江西省上猶縣2022年中考四模語文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是（）

A.新聞稿通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，其中背景和結(jié)語是必要部分。

B.《藤野先生》選自《朝花夕拾》，主要講述作者在日本留學(xué)時與藤野先生之間的故事。

C.佃農(nóng)指舊時農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。

D.酈道元所著《水經(jīng)注》是我國古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價值。

2.下面關(guān)于名著閱讀、文學(xué)與文化常識的表述有誤的一項是（）

A.《阿長與《山海經(jīng)〉》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。長媽媽買來了“我”渴盼已久的《山海經(jīng)》，使“我”對她一

時產(chǎn)生了“空前的敬意”。

B.序是一種古文體，分“書序”和“贈序”。書序多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等。贈序用于臨別贈言，內(nèi)容

多為勉勵、稱許之辭?！端蜄|陽馬生序》是一篇贈序。

C.老舍本名舒慶春，字舍予。代表作有《駱駝祥子》《老張的哲學(xué)》《茶館》等。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被

授予“人民藝術(shù)家”稱號。

D.在一次激戰(zhàn)中，保爾的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他

立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國家的工作中。

3.下列句子沒有塔酒的一項是（）

A.通過這次班會，他認(rèn)識到了自己的錯誤，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

B.《中國詩詞大會》不僅弘揚了中華民族傳統(tǒng)文化，而且?guī)ьI(lǐng)我們重溫了很多經(jīng)典詩詞。

C.經(jīng)過討論，我們一致認(rèn)為，這場圍棋比賽輸贏的關(guān)鍵是參賽者良好的心態(tài)。

D.為了杜絕校園欺凌事件不發(fā)生，學(xué)校加強了安保室的監(jiān)督力度。

4.閱讀《天凈沙?秋思》，選出對其賞析有誤的一項。

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

A.這首小令是元散曲中詠景的佳作，運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀

環(huán)境達(dá)到了高度統(tǒng)一。

B.“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥羟锷刑N含無限凄涼悲苦的情調(diào)。

C.“小橋流水人家”表面上給人一種清新雅致的感覺，寫的是江南美景，是樂景，但其實這是中國詩歌常用的反襯

手法，以樂景襯哀情，反襯游子思鄉(xiāng)的愁緒。

D.“斷腸人在天涯”直抒胸臆表露出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，這與溫庭筠《望江南》中的“腸斷白頻洲”

表達(dá)的思想感情是相同的。

5.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是()

A.紀(jì)念“五四”運動一百周年，我們不僅要從書籍記藜(zSi)中了解那段歷史，更要領(lǐng)悟永不褪色的“五四”精神,

激勵自己奮勇向前。

B.中國智能制造產(chǎn)品高端大氣，引領(lǐng)科技潮流，備受世人推卷(chong),客商紛至沓來，讓廠商應(yīng)接不遐。

C.特朗普一意孤行地以霸凌行徑開啟貿(mào)易戰(zhàn)，這是一種狹圈(yi)的“美國優(yōu)先”思想的體現(xiàn)，將損害全球自由貿(mào)易

體系。

D.《神奇的漢字》節(jié)目通過妙趣橫生的漢字游戲和詳細(xì)生動的漢字講解,對漢字追本朔源,演繹了中國文化的精母(sui)。

6.閱讀下面材料，完成下列小題。

(材料一)2017年7月5日，百度AI開發(fā)者大會現(xiàn)場，正在對Apollo計劃進(jìn)行介紹的陸奇突然將鏡頭切至場外

——百度創(chuàng)始人李彥宏正乘坐一桶無人駕駛汽車，在前來參會的路上。李彥宏通過遠(yuǎn)程連線描述了自己的實時體驗：

“我們的車處在自動駕駛的狀態(tài)，現(xiàn)在路上的車非常多，但還是很平穩(wěn)，感覺非常不錯。前面有一個屏幕可以展示汽

車的周邊路況?！崩@行五環(huán)到達(dá)北京國家會議中心后，李彥宏發(fā)表現(xiàn)場演講，宣布向一汽、東風(fēng)、奇瑞、長安、長城

等公司開放無人駕駛技術(shù)。不久之后，華為自信地向全世界宣布5G商用進(jìn)入倒計時；馬云帶著阿里云開始為全國各大

城市裝上智慧大腦，讓人工智能去控制交通……這些都是“無人駕駛時代”來臨的先兆！

目前，無人駕駛已實現(xiàn)自動駕駛下的行人車輛檢測、減速避讓、緊急停車、障礙物繞行、變道、自動按站?？康?/p>

功能，一旦技術(shù)成熟，能夠確保更安全、更舒適、更人性的駕駛體驗，就會向所有企業(yè)開放。在中國，幾乎所有的科

技企業(yè)，都在積極推動無人駕駛的最終實現(xiàn)。

(材料二)

中美A3專利數(shù)對比

IO(XM)

9OOO

8OOO

7OOO-

6OOO

5OOO-

4OOO

3OOO-

2(XM)-

1OOO-

2000年2002年2004年2006年2008年2010年2012年2014年2016年

中國AI專利新申諸數(shù)口美國AI專利新中諸數(shù)

（摘編自中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)觀察網(wǎng)）

注：①Ah人工智能。

人工智能將進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)間的融合，跨界已是大勢所趨。例如未來的汽車行業(yè)也許會出現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計由谷歌、蘋

果這樣的科技公司負(fù)責(zé)，而生產(chǎn)執(zhí)行由傳統(tǒng)汽車廠商負(fù)責(zé)的局面；新一代的醫(yī)療，也會使用人工智能手段，將傳統(tǒng)醫(yī)

療的病后診斷轉(zhuǎn)變?yōu)椴∏邦A(yù)測和干預(yù)，減少患者病情嚴(yán)重的幾率，提升生活質(zhì)量。傳統(tǒng)科技行業(yè)應(yīng)及時覺醒并積極轉(zhuǎn)

型，進(jìn)行跨界專利研究、申請，除了保持申請專利數(shù)量增加，還要提升水準(zhǔn)，獲得審批、授權(quán)，有實效地推進(jìn)實施人

工智能，追趕美國、英國等發(fā)達(dá)國家的步伐。

（材料三）“高鐵、電商、移動支付、共享經(jīng)濟”被來自“一帶一路”沿線的20國青年評為中國的“新四大發(fā)明”。

它們便捷安全，有效改善人們生活狀態(tài)，提升生活品質(zhì)，都是數(shù)字經(jīng)濟的佼佼者，在全球范圍內(nèi)開創(chuàng)科技應(yīng)用的新領(lǐng)

域。支付寶和微信等移動支付在中國盛行的同時，國外也已掀起移動支付熱潮，巴西、印度、美國、英國等地都設(shè)立

了分公司，廣受年輕用戶青睞。共享單車企業(yè)現(xiàn)已進(jìn)軍新加坡、英國和美國。

互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展離不開各國的共同參與和有效治理。第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會于2018年11月7日至9日在桐鄉(xiāng)

烏鎮(zhèn)舉行，共計80余個國家參與。大會主題為“創(chuàng)造互信共治的數(shù)字世界——攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體”，旨在

搭建中國與世界互聯(lián)互通的國際平臺和國際互聯(lián)網(wǎng)共享共治的中國平臺，讓各國在爭議中求共識、在共識中謀合作、

在合作中創(chuàng)共贏。世界各國都探索適合本國國情的互聯(lián)網(wǎng)治理模式，包括個人隱私保護、數(shù)字貿(mào)易規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容管

理、規(guī)范產(chǎn)業(yè)競爭秩序、打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪活動等，全球網(wǎng)絡(luò)空間治理已進(jìn)入多邊、多方治理并行階段。

1.（材料三）劃線句中“共同參與”和“有效治理”兩個詞語能否互換，請說明理由。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A.（材料一）百度李彥宏乘坐無人駕駛汽車在五環(huán)上馳行，標(biāo)志著中國無人駕駛汽車已經(jīng)進(jìn)入正式運行階段。

B.（材料二）從中國AI專利新申請數(shù)的增長勢頭看，目前中國人工智能的應(yīng)用水平，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國。

C.（材料三）中國的“新四大發(fā)明”處于數(shù)字經(jīng)濟的領(lǐng)先水平，并已經(jīng)影響世界各國的科技應(yīng)用。

D.綜合上述三則材料，現(xiàn)階段科技發(fā)展體現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新、合作模式創(chuàng)新和利潤提升模式創(chuàng)新。

3.根據(jù)以上三則材料，最能準(zhǔn)確概括我國科技發(fā)展現(xiàn)狀的一組四字詞語是（）

①星星之火②蒸蒸日上③繁榮經(jīng)濟④改善民生

A.①③B.②④C.②③D.①④

7.古詩文默寫。,長河落日圓。（王維《使至塞上》）忽如一夜春風(fēng)來，.（岑參《白雪歌送武

判官歸京》）“興趣是最好的老師?！闭纭墩撜Z》中所言：“,”。誦讀經(jīng)典，讓心靈在美好

中遇見。誦讀《陋室銘》的“談笑有鴻儒，往來無白丁”，讓心靈與劉禹錫的高雅志趣遇見；誦讀《岳陽樓記》的

“?”；讓心靈與范仲淹的遠(yuǎn)大抱負(fù)遇見；誦讀《過零丁洋》的“?”，

讓心靈與文天祥誓死報國的愛國情懷遇見。

8.名著閱讀簡答題。

①閱讀下面的《西游記》選段，回答問題。

羅剎又罵道：“潑糊麻卜！好沒道理，沒分曉！奪子之仇，尚未報得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘

一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎，他兩個往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強善敵。他

見事勢不諧，即取扇子，望行者攝了一扇，行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么

搦來，老孫若動一動，就不算漢子！”那羅剎又搦兩揭，果然不動。

羅剎所說的“奪子之仇”是指什么？孫悟空這一次借扇的結(jié)果是什么？請簡要回答。

②閱讀下面的文字，回答問題。

當(dāng)下宋江看視A,雖然不死，已成廢人。A對宋江說道：“小弟今已殘疾，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都

納此六和寺中陪堂公用，已作清閑道人，十分好了。哥哥造冊，體寫小弟進(jìn)京?！彼谓娬f：“任從你心?！盇自此

只在六和寺中出家...

選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文表現(xiàn)了該人物哪些思想性格？

二、閱讀

9.訴衷情

宋?陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，四馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

1.該詞抒寫了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾:其理想是（用文中的兩個字回答），而現(xiàn)實卻壯志難酬，內(nèi)心充滿了

之情。

2.下列句子所表達(dá)的思想感情與詞中劃線句最接近的一項是

A.愛上層樓，為賦新詞強說愁。

B.了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

C.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

D.醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

10.閱讀下文，完成小題。

曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日："肉食者謀之，又何間焉？"劌目："肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。"

乃入見。問："何以戰(zhàn)？"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人。"對日："小惠未褊，民弗從也。"公曰："犧牲玉帛，

弗敢加也，必以信。"對日："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰："忠之屬也，可

以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。”

1.下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.曹劌分析魯莊公治理國家的特點。B.交代了魯齊兩國作戰(zhàn)的具體時間。

C.分析了作戰(zhàn)前取信于民的重要性。D.交代了曹劌請求見魯莊公的原因。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。

忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。

3.選文“”交代了作戰(zhàn)背景，曹劌與魯莊公的對話圍繞“"展開。

11.閱讀下面文章，回答小題。

幽幽七里香

①世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

②三層小樓,粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι希瑵M滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里

香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當(dāng)年我念大學(xué)時學(xué)校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費開放的閱覽室,

無疑是上帝蜴予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。

④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的

城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點

食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見我跑去，就把

我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴

水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本《詩經(jīng)》連同

它的解析,我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩

地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了?！闭Z調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，

才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑地

里，獨自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的芹菜、野地里的卷耳和蔓

草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳?楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚

的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。

⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他,他卻毫無異常，仍是一副冰

冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他?或許是她?他們卻埋首在書里面，無波，

亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒有相問。這份特殊的禮物,被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進(jìn)城，

擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走,丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過它時，

心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

（丁立梅/文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）

1.聯(lián)系全文，體會標(biāo)題中“七里香”的含義。

2.梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。

故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經(jīng)》A.珍藏禮物

內(nèi)心感受B.愉悅猜疑C.

3.語言品味。

（1）讀著讀著，我負(fù)心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法一一抄寫。（賞析加點詞語）

（2）我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭的角度賞析句子）

4.說說第②段的畫線句有什么作用。

5.最有可能送“我”禮物的是圖書管理員，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

12.閱讀下面的文字，完成后面小題

①什么是美好生活?在不同時代、不同個體那里，人們會有不同的回答。對于一個個體和一個家庭來說，在金碧輝

煌的廳堂里的一餐盛宴，小憩之后小啜一口咖啡，遠(yuǎn)眺前方的青山綠水，品味帶著芳草醇香的空氣……這樣的辛福或

許是美妤生活的標(biāo)志。不過，若是放眼個民族、一個國家乃至全世界的范圍里，這樣的幸福觀就顯得有些狹隘了。在

新時代的背景下，我們需要重新思索美好生活的含義。

②當(dāng)談到什么是美好生活時，我們首先想到的問題就是物質(zhì)生活上的富足。在春秋時期，齊國的管仲就提出“倉

原實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。唯有實現(xiàn)了物質(zhì)上的富足，滿足物質(zhì)層面的生存需要，美好生活才具有可能性。

這意味看，盡管我們不能簡單地將美好生活等同于物質(zhì)生活的富足，但是，倘若沒有物質(zhì)上的基本滿足，美好生活便

無從談起。

③。正如一位哲人所說：“我們有必要重視一下我們生活幸福的外部條件——物質(zhì)財富、但是千

萬不要對其付出過多的愛，因為你是財富的主人，不是財富的奴隸?！睙o論是古羅馬的哲人，還是中國先秦的圣賢，

他們都不會將物質(zhì)上的滿足視為幸福。相對于身體上的滿足，相對于生活條件的改善，古代的先賢們更看重精神上的

偉大和恬靜。因此，在中國文化的背景下，蘇軾的“寧可食無肉，不可居無竹”成為中國士大夫們對生活方式的推崇，

而顏回的“一簞食，一瓢飲，在陋巷”已經(jīng)成為中國文人堅守精神迫求的一個榜樣。

④然而，真正的美好生活既不能停留在最基礎(chǔ)的身體和物欲的滿足上，也不只是像顏回、蘇軾一樣僅擁有精神的

追求，更應(yīng)該是超越某個人或小群體，以兼濟天下的胸懷，創(chuàng)造個更公平、更和諧的共同體。這個共同體絕不停留在

堆金積玉的物質(zhì)條件之上，也不僅僅追求自己的精神世界，而是彼此之間平等和諧，達(dá)到普遍的正義。這才是美好生

活的最住方式。在這樣的共同體中，我們才能理解范文正公的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷。盡管這

個目標(biāo)仍然十分遙遠(yuǎn)，但這確實是值得追求的美好生活。

1.上面的文字告訴我們在新時代的背景下，美好生活就是.

2.根據(jù)上下文的論證過程，在第③段的橫線處填寫句子，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（甲）沒有物質(zhì)上的富足，不足以實現(xiàn)真正的美好生活。

（乙）只有擁有物質(zhì)上的富足，才能實現(xiàn)真正的美好生活。

（丙）僅僅有物質(zhì)上的富足不足以實現(xiàn)真正的美好生活。

3.結(jié)合你閱讀過的名著中的相關(guān)內(nèi)容，說說你對“美好生活”的理解。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

鼻孔朝天的人

任芙康

①京城東邊，有一所學(xué)校，學(xué)員進(jìn)去，若干時日出爐，雖不曾獲得人事檔案認(rèn)可的文憑，卻從此脫胎換骨，擁有

了經(jīng)久言說的由頭、背景，乃至資本。這處超級福地，就是中國作家協(xié)會旗下的魯迅文學(xué)院。

②五年前某天，翻看一篇來稿，題為《魯院聽課記》。作者陌生，姓冉名隆中，系魯院弟子。這種文章，十之八九,

頌辭滿篇，應(yīng)該不抱太高期望。但念及人家學(xué)子知恩，撰文抒情，對''母校"投桃報李，亦在情理之中。

③然此文別異，幾段下來，你必得改變你的漫不經(jīng)心，將一萬六七千字一氣讀完。這位學(xué)生，來自云南，進(jìn)修兩

月，聽課30余堂。從他的逐堂記敘看出，尊敬也還有，欽佩也還有，但習(xí)見的仰望沒有，點頭稱是沒有，誠惶誠恐沒

有。這是一個不太拘泥于禮數(shù)的人。其字里行間的銳利與唐突，清醒與破綻，較真與狐疑，讓人心喜難捺。幾十載的

魯院注冊學(xué)員，想已成百成千，能寫出這般''聽課記"，追仿魯迅遺風(fēng)，與魯院名號相符者，怕是罕見之至，唯該生

嶄露頭角。

④聲韻異樣的文字，常有跑調(diào)之嫌，向來見仁見智、好惡懸殊。斯文刊發(fā)之后，果不其然，毀譽四起。此刻的冉

隆中，對于“譽”言，倒是感覺良好，怡然消受；而對于“毀”語，則似乎準(zhǔn)備不足，心生困擾。但他終歸智商充盈，

大約明白了壞心情不可泛濫，遂很快安靜下來。

⑤沉寂相當(dāng)時日之后，冉隆中寄來這篇《底層作家，你們還好嗎》，再次給了我們擊節(jié)嘆賞的意外。區(qū)別那些在東

南西北的都市上空，飛來飛去的評論據(jù)客，冉隆中遠(yuǎn)離鬧市，游走于縣城鄉(xiāng)村之間，耳聞文人潦倒，目睹文事蕭條，

于是心情快樂不起來，做派瀟灑不起來，言辭高蹈不起來，當(dāng)然只能生發(fā)出關(guān)切的、悲憫的、沉郁的、令人揪心動容

的文字。也許，正是由于有大群庸常之徒的急功近利作參照，冉作者這篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘

事”迥異的文稿，卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象。

⑥為他這篇稿子，我刊專辟“調(diào)查”欄目。從此每期一文，延續(xù)至今。冉隆中糾纏般探尋的，均為同一內(nèi)容，即

底層文學(xué)之真相。這在眼下文壇，堪稱時尚話題。對草根寫作放言高論、隔靴搔癢的男男女女，幾乎逢會可遇。但事

實上，冉隆中鶴立雞群，對底層文學(xué)的切膚之感，眼下尚無人能及。

⑦他以救死扶傷的沖動，細(xì)膩犀利的刀法，解剖一只只滇產(chǎn)“麻雀”，呈現(xiàn)出的，當(dāng)是整體文壇的病灶。他訪談

的數(shù)十位底層作者，散居于各地荒鎮(zhèn)陋寨，無一不是親腳走到，親眼見到，親耳聽到。有時山高路遠(yuǎn)，還會有數(shù)日火

塘取暖、粗食果腹的勾留。總而言之，他要避免的是走馬觀花、淺嘗輒止；他要遠(yuǎn)離的是道聽途說、穿鑿附會；他要

杜絕的是居高臨下，妄加評判。

⑧純粹文學(xué)意義的寫作，理應(yīng)絕緣于錦衣玉食與呼朋引類，理應(yīng)伴隨清苦與寂寞，但冉隆中刻意尋覓的訪談對象，

大都過于清苦、過于寂寞了，直至處于赤貧如洗、無人理昧的境地。所以他要鳴不平，他要鼓與呼。他最終拿出的每

份調(diào)查，無論素材，還是見識，皆區(qū)別于眾多名流偽善的“平民意識”，全是文學(xué)情懷，全是民族歌吟，全是底層故

事，全是民間聲音。惆悵、壓抑與感傷，雖是彌漫冉文的基調(diào)，但結(jié)識知音的快活，山川原野的詩意，文學(xué)不滅的古

訓(xùn)，浸泗著他，在其步步艱辛的調(diào)查中，自有一腔飛揚的向往。

⑨我同冉隆中，稿件交往，前后五年。時而有事，電話聯(lián)絡(luò)，始終未曾謀面。《文學(xué)自由談》封面上，登過他一顆

頭像。一張尋常的臉，四分之一側(cè)仰著，鼻孔朝天。鼻孔朝天的人，通常都是很驕傲的人。而驕傲的人，又多數(shù)都是

有名堂的人。我服務(wù)的刊物，所倚重的就是那些驕傲的作者。寫手驕傲，才往往不同凡響，才可能人前說鬼話，鬼前

說人話，叫人與鬼都驚詫莫名地嚇一跳，因為他們聽到了各自不喜歡的聲音。

1.閱讀全文，說說文中劃曲線句“再次給了我們擊節(jié)嘆賞的意外”一句為何說“再次”？讓作者嘆賞的各是什么？

2.第②小節(jié)中說：“這種文章，十之八九，頌辭滿篇，應(yīng)該不抱太高期望”，作者為什么要寫自己對“這種文章”的

看法？請說明理由。

3.本文語言典雅風(fēng)趣又不失通俗形象，模仿下面示例，請從文中再舉例子作說明。

示例：第①節(jié)“學(xué)員進(jìn)去，若干時日出爐”一句中“出爐”一詞，用生活現(xiàn)象作比喻，生動形象地表現(xiàn)學(xué)員進(jìn)學(xué)校學(xué)

習(xí)就好比食材進(jìn)爐灶作加工，會發(fā)生很大變化，語言通俗又形象。

4.請你說說對文中劃線句子含義的理解。

鼻孔朝天的人，通常都是很驕傲的人。而驕傲的人，又多數(shù)都是有名堂的人。我服務(wù)的刊物，所倚重的就是那些驕傲

的作者。寫手驕傲，才往往不同凡響，才可能人前說鬼話，鬼前說人話，叫人與鬼都驚詫莫名地嚇一跳，因為他們聽

到了各自不喜歡的聲音。

5.閱讀文章，聯(lián)系下面兩段文字，解答后面問題。

（甲）李華，男，大學(xué)文化，1969年生。云南省作家協(xié)會會員，昆明市作家協(xié)會會員，擅長詩和散文創(chuàng)作，有詩

集、散文集、雜文集共四本，待出版。《少年報》《中學(xué)生報》編輯記者，下崗工人。……“現(xiàn)在很難，而且是越來越

難。靠文字謀生，徒有虛名啊，所以，我得去找更實際的一份工作”。說完這話，他上了去曲靖的長途客車。

（乙）東川區(qū)文學(xué)協(xié)會自成立以來，政府沒有一分錢投入，成立之初主要靠當(dāng)選的九個理事湊份子以及微薄的會

費維持。……這種現(xiàn)狀還直接導(dǎo)致東川文學(xué)協(xié)會九位理事中已有五位辭職，東川文學(xué)更是后繼乏人——在這座城市，

文學(xué)的“不景氣指數(shù)”已經(jīng)到了極點。

——摘自冉隆中《底層作家，你們還好嗎》

（1）文章說，“冉隆中糾纏般探尋的，均為同一內(nèi)容，即底層文學(xué)之真相”，從上面的兩則材料，結(jié)合文章，你讀到

了什么真相？

（2）請你結(jié)合本文和甲乙兩則材料，探究一下冉隆中這一人物的個性特征。

三、語言表述

14.下列語段有好幾處語病，請用規(guī)定的符號加以修改。

①自去年10月以來，使“共享單車”成為各地、各媒體關(guān)注度較高的熱詞之一。②記者昨天從市城管局獲悉，首批近

10000輛左右無樁共享單車“登錄”我市。③目前，提供車輛服務(wù)的永安公共自行車股份有限公司已接受監(jiān)督、承擔(dān)

責(zé)任，并與市城管局公共自行車管理處簽訂協(xié)議。④對之前共享單車在一些城市反映出的亂停放、監(jiān)管無序等現(xiàn)象，

停車管理處將予以整頓。①句成分殘缺，應(yīng)刪去_________②句前后矛盾，應(yīng)刪去__________③句語序不當(dāng)，應(yīng)將

調(diào)換為________④句搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為

四、寫作

15.你是花叢中的一只蜜蜂，因為有你的勤勞，花才顯得特別鮮艷；你是高山上的一棵松柏，的挺拔，山才顯得

特別巍峨；你是大海里的一朵浪花，因為有你的襯托，海才顯得特別寬廣……因為有你，生活充滿歡樂；因為有你，

人生更有意義。一個人，一件物品，一個故事，甚至一棵高大的樹木，一輪初生的太陽……或許都會讓我們有獨特的

感悟。

請以“因為有你”為題寫一篇600字以上的記敘文。

本篇作文要求如下：結(jié)合個人生活經(jīng)歷，將題目補充完整；敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，立意新穎；恰當(dāng)運用描

寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實感；作文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

A錯誤，背景和結(jié)語不是必要部分。

2、A

【解析】

A錯誤，應(yīng)是：長媽媽給“我”講長毛的故事，阿長說她們脫掉褲子一排排站在城墻上，外邊的大炮就放不進(jìn)去，再

放就炸了。在少年魯迅的眼里她是有偉大的神力的。所以產(chǎn)生空前的敬意。

3、A

【解析】

B分句間的語序錯誤。把“弘揚了中華民族傳統(tǒng)文化”與“帶領(lǐng)我們重溫了很多經(jīng)典詩詞”對調(diào)位置即可。C兩面對

一面?！拜斱A”改為“得勝”等。D語意矛盾?！安弧备臑椤霸佟?。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主

干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句

間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

4、D

【解析】

D錯誤，“腸斷白演洲”寫出一個倚樓等待離人歸來卻一再失望的情感。與“斷腸人在天涯”表達(dá)天涯游子凄楚、悲

愴的情感是不一樣的。

5、A

【解析】

B.推崇（chong）,應(yīng)接不遐一一應(yīng)接不暇；

C.狹隘（出）；

D.追本朔源——追本溯源，精髓（sul）o

故選A。

6、1.示例：不能互換。先“共同參與”再“有效治理”符合各國互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展的客觀事實，體現(xiàn)說明文的準(zhǔn)確性;

同時，與下文先說明各國在互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展方面積極參與的現(xiàn)狀，再說明治理內(nèi)容相對應(yīng)，體現(xiàn)說明結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

2.C

3.B

【解析】

1.此題考查學(xué)生對短語的理解和句子意思的分析。首先要明確短語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析,

可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析?！肮餐瑓⑴c”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，“有效治理”是順利發(fā)展的重

要保障，二者存在先后順序，不能調(diào)換。

2.此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較，選項信息的語言與

原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合

題干的選項。A項中“進(jìn)入正式運行階段”有誤，因為技術(shù)還不夠成熟；從“除了保持申請專利數(shù)量增加，還要提升

水準(zhǔn)，獲得審批、授權(quán)，有實效地推進(jìn)實施人工智能，追趕美國、英國等發(fā)達(dá)國家的步伐”可知B項有誤；D項有誤,

“利潤提升模式創(chuàng)新”在材料中并沒有體現(xiàn)。故選C。

點睛：分析圖表應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大

主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這

可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。③注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示

作用。

3.對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整

合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。從“在中國，幾乎所有的科技企業(yè)，都在積極推動無人駕駛的最終實

現(xiàn)"''有實效地推進(jìn)實施人工智能，追趕美國、英國等發(fā)達(dá)國家的步伐”“支付寶和微信等移動支付在中國盛行的同

時，國外也已掀起移動支付熱潮”可知，我國科技發(fā)展迅速，大大改善了人民的生活，故選B。

7,（1）大漠孤煙直（2）千樹萬樹梨花開（3）知之者不如好之者好之者不如樂之者（4）先天下之

憂而憂后天下之樂而樂人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】

考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可

以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“直、憂、汗”的書寫。

8、①孫悟空請觀音菩薩將鐵扇公主的兒子紅孩兒收去當(dāng)了善財童子；孫悟空得到了一把假扇子，不僅沒有扇熄火焰山

的火，還燒掉了孫悟空的兩股毫毛。

②武松，不愛錢財，不戀權(quán)貴，看破紅塵。

【解析】

本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《西游記》《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。（1）孫悟空還沒大鬧天宮的時候，

牛魔王和孫悟空外加其他五位妖王并稱妖族七大圣，牛魔王是孫悟空的大哥，孫悟空喊聲嫂嫂是應(yīng)該的，畢竟是大哥

的妻子。取經(jīng)路上，孫悟空遇紅孩兒阻擋，請觀音收了紅孩兒，而紅孩兒是鐵扇公主的兒子，鐵扇公主就把這仇算在

了悟空身上，所以說是奪子之仇。這次借給孫悟空一把假扇子。原文情節(jié)：孫悟空看到火把自己屁股上的毫毛都燒了，

痛的齪牙咧嘴，氣得抓耳撓腮。大聲罵道：“我上當(dāng)了！好你個鐵扇公主，你好大的膽子，竟然敢借給我一把假扇子。

看我怎樣收拾你！”（2）選文中的A是武松。從“小弟今己殘疾，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都納此六和寺

中陪堂公用，已作清閑道人，十分好了。哥哥造冊，休寫小弟進(jìn)京”一句分析，武松是一個不愛錢財，不戀權(quán)貴，看

破紅塵之人。

二、閱讀

9、1.封侯悲憤

2.B

【解析】

1.試題分析：考查對詩文內(nèi)容的理解。依據(jù)“當(dāng)年萬里覓封侯，四馬戍梁州”可知，作者的理想是“封侯”，而現(xiàn)實

卻壯志難酬，內(nèi)心充滿了悲憤之情。這可從下片“胡未滅，羹先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲”看出

來。

2.試題分析：考查對詩句表達(dá)情感的理解。語句“此生誰料，心在天山，身老滄洲”表達(dá)了作者陸游壯志未酬、報國

無門的悲憤不平之情。A句，“愛上層樓，為賦新詞強說愁”是作者辛棄疾在當(dāng)時“不識愁滋味”的情況下，也要勉

強說些“愁悶”之類的話。B句，“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”抒發(fā)的是辛棄疾的壯志難酬,

報國無門的悲憤不平之情。C句，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達(dá)了蘇軾渴望一展抱負(fù)，殺敵報國，建功立

業(yè)的雄心壯志。D句，表達(dá)辛棄疾想要建功殺敵的思想。據(jù)此，答案為B。

10、1.A

2.這才是盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

3.十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。何以戰(zhàn)

【解析】

1.此段寫戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備一一取信于民。這一段可分兩層。第一層寫曹劌求見魯莊公的原因?！笆甏海R師伐我，

公將戰(zhàn)。”交代了魯齊兩國作戰(zhàn)的具體時間。“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！苯淮瞬軇フ埱笠婔斍f公的原因。曹劌與莊

公的對話描寫，分析了作戰(zhàn)前取信于民的重要性。故A錯誤。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順

連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊

句式的翻譯。重點詞語有：忠，盡力做好分內(nèi)的事。屬，種類。以，憑借。從：隨行，跟從。

3.考查對文章內(nèi)容的篩選與提取。開頭先點明事態(tài)發(fā)生的時間，接著指出的是“齊師伐我”，說明戰(zhàn)爭是由齊國進(jìn)攻

魯國而引起的，魯莊公準(zhǔn)備抵抗。文章重點寫曹劌“論戰(zhàn)”圍繞一句問話“何以戰(zhàn)”來展開的。

【點睛】

譯文

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：

“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！?/p>

曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織

品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不

會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決”曹劌回答

說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

11、1.表面義是指窗外種著的七里香，深層義是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

2.A.收到禮物;B.美妙（豐盈、癡迷）；C.感動（感恩、溫暖）

3.（1）本義為貪得無厭,不知足，這里貶詞褒用,寫出了“我”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）

（2）示例:運用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（改變）之大。

4.照應(yīng)前文（標(biāo)題），交代了看書清雅的環(huán)境,烘托了樂于助人者的人物形象。

5.示例:根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時，他在

“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人;他根據(jù)借書

證知道“我”姓“丁”從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能

性最大。

【解析】

1.要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種

具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。標(biāo)

題“幽幽七里香”中的“七里香”既指窗外種著的植物七里香，更指他人的友善和關(guān)愛帶給“我”的溫暖和美好。據(jù)

此理解作答。

2.要求學(xué)生通讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形

式作答。文章1至5段敘寫了“我”到圖書館里讀書，給“我”帶來的是“那真是一段妙不可言的光陰”；第6至8

段敘寫抄寫《詩經(jīng)》，帶給“我”的是愉悅的體驗；第9、10段了“我”得到了禮物-----本《詩集傳?楚辭章句》，然

而讓“我”疑惑不知是誰贈送的；文章最后一段敘寫了“我”珍藏禮物，內(nèi)心“總有一絲細(xì)微的溫暖”。據(jù)此梳理，

仿照示例概括作答即可。

3.(1)要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題

格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

語句“讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法--抄寫”中的“貪心”

是貪得無厭，不知足的意思，這里貶義詞褒用，寫出了“我”對讀書的癡迷和熱愛。(2)要求學(xué)生首先明確所用修辭

手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話中的三個“忘了”語義相關(guān)，格式相同，這是排比的修

辭手法，也可以說是反復(fù)。結(jié)合語境可知，這三個忘了突出強調(diào)了讀《詩經(jīng)》對我產(chǎn)生的影響之大。讓我內(nèi)心發(fā)生了

改變。

4.環(huán)境描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身

臨其境。主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的

作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。交代了看書

的環(huán)境，表現(xiàn)了讀書時的愉快心情。從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了題目。

5.要求學(xué)生結(jié)合文本分析即可。從文章中的“他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書

卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏”“年輕的管理員站在我身邊許久”“身

后突然傳來管理員的聲音：'慢點走，樓梯口黑'依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度”等內(nèi)容，可推測送“我”禮

物人是圖書管理員。

12、1.超越某個人或小群體，以兼濟天下的胸懷，創(chuàng)造一個更公平、更和諧的共同體。

2.丙

3.在《朝花夕拾》中，魯迅回憶起兒時種種:鮮美可口的蔬果、親密無間的伙伴、淳樸善良的阿長、妙趣橫生的游戲…

這種充滿溫情與童趣的自由生活，就是我所理解的美好生活。

【解析】

1.此題不難回答，根據(jù)“真正的美好生活既不能停留在最基礎(chǔ)的身體和物欲的滿足上，也不只是像顏回、蘇軾一樣僅

擁有精神的追求，更應(yīng)該是超越某個人或小群體，以兼濟天下的胸懷，創(chuàng)造個更公平、更和諧的共同體?！碧崛≡?/p>

作答即可。

2.解答此題要看上下文的銜接，根據(jù)上文第②段“當(dāng)談到什么是美好生活時，我們首先想到的問題就是物質(zhì)生活上的

富足。”可知談的是物質(zhì)生活，第③段精神方面的，此句應(yīng)是承上啟下的句子，故選丙合適。

3.能結(jié)合名著中的相關(guān)內(nèi)容，寫出對“美好生活”的理解即可。如，在《童年》中，高爾基的童年是悲慘的，三歲時

父親病死了，母親改嫁了，一直住在外祖父家中，可是外祖父脾氣很暴躁，把家里弄得亂七八糟；他喜歡在雪地上觀

察小鳥，喜歡在花園里營造自己的一角；他常常在夏夜的星空下沉思和閱讀《安徒生童話》，并由此不時感到驚喜和感

悟。這便是高爾基苦難童年里的美好記憶，美好生活吧！

13、1.說“再次”是呼應(yīng)前文冉隆中的《魯院聽課記》“讓人心喜難捺”。對冉隆中的《魯院聽課記》，他心喜嘆贊

的是“其字里行間的銳利與唐突，清醒與破綻，較真與狐疑”，是《魯院聽課記》有罕見的“追仿魯迅遺風(fēng)，與魯院

名號相符”“嶄露頭角”；對冉隆中的《底層作家，你們還好嗎》嘆賞是這書“顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價

實的大氣象”。

2.欲揚先抑，與下文寫對他的嘆賞形成對比，更突出對他的贊賞之情，同時也表明作者對現(xiàn)實中普遍存在的“頌辭滿

篇”類作品的反感、失望。

3.舉例子來說明“語言典雅風(fēng)趣”“通俗形象”兩側(cè)面。如：隔靴搔癢、鶴立雞群、走馬觀花、脫胎換骨；麻雀、滇

產(chǎn)、怡然消受、飛來飛去……

4.冉隆中是驕傲的作者，是有獨到之處的人，是刊物倚重的寫手，驕傲的寫手才能寫出不同凡響的作品，他們才敢講

敢寫有些人不喜歡的東西。這段話，表達(dá)了作者對冉隆中這類人的欣賞之情。對現(xiàn)實中只會“人前說人話，鬼前說鬼

話”即只說讓人喜歡的話的現(xiàn)象的失望。

5.（1）文人潦倒，文事蕭條。（2）個性：率真、關(guān)心底層文學(xué)、熱愛文學(xué)、有理想追求、求真求實、執(zhí)著、勤奮、不

畏艱辛、正直、有擔(dān)當(dāng)。結(jié)合材料分析言之成理即可。

【解析】

1.“再次”是指指再一次或第二次。與幾年前翻看一篇來稿，題為《魯院聽課記》文章時的感受”其字里行間的銳

利與唐突，清醒與破綻，較真與狐疑，讓人心喜難捺。幾十載的魯院注冊學(xué)員，想已成百成千，能寫出這般“聽課記”，

追仿魯迅遺風(fēng)，與魯院名號相符者，怕是罕見之至，唯該生嶄露頭角?！毕嗪魬?yīng)。突出對冉作者這篇言談小地域、小

人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿，卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象的贊嘆。

2.考查對對比寫法（欲揚先抑）的理解。作者想褒揚冉隆中，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。

用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比

較深刻的印象。同時也表明作者對現(xiàn)實中普遍存在的“頌辭滿篇”類作品的所持的觀點態(tài)度（反感）。

3.舉例子來說明“語言典雅風(fēng)趣"'‘通俗形象”兩側(cè)面。如：如，用生活現(xiàn)象作比喻，語言通俗又形象（生動形象地

表現(xiàn)）；如，學(xué)員進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)就好比食材進(jìn)爐灶作加工，會發(fā)生很大變化。

4.考查對文中重要句子的理解。這是結(jié)尾處作者生發(fā)出的議論句子，“鼻孔朝天”是指驕傲的人，指看天，看不到別

人，就像冉隆中，但驕傲的人是有獨到之處，他們敢于說真話，敢講敢寫有些人不喜歡的東西。不像某些人，人前一

套，人后一套，只說讓人喜歡的話，作者的反感失望的，而對于冉隆中這樣驕傲的人，寫出的不同凡響對作品，作者

是贊美的欽佩的。

5.（1）材料一中李華，有詩集、散文集、雜文集共四本，待出版。《少年報》《中學(xué)生報》編輯記者，卻成了下崗工人,

無法謀生，只能找更實際的一份工作，反應(yīng)出文人的落魄潦倒。材料二東川文學(xué)更是后繼乏人——在這座城市，文學(xué)

的“不景氣指數(shù)”已經(jīng)到了極點。反應(yīng)出從事文學(xué)的人很少，文事的蕭條。

（2）本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者

對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：“冉隆中遠(yuǎn)離

鬧