河南省信陽市高級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一4月月考語文試題（解析版）

2023屆高一下期月考測(cè)試語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

古體詩，亦名古詩、古風(fēng)或往體詩，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又今體詩）相對(duì)的

一種詩體。它的特點(diǎn)是格律限制不太嚴(yán)格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)偶、聲律，有

四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。

五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會(huì)生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和人的

思想感情的復(fù)雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴(yán)整的近體詩走向定

型化，更促使這種少受時(shí)空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進(jìn)。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多

局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢喋、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波

瀾起伏的情感心理活動(dòng)，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪排場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達(dá)意的功能得到

空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構(gòu)成

唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對(duì)仗的工整，或則

有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?。所以明代格調(diào)論者以唐人古詩為漢魏

以來古詩的“變體”，并不算錯(cuò)。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，

甚至宣言“唐無五言古詩”（李攀龍《唐選詩序》），那就太過分了。清王士祺《古詩選》在五言古詩部分

選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳子昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說是“四

唐古詩之望，可以略睹焉”（《古詩選?五言詩凡例》），顯示出同一偏見。倒是明末許學(xué)夷在《詩源辨體》

中強(qiáng)調(diào)指出“唐人五古自有唐體”，它以鋪陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺，

可謂通達(dá)之見。

至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個(gè)問題比較微妙，須細(xì)心體察。我們看五七言的區(qū)分，

雖只在每句相差兩個(gè)字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣

度，近乎平時(shí)的語調(diào)：七言音促，上口時(shí)會(huì)給人以發(fā)揚(yáng)蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀

“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙。許身一何愚，竊比稷與契”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》），或者像“暮

投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫《石壕吏》）這樣的句子，無論敘事還是抒情，

口氣何等自然平實(shí)，不帶任何拖腔。但如''少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新

蒲為誰綠”（杜甫《哀江頭》），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報(bào)清晝同。河廣傳聞一葦過，胡危命在

破竹中”（杜甫《洗兵馬》）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)

門。抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有讀詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧

異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢

葉以后即日漸脫離音樂，取得獨(dú)立的發(fā)展，七言詩卻長時(shí)期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以

七言短章合樂歌唱的緣故。

（節(jié)選自陳伯海《唐詩學(xué)引論》，有刪改）

I.下列關(guān)于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人古詩不僅抒寫心理活動(dòng)，還直接敘述事件、刻畫人物、

鋪排場景，生發(fā)議論，因此，唐人古詩表達(dá)的思想更深刻，情感更豐富。

B,就含蓄淳厚的作風(fēng)而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達(dá)意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢(shì)。

C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對(duì)仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。

D.由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；經(jīng)過不斷變化和拓展后的唐人古詩更具藝術(shù)性。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第2段中，作者從詩歌表現(xiàn)范圍和音節(jié)兩方面比較了漢魏和唐人的古詩，認(rèn)同了明代格調(diào)論者以唐人

古詩為漢魏以來古詩的“變體”的觀點(diǎn)。

B.對(duì)“同屬唐人古體，五言和七言又有所差別”這一分論點(diǎn)，作者主要是引用杜甫的五言、七言古體詩為

例來進(jìn)行證明的。

C.本文第3段采用了對(duì)比論證的方法，明確了唐人古體詩中的五言和七言在節(jié)奏感和韻調(diào)感方面的不同。

D.第2段后半部分引述李攀龍、王士稹等人的言論觀點(diǎn)，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩形式

和內(nèi)容的異同。

3.關(guān)于古體詩，下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.唐代社會(huì)生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和人的思想感情的復(fù)雜化，要求詩歌作品表現(xiàn)范圍有較大的開拓，這就促使古

詩體的特長得到發(fā)揮。

B.古體詩的形式上有四言、五言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，但與五言、七言的絕句、律

詩有別。

C.古體詩的格律限制并不嚴(yán)格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律的特點(diǎn)。

D.五、七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結(jié)果；唐人古體雖名為“古體”，其實(shí)已經(jīng)與以往古體有

所不同。

【答案】LB2.D3.C

【解析】

[1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。

A項(xiàng)，“因此，唐人古詩表達(dá)的思想更深刻，情感更豐富”表述錯(cuò)誤。文章第二段只是說“一般說來，較

之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢蛛、邊幅開闊、語

言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動(dòng)，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪排場景，生發(fā)議論，使詩歌

表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)揮”。題干選項(xiàng)推論錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，“有的繼承漢魏古詩有意‘反律化’”表述錯(cuò)誤，文中是說“在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，

或則吸取聲律的和諧與對(duì)仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫?/p>

然”，據(jù)此可知選項(xiàng)說“繼承漢魏古詩”是錯(cuò)誤的。

D項(xiàng)，“更具藝術(shù)性”表述錯(cuò)誤，該信息在文中沒有依據(jù)。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論證和論據(jù)的能力。

D項(xiàng)，“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩形式和內(nèi)容的異同”表述錯(cuò)誤，從文中來看，引用的

詩論部分，有的是為了說明古人對(duì)唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士稹的“四唐古詩之望，可以略睹焉”

就是為了說明王士稹對(duì)唐代古詩有偏見。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章重要概念，分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C項(xiàng)，“古體詩的格律限制并不嚴(yán)格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律的特

點(diǎn)”表述錯(cuò)誤，“因而”強(qiáng)加因果。由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴(yán)格”“篇幅可長可短，押韻自由

靈活，不必拘守對(duì)偶與聲律”皆是古體詩的特點(diǎn)，前后沒有因果關(guān)系。

故選C。

（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）

閱讀下面文字，完成各題。

獵狼

梁亞平

獵人槍口對(duì)著一只花狼，三點(diǎn)一線，準(zhǔn)備扣機(jī)。忽然聽到呼一聲槍響，又砰砰幾聲。聽到槍聲，花狼

一下子竄進(jìn)樹林里去了。

獵人趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，側(cè)耳細(xì)聽，聽到的還是風(fēng)吹樹葉的沙沙聲；張眼細(xì)看，看到的還是茂密的叢林

與荊棘。過了很久，確定安全了，獵人才從地上爬起來，提起獵槍，拎著剛才打的兔子，向家的方向走去。

地上躺著一個(gè)人!獵人提高警惕，放慢腳步，雙手握槍，手指扳著扳機(jī)，一步一步探著上前。粗布衣服，

衣服上滿是血跡，顯然受傷了——難道是野狼游擊隊(duì)？獵人左手提槍，騰出右手，一探鼻息，人還沒死！怎

么力、？獵人解開這人的扣，胸口上紋著狼頭！獵人在周邊找一些止血消炎的草藥，放在嘴里，嚼爛，用手敷

在傷口上，又在身上扯下一塊破布，包扎傷口，血終于止住了。

前幾天，獵人救過一人，說他是野狼游擊隊(duì)的，叫陳虎，胸口上就紋著狼頭。

野狼游擊隊(duì)，在這一帶活動(dòng)頻繁，經(jīng)常在山下伏擊敵人，敵人來了，就到山里，敵人多次搜索，都無

功而返。

不知什么時(shí)候，這人醒了，對(duì)獵人說：“是你救我的？”

獵人倒過一杯水，遞過去。

這人接過水，說：“謝謝?！?/p>

“都是中國人，客氣什么？”

沉默一會(huì)兒，獵人問：“你是野狼游擊隊(duì)？”

“是呀，你也知道野狼游擊隊(duì)？”

“你們野狼游擊隊(duì)在這一帶打鬼子，誰人不知。獵人說，“我還認(rèn)識(shí)你們隊(duì)里一個(gè)叫陳虎的呢?！?/p>

“他是我們隊(duì)長，人稱頭狼——你怎么認(rèn)識(shí)我們隊(duì)長？”

獵人說：“前幾天，我在打獵，聽到槍聲，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人被鬼子追趕，還受了傷，我開槍引開鬼子，帶鬼

子在山林里捉迷藏，甩開了，再來救這個(gè)人，后來才知道，他是野狼游擊隊(duì)的陳虎?！鲍C人咬著牙說：“兩

年前，孩子他娘遭鬼子殺害，我就自制了一把獵槍殺了兩個(gè)鬼子，為孩子娘報(bào)了仇，就帶著孩子躲到山里

來了?！?/p>

“鬼子太可惡了。”

“如果不是孩子還小，要人照顧，我還想跟你們野狼游擊隊(duì)打鬼子呢?！?/p>

談話中，獵人了解到，這人在野狼游擊隊(duì)里，人稱刀狼，獵人說：“子彈要趕快取出來，否則傷口會(huì)發(fā)

炎?！?/p>

刀狼說：“你來吧！我忍得住?！?/p>

獵人取來一把小刀，把刀放到灶火上烘燒，又到門外找來消炎止血草藥，放到碗里搞爛，再給刀狼一

塊毛巾，說：“咬住它?！?/p>

子彈取出來了，獵人把草藥敷在傷口上，包扎好，說：“安心在這里養(yǎng)傷。”

刀狼在茅屋里住了下來。

一天，刀狼說：“我傷口沒事了，我要回去找隊(duì)伍。”

二天，刀狼又說：“我方向感差，雖然整天在大山里跑，還是認(rèn)不得去石鎮(zhèn)的路。”

三天，獵人也不挽留，拿出一件上衣，說：“你的衣服穿了幾個(gè)洞，你換上我這件吧，雖然破舊了，可

已經(jīng)補(bǔ)好?！?/p>

四天，獵人又說：“這是你們隊(duì)長的衣服，我給他補(bǔ)好了，你帶回給他吧。”

五天，獵人還包了幾個(gè)準(zhǔn)備做午餐的煎餅，說：“帶上路上吃?！?/p>

六天，獵人叫來10歲的兒子，囑咐：“你帶叔叔去石鎮(zhèn)?！?/p>

兒子在山林里生活了兩年，大山就像自己家里一樣熟悉。

“后會(huì)有期?！钡独且槐⒆幼吡?。

山高林密，孩子帶著刀狼，在沒有路的山上左拐右拐，上山，下山，就來到一個(gè)小山坡上，孩子指著

前面的大山說：“沿著山腳一直走，走出大山，就到石鎮(zhèn)?！闭f完就轉(zhuǎn)身回家。

突然一聲槍響，刀狼應(yīng)聲而倒。

獵人提著槍口還冒煙的獵槍走來，孩子問：“爹，干嗎打死野狼游擊隊(duì)叔叔？”

獵人說：“他不是游擊隊(duì)叔叔，他是鬼子?！?/p>

“鬼子？你怎么知道他是鬼子?！?/p>

“剛才他想殺你?！?/p>

孩子一看，刀狼手上果然握著一把爹幫他取子彈的小刀。

“爹，他胸口不是也紋著狼頭嗎？”

“狼頭誰都可以紋上去的，你還記得前些天我救的那位叔叔嗎？他的衣服破了，把我的給他穿，他不要，

他說共產(chǎn)黨的隊(duì)伍，不拿群眾一針一線。這個(gè)刀狼，他說大山里的路不熟悉，我就懷疑他不是野狼游擊隊(duì)。

野狼游擊隊(duì)，就是依靠大山，與鬼子周旋，怎么可能認(rèn)不得山路？我給衣服，是試探他，他穿了，我讓他帶

衣服給隊(duì)長，也是試探他，他也接了，他連隊(duì)長穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我給他煎餅，他也

拿了，這更加證實(shí)我的判斷。我讓你帶路，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著，如果他是鬼子，一定在認(rèn)得路之后，對(duì)你下手，

果然，你一轉(zhuǎn)身，他就拔刀。”

獵人踹一腳鬼子的尸體，狠狠地說：“真是一點(diǎn)人性都沒有的狼，老子救了你，你還要?dú)⑽液⒆?。?/p>

（選自《小小說大世界》2019年第1期，有刪改）

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭描寫突如其來的槍聲，渲染了一種緊張危險(xiǎn)的氣氛，巧妙地設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，

也為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

B.小說從“一天”寫到“六天”，并獨(dú)立成段，看似繁瑣實(shí)則巧妙:不但線索清晰，形式整飭，而且自然

展現(xiàn)了時(shí)間的推移、情節(jié)的推進(jìn)。

C.小說中野狼游擊隊(duì)隊(duì)長陳虎雖沒有正面出場，但透過獵人之口，讀者仍可以看到一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、不拿群

眾一針一線的革命軍人生動(dòng)形象。

D.小說以“獵狼”為題，一語雙關(guān)：既指在大山里與敵周旋的野狼游擊隊(duì)，又喻獵人獵殺像狼一樣"一點(diǎn)

人性都沒有的”恩將仇報(bào)的鬼子。

5.小說中的獵人有哪些突出的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

6.小說中畫線的文字有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

【答案】4.D5.①警惕性高：聽到槍聲后趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，確定安全后才離開；救人時(shí)提高警惕，保

持戒備狀態(tài)。②勇敢機(jī)智：先開槍引開鬼子，帶鬼子在山林里捉迷藏以甩開鬼子，然后再來救陳虎：多次

試探并正確識(shí)別最后成功除掉鬼子假冒的游擊隊(duì)員。③愛憎分明：熱愛妻子、孩子和游擊隊(duì)員，冒死營救

游擊隊(duì)員；對(duì)鬼子充滿仇恨，毫不留情。④富有生活智慧：會(huì)用草藥止血消炎療傷，能取出身體內(nèi)的子彈。

6.①（情節(jié)）照應(yīng)前文相關(guān)內(nèi)容，使小說情節(jié)前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；②（人物）借助語言描寫，突出獵人

的機(jī)智、精細(xì)，使人物形象更加鮮明生動(dòng)；③（主題）運(yùn)用對(duì)比，揭示共產(chǎn)黨的隊(duì)伍與鬼子的區(qū)別，表達(dá)

了對(duì)共產(chǎn)黨隊(duì)伍的贊頌之情，拓展和深化了小說主題。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞能力。

D項(xiàng)，“既指在大山里與敵周旋的野狼游擊隊(duì)”是錯(cuò)誤的。應(yīng)是指獵人獵殺花狼。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的把握能力。

“獵人趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，側(cè)耳細(xì)聽，聽到的還是風(fēng)吹樹葉的沙沙聲;張眼細(xì)看，看到的還是茂密的叢林與

荊棘。過了很久，確定安全了，獵人才從地上爬起來，提起獵槍，拎著剛才打的兔子，向家的方向走去”“地

上躺著一個(gè)人!獵人提高警惕，放慢腳步，雙手握槍，手指扳著扳機(jī)，一步一步探著上前”可知，獵人聽到

槍聲后趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，確定安全后才離開；救人時(shí)提高警惕，保持戒備狀態(tài)，從而看出他警惕性高。

由原文“前幾天，我在打獵，聽到槍聲，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人被鬼子追趕，還受了傷，我開槍引開鬼子，帶鬼子在

山林里捉迷藏，甩開了，再來救這個(gè)人，后來才知道，他是野狼游擊隊(duì)的陳虎”“這個(gè)刀狼，他說大山里

的路不熟悉，我就懷疑他不是野狼游擊隊(duì)。野狼游擊隊(duì)，就是依靠大山，與鬼子周旋，怎么可能認(rèn)不得山

路?我給衣服，是試探他，他穿了，我讓他帶衣服給隊(duì)長，也是試探他，他也接了，他連隊(duì)長穿什么衣服都

不知道，就更加可疑了。我給他煎餅，他也拿了，這更加證實(shí)我的判斷。我讓你帶路，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著，如果

他是鬼子，一定在認(rèn)得路之后，對(duì)你下手，果然，你一轉(zhuǎn)身，他就拔刀”可知，獵人先開槍引開鬼子，帶

鬼子在山林里捉迷藏以甩開鬼子，然后再來救陳虎；多次試探并正確識(shí)別最后成功除掉鬼子假冒的游擊隊(duì)

員，從而看出他的勇敢機(jī)智。由原文“兩年前，孩子他娘遭鬼子殺害，我就自制了一把獵槍殺了兩個(gè)鬼子,

為孩子娘報(bào)了仇，就帶著孩子躲到山里來了”“如果不是孩子還小，要人照顧，我還想跟你們野狼游擊隊(duì)

打鬼子呢”“我在打獵，聽到槍聲，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人被鬼子追趕，還受了傷，我開槍引開鬼子，帶鬼子在山林

里捉迷藏，甩開了，再來救這個(gè)人，后來才知道，他是野狼游擊隊(duì)的陳虎”“突然一聲槍響，刀狼應(yīng)聲而

倒”可知，獵人熱愛妻子、孩子和游擊隊(duì)員，冒死營救游擊隊(duì)員；對(duì)鬼子充滿仇恨，毫不留情，可以看出

他愛憎分明。由原文“獵人在周邊找一些止血消炎的草藥，放在嘴里，嚼爛，用手敷在傷口上，又在身上

扯下一塊破布，包扎傷口，血終于止住了”“子彈要趕快取出來，否則傷口會(huì)發(fā)炎”可知，獵人會(huì)用草藥

止血消炎療傷，能取出身體內(nèi)的子彈，可見富有生活智慧。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)重要語句作用的把握能力。

劃線句子是獵人給孩子講述辨別并除掉假冒游擊隊(duì)員的鬼子的整個(gè)過程。這部分內(nèi)容，與前文傷者被救時(shí)

的情形形成對(duì)照，前后呼應(yīng)?！斑@個(gè)刀狼，他說大山里的路不熟悉，我就懷疑他不是野狼游擊隊(duì)”“我給

衣服，是試探他，他穿了，我讓他帶衣服給隊(duì)長，也是試探他，他也接了，他連隊(duì)長穿什么衣服都不知道,

就更加可疑了”“我給他煎餅，他也拿了，這更加證實(shí)我的判斷”借助語言描寫，突出獵人的機(jī)智、精細(xì),

使人物形象更加鮮明生動(dòng)。通過這個(gè)刀郎的行為與共產(chǎn)黨人進(jìn)行對(duì)比，“他拿了群眾的衣服，吃群眾的煎

餅”，運(yùn)用對(duì)比，揭示共產(chǎn)黨的隊(duì)伍與鬼子的區(qū)別，表達(dá)了對(duì)共產(chǎn)黨隊(duì)伍的贊頌之情，拓展和深化了小說

主題。

（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

事件：據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，位于四川成都市成華區(qū)的仿古特色街區(qū)龍?zhí)端l(xiāng)，投資巨大，占地面積

達(dá)220畝，歷時(shí)4年打造，街區(qū)內(nèi)是清一色江南仿古式建筑，曾被譽(yù)為成都的“清明上河圖”。景區(qū)剛開

業(yè)的時(shí)候很熱鬧，不少游客慕名而來。但好景不長，如今，酒店、婚慶基地、飯店等絕大多數(shù)商鋪紛紛關(guān)

門，平時(shí)游人很少。

微評(píng)一：龍?zhí)端l(xiāng)失敗之處在于其東施效顰，既沒有自己的旅游特色，也沒有自己的文化底蘊(yùn)，連可

以附會(huì)的人文典故、歷史建筑都沒有，只是花巨資打造的一個(gè)仿古小鎮(zhèn)，這就注定了它行之不遠(yuǎn)。

微評(píng)二：不難發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象并非特例。一些地方不顧實(shí)際，缺乏科學(xué)規(guī)劃，投入巨資打造仿古小鎮(zhèn),

表面上看古色古香，有小橋流水、復(fù)古宅院、雕梁畫棟，實(shí)則缺乏文化底蘊(yùn)和獨(dú)特性。

微評(píng)三：打造傳統(tǒng)文化旅游產(chǎn)業(yè)應(yīng)謹(jǐn)慎，不能簡單模仿、生搬硬套，還是要尊重市場規(guī)律。需要精細(xì)

籌劃建設(shè)，結(jié)合本地文化資源，打造富有本地特色的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，這樣才能吸引游客，才能將旅游產(chǎn)業(yè)

做得更長遠(yuǎn)。

（摘編自《特色小鎮(zhèn)建設(shè)要防止跑偏走樣》《廣西日?qǐng)?bào)》2019年2月15日）

材料二：

“一座天臺(tái)山，半部《全唐詩》。"自錢塘江入紹興古鏡湖，向南經(jīng)曹娥江至劃溪，最終至石梁而登天

臺(tái)山，全長約200千米的“浙東唐詩之路”，留下詩篇無數(shù)，天臺(tái)就是詩路的目的地?！度圃姟芳啊度?/p>

詩續(xù)拾》收載的2200余名詩人中，先后有300多人吟誦天臺(tái)山，留下1300多首詩歌。而特色小鎮(zhèn)建設(shè)加

快了唐詩“物化”的步伐。天臺(tái)以北，在瓊臺(tái)仙谷光怪陸離的崖壁上，一行行描繪天臺(tái)山風(fēng)光的詩句將人

拉回千年前的盛世大唐，以石梁景區(qū)為核心，天臺(tái)“云端?唐詩小鎮(zhèn)”呼之欲出；天臺(tái)以西，唐代詩僧寒

山子曾在此隱居70余年，著《寒山集》。依托寒巖、明巖、寒山寺等景區(qū)集中的資源優(yōu)勢(shì)，“寒山小鎮(zhèn)”

前景一片大好?？淌⒈?、建館塑像、景觀復(fù)原、影視拍攝、建立唐詩書院、制作創(chuàng)意產(chǎn)品，該縣通過多

種方式，使“詩路文化”在特色小鎮(zhèn)中再現(xiàn)。

（摘編自《“詩與遠(yuǎn)方”猶在隨唐詩游天臺(tái)》《光明日?qǐng)?bào)》2019年2月17日）

材料三：

旅游業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，日益富裕起來的中國人，對(duì)旅游有著良好的向往和期盼。

有資料顯示，由于投資大、周期長、規(guī)劃設(shè)計(jì)同質(zhì)化嚴(yán)重、缺少獨(dú)特的文化創(chuàng)意和內(nèi)涵等因素，全國3

萬多家景區(qū)中，有8成左右面臨虧損困境。而與之形成鮮明對(duì)比的是上海迪士尼樂園，開園以來營收頗豐，

遠(yuǎn)超預(yù)期。而資料顯示，內(nèi)地有70%的主題公園處于虧損狀態(tài)，20%持平，只有10%實(shí)現(xiàn)盈利。為什么會(huì)這

樣？這是因?yàn)榈鲜磕岬莫?dú)特創(chuàng)意。該樂園收入中，1/3來自門票、1/3來自酒店收入、1/3來自獨(dú)特的文創(chuàng)

商品，其創(chuàng)意帶來的諸多原創(chuàng)卡通人物形象，引得全球幾十億人熱烈追捧。而且，其創(chuàng)意還持續(xù)地注入新

價(jià)值：《冰雪奇緣》上映后不到一年，影片中的一款公主裙僅在美國就售出300萬條。同時(shí)，其特許經(jīng)營權(quán)

也讓它賺了一大筆。而國內(nèi)的一些主題樂園往往更注重買過山車等游樂設(shè)備和出售商品房，很難有真正受

人青睞的獨(dú)特創(chuàng)意。

（摘編自《仿古小鎮(zhèn)別總在同一條河里“濕鞋”》《工人日?qǐng)?bào)》2019年2月13日）

材料四：

圖表:國家級(jí)特色小鎮(zhèn)分類占比情況

?■流通型4.2%、/民族聚居制32%

農(nóng)業(yè)服務(wù)型127%茶貳/

自茶?修善-旅游發(fā)展型鄧.7%

工業(yè)發(fā)展取7.1%芍/

歷史文化型24.1%

特色小鎮(zhèn)分類很多，其中文旅特色小鎮(zhèn)受人歡迎。文旅特色小鎮(zhèn)的最初形態(tài)是以江南六大古鎮(zhèn)和麗江

古城、平遙古城等為代表的古城古鎮(zhèn)，這個(gè)時(shí)期對(duì)古城古鎮(zhèn)以觀光為主。隨著居民消費(fèi)水平提高，文旅特

色小鎮(zhèn)從單純的觀光游升級(jí)為休閑度假游，無論是人文景觀的游覽還是風(fēng)俗文化的體驗(yàn)都可以在文旅小鎮(zhèn)

享受到。

（摘編自《文旅特色小鎮(zhèn)發(fā)展歷程及開發(fā)模式分析》，前瞻產(chǎn)業(yè)研究院2019年2月28日）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.龍?zhí)端l(xiāng)案例表明，沒有自身特色，一味東施效顰而打造起來的仿古小鎮(zhèn)，缺少足夠的活力，很難走得

更遠(yuǎn)。

B.唐詩“物化”是天臺(tái)建設(shè)“云端?唐詩小鎮(zhèn)“'寒山小鎮(zhèn)”等特色小鎮(zhèn)的重要過程一，這也凸顯了“詩

路文化”的特色。

C.旅游業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，富裕起來的國人對(duì)旅游有良好的向往和期盼，所以我國特色小鎮(zhèn)中旅游發(fā)展型小鎮(zhèn)

發(fā)展得最好。

D.從“國家級(jí)特色小鎮(zhèn)分類占比情況”看，旅游發(fā)展型、歷史文化型與工業(yè)發(fā)展型是目前我國特色小鎮(zhèn)建

設(shè)最多的類別。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.四則材料雖然在側(cè)重點(diǎn)上各不相同，但基本上能體現(xiàn)出目前文化特色小鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景以及需

要克服的問題。

B.浙江天臺(tái)縣在唐詩上做文章，其特色小鎮(zhèn)中的刻石立碑、建館塑像、景觀復(fù)原、影視拍攝等活動(dòng)方式都

融入了唐詩元素。

C.從上海迪士尼的成功經(jīng)驗(yàn)來看，一些主題樂園想要盈利就要有獨(dú)特的文化創(chuàng)意，要在園區(qū)內(nèi)修建酒店，

開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

D.人們到文旅特色小鎮(zhèn)由最初對(duì)古城古鎮(zhèn)單純的觀光游升級(jí)為休閑度假游，這種轉(zhuǎn)變與居民消費(fèi)水平不斷

提高有關(guān)。

9.綜合以上材料，概述要建設(shè)受人歡迎的特色小鎮(zhèn)應(yīng)如何做。

【答案】7.C8.C

9.（1）尊重市場規(guī)律，考慮自身實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃建設(shè)。（2）立足本地文化資源，擁有獨(dú)特的文化創(chuàng)意和內(nèi)

涵。（3）加強(qiáng)特色小鎮(zhèn)的管理與運(yùn)營，不斷創(chuàng)新，巧妙拓展，使小鎮(zhèn)永葆活力。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

C項(xiàng)，“富裕起來的國人對(duì)旅游有良好的向往和期盼，所以我國特色小鎮(zhèn)中旅游發(fā)展型小鎮(zhèn)發(fā)展得最好”錯(cuò)

誤。從材料來看，材料二和四分析我國特色小鎮(zhèn)的發(fā)展，材料三中說“旅游業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，日益富裕起來

的中國人，對(duì)旅游有著良好的向往和期盼”，國人的富裕以及對(duì)旅游的向往可能對(duì)這些小鎮(zhèn)的發(fā)展有促進(jìn),

但“我國特色小鎮(zhèn)中旅游發(fā)展型小鎮(zhèn)發(fā)展得最好”的關(guān)鍵還是這些小鎮(zhèn)能利用自身的文化特色自我發(fā)展。

屬于因果關(guān)系錯(cuò)誤。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。

C項(xiàng)，“從上海迪士尼的成功經(jīng)驗(yàn)來看，一些主題樂園想要盈利就要有獨(dú)特的文化創(chuàng)意，要在園區(qū)內(nèi)修建酒

店，開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品”錯(cuò)誤。從材料三看，主題樂園要盈利，重在創(chuàng)造獨(dú)特的文化內(nèi)涵，吸引來游客，而不

是重在修建酒店。屬于曲解文意。

故選C。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生篩選概括信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

首先要明確題干的要求，如本題“綜合以上材料，概述要建設(shè)受人歡迎的特色小鎮(zhèn)應(yīng)如何做。”本題實(shí)際

上考查給這些地方提出建設(shè)特色小鎮(zhèn)的合理化建議。

其次圈出失敗的案例，根據(jù)其失敗的原因提出建議，可以圈出成功的案例，借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)。如：

材料二和材料三屬于成功的案例，“刻石立碑、建館塑像、景觀復(fù)原、影視拍攝、建立唐詩書院、制作創(chuàng)

意產(chǎn)品，該縣通過多種方式，使‘詩路文化’在特色小鎮(zhèn)中再現(xiàn)”“隨著居民消費(fèi)水平提高，文旅特色小

鎮(zhèn)從單純的觀光游升級(jí)為休閑度假游，無論是人文景觀的游覽還是風(fēng)俗文化的體驗(yàn)都可以在文旅小鎮(zhèn)享受

到”，這說明特色小鎮(zhèn)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化資源，打造有地域特色和豐富內(nèi)涵的小鎮(zhèn)，滿足游客的高層

次文旅需求。

材料一是失敗的案例，三則微評(píng)分析“龍?zhí)端l(xiāng)失敗之處在于其東施效顰，既沒有自己的旅游特色，也沒

有自己的文化底蘊(yùn)，連可以附會(huì)的人文典故、歷史建筑都沒有……”“不難發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象并非特例。一

些地方不顧實(shí)際，缺乏科學(xué)規(guī)劃，投入巨資打造仿古小鎮(zhèn)。表面上看古色古香，有小橋流水、復(fù)古宅院、

雕梁畫棟，實(shí)則缺乏文化底蘊(yùn)和獨(dú)特性”“打造傳統(tǒng)文化旅游產(chǎn)業(yè)應(yīng)謹(jǐn)慎，不能簡單模仿……這樣才能吸

引游客，才能將旅游產(chǎn)業(yè)做得更長遠(yuǎn)”，這說明特色小鎮(zhèn)不要一味模仿，要考慮自身特點(diǎn)，科學(xué)合理規(guī)劃,

展現(xiàn)自身特色；

從材料四中迪士尼的事例來看，“這是因?yàn)榈鲜磕岬莫?dú)特創(chuàng)意。該樂園收入中，……很難有真正受人青睞

的獨(dú)特創(chuàng)意”，這說明特色小鎮(zhèn)要加強(qiáng)運(yùn)營和管理，不斷創(chuàng)新拓展，新創(chuàng)意新價(jià)值，使特色小鎮(zhèn)永葆發(fā)展

活力。

二、古詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進(jìn)士第，位終安陽令。祖倩，位終邢州錄事參軍。

父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及典因。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。

楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開成二年，方登中古第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補(bǔ)

弘農(nóng)尉。會(huì)昌二年，又以書判拔萃。

王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李

德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相仇怨。西膝%為成元叢事宗

閔黨大薄之時(shí)令狐楚已卒子絢為員外郎以商隱背恩尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會(huì)給

事中鄭亞廉察桂州，請(qǐng)為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐絢在內(nèi)署，共排李德裕

逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。

明年，令狐絢作相，商隱屢啟陳情，絢不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。會(huì)河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，岸

為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。

商隱能為古文，不喜偶對(duì)，從事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏，博學(xué)強(qiáng)

記，下筆不能自休，尤善為環(huán)善之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時(shí)號(hào)“三十六”。文思清麗，庭

筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所簿。名宦不進(jìn)，坎堞終身。

（節(jié)選自《舊唐書》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是

A.商隱既為茂元/從事宗閔黨/大薄之時(shí)/令狐楚已卒/子絢為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無行/

B.商隱既為茂元從事/宗閔黨大薄之/時(shí)令狐楚己卒子絢為/員外郎以商隱背恩/尤惡其無行/

C.商隱既為茂元從事/宗閔黨大薄之/時(shí)令狐楚己卒/子絢為員外郎/以商隱背恩/尤惡其無行/

D.商隱既為茂元/從事宗閔黨大薄之/時(shí)/令狐楚已卒子絢為/員外郎以商隱背恩/尤惡其無行/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.進(jìn)士第，科舉時(shí)代考選進(jìn)士，錄取時(shí)按成績排列的等第。登進(jìn)士第即中了進(jìn)士這個(gè)等次，也稱“登進(jìn)士

榜”。

B.弱冠，古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故

稱“弱”，冠，帽子，指代成年，后世泛指男子二十左右的年紀(jì)。

C.辟，是中國漢代擢用人才的制度，皇帝征召稱為“辟”，官府征召稱為“征”。

D.誄奠，是指“誄文”和“奠文”，二者都屬哀祭文，“誄文”多用作“上對(duì)下”“尊對(duì)卑”，“奠”則

沒有這樣的要求，誄文是韻文，奠文則不一定是韻文。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.李商隱自幼便才華出眾，20歲就得到了令狐楚的賞識(shí)，讓他和讀書的諸生交游并讓他做了隨行的巡官，

每年給他衣食。

B.李商隱身處政治夾縫之中而遭人嫉恨，因?yàn)樘嫱趺鍪?，李宗閔之黨很鄙薄他，令狐楚的兒子也認(rèn)

為他忘恩負(fù)義而憎惡他。

C.李商隱仕途不順，一生坎坷。追隨鄭亞，因李德裕的事情牽連而僻處嶺南多年，后又因河南尹柳仲郢牽

連而罷職。

D.李商隱才華橫溢。奏章、誄奠之辭尤其擅長，文思清麗勝過了和他齊名的溫庭筠。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽帥。

(2)而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進(jìn)，坎堞終身。

【答案】10.C11.C12.D

13.(1)王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時(shí)待他很好，那時(shí)李德裕掌權(quán)，起用他

為河陽主帥。

(2)但他們都不遵守操守、品行，仗著有才華怪異偏激，被當(dāng)時(shí)官場上的人所鄙視，所以名聲與官職不能

得到提升，(以致于)坎坷一生。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)

稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、

句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

本題中劃線句的意思是“李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時(shí)令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐

絢為員外郎，認(rèn)為李商隱背恩負(fù)義，尤其嫌惡他品行不端”

“宗閔黨大薄之”“宗閔”人名，做主語，之前斷開，排除AD；

“子絢為員外郎”“員外郎”是官職，做“員外郎”的是令狐楚的兒子令狐絢，之前斷開，排除BD。

故選Co

[11題詳解】

此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，

不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。

C項(xiàng)，“皇帝征召稱為‘辟'，官府征召稱為‘征'”錯(cuò)誤，對(duì)“征”和“辟”解釋正好反了，應(yīng)該是皇帝

征召稱為“征”，官府征召稱為“辟”。

故選C。

【12題詳解】

本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了

解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答

非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

D項(xiàng)，“奏章、誄奠之辭尤其擅長，文思清麗勝過了和他齊名的溫庭筠”錯(cuò)誤，原文“博學(xué)強(qiáng)記，下筆不

能自休，尤善為誄奠之辭”“文思清麗，庭筠過之”，即他尤其擅長的是誄奠之辭，溫庭筠在文思清麗方

面勝過了他。

故選D。

【13題詳解】

此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫

后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，

如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，

直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)

范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“素”，平時(shí)；

“遇”，對(duì)待；“秉政”，掌權(quán)。（2）“當(dāng)涂者”，官場上的人；“為……所”，表被動(dòng)，被；“宦”，

官職“坎堞”，坎坷。

【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法一一遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，

應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)

間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，

要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,

一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句

式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的

偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。

參考譯文：

李商隱，字義山，懷州河內(nèi)（今河南泌陽）人。曾祖李叔恒。十九歲中進(jìn)士第，官位終于安陽（今屬

河南）縣令。祖父李俏，官位終于邢州（今河北邢臺(tái)）錄事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令

狐楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻(xiàn)他，當(dāng)時(shí)二十歲還不到。令狐楚因?yàn)樗倌暧⒖?。?/p>

加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令孤楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡

官。每年給他衣食。讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開成二年（837）。才中進(jìn)士第，脫去布衣?lián)?/p>

秘書省校書郎，補(bǔ)任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會(huì)昌二年（842），他又以書判中拔萃科。

王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他為掌書記，得任侍御史。王茂元愛他的才華。把女兒嫁給他為妻。王茂元雖

然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時(shí)待他很好，那時(shí)李德裕掌權(quán)，起用他為河陽主帥。李德

裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時(shí)令狐楚

已經(jīng)死了，他兒子令狐絢為員外郎，認(rèn)為李商隱背恩負(fù)義，尤其嫌惡他品行不端。不久，王茂元死了，李

商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使。聘請(qǐng)他為觀

察判官、檢校水部員外郎。大中（847-860）初年，白敏中學(xué)執(zhí)朝政，令狐絢在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并

逐出京師。鄭亞因?yàn)閷倮畹略Ｖh。也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。大中

三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請(qǐng)李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐絢做宰相。李商隱

多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐絢不理昧他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。正遇

河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀。用他為節(jié)度判官、檢驗(yàn)工部郎中。大中（847-860）末年，柳仲

郢因?yàn)樯米詺⑷?，被貶官。李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。

李商隱能寫古文，不喜歡講究對(duì)仗。在令狐楚幕中任職時(shí)，令狐楚能寫奏章。遂即將他的寫作經(jīng)臉傳

授給李商隱，從這時(shí)起他才寫今體帶對(duì)偶的奏章。李商隱博學(xué)強(qiáng)記，寫文章時(shí)下筆不休，尤其擅長撰寫誄

和祭莫之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時(shí)齊名。當(dāng)時(shí)號(hào)為三十六文思清雨，溫庭筠超

過他。但他們都不遵守操守、品行，仗著有才華怪異偏激，被當(dāng)時(shí)官場上的人所鄙視。所以名聲與官職不

能得到提升。（以致于）坎坷一生。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

法曲獻(xiàn)仙音小?秋晚紅白蓮

吳文英

風(fēng)拍波驚，露零秋覺，斷綠衰紅江上。艷拂潮妝，澹②凝冰隔，別翻翠池花浪。過數(shù)點(diǎn)斜陽雨，啼綃粉

痕冷。

宛相向。指汀洲、素云飛過，清麝③洗、玉井曉霞佩響。寸藕折長絲④，笑何郎?、心似春蕩。半掬微涼，

聽嬌蟬、聲度菱唱久伴鴛鴦秋夢(mèng)，酒醒月斜輕帳。

［注］①法曲獻(xiàn)仙音：詞牌名，又名“越女鏡心”“獻(xiàn)仙音”。②澹：恬靜、安然的樣子。③清麝：清冽的

麝香氣息。④寸藕折長絲：折斷寸藕可見長絲。⑤何郎：三國時(shí)的何遜，人稱粉面何郎。⑥菱唱：采菱人

所唱之歌。

14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.上片寫到的深秋時(shí)節(jié)江邊蓮花的衰敗，烘托了翠池中蓮花的鮮艷美麗。

B.上片后兩句寫斜陽下的幾點(diǎn)雨絲使詞人覺得蓮花在為秋盡冬臨而流淚。

C.下片前五句寫紅、白兩朵蓮花并立美態(tài)、清冽的香氣和颯颯的聲響。

D.下片后八句以三國時(shí)何遜自比，表達(dá)了對(duì)陪伴自己身邊的愛人的深情。

15.本詞運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡要賞析。

【答案】14.D15.①對(duì)偶：“風(fēng)拍波驚”與“露零秋覺”相對(duì)，“艷拂潮妝”與“澹凝冰脩”相對(duì)，讀

來朗朗上口，有音韻之美；②擬人：將波、秋當(dāng)作人來寫，富于情味；將紅白蓮當(dāng)作冷艷沉靜、相對(duì)玉立

的美人來寫，表現(xiàn)出對(duì)荷花的憐愛；③借代：以“綠”“紅”分別借代葉、花，用語簡潔，凸顯了葉、花

的特點(diǎn)；④比喻：“伴鴛鴦”兩句，寫盆栽的紅白蓮像鴛鴦般雙宿水上，表現(xiàn)出與愛人遠(yuǎn)離不能相見的悵

惘；⑤雙關(guān)：“寸藕折長絲”中“絲”一語雙關(guān)，含蓄地表達(dá)了對(duì)分隔兩地的愛人的思念。

【解析】

34題詳解】

本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的

把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，

對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

D項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)陪伴自己身邊的愛人的深情”表述錯(cuò)誤，從“寸藕折長絲”的內(nèi)在含義藕斷絲連來看，

應(yīng)是表達(dá)對(duì)跡在異地的愛人深切的思念。

故選D。

【15題詳解】

本題考查考生把握詩歌的表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，首先要明確常見的表達(dá)技巧，明確詩中使用了

什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對(duì)塑造人物

形象，表情達(dá)意的作用。

①“風(fēng)拍波驚，露零秋覺，斷綠衰紅江上。艷拂潮妝，澹凝冰俺，別翻翠池花浪”開頭兩句采用了對(duì)偶。

此言深秋時(shí)節(jié)，江湖上生長著的荷花，被風(fēng)浪摧打得葉斷梗折、花瓣零落，一派蕭瑟之景。“風(fēng)拍波驚”

與“露零秋覺"相對(duì)，“艷拂潮妝”與“澹凝冰席”相對(duì)，讀來朗朗上口，有音韻之美；②全詞還運(yùn)用了

擬人手法，例如：“風(fēng)拍波驚，露零秋覺”，將波、秋當(dāng)作人來寫，富于情味；“艷拂”三句，言放在室

中的盆栽荷花卻仍舊生氣勃勃，紅白蓮花隨著金風(fēng)在水盆上起伏不停。寫活了紅白雙蓮，并襯以詞人自己

的聯(lián)想，寫花即寫人也。將紅白蓮當(dāng)作冷艷沉靜、相對(duì)玉立的美人來寫，表現(xiàn)出對(duì)荷花的憐愛；③“斷綠

衰紅江上”采用了借代修辭，以“綠”“紅”分別借代葉、花，用語簡潔，凸顯了葉、花的特點(diǎn)；④“伴

鴛鴦”兩句，采用比喻修辭，言盆栽的紅白蓮像鴛鴦般雙宿水上，表現(xiàn)出與愛人遠(yuǎn)離不能相見的悵惘。⑤“寸

藕”兩句。言盆栽荷花的藕根雖短，但是如果折斷它，那未其藕絲是抽扯不絕的，這就是“藕斷絲連”啊,

采用一語雙關(guān)手法，“寸藕折長絲”中“絲”一語雙關(guān)，含蓄地表達(dá)了對(duì)分隔兩地的愛人的思念。

【點(diǎn)睛】①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法，也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)

用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊

的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式一敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、

動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法一比喻、比擬、借代、

夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法一渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化

用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）;

結(jié)構(gòu)技巧一抑揚(yáng)、卒章顯志。

（三）名篇名句默寫（6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道難》中詩人以夸張的筆墨寫唯有鳥能飛行、人跡所不能至來表現(xiàn)秦蜀之間崇山峻嶺連綿、

不可逾越的句子是：,。

（2）聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的?！杜眯小分械囊痪洹?

"，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。

（3）杜甫的《登高》借落葉和江水來抒發(fā)光陰易逝、壯志難酬的感傷的句子是,o

【答案】（1）.西當(dāng)太白有鳥道（2）.可以橫絕峨眉巔（3）.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈（4）.大珠小珠落玉

盤（5）.無邊落木蕭蕭下（6）.不盡長江滾滾來

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字有：峨、巔、嘈嘈、蕭蕭。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

自宋代以來，對(duì)于上古金石碑銘的審美，成為中國文人精神生活的重要內(nèi)容，人們將這種借助器具追

懷歷史的審美趣味稱為古雅?？梢哉J(rèn)為，（）。它的重要意義在于借助器物，將遙遠(yuǎn)的歷史拉入人生現(xiàn)

場，為空間性的當(dāng)下生活，了歷史和時(shí)間。或者說，我們通過古雅，不僅僅生活在立體的三維空間世

界之內(nèi)，而是讓它給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。古器物的存在，使抽象的往昔歷史變得堅(jiān)實(shí)，

變得可感，變得,對(duì)人生和世界的理解因此前所未有地富有。

中國金石學(xué)于證經(jīng)補(bǔ)史，這提供給了我們一個(gè)審視古器物的基本原則，就是認(rèn)知先于審美。沒

有認(rèn)知基礎(chǔ)的審美，是盲目的審美，是假裝在審美。就此而論，如何在追求古雅生活趣味的同時(shí)激活歷史，

是我們目前需要思考的問題。

17.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接里恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.古雅是以感性形式獲得當(dāng)下的審美表現(xiàn)，輔以歷史知識(shí)和歷史情感

B.古雅是人的歷史知識(shí)和歷史情感，以感性形式獲得當(dāng)下的審美表現(xiàn)

C.人的歷史知識(shí)和歷史情感，以感性形式獲得當(dāng)下的審美表現(xiàn)就是古雅

D.人的歷史知識(shí)和歷史情感是古雅，它以感性形式獲得當(dāng)下的審美表現(xiàn)

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.植入金碧輝煌縱深感發(fā)祥

B.移入金碧輝煌立體感發(fā)端

C.植入琳瑯滿目縱深感發(fā)端

D.移入琳瑯滿目立體感發(fā)祥

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改霞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.因?yàn)橥ㄟ^古雅，不僅僅我們生活在立體的三維空間世界之內(nèi)，而且給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維

度。

B.通過古雅，我們不只是生活在立體的三維空間世界之內(nèi)，而是給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。

C.通過古雅，我們不僅僅生活在立體的三維空間世界之內(nèi)，而且讓它給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維

度。

D.通過古雅，我們不僅僅生活在立體的三維空間世界之內(nèi)，而且給自己的生活打開了歷史或時(shí)間的維度。

【答案】17.B18.C19.D

【解析】

【17題詳解】

本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。

按前后語境推測(cè)，本處應(yīng)是給“古雅”作詮釋，承接前文，括號(hào)內(nèi)容宜為“古雅是……”句式，排除C項(xiàng)、

D項(xiàng)。

A項(xiàng)，“輔以歷史知識(shí)和歷史情感”改變了原文意思，故排除。

故選Bo

【18題詳解】

本題主要考查正確使用詞語的能力。

植入：是指像植樹那樣把一物安放到另一物巾。移入：指放入。此處的語境是把“歷史和時(shí)間”放入當(dāng)下

生活，所以用“植入”，更準(zhǔn)確生動(dòng)形象。

金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多，多指書籍或工藝品。

此處形容的對(duì)象是“古器物”，所以應(yīng)用“琳瑯滿目”。

立體感：是指某件物品或藝術(shù)品的造型效果看上去好像就站在你的面前。縱深感：就是根據(jù)透視原理在畫

面中表現(xiàn)出的空間深度。從語境“往昔歷史”“人生和世界”看，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“縱深感”。

發(fā)祥：指興起、發(fā)生，多指發(fā)生吉祥的事，側(cè)重地域。發(fā)端：指開始、起頭。此處的語境是指“證經(jīng)補(bǔ)史”

是中國金石學(xué)開始，所以應(yīng)用“發(fā)端”。

故選Co

【19題詳解】

本題主要考查辨析并修改病句的能力。

A項(xiàng)，“因?yàn)椤币辉~，強(qiáng)加因果；語序不當(dāng)，“我們”應(yīng)在“不僅僅”前。

B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞“不只是……而是”搭配不當(dāng)，改變?cè)狻?/p>

C項(xiàng)，成分重復(fù)贅余，“讓它”與“通過古雅”重復(fù)。

故選D。

20.在下面文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15字。

①，這早就是戲劇界的基本共識(shí)。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人

就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來，②。他們的這種觀點(diǎn)是可笑的，試想，如果歷代戲劇家沒有創(chuàng)

新精神，只愿固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了。當(dāng)然，

?,是傳承中的創(chuàng)新。

【答案】（1）.①戲曲既需傳承也需創(chuàng)新（2）.②認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新（3）.③戲曲的創(chuàng)新必須以傳承

為基礎(chǔ)

【解析】

【詳解】本題考查語言表達(dá)連貫。做題時(shí)，要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾

連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下

文具體的語境分析概括。閱讀語段可知，該語段的話題是“戲劇”，關(guān)鍵詞語是“傳承”和“創(chuàng)新”，主

要闡述的觀點(diǎn)是“戲曲既需傳承也需創(chuàng)新”，該語段是總分式，所以其中心句在首句，即第一處可以填寫

的內(nèi)容就是“戲曲既需傳承也需創(chuàng)新”。第二處，根據(jù)前句“有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來”，和后句“如

果歷代戲劇家沒有創(chuàng)新精神，只愿固守原有形態(tài)……”可知，該處是擺出有些人的看法是“認(rèn)為戲曲不必

創(chuàng)新”。第三處，根據(jù)后一句“是傳承中的創(chuàng)新”，可推知此處是強(qiáng)調(diào)“傳承是戲曲創(chuàng)新的基礎(chǔ)”，所以

該處可填寫“戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)”。

【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫恰

當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！毖a(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、

語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)

材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，

或與上下文銜接連貫。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空

出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄

材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上

下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，

根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。

21.請(qǐng)根據(jù)下列信息給“空中課堂”下定義。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡明、連貫，不超過70個(gè)字。

①空中課堂利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施教學(xué)。

②空中課堂具有信息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等功能。

③提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是空中課堂的主要目的。

④相較于一般的課堂形式，空中課堂可以擺脫時(shí)間和空間的限制。

⑤在空中課堂上，師生之間可以實(shí)時(shí)交互。

⑥“空中課堂”這一課堂形式體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展以及教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

【答案】空中課堂是指教師借助網(wǎng)絡(luò)，通過信息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等實(shí)時(shí)交互功能，以實(shí)

現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的一種課堂形式。

【解析】

【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的能力。以下定義的形式考查。解答此類試題，根據(jù)題干的要求，首先對(duì)

各句做初步壓縮，其次按照下定義的一般形式設(shè)計(jì)或者選擇一個(gè)基準(zhǔn)句，這個(gè)基準(zhǔn)句當(dāng)然要是一個(gè)單句，

最后把各個(gè)短句這壓縮出來的內(nèi)容變換成相應(yīng)的定語或狀語并放在基準(zhǔn)句中做合理的修飾成分。根據(jù)下定

義的性質(zhì)，基準(zhǔn)句是“空中課堂是一種課堂形式”，其它句中的要點(diǎn)分別轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的定語。但必須安排

好多層定語的順序，其依據(jù)是語法要求和一般邏輯事理。先用介賓結(jié)構(gòu)引入對(duì)象，再表示對(duì)象的特征（動(dòng)

詞性短語、形容詞性短語、名詞性短語）。按照字?jǐn)?shù)要求，加以簡練潤色就可以得出比較理想的答案。首先

明確，空中課堂是一種課堂形式。然后分析材料內(nèi)容，選取合適的定語，抓住“利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“具有信

息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等功能”“提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”“可以擺脫時(shí)間和空間的限

制”“師生之間可以實(shí)時(shí)交互”“體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展以及教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步”等分析，這種課堂形

式，是指教師借助網(wǎng)絡(luò)，通過信息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等實(shí)時(shí)交互功能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)能力提高的。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①60多年前，數(shù)千名交通大學(xué)的師生告別上海，扎根古都西安，為建設(shè)大西北，發(fā)展西部教育事業(yè)奉

獻(xiàn)出寶貴年華。其中“中國電機(jī)之父”鐘兆琳先生，以花甲之年赴陜，滿懷豪情帶著學(xué)生在一片空地上建

起電機(jī)實(shí)驗(yàn)室：陳學(xué)俊教授和夫人西遷前將上海的房產(chǎn)捐出，扎根在西北大地，為一事，盡一生……”“西

遷人”將民族和國家置于最高的地位，“舍小家為大家”“心有大我”，一個(gè)個(gè)閃光的名字永遠(yuǎn)鐫刻在交

大西遷的史冊(cè)上，成為“西遷