六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織和呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語(yǔ)文人物，要圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由互相關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)群組成。共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)開(kāi)展，具有情境性、實(shí)踐性、任務(wù)性。依據(jù)“雙減”政策和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，整合課本資源，充分吸納課外豐富的語(yǔ)文資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)、拓展學(xué)生的知識(shí)面，最終逐步落讓學(xué)生將靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)與豐富的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，真正體現(xiàn)“生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活”的教學(xué)理念，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，促進(jìn)層次性和拓展性原則設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、拓展性、創(chuàng)新性的分層作業(yè)，讓學(xué)生“走近魯迅”,借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、概括能力，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力和思維能力，增強(qiáng)文化自信。作業(yè)目標(biāo)基于本單元語(yǔ)文要素：借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容；通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感。制定如下目標(biāo)：一、會(huì)寫(xiě)本單元的23個(gè)字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)詞語(yǔ)。二、用較快速度默讀課文，背誦相關(guān)段落并仿寫(xiě)。三、積累魯迅名言，能夠?qū)W以致用。一、借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物形象。二、選擇一個(gè)人，印象深刻的場(chǎng)景描述，把事情寫(xiě)具體，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的情感。三、欣賞柳公權(quán)書(shū)法作品，了解楷書(shū)特點(diǎn)。在“雙減”的政策背景下，我們立足單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)第八單元進(jìn)行了創(chuàng)新型作業(yè)設(shè)計(jì)。本次作業(yè)以“走進(jìn)魯迅”為主題，設(shè)置了四個(gè)任務(wù)，分別是：任務(wù)一初識(shí)魯迅先生任務(wù)二：魯迅先生印象展；任個(gè)任務(wù)，分項(xiàng)逐步落實(shí)各個(gè)能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。任務(wù)一：初識(shí)魯迅先生錢(qián)理群先生說(shuō)：“魯迅是一位語(yǔ)言藝術(shù)家，我們要真正走進(jìn)魯迅的世界，首先要進(jìn)入魯迅的語(yǔ)言世界。”同學(xué)們，本單元的新課已經(jīng)結(jié)束，歡迎大家來(lái)到基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)營(yíng)，快來(lái)接受挑戰(zhàn)吧!頸套銀xiàngquān(),正在yíwàngwújì()的西瓜地里(1)下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()D.不朽(xiǔ)硼酸(péng)吊唁(yàn)皺蹙(cù)(2)下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A.家景正重供品講究B.預(yù)告陡然浮動(dòng)驟然C.剌猬盼望廚房昏沉D.瘦削凌亂錯(cuò)綜疑視(3)給下面的題目分類(lèi)。①開(kāi)國(guó)大典②在牛肚子里旅行③長(zhǎng)襪子皮皮④月光手帕⑤草叢的村落⑥七色花⑦煮酒論英雄⑧小王子嫂，閏土，阿Q等等，一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象讓我們過(guò)目不忘，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，請(qǐng)運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)，仿寫(xiě)《少年閏土》深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著迅先生是按照從上到下的順序，同時(shí)抓住事物的顏色(深藍(lán)、金黃、碧綠)進(jìn)行描寫(xiě)的。而在敘事部分，他抓住人物的外貌特點(diǎn)(項(xiàng)帶銀圈),簡(jiǎn)略地勾勒了國(guó)士的形象，又利用一連串的動(dòng)詞進(jìn)行了動(dòng)作描評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)紅旗能夠掌握基礎(chǔ)字詞自我評(píng)價(jià)能夠把題目分類(lèi)自我評(píng)價(jià)能夠根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行仿寫(xiě)他人評(píng)價(jià)1.魯迅原名,浙江人。他是偉大的思想家、 2.魯迅先生逝世后，劇作家姚克與美國(guó)作家斯諾合作撲寫(xiě)了一上聯(lián)：譯著尚未成書(shū)，驚網(wǎng)隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊。下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。這副挽聯(lián)中巧妙地嵌入了魯迅先生的兩部小說(shuō)集的名稱(chēng)，分別是愛(ài)國(guó)是一種情懷。魯迅先生曾說(shuō)：“我們自古以來(lái)，就有 有的人......這就是中國(guó)的脊梁?！睆?020年“新冠”肆虐至今，華夏大地涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的“中國(guó)脊梁”,我知道 的人；(誰(shuí))就是的人。隔著時(shí)間的洪流，魯迅先生的話(huà)，卻總能帶給我們很多思考和啟發(fā)。選擇你最喜歡的一兩句做一個(gè)書(shū)簽，夾在自己喜歡的魯迅作品中吧!魯迅先生印象展評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)紅旗能夠簡(jiǎn)單介紹魯迅自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)能夠動(dòng)手制作精美書(shū)簽他人評(píng)價(jià)門(mén)口二條19號(hào)，內(nèi)有魯迅舊居及魯迅陳列展覽。魯迅舊居為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是魯迅于1924年春天購(gòu)入后自己設(shè)計(jì)改建成的，多。1929年5月和1932年11月，他先后兩次自滬返京探望母親，(1)柳公權(quán)是代書(shū)法家，與顏真卿、趙孟(2)柳公權(quán)的楷書(shū)用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙?！霸啤庇[北京魯迅博物館評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)紅旗抄寫(xiě)自己喜歡的段落自我評(píng)價(jià)能夠判斷柳公權(quán)的書(shū)法作品自我評(píng)價(jià)能夠根據(jù)魯迅特點(diǎn)進(jìn)行描述他人評(píng)價(jià)指的憤青。2022年9月25日，值魯迅先生誕辰140周年之際，試圖“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這富生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下pw了。他的皮毛是油一般的滑......”片段二：這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻1.作者的語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)有一些不同，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)2.片段一主要通過(guò)對(duì)人物的等描寫(xiě)，為我們刻畫(huà)了一個(gè)的少年閏土形象。3.在片段一中描繪了閏土的外貌描寫(xiě)，請(qǐng)對(duì)這句話(huà)進(jìn)行具體分析。從“紫色的圓臉”可以看出閏土從“頭戴一頂小氈帽”可以看出閏土從“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”可以看出4.讀兩篇節(jié)選，完成練習(xí)。少年時(shí)紫色的圓臉頭戴一頂小氈帽紅活圓實(shí)的手中年時(shí)(2)魯迅這樣寫(xiě)閏土的變化，寫(xiě)作目的是()(多選)(二)好的故事(節(jié)選) 3.讀第2自然段，你仿佛看到了什么景象?展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。4.結(jié)合“閱讀鏈接”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文題目“好的故事”的理解?；貞涺斞赶壬?節(jié)選)問(wèn)許光生：“我再吃幾個(gè)嗎?”(2)詳略得當(dāng)：詳寫(xiě)了這件事，這件事在第 至段。通過(guò)這樣的描寫(xiě)，我們看到了一個(gè) 2.結(jié)合資料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()不一定要寫(xiě)得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)