《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)河流嗎？河水在流動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多障礙，比如山石、草叢、斷崖等等。那么，河水在遇到這些障礙時(shí)，會(huì)采取怎樣的方法通過(guò)呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《搭石》，就是一篇寫(xiě)河水如何通過(guò)障礙的文章。介紹作者：劉章，當(dāng)代作家，他的家鄉(xiāng)是山區(qū)，交通不便，山洪暴發(fā)時(shí)，村民們就要擺搭石過(guò)河。于是，他以搭石為題，從多個(gè)角度講述了鄉(xiāng)親們平凡的生活及美好的心靈。揭示課題：搭石（點(diǎn)讀）

二、初讀課文，整體感知同學(xué)們，課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞。同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞的讀音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想課文都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（指名說(shuō)）根據(jù)學(xué)生的回答，概括課文的主要內(nèi)容。（板書(shū)：擺搭石、走搭石、贊搭石）根據(jù)板書(shū)，給課文分段。自由朗讀課文第二段，用直線勾畫(huà)出描寫(xiě)搭石的句子，體會(huì)體會(huì)。匯報(bào)交流：（1）形態(tài)平穩(wěn)：你從哪里體會(huì)到搭石的形態(tài)平穩(wěn)？（2）顏色相同：你從哪里體會(huì)到這些石頭的顏色相同？（3）兩尺左右的間隔均勻：你又是從哪里體會(huì)到它們的間隔均勻的？三、再讀課文，理解第一段的作用。輕聲讀第一段，思考這段除了告訴我們家鄉(xiāng)有一條小溪外，還告訴我們什么？（搭石很普通）齊讀第一段。過(guò)渡：在平原地區(qū)的小溪并不少見(jiàn)，而在山區(qū)的小溪就比較常見(jiàn)了。在山區(qū)里居住的人要過(guò)小溪時(shí)，常常會(huì)根據(jù)水的深淺，找一些平整方正的石頭擺為搭石。這就給鄉(xiāng)親們過(guò)小溪提供了方便?？墒亲髡邽槭裁催€要寫(xiě)這篇文章呢？那是因?yàn)榇钍粌H構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，而且體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的美好心靈。默讀課文第二段，用曲線勾畫(huà)出描寫(xiě)人們走搭石的句子，體會(huì)體會(huì)。匯報(bào)交流：

（1）人們總會(huì)挑選一些平整方正的石頭擺好：你從哪里體會(huì)到人們總會(huì)挑選一些平整方正的石頭擺好？說(shuō)明什么？（心靈美）

（2）倆人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊：你從哪里體會(huì)到倆人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊？說(shuō)明什么？（心靈美）

（3）倆人同時(shí)過(guò)溪：你從哪里體會(huì)到倆人同時(shí)過(guò)溪？說(shuō)明什么？（心靈美）

（4）在溪邊人們聽(tīng)到踏踏的聲音：你從哪里聽(tīng)到這種踏踏的聲音？說(shuō)明什么？（心靈美）

（5）才走幾十步的時(shí)候：你從哪里知道是才走幾十步的時(shí)候？說(shuō)明什么？（心靈美）過(guò)渡：鄉(xiāng)親們走搭石的時(shí)候是那么協(xié)調(diào)有序，那么我們作者在走搭石的時(shí)候又是怎樣做的呢？請(qǐng)大家輕聲讀第三段。用直線勾畫(huà)出描寫(xiě)作者走搭石的句子。（師生配合讀）7、匯報(bào)交流：文中哪些詞寫(xiě)出了作者走搭石的動(dòng)作？從這些詞中你體會(huì)到了什么？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)）

四、學(xué)習(xí)第四段。從作者走搭石的動(dòng)作中我們體會(huì)到了他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。而作者所描述的這一幕幕都是家鄉(xiāng)的美好情景。這其中蘊(yùn)含著鄉(xiāng)親們什么樣的品質(zhì)呢？（無(wú)私奉獻(xiàn)）過(guò)渡：鄉(xiāng)親們每天都要擺搭石、走搭石，這其中蘊(yùn)含著鄉(xiāng)親們的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想我們身邊有沒(méi)有像鄉(xiāng)親們那樣具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人呢？如果有的話請(qǐng)大膽地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)后點(diǎn)名說(shuō)）如果沒(méi)有的話請(qǐng)用掌聲來(lái)感謝這些具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人。（點(diǎn)名說(shuō)）五、總結(jié)全文。六、作業(yè)布置：1.有感情地朗讀課文；2.把身邊具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人的事跡寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：搭石教學(xué)設(shè)計(jì)擺搭石家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景走搭石贊美搭石教學(xué)反思：《搭石》是一篇極富哲理的課文。我執(zhí)教的是第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)