小學(xué)教育論文格式

小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文寫作格式要求

1．總體要求：

小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文必須為本專業(yè)學(xué)術(shù)論文，其他內(nèi)容的論文無效。字?jǐn)?shù)要求在5000-8000字之間。頁邊距上、下、右皆為2．4cm，左邊距為2．6cm；行距為1．5倍；用A4紙打印。

2．目錄：

目錄應(yīng)單占一頁，分行排列。包括“內(nèi)容摘要”、“關(guān)鍵詞”字樣和正文二至三級標(biāo)題，后接頁碼號。“目錄”二字中間要有一定間距，使用小2號宋體字?！澳夸洝毕路娇煽?行，下面的內(nèi)容為3號宋體字。頁面行距及頁邊距可根據(jù)文面美觀程度進(jìn)行調(diào)整，不可全居上方而下方空余太大。

3．正文：

此為論文第1頁，內(nèi)容包括“內(nèi)容摘要”、“關(guān)鍵詞”和“正文”。

（1）大標(biāo)題（題目）。位居此頁上方正中，字號為小2或3號，字體可以為黑體、隸書或楷體。

（2）內(nèi)容摘要。位于論文大標(biāo)題下空一行處，前空2格，“內(nèi)容摘要”四字用方括號括起來，為小4號黑體字，例[內(nèi)容摘要]。方括號完了不用“：”，方括號外的摘要內(nèi)容為論文的核心內(nèi)容的概括，小4號楷體字，字?jǐn)?shù)為300字左右。

（3）關(guān)鍵詞。位于內(nèi)容摘要下一行，前要空2格，并用方括號括起來，為小4號黑體字，例[關(guān)鍵詞]。方括號完了不用“：”，后面承接的關(guān)鍵詞不應(yīng)超過7個(gè)詞（或短語），詞與詞（或詞與短語、短語與短語）之間要用分號，此處為小4號楷體字。關(guān)鍵詞要能夠揭示論文的中心主題。（4）正文內(nèi)容。關(guān)鍵詞下面空2行為正文（此處不可再有大標(biāo)題）。正文內(nèi)容皆為4號宋體字。二級標(biāo)題為4號黑體字，上空一行，居中或前空2格皆可。文中注釋采用腳注或尾注，全文連續(xù)注碼，注碼放標(biāo)點(diǎn)之前。注碼號為[]。

4．注釋和參考資料目錄

注釋與參考資料不得與正文結(jié)尾相接，二者共為一頁。

（1）注釋。注釋后加“：”（小4黑），另起一行分條列項(xiàng)寫出注釋內(nèi)容（小4宋）。注釋前的序號及樣式要與正文中的腳注或尾注相同。著作類：[1]××（作者姓名）：《×××××》（書名），××出版社××××年版，第××頁。論文類：[1]××（作者姓名）：《×××××》（文章名稱），《××》（雜志名稱）××××年第×期。

報(bào)紙類：[1]××：《××××》，《××日報(bào)》××××年×月×日。非引用原文者，注釋前加“參見”。引用資料來自原始出處者，注明“轉(zhuǎn)引自”。數(shù)個(gè)注釋引自同一資料者，注釋例：前引[1]，××?xí)?，第×頁。引文出自同一資料相鄰數(shù)頁者，注釋例：第×頁以下。

（2）參考文獻(xiàn)。上空一行，參考文獻(xiàn)后加“：”（小4黑），另起一行分條列項(xiàng)寫出所參考的文獻(xiàn)資料。內(nèi)容為：××：《×××××》，××出版社××××年版。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文選題參考范圍一、教育學(xué)和心理學(xué)類1．教育學(xué)類(1)學(xué)前教育與初等教育銜接問題研究(2)義務(wù)教育·貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)及對策的研究·貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的基本思路、辦學(xué)模式的研究·小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對策研究·延長義務(wù)教育年限問題研究(3)教師教育·教師的學(xué)歷水平研究·教師的素質(zhì)研究·教師的科研能力研究·小學(xué)學(xué)科教學(xué)與審美教育的研究·校園文化建設(shè)與小學(xué)審美教育的研究(9)教學(xué)理論與教學(xué)改革·小學(xué)“活動導(dǎo)學(xué)”的研究與實(shí)驗(yàn)·研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、評價(jià)的研究·研究型學(xué)習(xí)：另一種學(xué)習(xí)的革命·教學(xué)組織形式：小班化教學(xué)研究·小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案實(shí)施的研究·小學(xué)各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀與評價(jià)的研究·提高小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的研究·課堂教學(xué)改革困境的研究·課堂教學(xué)新境界的研究·小學(xué)實(shí)施雙語教學(xué)的理論與實(shí)踐研究·網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理論與實(shí)踐研究·信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究·小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究·信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究(10)課程理論與課程改革·新課程改革的理論與實(shí)踐研究·課改背景下的“好課”標(biāo)準(zhǔn)的研究·課改背景下的學(xué)生作業(yè)的研究·走向新課程的教師教學(xué)行為的研究·教師使用新教材出現(xiàn)問題的研究·綜合課程與分科課程的研究·地方課程與學(xué)校課程的開發(fā)與管理研究·綜合實(shí)踐活動課程比較研究·綜合實(shí)踐活動課程產(chǎn)生的背景研究·綜合實(shí)踐活動課程的現(xiàn)狀研究·綜合實(shí)踐活動與學(xué)科教學(xué)整合的研究·新課程改革與綜合實(shí)踐活動·綜合實(shí)踐活動的教師素質(zhì)研究·課程改革與學(xué)科課程關(guān)系的研究·課程資源開發(fā)的研究．校本課程開發(fā)的研究·課程評價(jià)的研究(11)教育技術(shù)·關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論的研究·教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化·教育技術(shù)與教育變革和創(chuàng)新·教育技術(shù)與教育教學(xué)改革·多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究·應(yīng)用信息技術(shù)改革小學(xué)教學(xué)模式、方法的研究·小學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)現(xiàn)狀與對策的研究·小學(xué)信息課程體系的研究·關(guān)于小學(xué)教師信息素質(zhì)培養(yǎng)模式、手段和方法的研究·關(guān)于教育技術(shù)與學(xué)科整合的研究·網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的比較研究·關(guān)于提高小學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力手段和方法的研究·關(guān)于課件制作理論與實(shí)踐的研究·關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)評價(jià)方法的研究·小學(xué)教育信息資源庫建設(shè)的研究·小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用的研究·小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)與應(yīng)用的研究·小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理的研究·小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查與對策的研究·多媒體制作工具軟件的比較研究·多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用·小學(xué)教育教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用的研究·小學(xué)多媒體課件開發(fā)的研究·小學(xué)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的相關(guān)實(shí)用技術(shù)的研究·信息技術(shù)教育與其他教學(xué)領(lǐng)域的整合研究2．心理學(xué)類(1)認(rèn)知心理·中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的研究·中小學(xué)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)·兒童左右腦功能開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)(2)教育心理·小學(xué)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)·課堂教學(xué)中參與意識的培養(yǎng)·學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的研究·激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究·小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究·小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題的研究(3)心理健康·小學(xué)生心理健康研究·小學(xué)生心理健康狀況及其影響因素研究·學(xué)校心理健康教育的途徑與方法研究．小學(xué)生心理咨詢研究·青春期教育研究·教師心理健康現(xiàn)狀研究·緩解教師心理問題的措施、途徑的研究二、小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)類1．?dāng)?shù)學(xué)教育教學(xué)類(1)數(shù)學(xué)教育的背景研究·數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的歷史研究·數(shù)學(xué)的觀念、思想和方法研究·數(shù)學(xué)家生平與思想的研究·數(shù)學(xué)與哲學(xué)、文化、科學(xué)、生活、(2)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的研究·數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容研究·數(shù)學(xué)教育的結(jié)構(gòu)研究·數(shù)學(xué)教育的方法研究·數(shù)學(xué)問題與問題解決研究·數(shù)學(xué)教育中的模式研究(3)數(shù)學(xué)教材的研究(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究·數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的遷移研究·數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度研究·數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心形成的研究·數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究·數(shù)學(xué)概念的形成研究·數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)過程的理解研究·數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的研究(5)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究·數(shù)學(xué)課堂的組織研究·數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)研究·數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)現(xiàn)法研究邏輯等研究·數(shù)學(xué)教學(xué)的探究法研究·關(guān)于數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究·關(guān)于計(jì)算器用于數(shù)學(xué)教學(xué)的研究·關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的研究·計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的研究(6)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的研究·數(shù)學(xué)教育目標(biāo)評價(jià)的研究·數(shù)學(xué)課程評價(jià)的研究·數(shù)學(xué)課程整合的研究·小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)的研究2．語文教育教學(xué)類(1)文學(xué)類·某位作家、作品的專題研究·作家、作品的比較研究·對文學(xué)運(yùn)動、文學(xué)流派、文學(xué)思潮的研究·中國古典詩歌藝術(shù)鑒賞的研究-·歷代愛情詩詞研究，·宗教(佛、道)對于中國古代小說的影響研究·西方文學(xué)發(fā)展史上非主流流派及作家的研究·20世紀(jì)90年代文學(xué)多元化的原因研究·兒童課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究·當(dāng)代兒童對兒童文學(xué)的期待與要求·兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中所占的比重、地位及意·某一位兒童作家或某一類兒童文學(xué)作品的研究·關(guān)于文學(xué)欣賞的研究·中國古代詩歌理論的研究(2)非文學(xué)類·小學(xué)識字教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對策研究·拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義和地位研究·小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對策研究·詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中的地位和作用研究·小學(xué)閱讀教學(xué)中涉及的漢語語法知識及其教學(xué)問題研究．小學(xué)語文教師的邏輯知識與小學(xué)生思維發(fā)展研究·五四以后新中國成立之前中國白話作文在小學(xué)的·新中國成立以后小學(xué)生作文的發(fā)展脈絡(luò)研究·改革開放以來小學(xué)作文教學(xué)方法的多元現(xiàn)象研究·傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)研究·中外優(yōu)秀小學(xué)作文教學(xué)模式之比較研究(3)小學(xué)語文教學(xué)類·小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的研究·小學(xué)語文教學(xué)模式的研究·小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的研究·小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式的研究·小學(xué)語文教師教育的研究·小學(xué)語文創(chuàng)新教育的研究·小學(xué)語文教學(xué)中的美育教育的研究·小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)·小學(xué)語文口語交際訓(xùn)練途徑的研究·小學(xué)作文訓(xùn)練與學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)·小學(xué)生常見的拼音錯(cuò)誤調(diào)查分析·小學(xué)生錯(cuò)別字情況調(diào)查及對策分析·小學(xué)語文教學(xué)中多媒體使用狀況的研究3．外語教育教學(xué)類(1)語言習(xí)得理論·行為主義學(xué)習(xí)理論的研究·心靈主義的習(xí)得理論的研究·Krashen第二語言習(xí)得理論的研究·Swain的語言輸出假設(shè)的研究(2)外語教材教法·外語教學(xué)法流派的研究·小學(xué)外語教材的研究·小學(xué)英語教學(xué)模式研究·小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的研究·小學(xué)英語教育教學(xué)改革的研究(3)外語學(xué)習(xí)過程的研究·外語學(xué)習(xí)者的生理和認(rèn)知因素研究·外語學(xué)習(xí)者的情感因素研究·外語學(xué)習(xí)策略的定義和分類研究·外語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究·小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)研究·學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究·英語成績偏低的原因及對策·小學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的研究4．科學(xué)教育教學(xué)類(1)科學(xué)教育概述·科學(xué)史和科學(xué)家的研究·科學(xué)思想方法的研究·科學(xué)與文化、數(shù)學(xué)、社會、生活等的研究·科學(xué)教育與社會發(fā)展的研究·科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)信念、科學(xué)習(xí)·科學(xué)知識學(xué)習(xí)過程的研究·小學(xué)科學(xué)教育教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)研究(2)科學(xué)課的課堂教學(xué)·小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定·小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)手段的選擇·小學(xué)科學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)·小學(xué)科學(xué)課程中的情境教學(xué)·小學(xué)科學(xué)課程中的探索法與發(fā)現(xiàn)法·科學(xué)課程整合的研究·小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)的研究·小學(xué)科學(xué)課程評價(jià)的研究·小學(xué)科學(xué)課程與環(huán)境調(diào)查的研究·小學(xué)科學(xué)課程與自然資源的研究·小學(xué)科學(xué)課程與小學(xué)生成長的研究5．藝術(shù)體育教育教學(xué)類(1)音樂教育類．音樂教育的歷史研究·音樂家和音樂教育家研究·國外音樂教育的研究·中外音樂教育比較研究·音樂與文化、社會、生活的研究·音樂審美心理研究·音樂與創(chuàng)造性思維發(fā)展的研究·音樂教育與心理健康的研究·音樂與研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的研究·音樂教學(xué)的研究·探究性音樂教學(xué)方法的研究·音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的研究·音樂教學(xué)方法與教學(xué)模式的研究·多媒體在音樂教學(xué)中應(yīng)用的研究·音樂課程建設(shè)的研究·音樂教育現(xiàn)狀分析與對策研究·《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐與探索研究·音樂課程的整合·音樂教學(xué)資源的開發(fā)與利用·音樂素質(zhì)測試與教學(xué)評價(jià)的研究·綜合藝術(shù)課程的發(fā)展趨勢研究(2)美術(shù)教育類·美術(shù)教育的技法研究·各類工藝設(shè)計(jì)研究·美術(shù)史、美術(shù)家、美術(shù)流派的研究·中外美術(shù)發(fā)展的比較研究·兒童美術(shù)心理問題研究·我國美術(shù)教育現(xiàn)狀的探討·美術(shù)教育與兒童全面發(fā)展的研究·美育與素質(zhì)教育的研究·新課程改革與小學(xué)美術(shù)教育的研究·美術(shù)教育與創(chuàng)造性思維發(fā)展的研究·小學(xué)美術(shù)教學(xué)教法研究·小學(xué)美術(shù)寫生課的研究·小學(xué)美術(shù)欣賞課的研究·小學(xué)課堂外美術(shù)教育開展的研究·小學(xué)美術(shù)課堂因材施教的研究·新課程改革與美術(shù)教師的角色轉(zhuǎn)換·小學(xué)美術(shù)課開展研究性學(xué)習(xí)的研究·互動式美術(shù)教學(xué)的研究·小學(xué)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合·動畫、漫畫對小學(xué)生的影響研究·將動畫、漫畫引入小學(xué)美術(shù)課堂的研究·社會美術(shù)教育與學(xué)校美術(shù)教育的關(guān)系研究(3)體育教育類·小學(xué)體育成績評估標(biāo)準(zhǔn)的研究·對小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的研究·對小學(xué)課外體育活動情況的調(diào)查及分析·體育課的評價(jià)研究·體育教學(xué)在小學(xué)教育中的地位分析·小學(xué)體育教學(xué)方法的研究·體育教學(xué)與小學(xué)生的人格培養(yǎng)·體育教學(xué)與小學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)·小學(xué)體育教學(xué)中教與學(xué)關(guān)系的探討·目前小學(xué)體育課情況的調(diào)查及分析6．小學(xué)教育教學(xué)的其他方面(1)小學(xué)社會和思想品德課程·小學(xué)社會和思想品德課程的教學(xué)研究·小學(xué)品德與生活課程的現(xiàn)狀及存在問題研究·小學(xué)品德與社會課程的現(xiàn)狀及存在問題研究·小學(xué)品德與生活、品德與社會課程的教學(xué)方式研究·研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)品德與生活、品德與社會課程·小學(xué)品德與生活、品德與社會課程的教學(xué)設(shè)計(jì)·小學(xué)品德與生活、品德與社會課程與社區(qū)服務(wù)研究·小學(xué)品德與生活、品德與社會課程與小學(xué)生的社會實(shí)踐