湖南省鳳凰縣重點名校2022年中考三模語文試題（含解析）

2022中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列說法不完全正確的一項是

A.《登飛來峰》《登勃朗峰》的作者分別是北宋政治家、文學家、思想家王安石，美國作家馬克?吐溫。

B.電視劇《露從吟夜白》的取名與《月夜憶舍弟》有關(guān)，關(guān)雎宮的取名與《詩經(jīng)》有關(guān)，古曲《后庭花》的取名與

《泊秦淮》有關(guān)。

C.現(xiàn)代詩《天上的街市》、歷史劇《屈原》都是郭沫若的作品，小說《社戲》、駁論文《中國人失掉自信力了嗎》都

是魯迅的作品。

D.《行路難（其一）》借用姜尚閑來垂釣碧溪后被周文王啟用的典故，表達詩人希望得到朝廷任用的思想?！蹲兩垺?/p>

運用對比、夸張，塑造了一個專橫跋扈、欺下媚上、看風使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象。

2.下列語句中加點成語的運用，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.冬天來了，寒風呼嘯，看著小草在秋風中瑟縮地發(fā)抖，不禁讓人心理感到觸目傷懷。

B.大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，不僅令孩子們笑得前仰后合，還惹得一向嚴肅的大人們尋俊不禁。

C.為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋、上英語興趣班，真是費盡心思，無所

不為。

D.業(yè)主希望解除雙方的物業(yè)管理合同，而面對法院起草的協(xié)議書，物業(yè)公司卻置若罔聞。

3.下列句子修辭手法判斷不正確的一項是（）

A.“一片綠葉里有春天的影子，一個微笑里有鼓勵的影子，一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子?！?/p>

運用了排比的修辭手法。

B.“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺?！边\用反復的修辭手法。

C.“花下清朝留學生速成班的學生，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富土山?！边\用夸張

和比喻的修辭手法。

D.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”運用反問的修辭手法。

4.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）

A.校補/校正來襖/來道歡迎座運而生/座有盡有

B.鞭匙/拓本透迤/虛與委蛇臉色能白/大黑風景

C.瓶頊/枝莘可汗/吁牛充棟推苗助長/便旗息鼓

D.暮春/潺然肥胖/心寬體胖理人所難/強詞奪理

5.古詩文名句默寫。莽紅塵，?青衫濕！（秋瑾《滿江紅》）,學詩謾有驚人句。（李

清照《漁家傲》）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙?秋思》）,出則無敵國外患者，國恒

亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）李白在《行路難》中，借用姜子牙和伊尹的典故，表明自己對從政仍有所期待的

句子是：,。人們常用李商隱《無題》中的,o來贊美教

師無私奉獻的精神。

6.閱讀下列名著選段，完成后面小題

明天就要把書稿寄到列寧格勒，請州委文化宣傳部審閱。如果他們同意給這部小說開“出生證”，就會把它送交

出版社，那么一來....

想到這里，他的心不安地跳動起來。那么一來……新的生活就要開始，這是多年緊張而頑強的勞動換來的。

這本書的命運決定著保爾的命運。如果原稿被退回來，那么，他就完了，如果它的缺點是局部的，還可以由他進

一步加工來消除的話，那么，他就馬上開始新的進攻。

母親把沉重的包裹送到郵局去了。緊張期待的日子開始了。保爾一生從來沒有像現(xiàn)在這樣焦急地等待著來信。從

早班信盼到晚班信，可是列寧格勒仍然沒有回音。

出版社的沉默越來越急人。失敗的預感一天比一天明顯了，保爾覺得：如果他的著作遭到無條件的拒絕，那也就

是他的滅亡。那樣他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

在這時候，他又想起了郊區(qū)濱海公園的那一幕情景。他反復地問自己：

“為了掙脫鐵環(huán)，爭取歸隊，使自己的生命變得有用，你是否盡了一切努力了呢？”

他每次的回答都是：

“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”

許多天過去了，正在等待得難以忍受的時候，他那跟一樣激動的母親突然走進屋子，喊道：

“列寧格勒來信了?。。　?/p>

那不是信，是由州委會打來的電報。電報上只有簡單幾個字：

小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。

他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器,回到戰(zhàn)斗的

行列，開始了新的生活。

1.結(jié)合原著，選文中保爾“鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎”具體是指。

2.保爾寫作成功的原因有多種，請結(jié)合原著，說說有哪些因素？

3.有位教育家曾建議：”每個成長中的青少年，都應該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》?！睘槭裁催@部小說值得一讀呢？

請從兩個角度，聯(lián)系原著談談你的看法。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，回答后面的問題。

揚州郭貓兒，善口技。庚申（清康熙十九年），余在揚州，一友挾貓兒同至寓。比晚酒酣，郭起請奏薄技，于席右

設(shè)圍屏不置燈燭郭坐屏后，立客靜聽。

久之，無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子日：“天將明，可以宰豬矣?！逼渥悠鹬霖i圈中

飼豬，則聞群豬爭食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，

出血聲，博（xdn）剝聲，歷歷不爽也。父又謂子：“天已明，可賣矣?！甭勅馍习嘎?，即聞有買賣數(shù)錢聲，有買豬

首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭聞不已，＞（hud）然一聲，四座俱寂。

1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）

于席右設(shè)圍屏不置燈燭郭坐屏后

2.根據(jù)上下文的意思，解釋下列加點的字詞。牛晚酒酣（）一友接貓兒同至寓（）四座俱寂（）

3.翻譯句子。

群雞亂鳴，其聲之種種各別

4.下面句子中加點的詞語意思和用法相同的一項是（）

A.久之/撤屏視之

B.爭聞不弓/是亦不可以弓乎

C.基子遂縛一豬/其真無馬邪

D.父又謂子/太守謂誰

5.本文寫了口技表演者表演一家父子的場景，真是（用四字成語表達）。本文和《口技》在寫

法上有什么不同？

8.閱讀《魚我所欲也》中的幾段文字，完成下列小題。

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二

者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也，死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人

皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

1.下列加點字意義完全相同的一組是：（）

A.二者不可得兼潭中魚可百許頭《小石潭記》

B.是故所欲有甚于生者故克之《曹劌論戰(zhàn)》

C.則凡可以辟患者何不為也宮中府中，俱為一體《出師表》

D.畬生而取義者也屋舍儼然《桃花源記》

2.清朝詩人陳睿思的詩句“途窮厭見俗眼白，餓死不食嗟來食”和本文哪句話的意思相同？這句話在文中有什么作

用？

9.閱讀《富貴不能淫》一文，完成下列小題。

富貴不能淫

景春日：“公孫衍、張儀豈不該大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父當之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之日：

'往之女家，必敬必豉，無違夫子！'以順為手者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得

志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?/p>

1,下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉誠：真正，確實

B.父翕之命：教導，訓誨

C.必敬必戒戒：告誡

D.以順為本者正：準則，標準

2.下面句子中有通假字的一項是（）

A.安居而天下熄B.往之女家

C.得志，與民由之D.威武不能屈

3.下面對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A.景春認為，公孫衍、張儀是真正的大丈夫，是從功利的角度來定位的。

B.孟子針鋒相對，用一個設(shè)問句表明了對景春所持觀點的否定、不屑和鄙視。

C.孟子用“妾婦之道”來類比“公孫衍、張儀之道”，指出了公孫衍、張儀的本質(zhì)。

D.文中孟子所表達的觀點為人民廣泛認同，后世無數(shù)仁人志士，都可視為這一觀點的踐行者。

10.閱讀下面的文字，完成后面小題。

熊熊烈火中的盾牌——消防服

楊丹妮

①熊熊烈火是個性格暴虐的怪獸，它可以吞噬一切。原本繁華喧鬧的鬧市區(qū)，可能轉(zhuǎn)瞬就被大火燒為灰燼。在火

苗亂竄的火災現(xiàn)場，外面的人無法進去，里面的人也很難出來。

②但是，有一類人，他們的身影總是出現(xiàn)在危險的火災現(xiàn)場，跑進跑出，救人滅火。

③他們，就是可敬的消防員。

④消防隊員也和我們一樣是普通人，可是他們?yōu)槭裁茨艽┬性跐鉄煗L滾的火災現(xiàn)場，從死神的手中救出一個又一

個生命呢？這是因為他們都穿著一種特殊的服裝——消防服。消防服是保護活躍在消防第一線的消防隊員人身安全的

重要裝備品之一，它不僅是火災救助現(xiàn)場不可或缺的必備品，也是保護消防隊員身體免受傷害的防火用具。

⑤消防服是用特殊材料做成的，有很多獨特功能。它既具有良好的耐火焰、隔熱性能，又可以輕松防止酸堿等化

學物質(zhì)的腐蝕，還具有一定的防靜電作用。另外，消防服的樣式寬大，用料厚實。這樣可以保證消防員穿著舒服，行

動時不受衣服約束。

⑥現(xiàn)在，消防服基本都是分成好幾層。最外面的是反射層、中間的是防水層、里面的是隔熱層等。

⑦別看消防服的反射層只是一層薄薄的金屬材料——金屬鋁涂層，正是因為有了它，火場中的大部分熱輻射才能

被反射出去，幫助消防員成功接近目標。

⑧消防服的防水層的材料通常采用的是聚四氟乙烯。它遇水不會被浸濕，也不會膨脹，是一種性能優(yōu)良的塑料。

此外，聚四氯乙烯可以耐受-269.3℃的極端低溫和250℃的高溫，而且不懼強酸濃堿。即使是面對腐蝕性超強的王水，

它也毫不畏懼。聚四氟乙烯還有“塑料王”的美譽，它的介電性能也非常好，電磁須率和溫度的變化都無法影響到它。

⑨消防服里面的隔熱層具有耐高溫、阻燃性強兩大特點，通常用阻燃纖維制成。芳族聚酰胺纖維也叫芳綸，其分

子中含有由?；蛠啺被M成的酰胺基團和苯環(huán)。芳綸是經(jīng)常用于消防服隔熱層的合成纖維。如果酰胺基團在苯環(huán)中

的位置處于間位（即間位芳綸），苯環(huán)共價鍵便不會出現(xiàn)共朝效應，容易自由活動，因此大分子鏈呈現(xiàn)柔軟性結(jié)構(gòu)，化

學結(jié)構(gòu)特別穩(wěn)定。當間位芳綸纖維的溫度超過400℃時，其表面纖維會炭化，起到連續(xù)性阻隔熱量的作用，從而延緩

纖維的炭化速度，發(fā)揮巨大的防熱效果。

⑩此外，我們還可以在滌綸、臘綸、維綸等其他合成纖維中加入阻燃劑，使纖維具有阻燃性。大多數(shù)阻燃劑是以

磷為中心元素的化合物，其作用是在燃燒溫度下分解生成不揮發(fā)的玻璃狀物質(zhì)，包覆在纖維聚合物的表面，形成厚厚

的保護層，最終實現(xiàn)阻燃的目的。

⑩肖防服的反射層、防水層、隔熱層構(gòu)成了層層堅實的防護盾牌，使勇敢的消防員能夠不懼熊熊烈火，為了人們

的生命和財產(chǎn)安全奮斗在火龍肆虐的第一線。

1.文章主要介紹了消防服的哪些特點？請簡要概括。

2.揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號中的問題。即使是面對腐蝕性超強的王水，它也章不曾俱。（說說“毫不畏

懼”的表達效果）正是因為有了它，火場中的大部分熱輻射才能被反射出去，幫助消防員成功接近目標。（加點詞語能

否去掉）

3.文章?段使用了哪種說明方法，有何作用？

4.下列對原文內(nèi)容概括與分析，正確的一項是（）

A.消防服不僅是火災救助現(xiàn)場不可或缺的必備品，也是保護消防隊員身體免受傷害的防火用具。

B.消防服里面的防水層通是阻燃纖維制成的，它不懼強酸濃堿。

C.消防服非常合身，用料輕便，這樣才能保證消防員行動迅速。

D.大多數(shù)阻燃劑在燃燒溫度下分解生成不揮發(fā)的玻璃狀物質(zhì)，他們是以碳為中心元素的化合物。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

畫菊

高軍

①趙縣長一回到家中就來到畫案前，在一張潔白的宣紙上勾勒點染起來。在全縣領(lǐng)導干部中，只有趙縣長喜歡舞

文弄墨。他除在家中畫幾筆，從不在公開場合顯擺。當縣長事情就多，有時回到家中還不等拿起畫筆來就有人來拜訪，

他也會毫不客氣地繼續(xù)畫他的菊花，有一搭沒一搭地與來人敷衍著。

②這天，他剛剛在一張橫幅上拉出整幅畫的主枝和輔枝來，畜牧局的蔣局長就進了門。全縣局級領(lǐng)導班子馬上就

要調(diào)整了，這次會提拔兩名副縣級干部，蔣局長這幾年抓生態(tài)養(yǎng)殖很有特色。趙縣長抬起頭來，平靜地打了聲招呼：

“來啦?！?/p>

③蔣局長顯得熱情多了，把腋下夾的那個小包拿到手中,迅速走上前來。

④趙縣長不動聲色地把正畫著的那張宣紙拿到一邊去，另換上一張方形宣紙，拿著畫筆在紙的右部提頓自如地勾

出了幾根向上直立的花莖。墨色的菊花莖峻拔勁挺，立即顯示出一股超凡脫俗之氣。蔣局長站在那里，認真地盯著趙

縣長的手。趙縣長聚精會神地看了一會兒這幾桿花莖，然后用大筆頭開始側(cè)鋒點染。幾提幾轉(zhuǎn)幾按，富有渾厚穩(wěn)重之

感的菊葉就畫出來，再隨意勾勒幾筆，有彈性有節(jié)奏的葉筋畫出后，整幅畫的大體模樣就出現(xiàn)了。

⑤趙縣長拿起畫筆在宣紙上提頓自如地勾出了幾根向上直立的花莖。墨色的菊花峻拔勁挺，立即顯示出一股超凡

脫俗之氣。蔣局長因為不懂繪畫，有些忐忑地稱贊道：“很好看?！?/p>

⑥趙縣長輕微地笑笑，另拿起一支羊毫毛筆先蘸點清水，然后蘸點白色顏料點畫出一個個菊花花瓣，接著用墨色

在白色未干之時勾勒一下花辮，色調(diào)與線條互相滲透，很快融為一體，生動韻味就溢出紙面來了。

⑦蔣局長趕緊又稱贊道：“真好，真好，太像了?！?/p>

⑧趙縣長任他隨意說，并不搭理他。畫面左邊還有一大塊空白，趙縣長盯著這個地方，沉思著。過了半天，才蘸

點淡墨開始快速皴擦，接著幾筆勾勒，一塊挺拔的山石就矗立在那菊花圖中了。

⑨蔣局長看到這里，感到有一股超凡脫俗、清逸豪邁的奪目之氣迎面而來，好像不由自主地被逼退了一步，身上

竟然冒出一層細汗來。

⑩趙縣長徑自對著畫面微微頷了幾頷首，開始提筆題款。

?蔣局長看到趙縣長的筆觸又伸向畫面，趕緊向前一步，隨即小聲念出來：“高情守幽貞，大節(jié)凜介剛?！?/p>

?趙縣長抬頭輕輕看他一眼，就又低下頭題上時間和名字，然后慢慢鈴印章。

?在這期間，趙縣長聽到蔣局長又念叨了幾遍這兩句題詩。因為作品已經(jīng)完成，他身心放松下來，就接過話頭和

蔣局長交談起來：“這是南宋詩人陸游的兩句詩。陸公一生潔身自好，以菊花的品行養(yǎng)其性情，堅其意志，我最佩服，

所以喜歡隨意涂鴉幾筆?！?/p>

包趙縣長看到蔣局長把拿在手中的包又夾回了腋下,這才來到沙發(fā)前，指著另一個沙發(fā)：“來，咱們坐下說話?！?/p>

?“我該回了。趙縣長，您也休息吧?！笔Y局長神情輕松起來，轉(zhuǎn)身要走。

?“也好，”趙縣長走到畫案前，把自己剛完成的這幅畫折疊起來，“我信筆涂抹的，送給你了。天不早了，一

路走好?！?/p>

1.請簡要概括小說中“菊花”的特點。

2.下列對文章的理解不正確的一項是（）

A.題目為《畫菊》，畫菊的過程既是表現(xiàn)趙縣長精神的過程，又是蔣局長不斷接受教育的過程。

B.第?段寫蔣局長神情輕松起來，是因為蔣局長來趙縣長家的目的達到了，顯得特別開心。

C.“菊花”象征著“高潔剛介”，正是本文所要反映的主旨，畫菊的過程就是主旨的揭示過程。

D.結(jié)尾“一路走好”含義深刻，既指趙縣長祝福他回家路上小心，又暗示他當官之道要高潔剛介，走正道，不走邪

道。

3.文中第⑨段描寫了蔣局長看畫的反應，請簡要分析其作用。

4.結(jié)合全文，試分析趙縣長這一人物形象。

5.閱讀第③段和第?段畫線句和鏈接材料，試分析它們寫法上的相同點和作用上的不同點。被子一拿出來，我方才明

白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋^的，棗紅底，上面撒滿白色百合

花。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征納潔與感情的花，

蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

三、應用

12.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一：12月19日，國家語言資源監(jiān)測與研究中心在與商務印書館、人民網(wǎng)、騰訊聯(lián)合主辦的“漢語盤點2018”

揭曉儀式上發(fā)布了“2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”。這十大網(wǎng)絡(luò)用語是：錦鯉、杠精、skr、佛系、確認過眼神、官宣、C

位、土味情話、皮一下、燃燒我的卡路里。

材料二：網(wǎng)絡(luò)用語大多幽默風趣、風格鮮明。它們勾勒新聞熱點，描摹人世百態(tài)，反映出一年來百姓生活的大事

小情。它們的來源多種多樣，或為網(wǎng)友有意設(shè)計，或為無心之作，生動描繪了網(wǎng)民2018年的關(guān)注關(guān)切和喜怒哀樂，逡

過這十個流行網(wǎng)絡(luò)用語，看到一幅鮮活生動的生活百態(tài)圖躍然紙上。廣大網(wǎng)友在“確認過眼神”后不禁感嘆：沒錯，

這就是我們走過的2018o

材料三：網(wǎng)絡(luò)用語一方面給語言帶來生命力，另一方面也對規(guī)范語言文字產(chǎn)生巨大沖擊，消解了漢語帶來的美感。網(wǎng)

絡(luò)語言發(fā)展到一定時候，假如它有生命力，它就會融入到詞匯中去，如果沒有生命力，也就會自行消亡了。究竟是洪

波泛濫還是細水長流，要看它是否符合語言規(guī)律，是否具有開放和包容性，是否有強有力的文化做支撐，只有符合這

樣的特點才是好的語言，才會保持長久的生命力。請從以上材料中提煉出兩條主要信息。材料二中畫橫線處有語病，

請?zhí)岢鲂薷囊庖?。不同的網(wǎng)絡(luò)熱詞背后各有其所蘊含的價值理念，也都折射著不同的心態(tài)，比如：遇到困難與挑戰(zhàn)，

大家會祈求“錦鯉”帶來好運；處在關(guān)鍵的“C位”，要明白自己的責任重大。請你照此示例，從余下的熱詞中任選

兩個，寫一句話。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面材料，按要求作文

G

父母規(guī)

1.從此刻起：

多鼓勵，贊美孩子，而不是批評、指貢'

埋怨孩子.

因為我知道只有鼓勵和贊美才能帶給孩

于自信和力量.

批評、指玄、埋怨只是在發(fā)泄我的情緒，

傷害孩子的心靈.

2

I

_____________________）

小文的爸爸是班級家委會的主任，正在發(fā)動家長每天讀《父母規(guī)》。對此，小文的爺爺很有意見：自古只要求小孩

子讀《弟子規(guī)》，你們怎么能對大人有這樣那樣的要求呢，你們這樣子做，小孩子會更加無法無天了。

對此，你有什么想法？

如果這樣的討論在你家發(fā)生，會是怎樣的情景呢？……請自選角度，自定立意，自擬標題作文，可以講述經(jīng)歷，也可

以闡述觀點，還可以抒發(fā)感想。

要求：（1）明確文體，但不可以寫成詩歌。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。

參考答案（含詳細解析）

一、積累

1、

【答案解析】

B項中《后庭花》是指陳后主做的一首《玉樹后庭花》，此曲在《泊秦淮》之前，所以此處表述不對。故選B。

2、B

【答案解析】

試題分析：A.觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。與“心理感到”重復累贅，使用不當。B.忍俊不禁：忍不住笑。

使用正確。C.無所不為：什么事都干得出。多含貶義。褒貶誤用。D.置若罔聞：放在一邊，好像沒有聽見似的。指不

去過問或不予關(guān)心。與語境不符。據(jù)此，答案為B。

3、D

【答案解析】

D項有誤，這句話運用了設(shè)問的修辭。

4、C

【答案解析】

A,jiao/jiao;jia/jia;ying/yingoB>ta/ta;wei/wei;sha/sha?C?jing/jing;han/han;ya/yan?D,mu/mo;pang/pan;

qiWng/qi^ng。

5、（1）何處覓知音（2）我報路長嗟日暮（3）斷腸人在天涯（4）入則無法家拂士（5）春蠶到死絲

方盡蠟炬成灰淚始干（6）閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊

【答案解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無

誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“嗟、涯、拂、蠟

炬”字的書寫。

6、1.保爾雙腿癱瘓，雙目失明，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》。

2.（1）保爾自身的堅強；（2）母親的關(guān)愛，她明白兒子的憂愁；（3）戰(zhàn)友的鼓勵是保爾的精神動力；（4）秘書加莉亞

深切的同情保爾，從行動上和精神上給保爾支持。

3.（D此書在塑造人物形象時采用了內(nèi)心獨白的方式，這種寫法使人物形象生動飽滿，例如，小說將保爾在疾病纏身，

喪失了戰(zhàn)斗力的嚴峻時刻，內(nèi)心絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過程刻畫的非常細膩感人。（2）這本書的名言警句

很多，能激勵我們成長。例如：人最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次……

【答案解析】

1.要求學生結(jié)合原著內(nèi)容分析。保爾是在雙腿癱瘓，雙目失明的身體條件下完成《暴風雨所誕生的》的創(chuàng)作，此時他

認為“小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功?！贝蟠蠊膭盍俗约?，認為是鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，拿起了新的武器——寫作，

重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活

2.要求學生從保爾自身的原因和外部的原因等兩方面分析即可。自身原因：堅強；外部原因：母親給與的關(guān)愛，妻子

給予的幫助，戰(zhàn)友的鼓勵，秘書的無私奉獻等。

3.要求學生結(jié)合原著內(nèi)容分析即可。注意從兩個角度。如：這本小說很具有教育性質(zhì)，我們可以從主人公保爾五次死

里逃生中學到鋼鐵般的精神，堅強的毅力；從保爾身上讓我懂得了人生的意義，讓我學會了用正確的心態(tài)面對人生的

磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)；這本書的名言警句很多，能激勵我們成長。例如：人

最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次……

二、閱讀

7、1.于席右設(shè)圍屏/不置燈燭/郭坐屏后

2.（1）等到（2）邀請（3）都

3.許多雞亂叫，它們的聲音都互不相同，各自有別。

4.B

5.殺豬賣肉。惟妙惟肖?！犊诩肌芬晃倪\用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，而本文只運用了正面描寫。

【答案解析】

1.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚?/p>

標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到

小，層層劃分。本句可先分清謂語動詞的界限，由動詞“設(shè)”“置”“坐”，理解句意，可判斷出在“圍屏”和“燈燭”后

斷開。

2.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用?！氨取?，古今異義，今義為“對比”，古義為“等到”；

“挾”，古今異義，今義為"用胳膊夾著”，古義為“邀請”；“俱”，本義即為，唉，都”。做題時要結(jié)合語境，

認真分析，確認詞義。

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”"調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：鳴，叫；各別，各自有別。

4.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首

先要把握“之”“以”“其”“謂”四個虛詞的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。

A.之：助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用/代詞

B.以：停止/停止

C.其：他的/表反問語氣

D.謂：告訴，對……說/為，是

5.本題考查對文章內(nèi)容的理解。要抓住主要內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！疤鞂⒚鳎梢栽棕i矣”“其子遂縛一豬，豬被

縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，博剝聲”，寫父子殺豬，“天已明，可賣矣”“有買賣數(shù)錢聲，有買豬首

者，有買腹臟者，有買肉者”，寫父子賣肉；由“群雞亂鳴，其聲之種種各別”“群豬爭食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進

火傾水聲”“豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，爆剝聲，歷歷不爽”“買賣數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹

臟者，有買肉者“，可看到表演者技藝的高超，可想到成語“惟妙惟肖”；寫法上，《口技》中，通過表演一個四口之家

在深夜由睡而醒、由醒復睡的情形和發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災的情形，正面表現(xiàn)表演者技藝之高超，再通過

寫聽眾的神態(tài)、動作等，側(cè)面烘托出表演之“善”，因此是運用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，本文只是通過

描寫口技內(nèi)容的栩栩如生來表現(xiàn)出口技高超，是運用了正面描寫的方法。

參考譯文：

揚州有個叫郭貓兒的人，擅長口技表演。清康熙年間，我在揚州時，一位好友帶著郭貓兒一起來到我的住所。酒過三

巡，郭貓兒站起來，請主人允許略獻薄技以助興。郭貓兒于是在宴席右側(cè)擺設(shè)圍屏，不放置燈燭，坐在屏后，眾人也

安靜下來，等著表演開始。

很長時間沒有聲音,過了一會兒，很多只雞（被驚嚇得）亂叫，每只雞的聲音都各有各的特點。過了一會兒，聽見父親

叫他的兒子說：“天就要亮了，可以殺豬了。”兒子起身后，到豬圈里喂豬。就聽到一群豬搶奪食物，吃東西的聲音，

他的父親燒水、進爐、倒水聲。沒多久，少年就捆來一頭豬，那豬被綁時的嘶叫聲，兒子磨刀、殺豬聲，豬被殺、出

血聲，燙豬褪毛聲，都聽得清清楚楚的。最后，父親對兒子說：“天已經(jīng)亮了，可以拿去賣了?！甭牭桨讶夥诺桨赴?/p>

上的聲音，接著又聽到了買賣豬肉時數(shù)錢的聲音，有買豬頭、豬內(nèi)臟、豬肉的人。正當大家紛紛爭論不休的時候，突

然“啪”一聲，四周都安靜下來。

8、1.B

2.“呼爾而與之，行道之人弗受，蹴爾而與之，乞人不屑也”。用舉例論證（或作為事實論據(jù)）證明舍生取義之心人

皆有之（或舍生取義的重要性）。

【答案解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“可”分別為“可以”和“大約”；B.選項中的“故”的意

思分別為“所以”和“所以”；C選項中的“為”分別是“，動詞，做”和“是"；D.選項中的“舍”分別是“舍棄”

和“房舍”的意思。故選B。

2.試題分析：考查對名單的理解。清朝詩人陳睿思的詩句“途窮厭見俗眼白，餓死不食嗟來食”的意思是：到了窮途

末路也厭煩世俗的白眼，即使餓死也不吃帶有侮辱性施舍。這與文章中的“呼爾而與之，行道之人弗受，蹴爾而與之，

乞人不屑也”表達的意思是相同的。文章中作者列舉了乞人不食嗟來之食的事例，運用是舉例論證的方法，論證了舍

生取義之心“人皆有之”的觀點，進而論證了舍生取義的重要性。據(jù)此理解作答。

參考譯文:

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是

我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想

要的，但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的

事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有

什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？

采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可

見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義"）o

不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給

別人吃，乞丐也不愿意接受。

9、1.C

2.B

3.B

【答案解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。C.“必

敬必戒”的意思是：一定要恭敬，一定要謹慎。這里“戒”是“當心，謹慎”的意思，不是“告誡”.故答案為C。

2.試題分析：考查對通假字的理解?！巴僮帧笔欠褐钢袊艜挠米脂F(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意

思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。本題中B項中“往之女家”中的“女”通“汝”，是“你”的意思。故答

案為Bo

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。文章中孟子針鋒相對地用了一個“反問句”一一“是焉得為大丈夫乎?”

對景春的觀點給予直接的否定。不是“設(shè)問句”。據(jù)此，答案為B。

參考譯文：

景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、有作為、有節(jié)氣的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們

安居家中，天下就太平無事?！?/p>

孟子說：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給予訓導；女子出嫁

時，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：'到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！'

以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最正確的位置'禮'上，行走在

天下最寬廣的道路'義'上。能實現(xiàn)理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現(xiàn)理想時，就獨自行走在這條正道上。

富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子?！?/p>

10、1.消防服材料特殊，有多種獨特功能，具有耐火焰、耐高溫、阻燃，防止酸堿等化學物質(zhì)的腐蝕，防靜電作用；

消防服樣式寬大，用料厚實能夠保證消防員穿著舒服方便行動。

2.（1）“毫不畏懼”指絲毫不害怕，突出消防服的重要作用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、生動性。（2）不能去掉，

“大部分”指絕大多數(shù)，這里指消防服可以反射火場中的絕大多數(shù)熱輻射，若去掉則表示可以全部反射，與事實不符，

“大多數(shù)”體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。

3.打比方的說明方法，把熊熊燃燒的大火比作肆虐的火龍，生動形象地表現(xiàn)出火災的可怕，襯托出消防服的重要作用。

4.A

【答案解析】

1.考查對說明對象特征的理解。把握說明對象的特征時可從以下幾方面入手：第一，從標題著眼找“特征”。第二，

抓住文章的段落和層次，從中心句抓住關(guān)鍵詞語加以整理。一般情況下，文章的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或

各段的最后一句）往往說明了對象的特點。第三，抓住關(guān)鍵信息指向語。尤其序詞、提示詞、關(guān)聯(lián)詞及設(shè)問句等。第

四，分析材料，自我概括。有的說明文中沒有出現(xiàn)現(xiàn)成的詞句來概括說明對象的特征，閱讀時要從分析材料入手，即

逐段或逐句分析文章介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后加以概括。⑤消防服是用特殊材料做成的，有很多獨特功

能。它既具有良好的耐火焰、隔熱性能，又可以輕松防止酸堿等化學物質(zhì)的腐蝕，還具有一定的防靜電作用。另外，

消防服的樣式寬大，用料厚實。這樣可以保證消防員穿著舒服，行動時不受衣服約束。

2.考查對說明文語言的準確性、嚴密性的把握。加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：

準確/生動形象/地說明了（事物）?…”的特征/事理。（1）“毫不畏懼”指絲毫不害怕，突出消防服的重要作用，體現(xiàn)

了說明文語言的準確性、生動性。限制性詞語能否刪去？①表態(tài)（刪還是不刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相

當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的

意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。（2）句中“大

部分”指絕大多數(shù)，這里指消防服可以反射火場中的絕大多數(shù)熱輻射，若去掉則表示可以全部反射，與事實不符，“大

多數(shù)”體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。

3.考查說明方法的判定及其作用的分析。解題時要熟悉各種說明方法的表現(xiàn)形式，做題時要讀懂運用方法的具體說明

內(nèi)容，尤其是術(shù)語必須準確（舉例子，具體準確；列數(shù)字，科學準確；作比較，鮮明地突出了；分類別，條理清晰；

打比方，生動形象），組織答案要注重格式。此段運用打比方的說明方法，把熊熊燃燒的大火比作肆虐的火龍，生動形

象地表現(xiàn)出火災的可怕，襯托出消防服的重要作用。

4.B錯，消防服里面的是隔熱層。C錯，用料厚實能夠保證消防員穿著舒服方便行動。D錯，大多數(shù)阻燃劑是以磷為

中心元素的化合物。故A正確。

11、1.峻拔勁挺、超凡脫俗、渾厚穩(wěn)重、清逸豪邁。

2.B

3.表明蔣局長心靈受到了震動；襯托出趙縣長畫中所蘊含正氣的巨大力量；為下文蔣局長把準備送出的“包”又收回

作鋪墊。

4.文化品位較高，有修養(yǎng)，喜歡舞文弄墨；做人做官有智慧，借畫菊花巧妙地教育了下屬；清廉正直，從不顯擺，以

“菊花”送人，阻止送禮。

5.相同點：運用細節(jié)描寫，前后呼應，一氣貫串。

不同點：本文寫蔣局長把腋下夾的那個小包拿到手中，又夾回腋下，突出蔣局長從趙縣長作畫中深受正氣的感染，明

白了趙縣長的用意，從側(cè)面表現(xiàn)了趙縣長做官的智慧。

鏈接材料，百合花被子是小說情節(jié)的紐帶，把被子借給包扎所，表現(xiàn)出新媳婦的覺悟，最后把它蓋在烈士身上，表現(xiàn)

出新媳婦對犧牲者的崇敬和愛戴。

【答案解析】

1.試題分析:本題考查概括小說內(nèi)容的能力。解答時要找準信息區(qū)域，抓住關(guān)鍵詞句分析概括。本題信息區(qū)域為④⑤⑥⑦

段，關(guān)鍵語句有“墨色的菊花莖峻拔勁挺，立即顯示出一股超凡脫俗之氣”“富有渾厚穩(wěn)重之感的菊葉就畫出來小色調(diào)

與線條互相滲透，很快融為一體，生動韻味就溢出紙面來了”“蔣局長看到這里，感到有一股超凡脫俗、清逸豪邁的奪

目之氣迎面而來”.據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。B蔣局長來趙縣長家的目的是送禮，其目的沒有達到。據(jù)此，答案為B。

3.試題分析：本題考查概括作品主題的能力。文中第9節(jié)描寫了蔣局長看畫時的反應，側(cè)面表現(xiàn)趙縣長所畫“菊花”

的“超凡脫俗、清逸豪邁的奪目之氣”；“不由自主地被逼退了一步，身上竟然冒出一層細汗”則暗示了趙縣長畫中

所蘊含正氣的巨大力量，使得“蔣局長把拿在手中的包又夾回了腋下”。進而暗示了小說主旨，彰顯正氣的巨大力量。

4.試題分析：本題考查欣賞小說人物形象的能力。解答時主要抓住相關(guān)情節(jié)及人物描寫方法分析概括，本小說主要運

用語言、動作描寫刻畫趙縣長這一形象。如：“在全縣領(lǐng)導干部中，只有趙縣長喜歡舞文弄墨。他除在家中畫幾筆，

從不在公開場合顯擺”——文化品位較高，有修養(yǎng)，為人低調(diào)；“有時回到家中還不等拿起畫筆來就有人來拜訪，他

也會毫不客氣地繼續(xù)畫他的菊花，有一搭沒一搭地與來人敷衍著”一率直；“這是南宋詩人陸游的兩句詩。陸公一

生潔身自好，以菊花的品行養(yǎng)其性情，堅其意志，我最佩服，所以喜歡隨意涂鴉幾筆”一清廉正直、潔身自好；文

中借畫菊教育下屬的情節(jié)，表現(xiàn)他做人做官有智慧。

點睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、

動作、心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所

使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。

5.試題分析：理解細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致

的描繪。是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復雜感情，點化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重

要的方法。找出細節(jié)描寫的內(nèi)容，結(jié)合文章的中心，緊扣語段賞析即可。答題格式：詞語（動詞、形容詞）+表達效果。

選文和鏈接材料都采用了細節(jié)描寫的方法，但作用是不相同的。選文重在通過寫蔣局長的神情、動作來側(cè)面表現(xiàn)了趙

縣長做官的智慧。鏈接材料則通過描寫“花被”和小媳婦的動作神情來表現(xiàn)新媳婦的覺悟，表現(xiàn)出新媳婦對犧牲者的

崇敬和愛戴。

三、應用

12、(1)①“2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”揭曉；②網(wǎng)絡(luò)熱詞反映出了生活的熱度；③網(wǎng)絡(luò)熱詞最終能否融入到詞匯中去，

要看它是否有生命力。

(2)將“看到”刪去，或者在“看到”前面加上“我們”(或“人們”)?

(3)示例：人與人相處難免有摩擦，我們要保持一顆平和、淡定的“佛系”