對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考摘要：語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；興趣正文一、課程性質(zhì)與地位語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。二、課程的基本理念語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)，語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。三、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)1、語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，而不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。3、語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。四、實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)思考實(shí)際教學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道過(guò)于單一，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，語(yǔ)文課本成了學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一用具，大量的練習(xí)擠占了學(xué)生們課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了識(shí)記、誦背、練習(xí)、考試……這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)喜歡嗎？學(xué)生會(huì)感興趣嗎？如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，是我一直在思考的問(wèn)題。（一）、以趣激趣。要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，教師必須對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿興趣，讓語(yǔ)文課堂充滿激情。在我一次習(xí)作課上我做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：第一周我給學(xué)生布置了一篇以“一件有趣的事”寫一篇作文，孩子們?nèi)缥宜系某俗魑臅?shū)上的作文交給了我。第二周我還給學(xué)生們布置了這篇作文，但不同是我通過(guò)讓他們做兩個(gè)游戲“盲人找路”“單手系鞋帶”后，再進(jìn)行寫這篇作文，寫出的來(lái)作文截然不同，發(fā)現(xiàn)以前不怎么會(huì)寫作文的學(xué)生使用了不少的四字成語(yǔ)和修辭手法，把當(dāng)時(shí)游戲的高興勁兒寫的淋漓盡致。（二）、培養(yǎng)興趣。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并非易事，需要我們教師有足夠的耐心，花更多的時(shí)間和精力去逐步培養(yǎng)他們的興趣，逐步幫助他們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每當(dāng)我上語(yǔ)文園地中的日積月累部分時(shí)，我總是絞盡腦汁在想如何讓學(xué)生利用課堂時(shí)間把這些知識(shí)積累到自己的腦海中去呢？后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng)，把日積月累轉(zhuǎn)變成一種知識(shí)搶答的方式進(jìn)行講解，如果是詩(shī)句我讀前半句，學(xué)生搶答后半句，如果是四字成語(yǔ)，我說(shuō)出其中的三個(gè)字，剩下一個(gè)字讓學(xué)生們來(lái)?yè)尨穑髞?lái)我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文園地里最喜歡上的就是日積月累這部分知識(shí)，這種方式不僅使學(xué)生充分利用課堂積累了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。（三）、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社會(huì)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！鄙钪刑幪幱姓Z(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道應(yīng)該是多種多樣的，方式也應(yīng)該是靈活多樣的。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，呼吸芬芳的空氣，感受景色的怡人，激起情感的漣漪，這是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文；讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)的變化，體驗(yàn)社會(huì)人民的生活，這也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文；組織豐富多彩的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，這同樣也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這些都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，都能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)課堂上教師的傳授，也離不開(kāi)課外的實(shí)踐與探索。（四）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。大部分農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們由于各方面的條件限制，除了讀讀語(yǔ)文課本外，很少去讀課外書(shū)籍，久而久之，學(xué)生也會(huì)對(duì)語(yǔ)