湖北麻城思源校2022年中考沖刺卷語文試題含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

“中國結(jié)”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，,因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分。

①人們很早就開始用繩結(jié)來裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學內(nèi)涵。

②當時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁摺?/p>

③“中國結(jié)”的起源可以追溯到上古時期。

④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史。

⑤此外，繩結(jié)還應用在人們的衣著、佩飾上。

⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心中很神圣。

A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤@④

C.④③②⑥①⑤D.④①③②⑤⑥

2.下面關(guān)于名著的理解埼侯的一項是（）

A.《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，通過家常式的語言告誡兒子應該追求德藝雙

馨。

B.《紅星照耀中國》的記者斯諾采訪了毛澤東、周恩來等人物，真實記錄了先輩流血犧牲、追求民族獨立的革命歷程。

C.《簡愛》塑造了一個為了嫁入豪門、獲得財富和地位而不斷出走的女性形象。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，在朱赫來的影響下，走上了革命的道路，把共產(chǎn)主義作為信仰并不懈追求。

3.下列有關(guān)推薦閱讀名著的說法，不正確的一項是（）

A.《簡?愛》一書中，簡?愛所在的孤兒院里發(fā)生了一場傳染性的傷寒，奪走了海倫的生命，這使簡?愛受到很大打

擊。

B.《名人傳》一書記述了貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮

斗的精神。

C.在慧駟國，格列佛發(fā)現(xiàn)馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。

D.《水滸傳》中頭腦簡單、粗野率直的魯提轄聽說柴進被藏在枯井中不知生死，便脫得赤條條，手拿兩把板斧下井解

救。

4.對下面這首詩歌賞析不正確的一項是（）

渡荊門送別

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

A.首聯(lián)敘事，直接扣題，交代了此行的目的。

B.頷聯(lián)描寫舟過荊門時所見的景色，用游動的視角來描寫最物的變化。

C.頸聯(lián)寫了兩幅黃昏時江面上的美景。

D.尾聯(lián)抒情，表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

5.下列句子中，修辭方法運用分析不正確的一項是

A.在古代文學作品中，借代是很常見的手法，例如：“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”

中“汗青”代指“史冊”。

B.“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影?！币痪渲械摹八А笔褂昧吮扔鞯男揶o手

法。

C.“這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露”一句中將“毛孔”比作“嘴”，

很形象。

D.設問在句中起強調(diào)的作用，比如“可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我想到的主要

是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗?！?/p>

6.立德中學開展“走進魯迅”主題活動，請你參與。

（活動一：經(jīng)典重溫）

（1）讀完經(jīng)典文學作品，總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請你在魯迅的《朝

花夕拾》中選兩篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫一句話，并寫出相應的文章題目。

示例：一件長衫，盡顯迂腐落魄。一一《孔乙己》

一只風箏，彰顯自省精神。一一《風箏》

（活動二：觀點爭鳴）

（2）活動中，為了讓同學們進一步了解魯迅，老師摘引了三句話，讓大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而

戰(zhàn)斗者”，請你也發(fā)表觀點，并結(jié)合材料②③陳述理由。

①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）

②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（《故

鄉(xiāng)》）

③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（《生命的路》）

（活動三：形象刻畫）

（3）參照上面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中的形象。要求：①.使用第二人稱，側(cè)重肖像描

寫。②.運用比喻、排比兩種修辭手法。③.語言簡明、連貫、得體，不少于100字。

（活動四：評價經(jīng)典）

（4）魯迅用了八個字對《三國演義》進行評價：“七分寫實，三分寫虛”。為了烘托人物形象，運用夸張是小說的一

種常見寫法，《三國演義》中你認為哪些故事情節(jié)有夸張的虛構(gòu)，請你用簡潔的語言寫出兩個（示例除外）。

示例：三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜

7.古詩文默寫峰巒如聚，?（張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》）采菊東籬下，o（陶淵明《飲酒》）

長風破浪會有時，.（李白《行路難》）,柳暗花明又一村。（陸游《游

山西村》），大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

雖然他的姓名并不為許多人所知道。（魯迅《藤野先生》）《觀滄?！芬辉娭型?/p>

過大海吞吐宇宙的氣象，可以領(lǐng)略到詩人開闊的胸襟和宏大的抱負的句子是：?！督?/p>

城子?密州出獵》一詞中借用典故，表達作者愿馳騁疆場、為國立功的句子是：_____________________二

8.根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答小題。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何一個時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最

容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力

了嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使回到了難以忍受的底部，也要善于生活，并使生活有益

而充實。”

1.上面這段文字出自小說《》，“老弟”指的是?接下來他投入的工作是：

2.結(jié)合名著相關(guān)章節(jié)，說說他為什么產(chǎn)生了自殺的念頭？他放棄了自殺，這使你對真正的“英雄主義”有了怎樣的理

解？

二、閱讀

9.次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

1.下列對詩句理解分析不正確的一項是（）

A.詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。

B.首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C.這是一首五言律詩，詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整，這是律詩的一個重要特征。

D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

2.請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。

3.結(jié)合全詩分析作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的。

10.閱讀下面文字，完成后面小題

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水

落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，

釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴甜之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

——《醉翁亭記》

1.下列句子與例句句式相同的一項是（）

例句：行者休于樹

A.微斯人，吾誰與歸？

B.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

C.馬之千里者。

D.城北徐公，齊國之美麗者也。

2.文中說“樂亦無窮也”，結(jié)合選文，歐陽修的“樂”有哪些？

11.閱讀下面的文字，完成小題。

讀書可以養(yǎng)顏

魯先圣

①讀書與養(yǎng)顏美容，表面看來沒什么直接關(guān)系。如果說吃羊腰子狗腰子可補腎，多數(shù)人都相信;但如果說讀書可養(yǎng)顏

美容，多數(shù)人都不相信，只有讀書人才相信。

②讀書勝過高級化妝品。林清玄在《生命的化妝》一文中把化妝分為三個等級:三流的化妝是臉上的化妝，二流的

化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。所謂生命的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書，多欣賞藝術(shù)，多思考,對生活樂觀，

對生命有信心，心地善良，關(guān)懷別人，自愛而有尊嚴。

③曾國藩官做得很大，但是他最看重的不是官位，而是學問。有一年他聽說一個侄子紀瑞在全縣科舉考試中取得第

一名，特別寫信祝賀。他說：“我并不希望我家世代富貴，但是希望代代出秀才所謂秀才，就是讀書的種子,世家的招牌，

禮儀的旗幟。

④讀書可以徹底改變一個人。書可以醫(yī)愚，可以益智，可以養(yǎng)生?？匆粋€人，不須看他做什么只要看他讀什么書就可

以了。一個深入讀書的人,必定心智高度集中，將人間里的一切雜事，瑣事煩心事，漸漸拋到身外，久而久之,在心中漸漸

養(yǎng)成一股充實、豐沛的浩然之氣。

⑤世界著名的德國作曲家貝多芬,個子矮,鼻子扁，眼睛細,臉上有麻子,但他知識豐富，具有熾熱的愛國主義情感、

高尚的道德品質(zhì)和深厚的音樂造詣，在與人交談和演奏時，表現(xiàn)出一種超凡脫俗的英姿和揮灑自如的俊逸。

⑥俗語說“玉不琢不成器”，就算是再好的一塊玉，也許會有人把它當石頭一樣的扔了。王安石的《傷仲永》一文，

描述了方仲永因為父親“不使學”，而從神童到成為普通人的變化過程。仲永的悲劇，說明了天資固然重要，但沒有后天

讀書學習，再好的天賦也不能得以發(fā)揮。

⑦“少壯不努力，老大徒傷悲”，仲永沒有把握好自己的優(yōu)勢，最終成了一個無用的人。即使你的天資不及仲永，但

只要付出汗水，最終也會勝過天賦；即使你是塊“石頭”，但經(jīng)過精心的雕琢也會像金子一樣發(fā)光。

⑧古來就有“三日不讀書，便語言無味，面目可憎”“腹有詩書氣自華”“惟有書色，艷比西子”等說法。生命肌體

成長會催發(fā)臉上皺紋，但讀書漸入佳境會變得睿智、豁達、優(yōu)雅而美麗。尤其是在物質(zhì)心態(tài)喧翼時代，靜下心來，與書為

鄰，以書為友，走入書的靈魂,從中獲取知識，開闊眼界,薄蓄精神,養(yǎng)顏明智。

（摘編自《做人與處世》，有刪改。）

1.第②-⑦段構(gòu)成的論證關(guān)系，下列說法正確的一項是

A.遞進關(guān)系B.總分關(guān)系C.并列關(guān)系D.分總關(guān)系

2.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A.選文的中心論點即文章的標題一一讀書可以養(yǎng)顏。

B.第⑥段運用舉例論證的論證方法,從正面論證了后天讀書學習的重要性。

C.第⑦段畫線句中的“即使……但……也”是一組表假設和轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

D.選文的結(jié)構(gòu)形式為“總一分一總”，八個自然段劃分為:①〃②③④⑤⑥⑦〃⑧。

3.下列事例論述作者的觀點，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.魯國閔子騫初來拜孔子為師時，臉色干枯，過一段競變得紅潤起來，孔子問其原因,他說：“讀書之前,我一心想做達

官貴人，寢食不安，臉色枯槁?！?/p>

B.漢代董仲舒的書房后雖然有一個花園,但他專心讀書學習,三年時間竟然沒有走進花園觀賞一眼,最終成為西漢著名

的思想家。

C.魯迅在學堂讀書時,每當夜讀遇冷，便摘下辣椒，放在嘴里嚼著，辣得額頭冒汗。用這種辦法驅(qū)寒，苦于讀書,成為我

國著名的文學家。

D.“發(fā)明大王”愛迪生,一生發(fā)明近二千項。這與他的勤奮讀書分不開，常通宵達旦讀書，困了就以書當枕，在實驗室

稍躺歇息。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題

共享單車的“尷尬”

①自2011年起，杭州除了免費1小時的公共自行車外，各類共享單車品牌打著“共享單車”和“解決最后一公里

出行問題”的旗號大量涌入。據(jù)初步統(tǒng)計，杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量多達1.3萬輛，即將趕超2.多萬輛的公共自行

生—目前，交通教育部部長李小鵬明確表態(tài)共享單車是一種模式創(chuàng)新，應積極鼓勵支持。

②共享單車的好處不勝枚舉，它解決了出行最后公里的難題。單車出行既節(jié)約能源、減少污染，又益于健康，一

舉兩得。正如Uber的出現(xiàn)及普及，共享單車順勢而生，讓閑置資源可以高效使用，并帶來選擇的個性化和多樣化。單

車在不同用戶手中流轉(zhuǎn)，一直在路上的單車終于能實現(xiàn)其作為單車的使命，用戶方便了，企業(yè)賺錢了，互利共贏。目

前已經(jīng)有很多城市在鋪設專門的自行車道，方便城市居民使用更環(huán)保健康的單車方式出行。但這一新事物一出現(xiàn)卻遭

遇了不少的尷尬。

③共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全哆電。從單車經(jīng)營者自身來說，并沒有按照合規(guī)合理的原則進行擺放。

剛運營時，往往集中在地鐵口、公園旁、公交站臺邊等人員來往密集的地方，擠占了人行通道，也妨礙了環(huán)衛(wèi)工人清

理衛(wèi)生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負責任。由于一些人圖方便，圖省力，不是將單車放在指定地點或者安全

地方，而是任意扔在居民樓下，居民區(qū)小孩玩要時弄不好會被壓到卡到。

④人為損壞時有發(fā)生，追責難以落實。共享單車由于沒有人跟蹤監(jiān)管，也無法跟蹤監(jiān)管，有些人的劣根性就暴露

無遺了。有些人使用完之后不擺放在指定安全地點不說，而是擺放在邊坡不穩(wěn)之地，稍有外力單車便會吭當?shù)沟?，?/p>

有甚者停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可憐J?地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“腸解”單車，讓車座、

車鎖、鏈條等不翼而飛。

⑤有人趁機敲竹杠，增加消費者負擔。有些人鉆到錢孔里了，什么錢都有臉賺，連共享單車這一剛出現(xiàn)的行當也

立馬盯上了。

⑥共享單車出現(xiàn)的尷尬還有很多，在此不一一列舉。按照常理，這些尷尬本來就不應該存在的，但是卻莫名其妙

地存在了。如要究其存在原因，與國民素質(zhì)息息相關(guān)。“己所不欲，勿施于人”“愛護公共財物”“君子愛財，取之

有道”這些最起碼的道德難道不是人人都應該具備的嗎？

⑦共享單車無意惹誰，但共享單車卻無辜地遭到了一些人的傷害。共享單車若能言，一定會吶喊：誰能解除我的

“尷尬”？

（本文有刪改）

3.第①段中畫橫線的句子寫杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量即將趕超公共自行車數(shù)量，其作用是什么？

4.共享單車遭遇了哪些“尷尬”？請根據(jù)文章內(nèi)容簡要回答。

5.閱讀下列句子，回答括號中的問題。

（1）共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱串。（“隱患”在文中具體指什么？）

（2）停放車輛干脆隨便一扔，任單車摔倒，可饞烏目地趴在地上。還有膽大妄為者，殘忍“肢解”單車，讓車座，車

鎖，鏈條等不翼而飛。（請簡要分析加點詞語的表達效果。）

6.請你從城市規(guī)劃者、共享單車經(jīng)營者和單車使用者任意一個角度，就共享單車如何進一步健康發(fā)展，結(jié)合文章內(nèi)容

和生活實際談談你的想法。

13.閱讀下文，完成小題。

書法要有“丈夫氣”

①梁啟超在《書法指導》中曾提到，學書法，不宜從趙孟順、董其昌一派入手，不是不好，只是不容易學，易導致筆力

軟弱，無“丈夫氣”O(jiān)

②“丈夫氣”固然不是書法所有之必須，卻是值得提倡的一種精神氣質(zhì)。

③何為“丈夫氣”？即是有大丈夫的氣概，孟子有言：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈

夫?！薄罢煞驓狻保词怯惺姑?、有責任、有擔當、有毅力、不忸怩、不矯飾，書法的“丈夫氣''，則是融書卷氣、金

石氣、士大夫氣、雄健氣于一體的陽剛博大的精神氣質(zhì)，是書法雄健、雄強之氣的一種擬人化表達。這其中，書卷氣尤

為重要，沒有書卷氣的“丈夫氣”。常是一種狂怪之氣、粗鄙之氣和莽夫之氣，去書法之本質(zhì)遠矣。

④“丈夫氣''是書法的大格局、大氣象、大境界的精神表征，不是逞強使氣、矯揉造作，也不是粗鄙狂怪、嘩眾取

寵。

⑤倡導書法的“丈夫氣”，并不是說書法只能是男兒所為，也不是大男子主義，即便是女性書法，也可以具備此種氣

質(zhì)?，F(xiàn)代著名女書家游壽，蕭嫻，碑學功力深湛，渾樸雄健,其書法便深具“丈夫氣”.

⑥客觀來講，書法之美并無優(yōu)劣之分，有陽剛雄強之美，也有陰柔妍媚之美,陽剛雄強，好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴，是

一種壯美；陰柔妍媚，好比江南小調(diào)、絲竹管弦是一種柔美，這是藝術(shù)之美的兩極.然而，陰柔妍媚之美雖是書法的-■種氣

質(zhì)，當代書法藝術(shù)卻不能僅停留于此，因為一個偉大時代的書風，絕不能缺少昂揚的精神氣度。

⑦磅礴渾樸的摩崖“三頌”，線條奔放的章草簡牘，盤曲繁復的瓦當書法，半篆半隸、華美典雅的漢碑額書法以及

樸茂直率、不事雕琢的工匠之作一一漢石闕書法和漢磚書法,共同筑就了漢代開張爛漫、雄強大氣的藝術(shù)風格，在漢代，

任何一個階層，只要稍識字者，包括女性和一般工匠，都不乏強烈的書法藝術(shù)表達沖動，這是其有別于其他朝代之處。故

此,康有為才盛贊漢人之“分”，并在其書學名著《廣藝舟雙楫》中專辟“本漢”篇，闡述漢代的“八分”氣象。

⑧漢代之后，從曹魏到西晉到十六國時期，再到北魏,北齊、北周，書法藝術(shù)幾乎都表現(xiàn)為一種陽剛偉岸之象，可謂

“丈夫氣”十足。東晉書法則為之一變，開啟了一種南朝風雅，其雄豪之氣稍遜于漢魏八分，唐人崇尚雄強陽岡L但總體

而言，已逐步走向定型化和規(guī)范化，缺少一點率性、爛漫的藝術(shù)氣質(zhì)。

⑨清代碑學促生了金石書風，書法的金石氣拓寬了筆墨與宣紙的關(guān)系，將視野轉(zhuǎn)向更廣闊的書寫材質(zhì)，即兩晉以前

的書寫載體一一甲骨，碑石和竹木等硬質(zhì)書寫材料，使書法呈現(xiàn)出陽剛之美，書法審美產(chǎn)生巨大變革，碑學固可以救帖學

妍媚之弊，然仍需以帖學之妍雅救碑學粗鄙之弊。

⑩書法審美總是在一種正反合的歷史軌跡中前行，

但不論如何發(fā)展，書法的“丈夫氣”不可或缺。每個時代的精神面貌都體現(xiàn)在這一時代的主流書風之中，當今時代是一

個社會變革的偉大時代，需要一種大丈夫的擔當精神，尤應倡導的書風。

1.請分析選文第①段的作用。

2.下面第⑥段畫線句子初稿和修改稿運用的論證方法有何不同?修改稿比初稿有著怎樣的表達作用？

初稿:陽剛雄強,是一種壯美；陰柔妍媚,是一種柔美。

修改稿:陽剛雄強，好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴，是一種壯美:陰柔妍媚，好比江南小調(diào)、絲竹管弦,是一種柔美。

3.請簡要論述第③④兩段的論證思路。

4.安陽電視臺要作一期專題片《殷墟之驚艷》，以3600年前出現(xiàn)的甲骨文為線索，向觀眾講述殷墟的歷史演變。導演

認為片頭題字“殷墟”要有歷史厚重感，宜選用壯美風格的字體,但具體選用哪種字體而猶豫不決。請你幫助導演從下

面書法字體中，選出一項并說明理由。

靖福殷墟隊成.

A.行書B.篆書C.隸書D.草書

二、語日表述

14.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。

旅行是一種有益的探索，美好的旅行能夠開闊你的視野，喚醒你的回憶，開發(fā)你的潛能，提升你的境界;寫作是一種

心靈的享受，安靜的寫作能夠,。

四、寫作

15.按要求作文。

人生就是一場旅行，我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風光;走過街市阡陌，感受世俗萬象;走過任性自我，磨礪青春

鋒芒;走過困惑迷惘，把握前進方向……

請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、

人名；③不得抄襲；字數(shù)不少于700字。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

此題考查學生句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學生

平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順

序、邏輯推理順序等。通讀語段，所給的六個句子主要講了四個方面的內(nèi)容：“中國結(jié)"歷史悠久④③，“中國結(jié)”

與日常生活的關(guān)系②⑥，“中國結(jié)”與美學的關(guān)系①，“中國結(jié)”與服飾的關(guān)系⑤。通過比較選項，我們只要確定最

后一句就可以得出答案，語段最后的語境是“因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分”，那么放在它前面的應該

是⑤“此外，繩結(jié)還被應用在人們的衣著、佩飾上”，所陳述內(nèi)容一致，有因果關(guān)系，故⑤放在最后，所以排列順序

為④③②⑥①⑤。通讀排列后的語段，符合語感和句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，故選C。

2、C

【解析】

C名著的理解錯誤?！逗?愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終

獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造

了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的女性形象。

3、D

【解析】

D.“手拿兩把板斧”不是魯提轄，而是李逵。故選D。

4、C

【解析】

本詩頸聯(lián)則以靜觀的視角，描摹江上美景，宛如兩幅圖畫：一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景；一幅是天邊云

霞圖，寫黃昏的風景。并非“兩幅黃昏時江面上的美景”。C項賞析有誤。

5、C

【解析】

C"將'毛孔'比作‘嘴'”修辭方法類型分析不正確。“因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露”

是擬人修辭手法，不是比喻修辭手法。

【點睛】

這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬人：生動形象地寫出XX事物

的XX特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對比：突出描寫對象的某種特點。反復：有強調(diào)語氣，強

化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：語句整齊、意韻鏗鏘。反問：

增強語氣，強烈抒情。學生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

6、(1)示例：一幅照片，寄托懷念感激。一《藤野先生》；一座荒園，盡顯童真童趣。一《從百草園到三味書屋》

(2)示例：我認為魯迅屬于絕望而反抗者，從“希望本是無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅認為希望是

不確定的，現(xiàn)實缺少可走的道路；從對“路”的開辟中可見魯迅認為必須反抗現(xiàn)實、實踐道路才能創(chuàng)造希望。

(3)示例：我將您的畫像掛在我書桌的正上方。當我想偷懶時，抬頭看到您(你)那犀利的目光像閃電，灼燒著我混沌的

思想，給我前行的力量；當我想退縮時，抬頭看到您那上指的頭發(fā)像利劍，直刺我懦弱的靈魂，給我斗爭的勇氣；當

我受委屈時，抬頭看到您那慈祥的面龐像廣闊的海洋，融化了我心中的寒冰，讓我有博大的胸懷……您偉岸凜然，像

一座永不熄滅的燈塔，指引著我們年青一代永遠向前。

(4)示例：張飛威震長坂坡；諸葛亮空城計；關(guān)云長刮骨療毒；單刀赴會……

【解析】

(1)此題考查的是對魯迅作品的理解。按照格式，然后結(jié)合我們所學過的魯迅的文章，用簡潔的語言概括出來。示例：

一座荒園，盡顯童真童趣。一《從百草園到三味書屋》

(2)此題考查的是對魯迅人物性格的理解。結(jié)合材料內(nèi)容，“我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛”，

“希望是本無所謂有"，“從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的”可以看出魯迅屬于絕望而反抗

者。據(jù)此理解作答。

(3)此題屬于開放性試題。按要求運用比喻排比的修辭手法，對魯迅先生進行一個外貌描寫即可，注意運用第二人稱

“你”或"您”。

(4)此題考查的是對名著的知識積累。小說就是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上加以虛構(gòu)而成的?！度龂萘x》中帶有夸張的情節(jié)很

多，例如：關(guān)羽過五關(guān)斬六將、張飛威震長坂坡等。

7、(1)波濤如怒(2)悠然見南山(3)直掛云帆濟滄海(4)山重水復疑無路(5)安得廣廈千萬間

(6)他的性格，在我的眼里和心里是偉大的(7)日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。(8)持節(jié)云

中，何日遣馮唐

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“疑、廈、遣”等字詞的書寫。

8、1.①鋼鐵是怎樣煉成的；②保爾（保爾?柯察金）；③文學創(chuàng)作

2.①因為此時的保爾已完全癱瘓，又雙目失明；喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望，因此產(chǎn)生了消極的

自殺念頭。②從保爾放棄自殺的情節(jié)，我認識到真正的英雄主義是為了黨和人民的事業(yè)，不懼怕任何苦難和打擊，勇

敢戰(zhàn)勝自己的怯懦軟弱，練就自己鋼鐵般的意志。

【解析】

1.試題分析：考查名著閱讀。文本節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，前面的文字是“他慢慢的掏出了手槍，槍口輕蔑地

望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠的罵了起來"o這段文字是保爾（保爾?柯察金）在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力

的艱難處境下，內(nèi)心經(jīng)歷了嚴峻的考驗。節(jié)選部分表現(xiàn)了他由絕望、動搖到戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝懦弱，擺脫困境，堅定信

念的心理歷程。其中的“老弟”是指其自己——保爾?柯察金。在他戰(zhàn)勝了自己后，他開始投入到文學創(chuàng)作了。據(jù)此可

填寫作答。

2.試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅

要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)

容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。結(jié)合小說內(nèi)容來看，保爾之所以產(chǎn)生了舉槍自殺的念頭，

是因為此時的他已完全癱瘓，雙目失明，完全喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望。但他最終放棄了自殺，

拿起手中的筆繼續(xù)戰(zhàn)斗，與病魔抗爭，充分地表現(xiàn)了真正的英雄主義是為了黨和人民的事業(yè)，不懼怕任何苦難和打擊,

勇敢戰(zhàn)勝自己的怯懦軟弱，練就自己鋼鐵般的意志。告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,

只有在把自己的追求和祖國的壯大、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士，成為“鋼鐵”。

二、閱讀

9、1.A

2.“闊”：傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾乎與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。

3.“客路”的意思是旅人前行的路，可見詩人是一位漂泊他鄉(xiāng)的游子。頸聯(lián)寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，表

達不得回鄉(xiāng)的愁思；“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠

方的太陽。讓大雁稍家信可見詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

【解析】

1.試題分析：【考點】本題考查古詩的賞析?！痉治觥客ㄗx全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)

合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法，A句“次”字不是游覽的意思，是“旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思”。故A是錯

誤的。

2.試題分析：【考點】此題考查的知識點是名句的鑒賞。【分析】這里的“生”與“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對仗工

穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”；“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而

生動起來。運用擬人的修辭方法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣，告訴人

們：新事物必將取代舊事物。給人以樂觀、積極、向上的人生態(tài)度。

10、1.B

2.飲酒之樂風景之樂游戲（玩）之樂百姓富足之樂

【解析】

1.例句是狀語后置句。A.賓語前置句。B.狀語后置句。C.定語后置句。D.判斷句。

2.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和主題的分析能力。通讀全文，可以看出歐陽修被貶滁州，但他的生活仍很有

樂趣，從文中內(nèi)容看，他的樂趣有：滁州山水（風景）優(yōu)美：政事簡單；百姓生活富足；民風安閑；百姓愿意與他同

游同樂；社會太平安寧。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握作者的樂趣：山水之樂、宴酣之樂、游玩之樂、百姓富足之樂。

這幾種樂趣中最主要的是“與民同樂”。

【點睛】

譯文：又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍

晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠陰；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落

下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答；老人彎著腰走，小孩子由大

人領(lǐng)著走。來來往往絡繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，

酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，

下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地

坐在眾人中間，是太守喝醉了。

11、1.C

2.B

3.A

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本段落之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系分析。②④⑦段講道理，③⑤⑥段擺事實。它們之間是

并列關(guān)系。故選C。

2.要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分選項。B項錯誤。“正面”應為“反面”。

3.要求學生結(jié)合文本的觀點分析。文本的觀點是：讀書可以養(yǎng)顏。A項體現(xiàn)“讀書養(yǎng)顏”，其它項體現(xiàn)“勤奮讀書”。

故選A。

12、3.運用了列數(shù)字和作比較，客觀具體地說明了杭州共享單車的數(shù)量之多，發(fā)展之快，引出后文介紹共享單車遭

遇的“尷尬”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4.①共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患。②人為損壞時有發(fā)生，追責難以落實。③有人趁機敲竹杠，增加消

費者負擔。

5.(1)“隱患”具體指擠占人行通道，妨礙環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生；隨意停放，誤傷他人。(2)運用了擬人的手法，”可

憐巴巴”“肢解”等詞語生動形象地說明了共享單車所遭遇的尷尬之一“人為損壞嚴重”，增加了文章的生動性和趣

昧性。

6.示例：(1)城市規(guī)劃者角度：共享單車有力地緩解了交通擁堵、提倡了低碳綠色出行、解決了出行最后一公里的難

題，應鼓勵支持。我們要根據(jù)消費者的需求，協(xié)調(diào)各家共享單車的發(fā)展，及時解決出現(xiàn)的問題，這樣才能讓它得到進

一步健康的發(fā)展。(2)共享單車經(jīng)營者角度：共享單車借還自由，費用低廉，數(shù)量增長迅速，有良好的市場發(fā)展前景。

我們要提高管理水平，規(guī)范其停放區(qū)域，做好車輛的維護和服務工作，這樣才能讓它得到進一步健康的發(fā)展。(3)單

車使用者角度：共享單車的出現(xiàn)為我們提供了很大的便利，它既節(jié)約了能約，減少污染，有益于健康；在我們使用的

過程中，要“規(guī)范使用”，如把它放在指定位置及安全地點，更要“愛護公共財物”，不隨意亂扔亂放，這樣才能讓

它得到進一步健康的發(fā)展。

【解析】

3.考查對文章內(nèi)容的理解，也是在考查說明方法的類型及其表達作用。“杭州現(xiàn)有的共享單車數(shù)量多達L3萬輛，

即將趕超2.62萬輛的公共自行車”明顯使用了列數(shù)字和作比較的說明方法。從內(nèi)容上看，具體準確地說明了杭州共

享單車的數(shù)量之多和發(fā)展之快。從結(jié)構(gòu)上講，引出后文介紹共享單車遭遇的“尷尬”。同時說明的內(nèi)容用在開頭，也

起到了引人入勝的作用。

4.應學會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴密分析，準確

把握。如可分別提取第3、4、5段的中心句作答。如可直接提取“共享單車放置雜亂無章，甚至還有安全隱患”“人

為損壞時有發(fā)生，追責難以落實”“有人趁機敲竹杠，增加消費者負擔”作為答案。

5.(1)考查“隱患”的指代意義。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到

了答案。此題也不例外。可分析整理下文的“往往集中在地鐵口、公園旁、公交站臺邊等人員來往密集的地方，擠占

了人行通道，也妨礙了環(huán)衛(wèi)工人清理衛(wèi)生。從使用者來說，更是隨心所欲，不負責任。由于一些人圖方便，圖省力，

不是將單車放在指定地點或者安全地方，而是任意扔在居民樓下，居民區(qū)小孩玩要時弄不好會被壓到卡到”，即可得

出答案。

(2)考查加點詞語的表達效果。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本

義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義?！翱蓱z巴巴”本義：非常令人可憐的樣子。語境義：運用了擬人的手法,

生動形象地說明了共享單車的遭遇。“肢解”本義：切開、撕開或分離的肢體、器官。語境義：生動形象地說明了共

享單車“人為損壞嚴重”的現(xiàn)象，所以說這兩個詞語都屬于生動性的說明。

6.考查對文本的個性化解讀。題干要求就共享單車如何進一步健康發(fā)展，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際談談你的想法。在

解讀時要能從文中與文章中提取關(guān)鍵性的信息來支撐自己的觀點。用自己的生活實際和社會實踐來闡明觀點。觀點要

明確，理由要有根有據(jù)，真實可靠。如完善法律法規(guī)，對破壞行為加大處罰力度。合理利用城市管理人力資源，綜合

整治違規(guī)隨意擺放單車行為。加大道德素質(zhì)宣傳，發(fā)動群眾力量，對私自占有共享單車的行為，鼓勵舉報，并給予一

定小獎勵。鼓勵企業(yè)提高技術(shù)水平，革新單車使用制度，在單車上裝信號源，采用對使用者id和單車定位的方法，來

防止單車被私人占有、被非法利用，更好地發(fā)揮共享作用。也可分別從城市規(guī)劃者角度、共享單車經(jīng)營者角度、單車

使用者角度作答。

13、1.借梁啟超在《書法指導》中的話指出書法學習易“無丈夫氣”的原因，作為論據(jù)從反面引論，引出下文“書法

要有丈夫氣”的論題。也起到吸引讀者的作用，增強了論述的趣味性。

2.初稿只采用了對比論證。修改稿采用了對比論證和比喻論證，比初稿更生動形象又深入淺出地闡述了書法壯美和柔

美的區(qū)別。

3.首先，由設問引出“丈夫氣”的概念；接著，運用道理論證，引用孟子的話進一步闡釋“丈夫氣”的內(nèi)涵；然后，

引申到對書法“丈夫氣”的闡釋；最后得出結(jié)論：“丈夫氣”是書法的大格局、大氣象、大境界。

4.A.示例：行書筆畫連綿、流暢，這與紀錄片所想要表現(xiàn)的殷墟發(fā)展歷史比較契合，陽剛雄強。B.示例：篆書形體古

樸，能體現(xiàn)殷墟的古老與歷史的厚重感，如黃鐘大呂，能更好地借助題目讓觀眾理解內(nèi)容。C示例：隸書風格莊重，

書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，與殷墟的偉岸之象非常相稱。D.示例：草書筆畫連帶，筆勢連綿回繞，與殷墟

千年帝都豪放之氣有異曲同工之妙。

【解析】

1.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析。議論文開

頭段一般有引出論點或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證

論點的作用。文章第1段敘寫梁啟超在《書法指導》中的所說的話，指出書法學習易“無丈夫氣”的原因，引出本文

“書法要有丈夫氣”的論題。并作為論據(jù)從反面對論點“書法要有‘丈夫氣'”進行論證，同時，起到吸引讀者閱讀

的作用。

2.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。題目中初稿，只采用了對比論證，論證了書法壯美和柔美的區(qū)別。

修改稿，增加了“好比黃鐘大呂、金鼓雷鳴”和“好比江南小調(diào)、絲竹管弦”，采用了對比論證和比喻論證，比初稿

更生動形象，更能深入淺出地闡述了書法壯美和柔美的區(qū)別。

3.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)

容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……

事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第3、4段，首先由設問引出

什么是“丈夫氣”；接著，