中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)：《語(yǔ)言表達(dá)-簡(jiǎn)明與得體》課件

語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明與得體中考對(duì)語(yǔ)言表達(dá)提出要求，即“簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”。

1、“簡(jiǎn)明”即“簡(jiǎn)要”“明晰”，使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。

2.“得體”就是指能根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)，常結(jié)合具體生動(dòng)的語(yǔ)境來(lái)考查。一、語(yǔ)言簡(jiǎn)明所謂“簡(jiǎn)明”，就是簡(jiǎn)潔、明白?！昂?jiǎn)潔”是指表達(dá)同樣的意思，用的語(yǔ)言要盡可能少，不用可有可無(wú)的字詞，不重復(fù)啰唆?！懊靼住笔侵刚Z(yǔ)句的意思要清楚，不致產(chǎn)生誤解。“簡(jiǎn)”反映了量的要求，即說(shuō)話要盡可能少，不能啰唆，不要說(shuō)多余的話;“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對(duì)方能夠無(wú)誤地接受。其中明白是前提和目的，簡(jiǎn)潔是要求和手段，必須保證在用語(yǔ)明確的前提下努力做到簡(jiǎn)潔。用一句話來(lái)概括，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。

（一）簡(jiǎn)明的三種方法1、去次留主法此法常要求考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)原文的意思?？忌朴谡业剿o語(yǔ)段的中心句、關(guān)鍵句，以此作為答案的核心內(nèi)容，刪除無(wú)關(guān)的語(yǔ)句。【例1】這種笨重的漢書使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完?！窘馕觥繃@中心，抓住要點(diǎn)，刪去可有可無(wú)的語(yǔ)句。這段文字主要說(shuō)明簡(jiǎn)牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個(gè)事例說(shuō)明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說(shuō)下來(lái)的，并不全是說(shuō)明“笨重”“不方便”的，而是說(shuō)看完竹簡(jiǎn)用了多少時(shí)間，與開頭的中心句不一致，因此應(yīng)把它刪去。【解析】本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問(wèn)題，把握了這個(gè)方向，就可以發(fā)現(xiàn)第②句是離群句。因?yàn)樗劦氖黔h(huán)保問(wèn)題，刪掉它，語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔了?！纠?、下面一段話包含四個(gè)句子，請(qǐng)從語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的角度進(jìn)行刪改，從而使語(yǔ)意更連貫、集中。①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美作出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)湛藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對(duì)象。3、刪除煩冗法

多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里，找到題目中的重復(fù)、煩冗的詞并刪除掉。2、辨識(shí)歧義法可從句中有多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清這幾個(gè)角度辨識(shí)。例如:我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái),手里提著一個(gè)黑色皮包。“手里提著一個(gè)黑色皮包”的是“張?jiān)边€是“老人”,交代不明。

（二）解題要點(diǎn)

1、圍繞中心，抓住要點(diǎn)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有抓住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。2、善于概括，巧用指代論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的，不用復(fù)指成分，就會(huì)啰唆。1、刪除重復(fù)和可有可無(wú)的詞語(yǔ)，使下列行文簡(jiǎn)潔、明確、連貫。（不超過(guò)40字）

怎樣使壓力鍋降壓呢？明確地說(shuō)，可以有三種辦法。一種是在常溫下讓它自然冷卻。第二種是采用淋冷水的強(qiáng)制冷卻的辦法使之降壓。再有一種辦法就是，適度提升降壓閥，這樣就可以排氣降壓。

【解析】要注意把可有可無(wú)的詞語(yǔ)刪除，同時(shí)還要注意用最少的字表達(dá)同樣的意思。“一種方法是”改為“一是”，“再有一種辦法，就是”改為“再就是”。尤其是第二種改動(dòng)，不要拘泥于本句內(nèi)，可結(jié)合上下文來(lái)考慮。

【答案示例】使壓力鍋降壓，一是自然冷卻，二是淋冷水，再就是適度提動(dòng)降壓閥排氣降壓。語(yǔ)言簡(jiǎn)明練習(xí)題2、下面畫橫線的句子有用詞不當(dāng)和不夠簡(jiǎn)潔的毛病，請(qǐng)修改。

信息、教育、知識(shí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大新資源，關(guān)于信息、教育、知識(shí)三大新資源的開發(fā)利用水平和程度將在根本上決定經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平與質(zhì)量。

【解析】重復(fù)的詞語(yǔ)能刪則刪，如果不能刪，改由代詞替代，可將“信息、教育、知識(shí)”改為“它”；把可有可無(wú)的詞語(yǔ)刪除，“在”改為“從”，去掉“關(guān)于”或者將“關(guān)于”改為“對(duì)”。

【答案示例】它的開發(fā)利用的水平和程度將從根本上決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和質(zhì)量3、本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，完成題目。

夏天到了，人們①喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐的頻率②也高了。③常吃生冷食品和常外出就餐都④將給腸道傳染?、莸陌l(fā)生埋下了隱患。(1)應(yīng)刪除的是(只填序號(hào))(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的是,可改為

【解析】把可有可無(wú)的詞語(yǔ)刪除，刪掉“將”字，不影響語(yǔ)意；重復(fù)的詞語(yǔ)能刪則刪，如果不能刪，改由代詞替代，③就屬于這種情況，改為④③“這”4、下面的語(yǔ)段中有些詞語(yǔ)使用不簡(jiǎn)明，請(qǐng)找出需刪去的詞語(yǔ)。

市場(chǎng)管理員說(shuō)：“目前，個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！?/p>

【解析】“懸殊”就是相差很遠(yuǎn)的意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可任意去掉其中的一個(gè)；“任其”就有“讓”的意思，與前面的“讓”重復(fù)，可刪去“任其”?！敬鸢甘纠亢艽?/p>

法律

任其5、以盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括下面這段文字所敘述的主要事實(shí)。（不超過(guò)26字）

哈爾濱一位老人歷時(shí)9個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著三輪車來(lái)到天津。他的三輪車上掛滿了寫著日軍罪惡的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了。當(dāng)年日軍對(duì)中國(guó)的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路?！敬鸢甘纠浚?、一位老人騎三輪車聲討日軍罪行，從哈爾濱到達(dá)天津３、哈爾濱一位老人聲討日軍罪行，騎三輪車到達(dá)天津1、哈爾濱一位老人騎三輪車聲討日軍罪行，到達(dá)天津。6、下列擬寫的四種應(yīng)用文正文部分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確、得體的一項(xiàng)是（）A.校文學(xué)社定于本周三在階梯教室開會(huì)，屆時(shí)請(qǐng)全體社員準(zhǔn)時(shí)參加。（通知）B.今借到體育室國(guó)際象棋壹副，明天課外活動(dòng)結(jié)束后立即歸還。（借條）C,我班定于6月20日下午3時(shí)召開家長(zhǎng)座談會(huì)，恭請(qǐng)賜教，不得無(wú)故缺席。（邀請(qǐng)函）D.茲聘請(qǐng)德高望重、學(xué)識(shí)淵博、在我校師生中很有威望的王剛同志擔(dān)任我校校外團(tuán)隊(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)員。（聘書）A項(xiàng)，缺會(huì)議具體時(shí)間。BC項(xiàng)，缺會(huì)議具體地點(diǎn)。D項(xiàng)，“很有威望”與“德高望重”語(yǔ)意重復(fù)。7、下列句意明確的一句是（）A、我看誰(shuí)也不能否認(rèn)，這出戲有一定的消極影響。B、“有償新聞”當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng)，這是極其錯(cuò)誤的。C、責(zé)令工廠立即采取隔音措施，將噪聲污染降至合格以下的標(biāo)準(zhǔn)。D、他沒有聽從導(dǎo)師的建議，對(duì)論文的觀點(diǎn)加以修改，影響了論文的水平。C項(xiàng)，“降至合格以下的標(biāo)準(zhǔn)”表意不當(dāng)，去掉“以下”。AB項(xiàng)，“這”指代不明。D項(xiàng)，句意不明，“對(duì)論文的觀點(diǎn)”是否已修改，沒講清

“得體”就是指能根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。常結(jié)合具體生動(dòng)的語(yǔ)境來(lái)考查，也是考查的熱點(diǎn)。（一）“語(yǔ)言得體”主要考慮的方面1、要考慮交際場(chǎng)合

交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍，交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。二、語(yǔ)言得體2、要考慮交際對(duì)象交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。俗話說(shuō)，到什么山唱什么歌，看什么人說(shuō)什么話。摒棄處世圓滑這一點(diǎn)，從語(yǔ)言表達(dá)上說(shuō)，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊(duì)員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問(wèn):“冰心奶奶，你今年多大了?”孩子天真、幼稚，這樣問(wèn)情有可原，如果年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問(wèn):“奶奶，您高壽?”或用其他說(shuō)法，否則不得體。注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。

3、要考慮交際目的

交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀書，如果對(duì)方不想讀書，老師要幫助分析原因，說(shuō)明讀書的重要性;如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo);如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確定談話的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，勸說(shuō)效果肯定不理想。

4、要考慮表達(dá)方式

表達(dá)方式的差異主要指不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩大類。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等;書面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。（二）遣詞用語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、正確使用謙辭和敬辭

漢語(yǔ)中不少詞有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙辭;有的用于對(duì)他人表示敬意，稱為敬辭。

常用敬辭:貴（如“貴校”“貴公司”）、大（如“大作”，用于稱對(duì)方的作品）、高（如“高見”）、尊（如“尊姓大名”）、拜（如“拜托”）、賜（如“賜教”，請(qǐng)別人指教）、雅（如“雅正”，請(qǐng)對(duì)方指正）、惠（如“惠顧”）等。

交談中，用“家父”“家母”“舍弟”等，這是用“家”“舍”來(lái)謙稱自己的父母、兄弟，而不能用它來(lái)稱他人的父母兄弟;稱別人的父母兄弟用“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”“令愛”。與上文所舉敬辭相對(duì)的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”“愚見”“淺見”等。

有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在的，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對(duì)他人的幫助表示感謝，而不能用于說(shuō)自己對(duì)別人的幫助;又如“略盡綿薄”，用于年長(zhǎng)者的自謙，也是不能隨意使用的。2、遣詞用語(yǔ)要尊重對(duì)方

人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語(yǔ)也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。譬如按要求改寫提示語(yǔ)，使之“親切友善”。原來(lái)的提示語(yǔ)“禁止喧嘩，不許打鬧”意思自然是對(duì)的，但反映說(shuō)話人居高臨下，盛氣凌人的特點(diǎn)，因?yàn)闀?huì)使人不易接受，甚至產(chǎn)生反感。3、遣詞用語(yǔ)要注意分寸

無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)話過(guò)頭或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇、不得體。不得體用語(yǔ)舉例:我隨信惠寄了自薦材料如果您有識(shí)人之明，有幸接納我關(guān)于我們的聯(lián)誼時(shí)間，我決定定在5月4日，屆時(shí)請(qǐng)各位務(wù)必惠顧你盡了綿薄之力，我很感謝。你的事情，我會(huì)鼎力相助。我送來(lái)小說(shuō)，敬請(qǐng)拜讀。本人舍弟榮膺全縣理科第一名“您看上去比您愛人年輕多了!(在廁所里問(wèn)人)“您......吃了嗎?”魚死了，浮到水面。小明大叫:“爸爸浮上來(lái)了!”對(duì)方稱贊你的珠飾好看，你說(shuō):“某寶9塊9包郵!”微信聊天，看到它，有人然神傷，有人憋出內(nèi)傷，有人直接掀桌......它就是“呵呵”曾見過(guò)面，這次又見面，你說(shuō):“你還記得我嗎?”口頭禪:“你聽懂我的意思嗎?”下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因,發(fā)現(xiàn)管子陳舊,需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假,為安全起見,請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。審讀題目可知，材料是一則啟事?！捌渲杏形逄幉缓蠒嬲Z(yǔ)體的要求”，答題時(shí)找出這五處口語(yǔ)，并修改成書面語(yǔ)即可。本題中“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”都屬于口語(yǔ)，需要更換。①“堵住”改為“堵塞”

②“管子”改為“管道”③“換掉”改為“更換”④“打算”改為“計(jì)劃”;⑤“正遇上”改為“正值”參考答案：下列各句中,表達(dá)得體的一句是(

)A、真是事出意外!舍弟太過(guò)頑皮,碰碎了您家這么貴重的花瓶,敬請(qǐng)?jiān)?我們一定照價(jià)賠償。B、他的書法龍飛鳳舞,引來(lái)一片贊嘆,但落款卻出了差錯(cuò),一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ),只好連聲道歉:“獻(xiàn)丑,獻(xiàn)丑!”C、他是我最信任的朋友,頭腦靈活,處事周到,每次我遇到難題寫信垂詢,都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D、我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜,她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游,話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。A項(xiàng),“舍弟”是對(duì)自己弟弟的稱呼,使用正確。B項(xiàng),“獻(xiàn)丑”,謙辭,在展示自己作品或表現(xiàn)自己技能時(shí),表示自己謙虛,稱自己水平不高,并非“道歉”的話?！俺鲥e(cuò)道歉”只能說(shuō)“抱歉”“對(duì)不起”之類的話。C項(xiàng),“垂詢”是敬辭,稱別人對(duì)自己的詢問(wèn)。D項(xiàng),“內(nèi)人”,對(duì)他人稱自己的妻子。此處應(yīng)為“夫人”。A下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A、我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。B、這么珍貴