2023學(xué)年完整公開課版《沁園春 長沙》

沁園春·長沙毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！

1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫下了這首詩。歷史回放

介紹詞的有關(guān)知識

詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。

詞牌：就是詞的格式的名稱。

詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。

詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。湘江橘子洲頭橘子洲頭公園里的毛主席詩詞碑刻寫作背景

這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨(dú)秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。

因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。

課文朗誦

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春·長沙1925年毛澤東

一、讀1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，2、學(xué)生互查詞意，3、討論“整體感知”的題目。解釋下列加線的詞語（1）悵寥廓（2）誰主沉浮（3）崢嶸歲月稠（4）恰同學(xué)少年（5）風(fēng)華正茂（6）書生意氣（7）揮斥方遒（8）指點(diǎn)江山（9）激揚(yáng)文字（10）糞土當(dāng)年萬戶侯解釋下列加線的詞語（1）悵寥廓（感慨宇宙的廣闊）（2）誰主沉?。ㄖ髟资篱g的盛衰）（3）崢嶸歲月稠（不平凡、不尋常。多）（4）恰同學(xué)少年（正當(dāng)，恰逢）（5）風(fēng)華正茂（風(fēng)采才華）（6）書生意氣（意志和氣概）（7）揮斥方遒（正）（8）指點(diǎn)江山（評論國家大事）（9）激揚(yáng)文字（激揚(yáng)文字）（10）糞土當(dāng)年萬戶侯（名詞的意動用法，視…為糞土）二、賞析

1、上、下片主要寫什么內(nèi)容上片：眼前所見之景：獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖下片：由景及人：崢嶸歲月圖中流擊水圖“看”領(lǐng)字看：統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？萬類霜天競自由齊讀這一段描寫，思考：這七句的視角變化和寫景順序是怎樣的？“意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界2、請找出本詞中的意象

山林江舸鷹魚萬層漫百爭流

紅遍擊長空碧透

盡染

翔淺底

群山層巒迭嶂，層層楓林被秋霜染得火紅；江水如碧玉般清澈見底，江面上千帆競發(fā)，往來船只你追我趕；雄鷹敏捷矯健，奮力沖向萬里長空；魚兒輕快自如地在清澈明凈的水中游弋。詞的上闋描繪了一幅色彩絢麗、生機(jī)勃勃、壯闊明麗的湘江秋景圖?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明3、分析本詞景物的描寫順序和描寫手法景物描寫的角度1.感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺2.色彩角度：如“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩，紅綠相映，色彩分明3.空間角度：俯仰、遠(yuǎn)近高低、上下、內(nèi)外等4.動靜角度這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由

提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。4、煉字萬山紅遍“層林盡染”漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由生機(jī)勃勃之景

看萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底萬類霜天競自由

遍：寫出紅之廣和紅的徹底。

染：寫出了霜葉經(jīng)霜變紅的均勻鮮艷

漫：江水滿溢之狀。爭：爭先恐后的熱鬧場面

擊：飛之矯健有力；

翔：輕快自如，像鳥一樣盤旋。

競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。

鷹擊長空試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別？

“擊”寫出了雄鷹搏擊長空的豪邁之情?！帮w”則體現(xiàn)不出這種氣勢。悵、問——對祖國命運(yùn)的關(guān)注悵：原指失意，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。作者也因感慨祖國山河寥廓而發(fā)出深沉的思考：蒼茫大地，誰主沉浮？

小結(jié)：

通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)了他的博大情懷，暗示了毛澤東于天下為己任、決心救民于水火之中的壯志豪情。結(jié)合前面所寫的景象，聯(lián)想到當(dāng)時各地蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命運(yùn)動和各派政治力量之間的斗爭形勢，尤其是中國的命運(yùn)應(yīng)該由誰來主宰的問題，毛澤東含而不露的指出了只有富有進(jìn)取心和革命斗爭的青年人才是中國未來的希望，才是中國革命的主宰。上片詩人通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖。表現(xiàn)出了詩人寬廣的胸襟。表達(dá)詩人博大的胸懷和革命的壯志凌云。從空間山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚從狀態(tài)靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等

或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機(jī)勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合?！肚邎@春長沙》意象以壯景抒豪情上闋：立、看、悵、問下闋：憶、記景情志5、情感以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。詞的下闕突出什么人的活動？表現(xiàn)了他們怎樣的精神？以天下為己任的強(qiáng)烈的國家責(zé)任感。蔑視功名利祿的豪邁氣慨。生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”深沉的思索自然喚起了詩人對年青時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？a.1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。b.1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；c.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會；

d.1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動。e.五四時期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事?？偨Y(jié)縱觀全詞，詩人用詞形象精煉，風(fēng)格大氣豪邁，體現(xiàn)了一代偉人對國家對民族的責(zé)任感，舍我其誰的使命感。全詞上闋寫景，意境開闊，氣魄豪邁，；下闋抒情，胸懷博大，斗志昂揚(yáng)。藝術(shù)手法：上闕——景中寓情下闕——情中顯志閱讀下面一首詞，回答問題。賀新郎別友

揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會前翻書語。過眼滔滔云共霧，算人間知己吾與汝。人有病，天知否？今朝霜重東門路，照橫塘半天殘