響了比爾·蓋茨，使他養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣?！皶r(shí)間”和“觀念”是比爾·蓋茨最注重的兩個(gè)條件。他在自己的讀書筆記中清楚地記下這樣一句話：“機(jī)會(huì)加時(shí)間等于金錢。”這句話成了他的座右銘。就讀中學(xué)期間，他便迷上了計(jì)算機(jī)，從此與計(jì)算機(jī)結(jié)下了不解之緣。①(識(shí)記積累)給下列加點(diǎn)的字注音。婦孺皆知()禿丘()奢華()不解之緣()②(形成解釋)第2自然段的括號(hào)中的批注寫出了批注人的疑問(wèn)，請(qǐng)你聯(lián)系上下文回答這個(gè)疑問(wèn)。 C3(推斷理解)文中畫線的句子屬于描寫，從這兩句話可以看出比爾·蓋茨從小就是一個(gè)的孩子。4(品讀感悟)比爾·蓋茨寧愿做“一棵禿丘上的橡樹，也不愿做一株綠洲中的小A.他認(rèn)為橡樹能夠昂首天穹，但小草毫無(wú)個(gè)性。B.他認(rèn)為橡樹很高大，小草很微小。D.他認(rèn)為橡樹可以造福人們，小草只會(huì)阻礙人們。⑤(整體感知)讀完本文，你認(rèn)為比爾·蓋茨取得成功的因素有哪些?四年級(jí)童年瑣記閱讀指引閱讀指引童年，是我們最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候了，長(zhǎng)大后，時(shí)常會(huì)懷念起那充滿幼稚和歡樂(lè)的童年。那一件件童年瑣事引人留戀、深思。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這篇文章，去看看作者筆下的童年是怎樣的吧!我出生在20世紀(jì)50年代末，記事的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了布票、糧票、肉票、糖票、豆腐票……那個(gè)時(shí)候我們盼過(guò)年，如盼星星盼月亮，尤其是過(guò)了臘八后，就掰著手指數(shù)日子，因?yàn)檫^(guò)年時(shí)能穿上新衣服，系上粉紅色的頭綾子，吃上用精面粉包的餃子，還有香甜的糖果。我家兄妹四人，我排行老大，父母上班工作忙，家務(wù)活自然歸我負(fù)責(zé)。記得有一年臘月二十八，母親說(shuō)：“今天你把面發(fā)了蒸饅頭。”那時(shí)春節(jié)每人供應(yīng)精面粉一斤，物以稀為貴，只能留到除夕包餃子用?？晌义e(cuò)把精面粉當(dāng)普通面粉用了，蒸出來(lái)的饅頭那叫一個(gè)字“白”,兩個(gè)字“煞白”。母親發(fā)現(xiàn)了大發(fā)雷霆，給我一頓數(shù)落，我瞇在一旁，大氣不敢出。這時(shí)父親說(shuō)：“多大的孩子呀，能干活就很好了，若不是發(fā)錯(cuò)面粉，怎能吃上精粉饅頭?”母親瞅了瞅父親不說(shuō)了，我也長(zhǎng)吁了一口氣。是父親的幽默替我解圍，免去了挨拳的滋味。兒童時(shí)代，玩具少得可憐，即使有我們也買不起。那時(shí)我的玩具就是攢下的糖紙，這也是盼過(guò)年的一個(gè)因素。每每到鄰居家拜年，眼珠就掉到糖果盤里，不僅能吃到糖，更能得到心儀的糖紙。吃完糖，把糖紙放進(jìn)水盆里，小心翼翼地清洗干凈，再把手絹對(duì)折，把糖紙放到兩層手絹中間，用鎖頭在手絹上面把糖紙撫平，幾道程序完成后，夾到書本里，愛不釋手地翻看。閑暇時(shí)，鄰里小孩子們圍坐在一起互換糖紙，換到心儀的都露出稚氣的笑容；若換完后不可心，后悔又換不回來(lái)時(shí)，小嘴一噘各回各家，幾天也不在一起玩，待和好后又聚一起，重復(fù)玩換糖紙的游戲。童年的趣事至今不忘，那是我們五六十年代人生活的縮影啊。8閱讀與寫作如今，百姓的日子越過(guò)越好，各種精面粉想吃就吃，和面時(shí)再也不用細(xì)看是不是精面粉了；各種糖紙如百花盛開，糖紙游戲卻一去不復(fù)返了。我一直想揮別童年，但童年卻緊貼著我的心，成為我們那代人永遠(yuǎn)的回憶!①(識(shí)記積累)聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。②(形成解釋)給下列句子選擇正確的修辭手法。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比(1)每每到鄰居家拜年，眼珠就掉到糖果盤里。(2)各種糖紙如百花盛開，糖紙游戲卻一去不復(fù)返了。()③(獲取信息)童年的記憶豐富而多彩，文章中作者主要回憶了童年的哪些瑣事?4(推斷理解)一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。以下批注是針對(duì)文中哪些地方呢?選一選。(1)第2自然段：母親為什么大發(fā)雷霆?()夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓人們常會(huì)將自己的思念寄托在某種事物上，以此來(lái)安慰受傷的心靈，表達(dá)美好的祝愿。文中的女孩為什么對(duì)蜻蜓如此執(zhí)著呢?為什么說(shuō)蜻蜓是“夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓”呢?讓我們一起走進(jìn)文章去一探究竟吧!午后，小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)課上，教室里突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，坐在前排的一位男生趁機(jī)一把捉住了它。那個(gè)男生用手捏住蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀，好漂亮的一只蜻蜓。就在這時(shí)候，一個(gè)響亮的女聲尖叫了起來(lái)：“快點(diǎn)放了那只蜻蜓!”大家齊刷刷地把目光聚焦到了這個(gè)女生身上。她兩眼圓瞪，怒不可遏地走到那個(gè)男生身邊，打算從男生手里奪過(guò)那只蜻蜓。但是，手剛伸到一半，她就停住了，男生的手也閃開了——她是怕傷著那只蜻蜓，男生是怕自己做不成標(biāo)本了。女生大哭了起來(lái)。整個(gè)課堂瞬間亂成了一鍋粥。從辦公室回來(lái)的音樂(lè)老師看哪知道，女生說(shuō)啥也不肯說(shuō)出“放蜻蜓”的原委，音樂(lè)老師只得讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇動(dòng)著，然后飛向了窗外。女生破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽——我的奶奶曾經(jīng)告訴過(guò)我，蜻蜓是最通靈性的飛蟲，人死去以后，蜻蜓還會(huì)把他們馱回來(lái)，來(lái)看看他們最愛的親人。我的奶奶去世整整三個(gè)月了，我每天做夢(mèng)都能夢(mèng)到奶奶坐在它們的翅膀上。今天，這只蜻蜓一定是在夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓，我們當(dāng)然蜓的翅膀上會(huì)坐不穩(wěn)的……音樂(lè)老師這時(shí)候走向講臺(tái)，親手用彩紙折了兩只蜻蜓，一只送給了女生，愿這只蜻蜓能夠幫她和奶奶傳遞更多的信息……①(識(shí)記積累)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。炫耀—()怒不可遏—()②(獲取信息)根據(jù)短文內(nèi)容填空。捉蜻蜓—搶蜻蜓—()—說(shuō)“蜻蜓”—()閱讀與寫作③(推斷理解)從描寫方法的角度判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫“√”,錯(cuò)誤(1)“一個(gè)響亮的女聲尖叫了起來(lái)：‘快點(diǎn)放了那只蜻蜓!’”這句話運(yùn)用了動(dòng)作描(2)“但是，手剛伸到一半，她就停住了，男生的手也閃開了——她是怕傷著那只蜻蜓，男生是怕自己做不成標(biāo)本了。”這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫。(3)“女生破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽——”這句話運(yùn)用了4(創(chuàng)意運(yùn)用)讀了這篇文章你還有什么樣的疑問(wèn)?請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。心的笑臉構(gòu)成了一幅動(dòng)人的雪中嬉戲圖。這幾句話運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了孩子們冬天打雪仗時(shí)歡快的場(chǎng)面。請(qǐng)你仿照例句，寫一寫你曾經(jīng)的游戲場(chǎng)面。四年級(jí)這是我第一次玩丟沙包。沙包過(guò)來(lái)了，我緊盯著沙包，看著它飛快地從李高手不要砸到我啊!沙包越來(lái)越近，我再也不敢看它了，緊緊閉上眼睛，胡亂地跳了一下，只聽到“咚咚”的心跳聲……聽到沙包落地的聲音，我瞬間如釋重負(fù)。睜開眼睛，才知道自己已經(jīng)成功地躲過(guò)了沙包。這段話從心理、神態(tài)、動(dòng)作等多個(gè)方面細(xì)致地描寫了自己玩游戲時(shí)的心情，使讀者的感受更加深刻。請(qǐng)你照樣子寫一個(gè)自己印象深刻的游戲瞬間。嫦娥奔月(節(jié)選)《嫦娥奔月》是中國(guó)上古時(shí)代的神話傳說(shuō)故事，講述了嫦娥被蓬蒙所逼，無(wú)奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的一粒不死藥后，飛到了月宮的事情。“嫦娥奔月”的神話源自古人對(duì)星辰的崇拜，據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于《淮南子》等古書，寓意著世人渴望美好團(tuán)圓，渴望幸福生活。另外，“嫦娥奔月”還是中國(guó)探月工程名稱的由來(lái)。佳句賞析○相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活下去。○后羿立下蓋世神功，受到老百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來(lái)拜師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。閱讀與寫作○她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去?！鸢傩諅兟勚隙鸨荚鲁上傻南⒑螅娂娫谠孪聰[設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗就在民間傳開了。片段賞析后羿立下蓋世神功，受到老百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來(lái)拜師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了?！竞蟀嗽率暹@天清晨，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，可蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足、仰天長(zhǎng)嘯。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，這天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗就在民間傳開了。①嫦娥為什么會(huì)飛到天上成了仙?②根據(jù)短文片段，你認(rèn)為文中的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用合適的四字詞語(yǔ)來(lái)概括。舟過(guò)安仁一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。這首詩(shī)是詩(shī)人乘舟時(shí)所見之景，展示了兩個(gè)小漁童無(wú)憂無(wú)慮的形象。詩(shī)人直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫兒童的稚氣行為。詩(shī)人非常善于利用兒童稚態(tài)，達(dá)到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小漁童玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)孩童的喜愛和贊賞。非連續(xù)性文本閱讀一、如游覽西湖的湖心亭和三潭印月兩個(gè)景點(diǎn)，需購(gòu)買游船票。票價(jià)每人三十二、為了方便游客，游覽湖心亭、三潭印月后可選擇湖濱、中山公園、岳墳和花港中的一處上岸，上岸后游程即告結(jié)束。四、維護(hù)公共秩序，注意乘船安全，切勿站立船頭，五、遵守西湖水域保護(hù)管理?xiàng)l例，請(qǐng)勿將果殼紙屑丟入湖中，愛護(hù)花草樹木和景——杭州市西湖游船有限公司宣①憑船票可以游覽西湖的兩個(gè)景點(diǎn)。②坐船游覽結(jié)束后，我們不可以從()上岸。A.湖濱B.湖心亭C.花港D.岳墳(2)林林第一次坐船非常興奮，他整個(gè)身體趴在船的一側(cè)，伸頭看著湖面。(3)一個(gè)五歲的小男孩把荔枝殼放到湖面上，說(shuō)那是給螞蟻的小船。,④平日里你積累了哪些有關(guān)西湖的古詩(shī)?請(qǐng)寫出一首。同學(xué)們，還記得“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”和“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”這兩種閱讀方法嗎?“邊讀邊想象畫面”就是把靜態(tài)的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成形象的畫面和場(chǎng)景，有助于我們感受文字之美和情景之美?！凹?xì)致觀察”是連續(xù)觀察的基礎(chǔ)，是描寫準(zhǔn)確生動(dòng)的前提。這一周我們就來(lái)用一用這兩種方法吧!讀經(jīng)典美文閱讀與寫作山野早春春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地向我們走來(lái)。剛到來(lái)時(shí)，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，你瞧那山野上的朝陽(yáng)處，正緩慢地發(fā)生著變化。我們必須留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)春天的足跡。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)山野，去看看調(diào)皮的春姑娘藏在哪里吧!是暖流又融化了巖石上的冰層，滴下第一顆粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。春天，山野的春天。最先是朝陽(yáng)的山坡處的雪在融化，慢慢地露出黃黑色的地皮，雪水滋潤(rùn)著泥土，浸濕了去年的草茬。被雪蓋著過(guò)了冬天的草根蘇醒過(guò)來(lái)，漸漸地倔強(qiáng)有力地推去陳舊的草茬爛葉，奮力地生長(zhǎng)起來(lái)。在同時(shí)，往年秋天隨風(fēng)搖落下來(lái)的草木種子，也被濕土裹住，在孳殖著根須，爭(zhēng)取它們的生命。山的背陰面雖還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在漸漸衰竭。朝陽(yáng)處溫暖的雪水順著峽谷流過(guò)來(lái)，融化了硬硬的雪層，沖開了冰面。那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了，流水聲一天天大起來(lái)，最后匯成一股洶涌的奔流，沖到山下、流進(jìn)河里，那河里的冰層就咔嚓咔嚓碎裂成塊，擁擠著向下游流去。等那燕子出現(xiàn)在搖曳著的青樹枝上時(shí)，到處已是滿目春光了。①(識(shí)記積累)從文中找出合適的詞語(yǔ)填空。()的水珠()的瀑布()地生長(zhǎng)②(獲取信息)閱讀短文，回答問(wèn)題。(1)作者是從和兩個(gè)地點(diǎn)描述山野春天的景色的。(2)作者選取了這些景物來(lái)描寫山野早春(至少寫出四種)。③(形成解釋)結(jié)合短文第2自然段的描寫，試著將你想象到的畫面描述出來(lái)。4(整體感知)讀完文章后，你覺(jué)得文中描寫的春天呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?5(思維拓展)請(qǐng)你默寫兩句描寫春天景色的古詩(shī)。鼎湖山聽泉祖國(guó)山河秀麗，我們?cè)?jīng)登過(guò)永濟(jì)的鸛雀樓，領(lǐng)悟過(guò)“更上一層樓”的哲理；也曾游覽過(guò)河上的趙州橋，驚嘆過(guò)它的堅(jiān)固和美麗?，F(xiàn)在，讓我們一起游覽廣東的鼎湖山，聆聽那清亮圓潤(rùn)的泉聲吧!從肇慶市驅(qū)車半小時(shí)左右，便到了東郊風(fēng)景名勝鼎湖山。下了幾天的小雨剛過(guò)了寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲。進(jìn)山一看，草叢石縫，到處都涌流著清亮的泉路面，我們得尋找墊腳的石塊跳躍著前進(jìn)。愈往前走，樹愈密，綠蔭愈濃。濕漉漉的清純悅耳。忽然，云中傳來(lái)鐘聲，頓時(shí)山鳴谷應(yīng)，悠悠揚(yáng)揚(yáng)。安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲，在雨后寧?kù)o的暮色中，匯成一片美妙的音響。閱讀與寫作我們循著鐘聲，來(lái)到半山腰的慶云寺。這是一座建于明代、規(guī)模宏大的嶺南著名古剎。庭院里繁花似錦，古樹參天。有一株與古剎同齡的茶花，還有兩株從斯里蘭卡引種的、有二百多年樹齡的菩提樹。我們決定就在這座寺院里借宿。入夜，山中萬(wàn)籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識(shí)、品味。那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過(guò)樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間……朦朧中，那滋潤(rùn)著鼎湖山萬(wàn)木、孕育出蓬勃生機(jī)的清泉，仿佛汩汩地流進(jìn)了我的心田。①(識(shí)記積累)根據(jù)上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。(2)繁花似錦：②C.鼎湖山深林寂靜，鴉雀無(wú)聲。D.鼎湖山草木蒼翠，泉水忽隱忽現(xiàn)；泉水清亮，泉聲清脆歡快、不絕于耳。③(形成解釋)讀第4自然段，回答問(wèn)題。(1)文中把清泉比作的聲音，讓我們對(duì)泉聲有了真切的感受。(2)第三句話運(yùn)用了和的修辭手法，形象地寫出了泉聲的 。第四句話運(yùn)用了和的修辭手法，形象地寫出了泉聲4(品讀感悟)讀第5自然段，想一想，鼎湖山的清泉是真的流進(jìn)了“我的心田”嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫?。捕蠅蜂調(diào)讀指弓調(diào)讀指弓有一種蜂不吃花露不采蜜，專門吃蒼蠅，它還有六條腿，前面兩條腿上長(zhǎng)著一排硬毛，靠著這兩條腿來(lái)建造自己的巢穴，它就是捕蠅蜂。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)文中去看看它是如何做巢的吧!捕蠅蜂喜歡在明亮的陽(yáng)光下和蔚藍(lán)的天空中選擇最輕最松的泥土做它的巢。七月快要結(jié)束的時(shí)候，我有時(shí)候會(huì)在一片沒(méi)有樹蔭的廣場(chǎng)上(觀察觀看)它們。一只捕蠅蜂突然飛來(lái)，毫不猶豫地停在某個(gè)地方，這地方在我看來(lái)和別處沒(méi)什它用前腳工作，用四只后腳支撐著自己的身體。它先把沙耙起，然后向后拂去，它的動(dòng)作非常快，使這些(陸續(xù)連續(xù))不斷的沙子看上去像流水一樣流到七八寸以外的地方。這種沙粒的飛射要維持五分鐘或十分鐘左右。和這些沙粒堆在一起的，還有木屑、腐爛的葉片和其他廢料的碎屑。捕蠅蜂把這些垃圾用嘴一一搬走，這就是它工作的目的，它要使它家門前的沙都是又輕又細(xì)閱讀與寫作的“高級(jí)沙?！?沒(méi)有任何粗重的雜質(zhì)。這樣，當(dāng)它為孩子們捕了蠅回來(lái)的時(shí)候，就可以很容易地打開一條通路，把獵物帶到洞里去。這種清潔工作，它總是在(悠閑 空閑)的時(shí)候做。譬如，在獵物已經(jīng)(儲(chǔ)藏保藏)了許多，足夠它的孩子們吃一段時(shí)間的時(shí)候，它沒(méi)有必要再出去覓食，那么它就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)清除垃圾，像一個(gè)出色的家庭主婦那樣。我們可以看出，在它認(rèn)真勤勉地工作的時(shí)候，它顯得非?？鞓?lè)和滿足。也許這正是一個(gè)做母親的看到孩子們?cè)谧约荷w的屋子里成長(zhǎng)起來(lái)時(shí)所涌上心頭的喜悅吧!關(guān)注微信公眾號(hào)：數(shù)學(xué)趣味課堂。免費(fèi)獲取更多學(xué)習(xí)資料如果用一把小刀在母蜂所刮的沙地上挖下去，我們首先會(huì)發(fā)現(xiàn)一條隧道，有一個(gè)手指那么粗，或許有八寸到十二寸那么長(zhǎng)，接著就是一個(gè)小屋。小屋的大小足以這是捕蠅蜂自己的家。①(識(shí)記積累)選出文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2(獲取信息)畫“”的兩個(gè)句子分別說(shuō)明捕蠅蜂的巢穴具有()和()的特點(diǎn)。A.清潔B.隱蔽C.平坦D.寬敞③(形成解釋)作者描寫捕蠅蜂清理沙子和垃圾的動(dòng)作有,從這些動(dòng)詞中，我們可以感受到作者 O4(推斷理解)關(guān)于第3自然段，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.這一段把捕蠅蜂當(dāng)成人來(lái)寫，描寫非常生動(dòng)。B.捕蠅蜂喜愛干凈整潔，所以它才那樣不怕辛苦地清除垃圾。C.清除垃圾的工作一般由像家庭主婦一樣的母蜂來(lái)做。D.從“認(rèn)真勤勉地工作”可以看出作者對(duì)捕蠅蜂的欣賞和喜愛。5(整體感知)為了了解捕蠅蜂，作者進(jìn)行了深入的觀察。從短文哪些語(yǔ)句中可以感受到作者的觀察是連續(xù)、細(xì)致的?請(qǐng)寫下來(lái)，并說(shuō)明理由。北方的二月，雖然寒意還未完全消失，被禁錮了一冬的大江卻已經(jīng)以勢(shì)不可擋的氣勢(shì)“復(fù)活”了，春水向大家傳遞著春天到來(lái)的信息。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)文中，去感受北方春天的奇景吧!山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在衰竭。朝陽(yáng)處雪已融化，雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了，流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái)，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響——開江了!①風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上，我被眼前的景象驚呆了，只見整個(gè)大江的堅(jiān)閱讀與寫作冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)倒下去，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。春水在陽(yáng)光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹，每一株剛剛露出地面的小草：春天來(lái)了!春天來(lái)了!①(識(shí)記積累)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。衰竭—()寂靜—()禁錮—()②(獲取信息+形成解釋)閱讀第3自然段，回答問(wèn)題。(1)①句中的“、”這幾個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了春風(fēng)具有強(qiáng)大 、 的生命力，這里運(yùn)用了的修辭手法。 (2)②句依次從 ③(品讀感悟)下面兩幅圖分別展現(xiàn)了哪個(gè)自然段所描寫的畫面?第()自然段第()自然段小羊吃草不僅僅是將草送入肚子中那么簡(jiǎn)單，它們?cè)诔赃^(guò)草后會(huì)有一個(gè)“翻草”的程序，你知道小羊“翻草”的原因和過(guò)程嗎?這一現(xiàn)象又給了人們?cè)鯓拥膯⑹灸?讓我們走進(jìn)文中感受羊吃草所蘊(yùn)含的道理吧!青草一根接一根地被扯斷送進(jìn)嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼著。幾羊吃草實(shí)在有趣，可是要每個(gè)小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀!我們的學(xué)校不正像一片綠茵茵的草地嗎?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)是否像羊吃草一樣專心致志呢?對(duì)于閱讀與寫作關(guān)注微信公眾號(hào)：數(shù)學(xué)趣味課堂。免費(fèi)獲取更多學(xué)習(xí)資料我不止一次地觀察過(guò)羊吃草，也不止一次琢磨上面這些問(wèn)題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能②(獲取信息)短文中作者對(duì)羊吃草進(jìn)行了觀察并詳細(xì)地描述了出來(lái)，請(qǐng)你用“”在3(形成解釋)作者把“我們的學(xué)?！北茸?把同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的行為比作 們分清的是什么?⑤(整體感知)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖亩涛闹械玫降膯⑹尽Ｋ哪昙?jí) 提寫作能力當(dāng)摩天輪慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把你帶上半空，你一定會(huì)嚇得閉上眼睛。當(dāng)聽到周圍人的尖叫，你也會(huì)禁不住尖叫起來(lái)。估計(jì)摩天輪回到地面時(shí)，你的腿還在哆嗦呢!這幾句話寫出了坐摩天輪的感受，突出了它的特點(diǎn)。你有什么印象深刻的地桃花島什么美?水美。桃花島正中有一個(gè)桃花湖，無(wú)風(fēng)的時(shí)候，湖水就像一面娘給湖面撒下了碎金，又像夜空中的小星星落進(jìn)了湖里，美麗極了。桃花島什么美?傳說(shuō)美。桃花仙子手里捧著又大又紅的桃子，正在給游客們講述桃花島動(dòng)聽的傳說(shuō)。你想知道桃花島的傳說(shuō)嗎?想知道就親自去聽聽吧!這兩段話用先概括后具體描述的方式介紹了桃花島的美麗，并寫出了具體的推薦理由。請(qǐng)?jiān)囍扑]一個(gè)地方，把推薦理由寫清楚。閱讀與寫作大禹治水(節(jié)選)內(nèi)容概述《大禹治水》是中國(guó)古代神話傳說(shuō)故事，源自著名的上古大洪水傳說(shuō)。三皇五帝時(shí)期，黃河泛濫。大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭(zhēng)，最終獲得了勝利?！叭^(guò)家門而不入”就是大禹治水中發(fā)生的故事，為了治水，大禹曾三次路過(guò)家門而不入。現(xiàn)今這個(gè)典故常用來(lái)表示舍小家為大家的精神。佳句賞析○上古時(shí)代，鬧過(guò)一場(chǎng)大水災(zāi)。那時(shí)，大地一片汪洋，莊稼、房屋都被淹沒(méi)了，人們只好逃到山上或樹上去?！鹚詈?jiǎn)樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差，但是在水利工程上他又是最肯花錢的，每當(dāng)治理一處水患需要錢時(shí)，他都親自去爭(zhēng)取?！鸫笥碜笫帜弥鴾?zhǔn)繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里，他吸取了父親治水的教訓(xùn)，發(fā)明了一種疏導(dǎo)治水的新方法。○息壤是一塊幾尺見方的黃土塊兒，只要把它放到地上，說(shuō)一聲“長(zhǎng)”,它便會(huì)○大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用導(dǎo)引洪水流入大海的方法來(lái)消除水災(zāi)。片段賞析大禹同父親一樣，有一顆善良的心。他決心繼承父親的遺志，治理洪水，完成拯大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用導(dǎo)引洪水流入大海的方法來(lái)消除水災(zāi)。治洪工程開始了。大禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬(wàn)的人挖渠開山，疏通河道。曾經(jīng)幫助鯀偷取息壤的神龜也來(lái)幫忙運(yùn)送土石；神力很大的應(yīng)龍也用堅(jiān)硬的尾巴在在治水過(guò)程中，最艱巨的工程是開鑿龍門。龍門是一座大山，高高地橫在黃河當(dāng)中，擋住了奔騰直下的河水的去路，河水只好繞道從山腳下一條狹窄的河道穿過(guò)。每當(dāng)水量增大時(shí)，河水就四處橫溢，泛濫成災(zāi)。大禹不怕辛苦，不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)人們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地開鑿。夏天，烈日當(dāng)空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著；到了晚上，還要對(duì)付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅(jiān)硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干為了治水，大禹還曾經(jīng)“三過(guò)家門人們都被感動(dòng)了，在大禹的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力地干著。冬去春來(lái)，整整花了五年的時(shí)間，巨大的龍門山終于被鑿開了一個(gè)大口子，河水順暢地流向了大海。看著滾滾流去的河水，人們個(gè)個(gè)興奮不已，圍著大禹歡呼雀躍。大禹的臉上也露出了笑容。人們重新返回家園，過(guò)上了安定幸福的生活。人們非常感謝、敬佩大禹，便一致推舉他為治理天下的君王。(1)在治水期間所有的天神都來(lái)幫助大禹。(2)大禹花了整整五年時(shí)間才治服了洪水。(3)為治理洪水，鯀三次經(jīng)過(guò)家門都沒(méi)有進(jìn)去。(4)大禹用導(dǎo)引洪水流入大海的辦法來(lái)治理水災(zāi)。②你覺(jué)得大禹治水最終能成功的原因是什么?天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。這首詩(shī)描繪了一幅線條明快簡(jiǎn)潔且充滿生機(jī)的淡墨山水圖，借此來(lái)表達(dá)詩(shī)人渴望能早日擺脫世俗的一種坦蕩淡泊的情懷。全詩(shī)風(fēng)格平淡渾樸，采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑適的心情，用泉水激起的自然四年級(jí)非連續(xù)性文本閱讀“2021我向祖國(guó)獻(xiàn)首詩(shī)”征稿啟事征稿要求：2.主題：可謳歌祖國(guó)七十二年的輝煌歷史，表達(dá)對(duì)這些年里祖國(guó)的巨大成就的贊美，亦可描述日常生活的平和溫馨及對(duì)美好生活的追求，吟誦贊美祖國(guó)的山山水水，抒發(fā)對(duì)這個(gè)歷經(jīng)磨難卻無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的國(guó)家和腳下這片多風(fēng)多雨卻無(wú)比美麗的土地的熱愛之情。3.作品須為個(gè)人原創(chuàng)；內(nèi)容積極，健康，向上；每首以50行以內(nèi)為宜，組詩(shī)不超過(guò)200行、(1)可以寫一首七言律詩(shī)去投稿。(2)主題可以是家鄉(xiāng)七十二年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。(3)主題可以是自己對(duì)未來(lái)生活的美好期待。(4)可以選名家名篇的經(jīng)典句子作為詩(shī)歌的開頭。②小明為本次征稿寫了以表現(xiàn)家鄉(xiāng)七十二年變化為主題的210行的組詩(shī)，組詩(shī)中引用了一些名家經(jīng)典段落。小明直接投稿合適嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因。③根據(jù)征稿要求，請(qǐng)你也試著為祖國(guó)獻(xiàn)詩(shī)，寫一小節(jié)即可。點(diǎn)撥學(xué)習(xí)技巧同學(xué)們，還記得“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”和“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”的方法嗎?“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”是記敘事件的三大要素。但有時(shí)為了使文章內(nèi)容主次分明、重點(diǎn)突出，事情的起因和結(jié)果常常會(huì)略寫，事情的經(jīng)過(guò)會(huì)詳寫。這一周我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)方法吧!四年級(jí)讀經(jīng)典美文閱讀指引閱讀指引“手拿乾坤圈，腳踩風(fēng)火輪”是我們對(duì)哪吒最初的印象，可你知道小小身軀的他從小就疾惡如仇嗎?面對(duì)作惡多端的東海龍王父子，他又是怎樣懲惡揚(yáng)善的呢?讓我們一起去文中看看吧!①東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。②一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來(lái)到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。關(guān)注微信公眾號(hào)：數(shù)學(xué)趣味課堂。免費(fèi)獲取更多學(xué)習(xí)資料③龍王聽說(shuō)夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪閱讀與寫作槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)①(識(shí)記積累)根據(jù)意思從文章中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。②(推斷理解)根據(jù)短文內(nèi)容，選出正確的答案。A.三太子在和哪吒商量。B.三太子在教育哪吒。(2)哪吒鬧海的主要原因是()A.哪吒喜歡鬧著玩。B.夜叉打擾了哪吒洗澡。C.哪吒想試試他兩件法寶的威力。3(整體感知)短文分為四個(gè)自然段，其中第自然段寫起因，第自然段4(品讀感悟)讀了這篇文章，你喜歡哪吒嗎?為什么?調(diào)讀指引調(diào)讀指引麻雀是一種很常見的鳥。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)聽的歌喉，平時(shí)也不會(huì)有人注意它，所以才會(huì)有很多傷害麻雀的事發(fā)生。讓我們走進(jìn)這篇短文，看看作者與麻雀之間發(fā)生了怎樣的故事吧!麻雀。它們時(shí)而湊在空地上嬉戲，時(shí)而停在電線上、枝頭嘰嘰喳喳“說(shuō)”個(gè)不停，你若走近它們，它們又會(huì)“嘰”的一聲調(diào)皮地飛開。每當(dāng)看著這些可愛的小麻雀時(shí)，我不禁想起發(fā)生在去年暑假里的一件事。七嘴八舌地議論著。我仔細(xì)一聽，才知道，他們打傷了一只小麻雀，正商量要烤著吃。我著急了，對(duì)這些孩子說(shuō)：“這只小麻雀也是一個(gè)小生命啊，我們應(yīng)該愛惜它，把它放了吧!”孩子們很聽話，把這只小麻雀交給了我。一個(gè)小女孩()起小臉，我雙手()著這只小麻雀，回到家里，拿了一個(gè)小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來(lái)的白白的新棉花，然后，小心翼翼地把這個(gè)生命垂危的小東西放到上面。我仔細(xì)地給它檢查病情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，鮮血直流；再摸摸它的心臟，心跳十分緩慢，仿佛隨時(shí)能終止似的。一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安麻雀的傷口上，用紗布包扎好，然后把裝小麻雀的小盒子放在窗臺(tái)上，抓了一把小米，()在盒里，又找了一個(gè)塑料盒蓋，接滿水，放到小麻雀面前。大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望著我，傷痛似乎減輕了許多。過(guò)了一個(gè)星期，小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動(dòng)了，只是身體還很虛弱，需要滋補(bǔ)。這下我為難了：“怎樣為小麻雀調(diào)養(yǎng)身體，讓它早日恢復(fù)健康呢?”我翻閱著一本臺(tái)歷，忽然眼前一亮，看見一段關(guān)于飼養(yǎng)寵物的話。我如獲至寶，按上面介紹的方法，給小麻雀做營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的雞蛋米，然后曬干，把成塊的碾碎，喂小麻雀。每頓飯后，我總要咬一小塊水果喂小麻雀。這樣，小麻雀的身體果真一天天好起來(lái)。日子一天天地過(guò)去，小麻雀的身體也漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨，我站閱讀與寫作①(識(shí)記積累)選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的括號(hào)里。②(獲取信息)請(qǐng)用“_”畫出文中描寫小麻雀外形的句子。③(形成解釋)從下面描寫小麻雀眼睛的三句話中你看出了什么?(1)一雙黑眼睛驚恐地看著我。(2)用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望著我，傷痛似乎減輕了許多。(3)小麻雀仿佛明白了，兩只黑眼睛盯著我，似乎有些濕潤(rùn)。4(整體感知)文章寫的是暑假里，“我”了一只被的小麻5(品讀感悟)本文主要通過(guò)詳細(xì)描寫“我”為麻雀、、 棕熊報(bào)恩棕熊在人們眼中是一種兇猛的野獸，但在這個(gè)故事中，棕棕熊在人們眼中是一種兇猛的野獸，但在這個(gè)故事中，棕熊不僅沒(méi)有傷害人類，還給一位母親送來(lái)了水果。這是怎么回事呢?讓我們一起去文中看看吧!一()深秋的下午，一()年輕的母親在一()柿子樹下縫一()童帽。她不時(shí)地抬起頭，輕輕地?fù)u一搖安睡在搖籃里的嬰兒。一()來(lái)自附近山中的清風(fēng)吹得樹上橙色的葉子沙沙作響，蜜蜂在即將凋謝的花朵中間嗡嗡叫著，小鳥在灌木叢中歡快地歌唱。突然，年輕的母親聽見身后唰啦啦一陣響。沒(méi)等她抓起搖籃跑進(jìn)屋去，就見一只大棕熊出現(xiàn)了，擋住了她的去路。棕熊伸出右爪，溫馴地嗥(háo)叫著，好像是懇可憐的女人嚇壞了，幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。但棕熊沒(méi)有要襲擊她的跡象。于是她終針拿過(guò)來(lái)，小心翼翼地將蒺藜挑出?！昂美玻X(jué)得好些了嗎?”她問(wèn)。這只毛乎乎的野獸既沒(méi)說(shuō)是也沒(méi)有說(shuō)不是，而是飛快地伸出爪子，將搖籃推翻，嬰兒摔到了地上。接著它抓起搖籃，笨拙地走進(jìn)森“你就這樣表示感謝呀，熊?”年輕的母親吃驚地叫著，并努力安慰哭叫的孩子。“你可能把我的孩子摔壞了!下次找別人幫助你吧。”她朝遠(yuǎn)去的棕熊揮舞著拳頭，晚上，她丈夫回來(lái)的時(shí)候問(wèn)道：“你從哪兒弄來(lái)的那些梨?你為什么把它們放在搖籃里?”“你一定是在開玩笑吧!”她很驚訝。于是她打開門，只見孩子的搖籃果然放在那兒，里面裝滿了黃熟香甜的梨。知恩圖報(bào)的棕熊送來(lái)的梨太多了，整個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天他們都有梨吃了。①(識(shí)記積累)在短文第1自然段的括號(hào)里填入合適的量詞。②(形成解釋)棕熊擋住年輕母親的去路是為了;棕熊飛快地伸出爪子，將搖籃推翻，抓起搖籃是為了。③(整體感知)短文是如何圍繞棕熊把事情寫清楚的?請(qǐng)你根據(jù)短文的內(nèi)容填一填。4(品讀感悟)讀了這個(gè)故事，你有什么感想?閱讀與寫作閱讀與寫作孫悟空大鬧天宮騰云駕霧、七十二變、斬妖除魔……這是我們記憶中的孫悟空形象?？墒悄阒绬?在被菩薩點(diǎn)化前，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)九九八十一難前，他是逍遙自在、無(wú)法無(wú)天的美猴王。讓我們走進(jìn)文中去看看孫悟空的另一面吧!猴王孫悟空本在花果山水簾洞過(guò)著自由自在的生活，卻因拿了龍王的鎮(zhèn)海之寶金箍棒作為自己的武器，被龍王告上天庭。太白金星獻(xiàn)計(jì)：將孫悟空騙上天庭，明封為弼馬溫——一個(gè)管理、喂養(yǎng)天馬的小官，暗中則壓制他。天大圣”。玉帝惱羞成怒，命李天王帶領(lǐng)天兵天將捉拿孫悟空。于是，在花果山的上空，展開了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。孫悟空打得眾天神紛紛敗退。哪吒出戰(zhàn)也不敵。李玉帝接受太白金星獻(xiàn)策，假意封孫悟空為“齊天大圣”,并將蟠桃園交他掌管，想把他騙來(lái)，軟禁在天上。孫悟空聽說(shuō)蟠桃園中的仙桃非常稀罕，而且只許在蟠桃會(huì)上享用。孫悟空不服，自個(gè)兒挑選個(gè)兒大的仙桃，飽餐了一頓。正值王母壽辰，七仙女奉命摘桃，來(lái)到桃園，驚動(dòng)了正在酣睡的孫悟空。經(jīng)過(guò)盤問(wèn)仙女，孫悟空得知王母要設(shè)蟠桃宴，請(qǐng)了各路神仙，唯獨(dú)沒(méi)他。孫悟空這才看透玉帝的陰謀，火冒三丈，于是大闖蟠桃宴，自個(gè)兒開懷痛飲，還將所有仙酒仙菜席卷一空，裝進(jìn)乾坤袋，準(zhǔn)備帶回花果山。哪知酒醉迷糊，撞進(jìn)太上老君的兜率宮，將專供玉帝服用的金丹吃了個(gè)干凈，這才返回花果山，與眾猴孫大開仙酒會(huì)。玉帝和王母氣得咬牙切齒，立刻命令李天王帶領(lǐng)十萬(wàn)天兵天將，興師問(wèn)罪。一場(chǎng)激戰(zhàn)開始了，孫悟空與神通廣大的二郎神斗了幾百個(gè)回合，不分勝負(fù)。最四年級(jí)后，因遭到太上老君的暗算，不幸被擒。天神們無(wú)論用斧砍、火燒、箭射，都損傷不了孫悟空一根毫毛。玉帝又將孫悟空打入太上老君的煉丹爐煉燒。不想孫悟空未被孫悟空勝利了，回到花果山，重樹“齊天大圣”旗幡，與猴孫們過(guò)著快樂(lè)的生活。①(識(shí)記積累)根據(jù)上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。(1)玉帝兩次將孫悟空騙上天庭，其目的是壓制他、軟禁他。(2)孫悟空監(jiān)守自盜，將蟠桃園里的仙桃吃了個(gè)精光。(3)玉帝派天兵天將興師問(wèn)罪，只是因?yàn)閷O悟空偷吃了他的金丹。(4)孫悟空和二郎神大戰(zhàn)了幾百個(gè)回合，最后打敗了二郎神。(5)孫悟空自封為“齊天大圣”。③(形成解釋)孫悟空大鬧天宮的原因和結(jié)果分別是什么?(1)原因.閱讀與寫作4(評(píng)價(jià)鑒賞)這個(gè)故事反映了孫悟空什么樣的性格特點(diǎn)?我終于如愿以償調(diào)讀指引調(diào)讀指引一分耕耘，一分收獲。沒(méi)有什么東西是能平白無(wú)故得到的。只有自己用汗水換取勞動(dòng)成果才是快樂(lè)的、美好的。那“我”通過(guò)什么樣的方式得到了自己想要的平板電腦呢?一起去文中看看吧!①我一直想得到一樣?xùn)|西，那就是——平板電腦，一臺(tái)真正屬于我自己的平板②一臺(tái)平板電腦要兩三千元，我又怎么買得起這么昂貴的東西呢?不過(guò)，心中強(qiáng)烈的愿望還是讓我鼓起勇氣把這一想法告訴了媽媽。原以為媽媽會(huì)拒絕，沒(méi)想到媽媽爽快地答應(yīng)了?！昂冒?不過(guò)——”媽媽賣了一下關(guān)子，“你得自己出一千元，我?guī)湍惆咽Ｏ碌腻X補(bǔ)足，給你買一臺(tái)平板電腦?！甭犃藡寢尩某兄Z，我真是欣喜關(guān)注微信公眾號(hào)：數(shù)學(xué)趣味課堂。免費(fèi)獲取更多學(xué)習(xí)資料③一千元可不是一個(gè)小數(shù)目，不過(guò)我有八百元的壓歲錢，只需再攢兩百元就夠了。這兩百元到哪兒去賺呢?我心里盤算著。④我想過(guò)撿礦泉水瓶換錢，或是周末去賣報(bào)紙，但我最終決定靠做家務(wù)(平時(shí)我做家務(wù)媽媽也是有獎(jiǎng)勵(lì)的)來(lái)賺這兩百元。媽媽很贊成我的想法，她還給我列了一個(gè)價(jià)目表：洗碗3元，拖地2元，掃地1元，最后一項(xiàng)大掃除價(jià)格最高——10元。媽媽還為我找了一個(gè)餅干盒，畫了200個(gè)格，每掙1元錢就涂掉一個(gè)格。⑤我開始干活了。平時(shí)白天掃地、拖地，晚上洗碗，周末大掃除。盡管累得滿頭大汗，可我心里覺(jué)得很開心，因?yàn)槊扛冻鲆环謩趧?dòng)，就會(huì)增加一分收入，離我的愿望也就更近了一步。當(dāng)然我也有偷懶甚至想放棄的時(shí)候，媽媽就笑著說(shuō)，如果不想要平板電腦的話，就替她省錢了。聽媽媽這樣一激，我又努力地干起活來(lái)。我干了將近一個(gè)月，終于賺夠了兩百元。⑥幸福的時(shí)刻終于來(lái)了。一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，媽媽帶我來(lái)到電腦城，為我挑了一臺(tái)兩千多元的平板電腦。手捧著嶄新的平板電腦，我心里有說(shuō)不出的喜悅。⑦太好了，我終于有一臺(tái)真正屬于自己的平板電腦了!我終于如愿以償了!在這一過(guò)程中，雖然媽媽付出最多，但我也從中體會(huì)到了用汗水換取勞動(dòng)成果的快樂(lè)!①(識(shí)記積累)在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。陳舊—()反對(duì)—()堅(jiān)持—()②(形成解釋)短文圍繞“買平板電腦”講述了一個(gè)怎樣的故事?在括號(hào)里填上合適的內(nèi)容。(1)這篇短文想告訴我們用汗水換取勞動(dòng)成果很快樂(lè)。()4(整體感知)下列對(duì)短文內(nèi)容劃分正確的一項(xiàng)是()5(思維拓展)除了做家務(wù)，你還能替小作者想到哪些方法掙錢完成心愿?我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有風(fēng)箏的蹤影。我們垂閱讀與寫作這句話寫出了“我們”找風(fēng)箏的結(jié)果及心情。試著將你有趣的經(jīng)歷也寫下來(lái)。我和爸爸排呀排，終于輪到我們了。我們的雪圈從高處滑下來(lái)，剛開始坡度較快。我嚇得趕緊閉上眼睛，大叫起來(lái)，雙手死死地攥著雪圈旁邊的把手，直到雪圈停了才敢睜眼，這時(shí)一看我們已經(jīng)沖出了老遠(yuǎn)。雖然我的腿還直打戰(zhàn)，但我還是笑著跟爸爸說(shuō)：“太好玩了!太刺激了!”這段話通過(guò)細(xì)節(jié)描寫將自己玩雪圈的過(guò)程寫得具體、清楚。你的生活中有沒(méi)有什么印象深刻的事情?試著將其中的過(guò)程寫清楚。大力神赫拉克勒斯掃牛棚赫拉克勒斯是古希臘神話中最偉大的英雄。他是宙斯與阿爾克墨涅的孩子，天生力大無(wú)窮。由于出生受到詛咒，他在瘋狂中害了自己的孩子。為了贖罪，他完成了12項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。在今天的西方世界，“赫拉克勒斯”一詞已經(jīng)成了“大四年級(jí)佳句賞析○萬(wàn)神之首宙斯與美麗的神女阿爾克墨涅生有一個(gè)兒子，名叫赫拉克勒斯?！鹦『绽死账乖诤绽募刀屎蛨?bào)復(fù)中堅(jiān)強(qiáng)地長(zhǎng)大了，而且長(zhǎng)得身材魁梧，儀○赫拉克勒斯從夢(mèng)中醒來(lái)，看到毒蛇正向他張開利劍似的牙齒，帶著毒液的舌頭就要伸過(guò)來(lái)，嚇得大哭了起來(lái)?！馂榱硕惚芎绽膱?bào)復(fù)，他的母親決定讓他離開家，到很遠(yuǎn)的地方去接受磨煉?！鸫罅ι窈绽死账箯男∈艿侥赣H的熏陶，心地善良，正直勇敢?！痣x家后，他路過(guò)高加索山時(shí)，克服各種意想不到的困難，憑著他驚人的勇氣和智慧，搭救了為人類盜火而被宙斯懸吊在懸崖絕壁的普羅米修斯；在崇山峻嶺中，他與兇猛的獅子搏斗，終于捕殺了殘害人類的猛獅，為民除掉大害。他的威望和名聲越來(lái)越大?！鹫l(shuí)如果能在一天之內(nèi)將國(guó)王的牛棚打掃干凈，就能得到國(guó)王牛群的十分之一的獎(jiǎng)賞。片段賞析在路過(guò)伊利斯城邦時(shí)，赫拉克勒斯看到國(guó)王頒布的榜文，榜文講，誰(shuí)如果能在一天之內(nèi)將國(guó)王的牛棚打掃干凈，就能得到國(guó)王牛群的十分之一的獎(jiǎng)賞。不知底細(xì)的人以為這定是一宗不會(huì)虧本的買賣。其實(shí)，國(guó)王的牛棚由于長(zhǎng)年未修而破爛不堪，里面雖然飼養(yǎng)了三千頭牛，但是不知何故，每頭牛都骨瘦如柴。而天時(shí)間也根本不可能清理干凈。況且，國(guó)王是一國(guó)之主，萬(wàn)一誰(shuí)要真打掃干凈了，又怎能保證國(guó)王不會(huì)出爾反爾?明擺著，國(guó)王就是想讓那些傻瓜給他白干活。赫拉克勒斯打聽到這些情況后，決定戲弄一下這位貪婪的國(guó)王。他撕下榜文，覲見了國(guó)王。國(guó)王看到這個(gè)儀表堂堂的年輕人，斷定赫拉克勒斯就是貪圖厚賞而來(lái)的。國(guó)王不作多想，也沒(méi)有認(rèn)真打聽這位年輕人的來(lái)歷。為了防止國(guó)王賴賬，赫拉克勒斯與國(guó)王談妥后，找來(lái)證人，寫下契約，言明雙方不得反悔。其實(shí)，赫拉克勒斯早就有了打掃牛棚的錦囊妙計(jì)：他把牛棚的隔板拆掉，在牛棚旁邊挖了一條溝，引來(lái)河水，沒(méi)半天工夫就把牛棚洗得干干凈凈。他重新裝上了隔板，牛棚煥然一新。可是國(guó)王還是賴賬了，他不僅不履行自己的諾言，反而一口咬定他從沒(méi)說(shuō)過(guò)要給這么多賞賜。赫拉克勒斯一怒之下趕走了國(guó)王。長(zhǎng)期受到國(guó)王欺壓的老百姓，無(wú)不拍手稱①根據(jù)意思，寫出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。(2)形容消瘦到極點(diǎn)。(3)言行反復(fù)無(wú)常，前后自相矛盾。(4)指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。②你認(rèn)為大力神赫拉克勒斯是一個(gè)什么樣的人?③你敬佩赫拉克勒斯嗎?為什么?【唐】杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。此詩(shī)寫的是失意宮女生活的孤寂幽怨。前兩句已經(jīng)描繪出一幅深宮生活的圖景。在一個(gè)秋天的晚上，銀白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這時(shí)，一個(gè)孤單的宮女正用小扇撲打著飛來(lái)飛去的螢火蟲?！疤祀A夜色涼如水”中“天階”指皇宮中的石階。“夜色涼如水”暗示夜已深沉，寒意襲人，該進(jìn)屋去睡了?？墒菍m女依舊坐在石階上，仰視著天河兩旁的牽牛星和織女星。宮女久久地眺望著牽?？椗?，夜深了還不想睡，這是因?yàn)闋颗？椗墓适掠|動(dòng)了她的心，使她想起了自己不幸的身世，也使她產(chǎn)生了對(duì)真摯愛情的向往?？梢哉f(shuō)，滿懷心事都在這舉首仰望之中了。詩(shī)中雖沒(méi)有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復(fù)雜感情見于言外，從一個(gè)側(cè)面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)。非連續(xù)性文本閱讀食物消化所用時(shí)間例1例2水果類30分鐘—1小時(shí)西瓜、蘋果、橘子香蕉時(shí)間最長(zhǎng)蔬菜類45分鐘—2小時(shí)瓜類蔬菜(冬瓜)所需時(shí)間最短芋頭時(shí)間最長(zhǎng)谷物類1小時(shí)30分鐘—3小時(shí)流質(zhì)或半流質(zhì)的谷物食品時(shí)間短蛋白質(zhì)類1小時(shí)30分鐘—4小時(shí)牛肉等完全消化需要4小時(shí)脂肪類2—4小時(shí)植物油比動(dòng)物油更容易消化脂肪與谷物或蛋白質(zhì)類食物共同攝入會(huì)延長(zhǎng)后者的消化時(shí)間①食物消化所用時(shí)間長(zhǎng)短標(biāo)志著食物是否易于消化。從上表可以看出最容易被消化的是(),最不容易被消化的是()。A.水果類B.蔬菜類C.谷物類D.蛋白質(zhì)類E.脂肪類②下列說(shuō)法正確的是()A.發(fā)面餅沒(méi)有普通的烙餅容易被消化。③你下午要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，賽前不宜吃太飽，不宜吃難消化的事物，你中午吃()最合適。4為什么油炸面食比普通面食消化所用時(shí)間要長(zhǎng)?點(diǎn)撥學(xué)習(xí)技巧同學(xué)們，你想了解“從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)”和“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”的方法嗎?語(yǔ)言和動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法，閱讀時(shí)要把握人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，以此來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)。閱讀時(shí)要抓帶有感情色彩的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。這一周讓我們?cè)诔醪搅私膺@兩種方法的基礎(chǔ)上一起閱讀文章吧!讀經(jīng)典美文閱讀與寫作第一天啟蒙教育閱讀指弓閱讀指弓從未被大樓中的白領(lǐng)正眼瞅一下的老人，為何最后大樓中的人都自發(fā)地去參加他的追悼會(huì)?這中間發(fā)生了怎樣的故事?讓我們?nèi)ノ闹锌纯窗?①大樓很高很氣派，在這座大樓里上班的人被人們稱作“白領(lǐng)”。②老頭也很高，但不氣派，而且很瘦，因?yàn)槭菥透@得干巴無(wú)力。他在這座大樓里做物品、信件的收發(fā)工作，順帶負(fù)責(zé)一樓大廳的衛(wèi)生。③每天，出入這座大樓的白領(lǐng)很多，有老有少，有男有女，還有金發(fā)碧眼的外國(guó)商人，但從來(lái)沒(méi)有人正眼看過(guò)老頭一下，頂多在經(jīng)過(guò)那兒時(shí)順便淡淡而不帶任何感情色彩地問(wèn)一句：“我有信嗎?”若是有，老頭就會(huì)低頭在桌上找上一氣，從里面遞出來(lái)，白領(lǐng)就邊拆信封邊走進(jìn)那間漂亮的電梯。④后來(lái)，白領(lǐng)們聽說(shuō)老頭是一位老干部，打過(guò)平津、淮海戰(zhàn)役，是一位戰(zhàn)斗英雄，至今身上還留有一顆敵人的子彈。后來(lái)，他又從北方隨大軍南下到了這個(gè)城市。退休后，老伴先他一步去了另一個(gè)世界。老頭無(wú)兒無(wú)女，又不甘寂寞，就托人找了這份收發(fā)室的工作，做些力所能及的事。他把每個(gè)月的退休金全都捐給了貧困山區(qū)的一個(gè)小學(xué)校，自己就靠這一份臨時(shí)工作的(微薄微小)薪水生活。⑤白領(lǐng)們沒(méi)有(研究探究)這個(gè)故事的真實(shí)性。再次經(jīng)過(guò)收發(fā)室時(shí)，他們也在想象著一挺笨重的重機(jī)槍壓在老頭干瘦的肩上，會(huì)不會(huì)把他壓散了架。沒(méi)有人相信老頭的故事是真的，更沒(méi)有人相信，就是這樣一個(gè)普通得不能再普通的老頭會(huì)是一個(gè)戰(zhàn)斗英雄。⑥老頭在他生命的最后一刻，終于讓白領(lǐng)們見識(shí)到了英雄的真正面目。當(dāng)兩把白亮亮的匕首扎進(jìn)他的胸腔時(shí)，他竟然一聲沒(méi)吭，仍死死揪住兩個(gè)歹徒的衣服。⑦歹徒是與下班的白領(lǐng)們一起走出電梯的，在經(jīng)過(guò)收發(fā)室門口時(shí)，老頭的一聲炸雷般的大吼(驚動(dòng)震動(dòng))了每一個(gè)人。老頭身影一晃就出了收發(fā)室的門，并站在了兩個(gè)年輕人的面前。這時(shí)，白領(lǐng)們才注意到身邊這兩張陌生的面孔。人們同時(shí)也看到，老頭怒睜的雙眼里噴著讓人膽寒的火焰。⑧年輕人極不(情愿情感)地打開了手上的包，白領(lǐng)們看到了鉗子等工具，人們還來(lái)不及細(xì)看，就見兩道寒光刺向了老頭，同時(shí)，一道黑影迎著寒光撲了上去，兩只暴著青筋的大手死死卡住了年輕人的喉嚨……⑨這座大樓里所有的白領(lǐng)都自發(fā)地參加了老頭的追悼會(huì)。在老頭的骨灰里，白領(lǐng)們清楚地看到了子彈，不是一顆，而是兩顆，亮閃閃的，就像是老頭的勛章。①(識(shí)記積累)用“\”畫去文中括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。②(推斷理解)“老頭在他生命的最后一刻，終于讓白領(lǐng)們見識(shí)到了英雄的真正面4(評(píng)價(jià)鑒賞)文中兩處畫線句子都是對(duì)老人的描寫，分別表現(xiàn)了老人 和的品質(zhì)。永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(節(jié)選)每個(gè)人都希望自己能夠健康快樂(lè)地生活著，但是往往事與愿違，每時(shí)每刻都會(huì)有病人出現(xiàn)。在與疾病作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，“醫(yī)""患”都是需要付出努力的，只有這樣才能戰(zhàn)勝疾病，成為生命中的強(qiáng)者?？剖依锼坪跞曰厥幹撬实男β?，病人似乎仍感受到她那春風(fēng)般的關(guān)切與撫慰。然而，在萬(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春三月，47歲的護(hù)士長(zhǎng)葉欣卻永遠(yuǎn)地走了。她倒在了閱讀與寫作與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——傳染性非典型肺炎(簡(jiǎn)稱為“非典”)在廣州一些地區(qū)流行，葉欣所在的醫(yī)院開始收治“非典”病人。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話。為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量膿血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨著多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無(wú)商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!3月4日清晨，葉欣仍像往常一樣早早來(lái)到科室，巡視病房，了解危重病人的病情，布置隔離病房……雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，連水都沒(méi)有喝一口，只覺(jué)得周身困乏疼痛，她不得不費(fèi)力地爬到床上休息。中午剛過(guò)，葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，病魔終于沒(méi)有放過(guò)她。經(jīng)檢查，葉欣染上了“非典”。葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚，都沒(méi)能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別?；ㄈθ绾＃瑴I水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。①(識(shí)記積累)根據(jù)意思，從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。(2)形容說(shuō)話的聲音和臉色都很嚴(yán)厲。()②(獲取信息)葉欣作出的真情無(wú)悔的選擇是什么?請(qǐng)用“”畫出相關(guān)語(yǔ)句。③(獲取信息+推斷理解)用“”畫出文中描寫葉欣語(yǔ)言的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。4(評(píng)價(jià)鑒賞)從文章最后一段的描寫中，你感受到了什么?引路人雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去。“對(duì)不起，對(duì)不起!”我連聲道歉?！班?，噢，不要緊?！卑パ?這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感閱讀與寫作突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，我不滿地嚷著說(shuō)：“誰(shuí)把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”一想到身旁的心翼翼地將水泥板搬過(guò)去蓋好。然后，他慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說(shuō)了些什么,我一句也沒(méi)有聽清。我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個(gè)雙目失明的人，卻是我①(識(shí)記積累)照樣子，寫詞語(yǔ)。②(獲取信息+整體感知)請(qǐng)你用“”畫出文中描寫盲人大伯蓋下水道水泥板的句子。這些描寫表現(xiàn)了盲人大伯怎樣的品質(zhì)?③(推斷理解)下面幾句話中，哪一句最能反映文章的中心思想?在括號(hào)內(nèi)畫“√”。(1)文章贊揚(yáng)了小姑娘樂(lè)意為盲人做好事的好行為、好品質(zhì)。()(2)文章贊揚(yáng)了盲人大伯時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。()(3)文章贊揚(yáng)了盲人大伯為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像盲人大伯那樣做人的決心.()4(評(píng)價(jià)鑒賞)你怎樣理解文章最后一自然段中畫線的句子?貓是惹人喜愛的動(dòng)物，它溫馴、活潑，給人帶來(lái)許多樂(lè)趣?？墒怯幸恢回垍s異于其他的貓，它有著一雙炯炯有神的眼睛，脾氣暴烈如虎。為什么會(huì)這么說(shuō)它呢?讓我們走進(jìn)《老貓》這篇文章去看看吧!我從小就喜愛小動(dòng)物。同小動(dòng)物在一起，別有一番滋味。它們天真無(wú)邪，率性十四年前，我養(yǎng)的第一只貓，就是這個(gè)虎子。它剛到我家來(lái)的時(shí)候，比老鼠大不了多少。它蜷曲在狹窄的室內(nèi)窗臺(tái)上，活動(dòng)的空間好像富富有余。它并沒(méi)有什么閱讀與寫作特點(diǎn)，僅只是一只最平常的貍貓，身上有虎皮斑紋，顏色不黑不黃，并不美觀。但是異于常貓的地方也有，它有兩只炯炯有神的眼睛，兩眼一睜，還真虎虎有虎氣，因此起名叫虎子。它的脾氣也確實(shí)暴烈如虎。它從來(lái)不怕任何人。誰(shuí)要想打它，不管是用雞毛撣子，還是用竹竿，它從不回避，而是向前進(jìn)攻，聲色俱厲。除了暴烈咬人以外，它還有另外一面，那就是溫柔敦厚的一面。我舉一個(gè)小例子?；⒆觼?lái)我們家之后的第三年，我又要了一只小貓。這是一只混種的波斯貓，渾身雪白，毛很長(zhǎng)，但在額頭上有一小片黑黃相間的花紋。我們家人管這只貓叫洋貓，起名咪咪；虎子則被尊為土貓。這只貓的脾氣同虎子完全相反：膽小，怕人，從來(lái)沒(méi)有咬過(guò)人，只有在外面跑的時(shí)候，才露出一點(diǎn)兒野性。它只要有機(jī)會(huì)溜出大門，就見它長(zhǎng)毛尾巴一擺，像一溜煙似的立刻竄入小山的樹叢中，半天不回家。這兩只貓并沒(méi)有血緣關(guān)系。但是，不知道是什么原因，一進(jìn)門，虎子就把咪咪看作自己的親生女兒。它自己本來(lái)沒(méi)有什么奶，卻堅(jiān)決要給咪咪喂奶，把咪咪摟在懷里，讓它咂自己的干奶頭，它瞇著眼睛，仿佛在享著天福。1(識(shí)記積累)聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。(1)富富有余：(2)聲色俱厲：四年級(jí)②(獲取信息)作者先寫了老貓的特點(diǎn)，再寫老貓的性格特點(diǎn)，其中性格特C③(評(píng)價(jià)鑒賞)第1自然段中作者把動(dòng)物和人進(jìn)行比較，這樣寫有什么好處?4(整體感知)對(duì)這篇文章的情感流露和語(yǔ)言表達(dá)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是B.作者抓住了貓的特點(diǎn)甚至名字的由來(lái)，表達(dá)出他對(duì)貓的喜愛。C.作者在描寫老貓的性格時(shí)，用列舉事例的方式來(lái)表現(xiàn)老貓的特點(diǎn)。D.作者主要是想表達(dá)對(duì)老貓的喜愛之情，只是為了突出它的溫柔敦厚才寫的另一只貓。關(guān)注微信公眾號(hào)：數(shù)學(xué)趣味課堂。免費(fèi)獲取更多學(xué)習(xí)資料大母雞一有成