高二物理說(shuō)課稿之自由落體運(yùn)動(dòng)_第1頁(yè)
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第第頁(yè)高二物理說(shuō)課稿之自由落體運(yùn)動(dòng)

各科成果的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成果的重要途徑,大家肯定要在平常的練習(xí)中不斷積累,我為大家整理了高二物理說(shuō)課稿之自由落體運(yùn)動(dòng),盼望同學(xué)們牢牢掌控,不斷取得進(jìn)步!

《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例自由落體運(yùn)動(dòng)》是司南版必修1第三章第3節(jié)的內(nèi)容,是本章的重要內(nèi)容。本章從最簡(jiǎn)約的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律入手,講解并描述運(yùn)動(dòng)學(xué)的重要知識(shí),是高中物理的基礎(chǔ),所以本章的教學(xué)關(guān)系到高中物理教學(xué)的好壞。本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容有:1.科學(xué)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);2.自由落體的加速度;3.自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律探究的回眸。本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)后編排的,是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。通過(guò)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的討論,一方面是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,同時(shí)也與實(shí)際生活相聯(lián)系;另一方面,通過(guò)講授討論物理問(wèn)題的基本思路和科學(xué)方法,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)的內(nèi)容和特點(diǎn),為提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng),從新課程的"三維目標(biāo)'培育同學(xué)。按教學(xué)大綱要求,結(jié)合新課標(biāo)提出以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.用抱負(fù)化方法比較重力與空氣阻力的大小,識(shí)別自由落體運(yùn)動(dòng)。

2.通過(guò)探究,知道自由落體運(yùn)動(dòng)的初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

3.知道自由落體運(yùn)動(dòng)加速度的方向和大小,知道不同地點(diǎn)的重力加速度不一樣。

4.依據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,得到自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

5.運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法:培育同學(xué)的觀測(cè)技能和推理技能

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀:滲透討論自然規(guī)律的科學(xué)方法和思維技能,感受科學(xué)家的探究精神。

高一同學(xué)的思維具有單一性,定勢(shì)性,并從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,他們對(duì)理論的推導(dǎo)普遍感到困惑;并且嚴(yán)峻受(重的物體下落的快)前概念的影響。所以本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是:自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律;教學(xué)的難點(diǎn)是:物體下落快慢與重力無(wú)關(guān)。

說(shuō)教法

物理教學(xué)重在啟發(fā)思維,教會(huì)方法。同學(xué)對(duì)物體的下落運(yùn)動(dòng)已有自己的認(rèn)識(shí),可以作為教學(xué)的起點(diǎn)。讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)演示試驗(yàn)和科學(xué)的辨析,認(rèn)識(shí)自由落體的規(guī)律,通過(guò)對(duì)其討論,加深對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。使同學(xué)全面的理解教材,把握重、難點(diǎn);因此,本節(jié)課綜合運(yùn)用講授法、試驗(yàn)觀測(cè)法+合理推理+試驗(yàn)驗(yàn)證+歸納、總結(jié)的方法并結(jié)合多媒體手段。在教學(xué)中,加強(qiáng)師生雙向活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究。

說(shuō)學(xué)法

同學(xué)是課堂教學(xué)的主體,現(xiàn)代教育以"同學(xué)為中心',更加重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究新知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,要讓同學(xué)主動(dòng)參加爭(zhēng)論(輕、重的物體,哪個(gè)下落的快?)、引導(dǎo)同學(xué)思索、勤于動(dòng)手,引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,使同學(xué)獵取新知識(shí)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。采納:"提取舊知識(shí)積極思維試驗(yàn)探究構(gòu)建新知識(shí)鞏固深化'的學(xué)法。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

從以上分析,教學(xué)中掌控知識(shí)為中心,培育技能為方向;緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:

1.導(dǎo)入新課:(大約需要5分鐘的時(shí)間)

復(fù)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律后,提出問(wèn)題(從生活閱歷出發(fā),對(duì)物體下落的快慢狀況提出自己的看法,并舉例說(shuō)明),同學(xué)思索,爭(zhēng)論(可能回答:重的物體下落的快;體積小的物體下落的快等)。

2.新課教學(xué):(大約35分鐘的時(shí)間)

同學(xué)受生活閱歷的影響,對(duì)重的物體下落的快的印象很深,為了克服同學(xué)的前概念,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)物理情景,通過(guò)演示試驗(yàn)(比較硬幣與紙團(tuán)的下落),調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加,積極進(jìn)行觀測(cè)和思索。引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突,然后用牛頓管試驗(yàn)進(jìn)一步探究,使同學(xué)明確認(rèn)識(shí)到假如處于真空環(huán)境,物體就會(huì)同時(shí)落地。啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)到生活中輕、重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。從而總結(jié)出:什么是自由落體運(yùn)動(dòng)。老師提出新問(wèn)題:自由落體運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律?并引導(dǎo)同學(xué)從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

速度公式

平均速度公式

位移公式

位移速度關(guān)系

推論

同時(shí)給出重力加速度g的值,讓同學(xué)閱讀教材47頁(yè)的信息窗,知道不同地點(diǎn)的重力加速度不同。培育同學(xué)推導(dǎo)技能。最末,老師讓同學(xué)閱讀49-51頁(yè);通過(guò)伽利略的悖論入手,激發(fā)同學(xué)的探究思維,逐步體會(huì)伽利略的"提出假設(shè)數(shù)學(xué)推理試驗(yàn)驗(yàn)證合理外推'的討論方法,體會(huì)科學(xué)家的探究精神。老師總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,再進(jìn)行例題的講解與鞏固,使同學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)具有穩(wěn)定性。最末布置作業(yè)。(在板書(shū)方面:教學(xué)中將黑板一半寫(xiě)概念,另一半用來(lái)作圖分析。)

結(jié)束語(yǔ):在以上設(shè)計(jì)中,我力求"以同學(xué)為中心',以物理試驗(yàn)為基礎(chǔ),積極提倡同學(xué)思索、自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。同時(shí)還要依據(jù)同學(xué)的需要和課堂的實(shí)際狀況,調(diào)整教學(xué),不斷地反思和總結(jié)。在此

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