信息技術(shù)《數(shù)據(jù)計算有捷徑》教案

課時安排:1學(xué)時教學(xué)課型:理論課實驗課題目：第3課數(shù)據(jù)計算有捷徑教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：了解WPS表格計算數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識進本運算符的含義，學(xué)會保護自己的工作表；2.過程與方法：學(xué)生在自己練習(xí)的過程中能夠提高自我學(xué)習(xí)的方法，熟練掌握數(shù)據(jù)計算的方法；3.情感態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生對計算機的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入理解計算機的作用，熟練使用WPS制作表格。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：師：同學(xué)們，如果讓你們呢計算一大堆的數(shù)據(jù)，你們會用什么方法或者工具？生：筆算??！計算器！！師：我聽到有人說用計算器，你們都還挺聰明的啊。那如果用計算器計算，萬一你們哪個數(shù)字看錯了，是不是就計算錯了？生：是師：那今天咱們就還繼續(xù)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的WPS表格，看看它有沒有一種簡便的方法，幫助我們無錯誤的計算我們想要的數(shù)據(jù)，好不好？生：好好好師：那現(xiàn)在我們打開課本第13頁，《數(shù)據(jù)計算有捷徑》，大家拿出記錄本，寫上本節(jié)課的記錄，寫好的同學(xué)坐好，咱們就開始上課。2.新授：師：首先呢，老師在第一行分別輸入1,2,3,4,5，大家看它們分別位于哪行哪列？生：A1,B1,C1,D1,E1師：同學(xué)們讀的都不錯。那接下來我要想在F1中寫出剛剛那幾個數(shù)的和，大家口算一下等于多少？生：15師：你們算的都還挺快嘛！那如果我換成更大一些的數(shù)，是不是就算不這么快了？生：是師：那咱們現(xiàn)在用WPS看看怎么計算師：大家告訴老師F1等于誰加誰??？生：1+2+3+4+5師：很對，那它們的位置分別在哪呢？用位置來說是不是就是A1+B1+C1+D1+E1？生：是的。師：那我們現(xiàn)在就直接在F1中輸入這些，但是記住這里有個規(guī)則，就是等號一定寫在前面。我們這樣寫“=A1+B1+C1+D1+E1”，然后我按回車鍵，大家觀察一下會出現(xiàn)什么情況？生：哦？？15??！師：現(xiàn)在明白了WPS表格竟然還可以計算數(shù)據(jù)是吧？現(xiàn)在大家打開課本第14頁，大家讀一下“學(xué)一學(xué)”中，它讓我們計算什么，你們讀，老師來輸入。生：“=（E1+A1）*（D1-C1）/B1”師：好，大家讀完了，我也輸入完了，你們現(xiàn)在一起算一下應(yīng)該等于多少？生：3~師：好，現(xiàn)在我們驗證一下和WPS表格算的一樣嗎？我按回車鍵，大家看一下生：一樣的師：那好了，我們現(xiàn)在再重新輸入一下上節(jié)課的表格，日期一列我們用的什么方法嘞？生：填充柄師：很好，事由一列由于沒有規(guī)律，我們是不是得自己手動輸入??？生：是師：這里我們就輸入前兩行行吧？你們讀，老師輸入生：“上學(xué)期結(jié)余”、“學(xué)校補助”師：好，剩下的你們自己輸入好不好？生：好師：收入和支出也沒有規(guī)律，我們輸入一下，還是你們讀，先看收入一列生：…師：好，輸入完了，再看支出一列生：…師：那現(xiàn)在我們想知道結(jié)余，大家說結(jié)余應(yīng)該為什么和什么的差??？生：收入減去支出師：很好，那按照我們剛剛學(xué)習(xí)的方法，比如我們想知道E3，應(yīng)該什么減什么？生：C3-D3師：好，我們應(yīng)該先寫等號，所以應(yīng)該在E3中輸入“=C3-D3”，我現(xiàn)在按回車，你們自己口算，看結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：同樣的方法，我們要算E4，應(yīng)該怎么輸入？生：“=C4-D4”師：很好，現(xiàn)在都會計算了嗎？生：會了師：剩下的你們自己待會兒計算出來好不好？生：好師：老師想問一下大家都希望別人看到自己的隱私嗎？或者，你們寫好一個東西，別人都胡亂給你們改了，你們生氣不生氣？生：生氣師：我也生氣。比如我們剛剛計算好的表格，如果不想讓別人更改，我們應(yīng)該怎么辦呢？接下來老師就教給你們一個好方法，保證別人改不了你們自己的東西，想不想知道？生：想師：我們就右擊下面的工作表，看到“保護工作表”了嗎？我們單擊，然后自己設(shè)置一個密碼，我們選前兩個，就是別人只能看不能修改。再確定以后再輸入密碼，這樣就完成了保護我們的工作表。這樣，如果你把工作表發(fā)給你的同伴，他就只能看，不能改了，這里咱就改改就行，不用互