教師遠程全員培訓總結（3篇）

第教師遠程全員培訓總結（3篇）

教師遠程全員培訓總結（通用3篇）

教師遠程全員培訓總結篇1

經(jīng)過培訓學習，我深深地會到這是一種新型的學習方式，對于新的事務總是有利有弊的。我本人覺得它的優(yōu)勢在于我們學習的時間有了很大的自由度。工作與學習的時間可以做合理的安排。做到學習和工作兩不耽誤。萬事貴在恒。網(wǎng)絡學習也要有顆恒心。以前學習總是抱怨沒時間。困難每個人肯定都會有，只有學會“擠”時間才可以。每天保證學習，既誤不了你太多的事，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。因為一旦停下來，人就易養(yǎng)成惰性。學會堅持是一種良好的學習態(tài)度，也是開展網(wǎng)絡學習的關鍵。先進的信息技術使教育資源共享的原則得以貫徹，聽取高水平課程的要求已經(jīng)實現(xiàn)，學習選擇的自由度大大提高，學術交流空前繁榮。

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

教育是長期的任務，教師的繼續(xù)教育還應不斷提升，所謂：活到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，成為一名永遠跟的上時代步伐的教師。

通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習歷史的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學風格。

2、處理好“預設”和“生成”之間的關系，預設要適度，要留有空間。過度的設計必然導致對教學的控制，導致對學生活動和發(fā)展的包辦、強制干預。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。

3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學生的'意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發(fā)展服務。

4、教學目標要具體，不管采用什么教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關系。

5、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。

通過繼續(xù)教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通。因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識的學習，不斷開拓綜合與專業(yè)學科相關聯(lián)的邊緣學科知識。

在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學習中，不斷的完善自我，超越自我。

教師遠程全員培訓總結篇2

通過本次遠程培訓，幫助我們運用現(xiàn)代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理，同時發(fā)揮我們的輻射作用，提升了我們的教學效果、綜合素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將__年_教師全員遠程培訓情況作以下簡單總結：

一、領導重視

縣教委領導對培訓工作高度重視和肯定，學員受到極大鼓勵和幫助。

二、感動

這次培訓中時間最長（5月17日——8月8日近4個月），困難最多，特別是在輔導教師譚明華老師和學員導師譚紅梅老師二位的帶領下，我們班的成績令人感動。

三、收獲

在這次的培訓中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同比如：

1、線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與當?shù)亟M織的線下集中學習和研討活動，也可通過遠程培訓平臺自主學習或參與其他地區(qū)的研討交流活動。

2、專家引領與自我反思相結合：培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現(xiàn)與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。

3、同伴互助與自身發(fā)展相結合：通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業(yè)成長。

4、學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。

本次是案例式的培訓教材，為老師們呈現(xiàn)了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經(jīng)驗教訓，提高老師們的應變決策能力，使學員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學員間的交流，使學員對自己的工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法和先進的教學理念。這是我們學員最大的收獲。

在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學習時間里，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲（學習時間：7892分鐘、日志50篇、資源31條、發(fā)起話題47條、課程話題留言124條、完成作業(yè)13篇其中一篇獲得班級優(yōu)秀）。

學習結束了，可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現(xiàn)統(tǒng)一、論與實踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學習的有效性，強調(diào)學習質(zhì)量，將遠程研修引向未來。

教師遠程全員培訓總結篇3

20__年，我們首次成功地對全省10萬6千名高中教師實施了遠程研修工作，受到了全省高中教師的熱烈歡迎，對全省高中課程改革的深化起到了重要的推動作用。

本次遠程研修工作包括高中所有15個學科，共計10萬6千教師參加。教師們集中在本校參加研修工作，一般有六種學習方式：觀看視頻、同伴研修、提交作業(yè)、學習課程簡報、互動交流、在線研討等。其中，每位老師要提交不少于6篇作業(yè)，長短不限，但必須基于自己的教學實踐，有感而發(fā)；同時，每位老師要發(fā)表不少于50條評論。本次研修內(nèi)容包括兩個必修模塊，分兩個階段安排，共計12天時間。我在這次培訓中，有如下收獲：

1、在思想上有了質(zhì)的飛越。這次培訓，我省在規(guī)范辦學行為的基礎上，把深化課程改革作為基本抓手，通過高中教師全員培訓，來實現(xiàn)課程標準的全面落實，以此推進高中素質(zhì)教育向深層次發(fā)展。這次培訓，相信對每位教師都是有益的，通過培訓，使我真正明白了素質(zhì)教育的意義，教育的出路，學生的前途命運的意義。

2、在教學有了新的方向。在素質(zhì)教育的東風之下，將會有更大的學習與發(fā)展空間。做為教師，要正確引導，思想上決不能放松，真正將每個學生的未來系于自身，真正承擔起這種責任，這樣，將素質(zhì)教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息。

3、在專業(yè)水平上得到提高。在這次學習，有幸與全國、省內(nèi)等有關專家共聚一堂，深刻探討有關素質(zhì)教育、學科熱點等問題，通過與他們的交流，使自己學習了很多知識。

4、網(wǎng)絡培訓也有缺點。比如評價標準，有的老師文章寫得很好，但