《解決問題的策略-畫圖》的說課稿

解決問題的策略——畫圖》的說課稿一、教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的數(shù)學(xué)知識，并且初步形成了一定的觀察能力、初步的抽象思維能力及初步的畫圖、列表等解決問題的策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過本課學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)用畫圖的策略尋找解決問題的方案，通過分析問題中的條件、問題，明確解題思路。同時，通過畫圖這種策略的學(xué)習(xí)與運用，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析作為四年級的學(xué)生，已經(jīng)積累了一定的解決問題的經(jīng)驗，在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步學(xué)會了用畫圖、列表等策略尋找解決問題的方案，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了用假設(shè)法、列舉法、還原法等策略解決一些簡單的問題。同時，學(xué)生已經(jīng)初步形成了獨立思考問題的習(xí)慣，有一定的獨立解決問題的能力。但作為四年級的學(xué)生，他們的思維還主要以形象思維為主，對于較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，有時還不能獨立解決，需要借助一定的工具或載體進(jìn)行思考與表達(dá)。因此在本課學(xué)習(xí)中，要充分借助直觀的示意圖或線段圖等策略幫助學(xué)生分析問題中的條件與問題之間的關(guān)系，尋找解決問題的方案。同時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生自主探究、合作交流中學(xué)會用畫圖的策略解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材和學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.經(jīng)歷用畫圖的策略解決簡單實際問題的過程，學(xué)會畫示意圖或線段圖來整理與分析實際問題中的條件與問題，并嘗試解決。2.初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點：學(xué)會用畫圖的策略整理與分析實際問題中的條件與問題，并嘗試解決。教學(xué)難點：理解用畫圖的方法整理與分析實際問題中的條件與問題的關(guān)系。五、教法學(xué)法本課教學(xué)將采用以下方法：情境教學(xué)法、直觀演示法、引導(dǎo)探究法、操作實驗法、演繹法等。這些方法都是基于本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生已有的知識水平而設(shè)計的。同時，在學(xué)法上，學(xué)生將采用自主探究、合作交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自主探究、合作交流，學(xué)生將學(xué)會用畫圖的策略整理與分析實際問題中的條件與問題，并嘗試解決。六、教學(xué)過程為了突出重點、突破難點，本課教學(xué)將分為以下幾個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的解決問題的策略，讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時通過簡單的實際問題讓學(xué)生嘗試用以前的方法解決，從而引出用畫圖的策略解決問題。2.新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的條件和問題，學(xué)會用畫圖的策略整理與分析實際問題中的條件與問題的關(guān)系。通過自主探究、合作交流的方式，讓學(xué)生學(xué)會用畫圖的策略解決問題。同時通過例題的講解和練習(xí)的鞏固，讓學(xué)生更好地掌握用畫圖的策略解決問題的方法。3.實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：通過實踐活動讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。同時通過小組合作的方式進(jìn)行活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：通過總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)