教科版小學二年級下冊語文教案設計(全冊)

教科版小學語文第四冊全冊教案

課題：1.黃山奇石

教學過程：

（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺

產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐

霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。

下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學習。

1第1自媯段.

默讀再結咨％—圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤

其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

齊讀這一段。

2.指名讀第2?5自然段。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、

金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出

它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛

機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下

看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學習：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說

的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學匯報討論情況。

（5）學習第5自然段。

①指名讀。②提出不懂的問題。③師生共同解決。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像

是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的

像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

請三組同學分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美

景吧！

J（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境

之感。

（三）老師小結：

通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。

希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是

一番什么景象。

第三課時

教學過程：

（-）讀本課生詞并聽寫。

巖石怪石巨石仙人仙桃

聞名著名名字風景區(qū)

（二）指導背誦。

1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。2.指名有語氣地讀全文。3.把

你喜歡的選兩段試背下來。

4.接龍背，齊背。

（三）鞏固練習。

1.比一比，組成詞語。

2.寫出黃山奇石的名字。

3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）

是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）

的云海O

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

教學反思：

課題：2.古詩三首

第一課時：黃鶴樓送黃浩然之廣陵

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感悟詩歌內容，想像詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情意。

3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外活動的積累詩歌的良好習慣。

教學難點：1、認識四個生字，學習四個生字。2、體會詩境，迅雷語言。

課前準備：學生①搜集有關李白和孟浩然出生的資料②讀熟課文。教師：出示卡

A

課時：一課時

教學過程：

一、謎語導入

1、、才顯語。（小草青青，我心依依。一一打一字）

2、你能說說含有“情”字的詞語嗎？最好是四個字。（情不自禁、深情厚誼、

情投意合、一廂情愿、心甘情愿、合情合理......）

3、含“情”的詞語真多！氣勢，我們生活中真是離不開“情”，親情、友情、

愛情，離開“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫無樂趣的，而有情”的生活卻是

快樂的、幸福的、豐富多彩的。

4、同學們，我們國家是一個有著五千年燦爛文化的國家，我們的民族是一個

注重情感的民族。今天，我們就從我國的瑰寶一一古詩中來探尋令人心動的“情”。

板書課題：1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵

這首詩是唐代詩人李白送好友孟浩然去廣陵時的佳作。雙方相見，分外親熱，

對酒當歌，互說心里話，一番真誠的暢談后，狒猴桃便去廣陵漫游。

二、初讀課文，整體感知

1、自主讀詩2、檢查讀、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。3、學生交流讀后

感。4自由讀全詩，要求正確、流利。

三、自主感悟、探究詩意

1、導富2、、性化閱毒、感悟詩意3、總結：黃鶴樓是天下名勝，有是傳說中

仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更有詩意和浪漫的色

四、讀中品析，再現(xiàn)意境

1、學生讀詩，滲透學法。2、利用多種手段，引導學生在理解詩意的基礎上展

開想像，體會送別情。

3、看課文插圖，表演體驗送別情。4、解決疑難。

A、故人：老朋友B、西辭：分別好向東而去。C、煙花三月：春天煙籠春花。

絢麗無比。

D、孤帆遠影：一片孤帆消失在遠方。

碧空盡：在天邊消失了惟見：只見

天際流：天邊流

E、抽出理解詩意。

5、小結：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不是何時才能相見！讓我

們一起來讀。

五、配樂朗讀，升華情感

1、過渡！真正理解詩歌以后，就要把自己當作詩人去讀詩，在現(xiàn)詩人依依惜別

之青2出狐Ft賣

總結；輸么親ii瘋'」超商善李白，在這美好的初春登上那凌空的黃鶴樓，一起

去送孟浩然吧。

第二課時：登鸛鵲樓

目標：1、認識4個字，會寫4個字

2、能正確，流利地朗讀古詩和背誦古詩。

3、初步理解詩的意境及蘊含的哲理

教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學方法：反復吟讀，借助插圖進行說話訓練，從而理解古詩。

課時：一課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話，激趣導入

1、談話：同學們已經學過不少古詩，誰能背誦給大家聽？今天我們又要學習

2、板年課題：登鸛鵲樓（讀題）

3、解題：“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓

二、講授：學習古詩有一定的方法，我們可以用這樣的方法來理解古詩。

1、（幻燈片）學習古詩四步法

A如詩人（知道詩人）

B解詩題（理解詩的題目）

C明詩意（明白詩的意思）

D悟詩情（領悟詩人表達的思想感情）

2、理解古詩，我們可以了解詩人的生活年代，生平事跡和他的志向、性格以

及他的成就開始（幻燈片出示）

王換之，唐代詩人，十幾歲讀了許多的文章，中年后更加刻苦讀書，獲得

了較高的聲譽

4、理解詩句時，我們可以先理解每個詞的含義，再把它連接起來解釋。，課

前老師讓同學們預習了古詩，下面請同學把這首詩讀給大家聽。

要求:①讀者要聲音洪亮，不丟字，不添字②聽者要認真傾聽（聽后評價）

三、精講古詩

1、第一、二句：指名讓生讀，對董了什么？通過自己的理解說說字詞的含義。

（白日：傍晚的太陽。依：挨著、靠著。盡：消失、沉沒）

（入：進入。流：奔流?！叭牒Ａ鳌本褪恰傲魅牒！?，意思是向著大海奔流）

第一、二句詩的意思是：傍晚的太陽正緊靠著連綿的群山，慢慢落下去了，一瀉

牛里的黃河永凌滾地流入關褥。

2、欲窮千里目，更上一層樓。

找生讀，說說對字詞的理解。

（欲：想、要。窮：盡。千里：很遠，意思。目：目光，視力）（更：再、重）

第三、四句詩的意思是：要想看得很遠，就要再登上一層樓。

3、指名讀前兩句：白日依山盡，黃河入海流。

①思考：與同桌討論，這兩句詩描繪了什么？（生說）②齊讀：要求：要讀出祖

國山河雄偉壯麗的氣勢。

4、指名讀后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。

①師：作者是站在哪里看到了黃河水滾滾而下的情景呢？（鸛鵲樓上）

站得高，就能怎么樣？生：看得遠

師：不僅望得遠，而且心胸開闊

后兩句詩蘊含什么樣的道理？你體會到了嗎？

②齊讀后兩句，要讀出詩人的胸懷和積極向上的語氣。

四、指導精讀，啟發(fā)想像

1、引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏

2、示范讀。生圈出課后要求認識的字

3、古詩的語言文字非常優(yōu)美，要讀出古詩的韻味和節(jié)奏感，這也體現(xiàn)了對古

詩的理解。登/鸛鵲樓:白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里/目，更上/一層/樓。

4、自由讀，指名讀，同桌讀，男女生合作齊讀。

5、通過對古詩的理解我們更好地感受了詩的意境，讓我們齊背誦古詩，背誦

出古詩的美感。

第三課時：望廬山瀑布

教學目標：1、認識兩個字，會寫兩個字。

2、朗讀背誦課文，默寫《望廬山瀑布》

3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

教學重難點：1、背誦古詩2、理解詩句，想像詩中描繪的景象

教學準備：多媒體課件

教學過程：

—*、［敢導入^

L廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美譽，廬山

的飛泉瀑布有很多大家想不想看。（出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞）

2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布（大屏幕出示整

首詩）

二、熟讀古詩

1、請同學們看大屏幕或書自由朗讀詩，注意讀準字音。

2、請一名學生讀題目，然后齊讀。在說說從課題中你能指導什么？

廬瀑

相機區(qū)別

盧爆

3、指生讀整首詩，糾正，齊讀。

4、指導學生出詩的韻味美

5、出示詩的提示及重音，誰能讀出詩的節(jié)奏美？

（1）指名讀（2）男、女生比賽讀（3）全班齊讀（4）小組讀選代表，

全班評選出朗讀金嗓子。

三、賞析古詩

1、俗話說：“數(shù)讀百遍，其義自見”老師相信同學們一定能借助字典，書

中的插圖，展開想像，讀董這首詩。

先自己想一想，然后在在小組內交流，不董的地方著上記號。

2、交流、點撥、評價（1）你讀董了什么？（2）“學貴有疑”，有

什么不董的地方

3、默讀這首詩，同桌用自己的話說詩的大意

4、自由讀整首詩，你認為哪些字或詞用得好？為什么？

5、圈出課后要求認的字，并組詞。

6、對個別字進行指導書寫

教學反思：

課題：日月潭

教學目標：1、了解日月潭名稱的由來和那里的秀麗風光，激發(fā)學生對祖國大好

河山的熱愛之情。

2、感悟語文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。3、認識

10生子。

教學重點難點：熟讀課文，現(xiàn)象、體會日月潭的美麗。

教學課時：1課時

教學過程：

1、創(chuàng)設情景。

出示中國地圖，（指臺灣?。?，小朋友，我們的祖國地大物博，有很多風景

秀麗的旅游勝地，我很早就聽說在臺灣省有一處地方景色特別美，吸引了許多許

多的中外游客，這個地方叫“日月潭”（板書課題），請大家齊讀課題，你們想

同我一塊兒去日月潭欣賞那兒的美景嗎？

看了課題，你想了解什么？

（①名字由來②景色特點）

2、讀書課文，整體感知。

默讀課文，遇到困難和小組里的同學研究解決。（多讀幾遍，讀通讀順），

解決不了的記下來。

3讀懂讀熟練，感悟積累。

（1）你喜歡哪一部分你就讀哪一部，說說為什么喜歡。

（2）請喜歡第二自然段的同學用你的小畫筆把日月潭用簡筆畫畫出來，這

一自然段也是日月潭名字的由來。

（3）請一名同學指圖（掛圖）說說日月潭名字的由來。

（4）日月潭景色有什么特點，請你把相關自然段讀給大家聽，看誰的美。

（5）再自由讀，邊讀邊想像那里的景色。

4、讀好讀會，遷移運用。這篇課文寫的這么美，請你把自己喜歡的語句抄下來。

5、延伸知識。你還知道臺灣省有哪些名勝古跡，該大家介紹一下。

6、小結：同學們，臺灣四我國不可分割的一部分，我們衷心地希望它能早日回

到祖國的懷抱。

板書設計：日月潭

群山環(huán)抱樹木茂盛

清晨飄隱隱約約分光

中午太陽高招清晰秀麗

細雨濠濠仙境

課題：黃果樹瀑布

教學目標：1、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的

思想感情。

藪事董點；正確流利，有感情地朗讀課文。

教學難點：有創(chuàng)意地進行感悟交流。

教學準備：錄音、幻燈片、導游員標示牌、導游旗。

教學時間：1課時

教學過程：

1、創(chuàng)設情景：

同學們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請聽（放錄音:瀑布宏大的聲音）,

同學們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學們和老

師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。

2、感悟交流：

（1）請一名同學讀提示

（2）生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。

（3）黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來的？把相關語句畫出來。想想

（4）心請你用施美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）

（5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。

（6）如果你此刻站在瀑布下會說什么？

3、角色表演

博你當一次才、導游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。

4、請同學在回到課文看看你還有什么不明白的問題或不認識的字。

5、拓展延伸練習：

你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，搜集相關圖片。

板書黃果樹瀑布

排山倒海跌落

壯觀

落差74米寬度81米

課題：語文七色光

教學目標：I、通過選詞填空組詞，使學生能區(qū)別并正確運用四組同音字或形近

字。2、結合語境會給句子加上正確的標點符號。3、借助圖片理解描寫風景的詞

語，積累有關景物描寫的四字詞語。4、了解我國四大江河、五岳、五大湖泊、

江南三大名樓，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。5、認真聽故事，能抓住故事

主要內容講故事。

教學重、難點：正確使用標點符號和積累四字詞語。

準備：1、課前布置學生搜集關于山川、湖泊的圖片和四字詞語。2、利用教師備

課系統(tǒng)中的多媒體資源的部分圖片。

教學過程：

—?倉設情境,激趣導入

,同學們，4天又旬我們大家熟悉的語文實踐活動課了，你知道課題是什么

嗎？根據(jù)學生的回答教師板書課題：語文七色光

那就讓我們乘著七色飛船到七色樂園中去游覽祖國的風景名勝吧！

二、合作探究，學習新知

1、日積月累。

（1）、瞧，這里的風景多美呀?。ㄕn件播放日積月累1、看圖學詞語的插圖）。

①、請同學們欣賞這風處美景，誰能用恰當?shù)乃淖衷~語來概括所看到的景色。②、

根據(jù)學生的回答板書，枝繁葉茂、碩果累累、綠草如茵。③借助圖，說說對詞語

的理解，然后可試著說一句話，達到學以致用。

（2）、擴展：看過秀美的景色，讓我們再來欣賞幾幅山水畫面。（播放有關山

水課件）

引導說出描寫山川湖泊的詞語，讀熟，動筆寫下來，能多寫盡量多寫。

2、知識窗

（1）同學們看過這么多秀美山河后，你們的心情一定非常激動。其實我們祖國的

這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川，河流聞名于世，你知道的有多少呢？

出示問題：

四大江河

五岳：

五大湖泊：

江南三大名樓：（學生回答，不足處補充適當插入圖片進行介紹）

（2）擴展：你還知道哪些有名的風景區(qū)？

出示問題：

四大江河

五岳：

五大湖泊：

3、練的第2題

同學們，剛才你們又說出了一些有名的風景區(qū)（廬山、日月潭、黃果樹瀑布），

那你們知道他們有哪些特點？能用一句話來概括一下這些風景區(qū)嗎？

⑴根據(jù)學生的回答板書，但不寫標點符號。

（2）這些句子沒有標點，如果你給加上正確的標點，你就可以看到美景了。

（3）指導讀這三句話，加深理解。

4、聽的訓練老師講《日月潭的傳說》，學生聽，要求記住故事的主要內容，

然后把故事講給大家聽。

課題：3少年聶耳

授課時間：

教學目標：1.學會本課的8個生字；正確讀寫并理解16個新詞語；會用部首查

字法查字典，能聯(lián)系上下文理解詞語。2.能用自然段歸并的方法給課文分段。

3.能照樣子用"每當……總……”造句；能聽寫句子。能背誦課文第5自然

段。

教學重難點：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時代就非常喜歡音樂”的詞句；

知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時代就非常喜歡音樂”密切

相關的，知道勤學苦練是事業(yè)有成的重要條件。

課時安排：2課時。

第一課時

教學流程

一、國歌導入，分步揭題

1.聽《中華人民共和國國歌》，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲

的詞、曲作者都是誰？（板書：聶耳）

2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學生匯報所收集的相關資料。

3.這節(jié)課，我們就來學習聶耳小時候的故事。（板書：少年）齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。讀得

快的同學可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學

要堅持到底，爭取完整地讀好一遍。

2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。

3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。

4.你認為少年聶耳是一個怎樣的人？自由補充課題：少年聶耳隨機板書：喜歡

音東

三、圍繞主線，品味探究

1.默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。

2.合作探究，品讀重點詞句。

（1）四人小組交流圈畫出的句子，每個人都說一說自己選了哪句話？從什么地

方體會到聶耳喜歡音樂，為什么？

（2）各小組選出自己組內體會最深的句子，由組長匯報交流，其他組員作補充。

（3）根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句。

如重點句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時代他就非常喜歡音樂。

引導抓住重點詞“非常”來領會。

重點句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也

不眨地側耳傾聽。

引導抓住重點詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞榷鷥A聽”，以及表示動作的詞“跑”

“坐”“托”來領會?？梢宰鲆蛔鰟幼?，體驗“眼睛一眨也不?！钡臉幼樱?/p>

想像聶耳專心的神態(tài)（樣子），從而領會聶耳聽音樂的專注和入神。

重點句③：抓住聶耳和師傅的對話。

可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會

到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。

重點句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。

引導抓住重點詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。

重點句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨。聶耳全神貫注地吹著笛

子，似乎一點兒也沒有覺察到。

可以結合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學習時遇到過“全神

貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經歷的。從而深

刻理解“全神貫注”的重要意義。

3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？（板書：向木匠師傅學吹笛子？搖西山大

青樹下練吹笛子）

第二課時

教學流程：

1.提出研讀問題，合作、探究學習。

聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢？這跟他少年時代的生活有什么關系？

在文中找找答案：

2.反饋（1）：

劃出描寫少年聶耳對笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語

（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，……側耳傾聽。

劃出“常?！薄⒆葎釉~。

（2）有一次，懇求...

理解：懇求

（3）從此，……天天……

理解“天天”的含義。

思考：

3個句子都寫了少年聶耳對笛聲的迷戀，有什么不同？

（動作、語言、直接敘述。引導學生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個人的特點。）

3.反饋（2）：

（1）哥哥去...，聶耳卻....

理解“卻”在句中的作用。

（2）可是，聶耳越吹越有勁，...

“可是”是表示轉折的，你看看課文為什么要用上“可是”？

4.反饋（3）：

還有一個人在支持著聶耳一一哥哥。

“哥哥從……看看……連忙……”

這句話和描寫聶耳有什么關系呢？能不能從這里看出聶耳是個怎樣的人嗎？

5.小結深化。

板書設計：少年聶耳

全神貫注的聽音樂

雨中吹笛子

課題：4.|畫雞蛋

教學目標：1.認知：識字15個，寫字7個。

2.情感態(tài)度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真,

認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。3.培養(yǎng)學生合作、

自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。

教學重難點：學生能有感情的朗讀課文，理解課文內容。

課時安排：2課時

第一課時

一、導入新課：

師：（展示鞋盒子。）同學們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位

置的學生分別描述一下這個盒子）其他同學評判一下，他們說的內容一樣嗎？

（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說

錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學們說得非常

好。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。今天，我們就一起

來學習一個故事一一《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認生字“蛋”。

采取學生自己分析的方法認識這個字）

二、學習新課：

1.自讀課文，初步識字。

這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達?芬奇。他很小的

時候就開始學習畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學們，你們覺得

雞蛋好畫嗎？（好畫）

那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）

那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）

嗯，大家真聰明。現(xiàn)在就請大家讀課文吧。

2.檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出

來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示

卡片。）

請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查

認字。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的

檢查情況。（學生積極投入到學習中，教師巡回，了解各小組的情況。及時

提醒個別貪玩的學生投入到學習中去。）

已經會讀這些字的同學，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀

會？（能）

怎么教？（讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）

（學生開始學習，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。

大多數(shù)學生學完時，教師叫停。簡單小結，表揚學生學習努力。讓小組長說

說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的

同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數(shù)同學能讀熟，個別同學不能全

會讀。教師小結，肯定學生努力的結果。）

同學們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文正確地讀下

來？（提問幾名學生讀課文）

3.范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）

那就請同學們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。

好不好？（好）（師范讀課文）

4.再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同

桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。

5.同學們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達?芬奇的老師為

什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后,

再齊讀一遍達?芬奇老師的話。）

達?芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內討論。）

再后來，達?芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個著名的

畫家；……）

學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？

6.小結。

第二課時

教學流程：

1."開火車"，鞏固識字成果。出示生字卡片，學生認讀時，通過"你是怎么記住

這個字的？""你能用它組一個詞嗎？""你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強

化識記。

2.指尊寫手。"就"“完”“同”三字，學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等

方式，自己掌握；”許"“件"兩字，指導學生自己說出字形上的不同，幫助掌

握；"非""練"二字，先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再通過示范書

寫，指導學生知道"練"字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤"東"，"非"字強調

筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。

4.練習說話。出示下列詞語：練習認真觀察簡單容易非常學生可以選擇自己

喜歡的詞語進行造句練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句,

或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。）

5.檢查讀課文，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣。請同學們想一想，你以

前做事情，有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學了這篇

課文，今后你想怎樣做？說給同學們聽好嗎？

板書設計：4畫雞蛋

達.芬奇畫雞蛋畫了一只又一只不耐煩

老師嚴肅做什么事都很認真

教學反思：

課題：快樂讀書屋牛頓請客

教學目標：1.通過閱讀本課使學生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就必須

專心致志的道理。

2.在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。3.學

會認識的字。引導學生自主增識漢字的意識。

教學重點：1.感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質。2.認識生字。

教學準備：課前布置學生收集牛頓、安培的有關資料。

教學時間：一課時

教學流程：

1.交流資料，激發(fā)情感。

出示牛頓和安培的畫像，讓學生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。

2.串讀比較，活躍思維。

串情節(jié)。說一說講了一個什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學

研究中的趣事，他們會怎么說？

串中心。結合故事說一說你懂得了什么？

串結構。議一議第一自然段和后面的內容有什么關系？這樣寫有什么好處？

3.自主識字，體驗快樂。

識9個字，自主識字。

請學生當老師，用喜歡的方式教學生識字。

小組之間賽讀帶有生字的句子。

牛頓和安培搞科學研究都非常專心。

4.作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關的文章。

板書設計：忘了客人

牛頓請客｛

忘了吃飯

廊.樓■了:走聿房一里施胸了

教學目標1認知目標：厚會本課12個生字，理解由生字組成的詞語；2能力目

標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；3情感目標：學習安培專心研究科

學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。

重點、難點1理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號？“黑板”指什么？2體

會安培專心致志搞科學研究的品質。

教學準備：生字卡、有關安培的資料。

教學流程

一、導入新課

1激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？

2揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標出）

3引導質疑：看到這個課題，你有什么想說的嗎？

問題一：黑板沒有“腳”，怎么會跑呢？

問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢?……

4過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。

（以學生最熟悉的黑板為題，設置懸念，激起學生學習課文的興趣）

二、初讀課文，整體感知

I學生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢？）

一畫出不認識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準字音；遇到讀不通順的

地方多讀幾遍。

2檢查。

（1）各種形式讀，讀準字音、讀準詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字

的讀音）

（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。

3整體感知。

祖速讀銀文：讀好后想一想，課文講的是哪個科學家的什么故事？

4穿插了解安培。

（1）你能用課笠中的一句話來介紹安培嗎？

出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專

心。

（2）讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？

（3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？

（4）老師補充介紹安培的生平事跡。

（5）小結：安培真是個非常專心的人?。?/p>

（通過多種形式的初讀，使學生掌握容易讀錯的字和難讀的句子；在感知課文內

容的基礎上解決學生的第一個疑問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在

感知的過程中穿插學習第一自然段，再由老師進行適當?shù)匮a充，對安培其人有個

初步認識。）

三、研讀感悟

請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“”畫出

寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會到的，用“▲”標一標。

1學生自主學習。

2小組間交流。

3全班交流：學生匯報，老師出示相應的句子，相機點撥。

重點句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒?/p>

安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思

考一道數(shù)學題?！?/p>

（1）指導朗讀。誰能讀出安培此時的樣子。

（2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學題，多專心啊。

你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說。重點句

2：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了！”可是“黑板”還在

繼續(xù)往前移動，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。

3.抓住重點句子反復讀，體會安培聚精會神以至錯把馬車車箱后壁當黑板的癡

迷忘我的程度。

4想像：如果你這時就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢？

5總結：正是安培具有這種專心研究科學的精神，所以后來成了19世紀著名的

物理學家，化學家和數(shù)學家。

四、拓展

1像安培這樣專心做學問的科學家，你還知道哪些?以小組為單位補充材料。

2說一說你身邊有沒有像這些科學家一樣做事非常專心的人？

3你從他們身上學到了什么？

五、作業(yè)設計

1.把難寫的生字記一記；2.把課文有感情地讀一讀；3.把今天的收獲寫一寫。

板書設計：“黑板”跑了

發(fā)現(xiàn)“黑板”------高興

“黑板”動了------著急、專心、聚精會神

“黑板”走了---不知不覺

“黑板”跑了------可惜

課題：能說會寫上課的時候

教學目標：1.讓學生在情境中模擬表演。2.教育學生上課時要認真學習、排

除干擾。

教學重點：身臨其境地演一演

教學準備：教學掛圖和有關的圖片。

教學過程：

1.歌謠激趣，導入新課。

老師說歌謠：“丁零零，上課了，進教室，快坐好，用心聽，不溜號，答問

題，聲要高。同學們，表現(xiàn)好，家長夸，老師笑?！备柚{中老師對同學們提

出什么要求呢？

2.上課時同學門的表現(xiàn)都是怎樣？

3.指導看圖，敘述圖意。

學生自由組對，選擇上課時的一種表現(xiàn)進行表演。

4.延伸內容，擴展交流。

師：同學們，在上課時，也許你有過排除干擾的經歷，或者是發(fā)現(xiàn)同桌做與

課堂無關的事成功地提醒、勸阻的經歷。不妨講給大家聽聽，以供大家學習。

學生講述，老師小結。

課題：語文七色光二

教學日期：

教學目標：積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語”專

心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興

趣和創(chuàng)造精神。

教學難點：培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和合作意識。

教學準備：提前一周布置學生收集古今中外關于“專心致志”的故事，并進

行講一講。

教學時間：兩課時

教學流程：

.練

麻1字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區(qū)別字意的不同。

多音字注音、組詞。

2.日積月累。

（1）小組內書讀。

（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。

（2）練習背誦

3.知識窗。

（1）自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

（2）用專心致志寫一句話。

1.大家一起來。

2.分組互評。

3.上臺講故事。

課題：5、小貓咪穿鞋了

教學課時：兩課時

教學目標：

1.通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學樣。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.認識9個生字和部首“革”，會寫10個生字。

教學重點：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。

教學難點：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

課前準備：掛圖。

第一課時

教學流程：

導言：同學們都認小貓咪吧?。ㄕJ識）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們

讀課文就知道了。

1.指導讀書。

2.借圖導課，就題設疑

問：什么原因使小貓咪穿鞋子？

它就讓誰穿鞋子？

結束什么樣？誰的話對？

從中說明了一個什么問題？

3.以讀為本，合作學習。

（1）通過叁支

學輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標記出來反復練讀。

（2）學生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。

（2）指名讀

（3）分角色讀（關鍵把握角色特點）

評選最佳扮演者合作獎。

4.練習根據(jù)課文連線

大白鵝抓樹枝

大黃狗刨土

麻雀感覺地面動靜

公雞奔跑

貓游泳

第二課時

一、指名讀課文。（要求讀熟，函5感情）

二、認識文中的9個生字。

1.學生自己試著認。

2.師領讀。

3.生領讀。

三、學習會認、會寫10個生字。

1.先觀察10個生字

2.認識10個生字

3.指導寫10個字

4.反復認、寫、組詞、說話等。

四、練習：填空

再（）見（）家里（）前邊

在（）也不想（）來一次生（）

五、獨立完成課后32頁練習。

板書設計：小貓咪穿鞋子

大白鵝抓樹枝

夭黃詢薊±

麻雀感覺地面動靜

公雞奔跑

貓游泳

課題：6.寓言兩則

教學日期：

教學目標：

1.通過寓言故事受到教育：應該學會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失

會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。

2.正確、流利、有感情地讀課文，學講、表演寓言故事。

3.認識11個字，會寫11個生字。

教學重點：學會書寫11個生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。

教學準備：課文掛圖

教學課時：2課時

第一課時

教學流程：

一、導言：首先解題《寓言兩則》，告訴學生，“寓言”就是通過有趣的故

事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。

二、通過第一則

問：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？

區(qū)別“寓言”與“語言”

文中的信著幾次“過美”？他都是怎么掩蓋的？

這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？

三、讀懂第二則

問：說說這則寓言講了一件什么事？

四、表演，看誰表演的好。

通過多種手段幫助學生營造情境，催發(fā)他們入情入境和角色同步合作。

第二課時

一、指名朗讀引入。

二、分角色激發(fā)興趣。

三、學習生字

1.認讀11個生字，會組詞。

2.會寫11個生字。

3.難學指導，突出重點。

左右結構：臉、掉、滿、陣、根

半包圍：逃、瘦

上下：等、冒

5.實踐活動：

（1）把這兩則故事講給家長聽

（2）用簡筆畫畫出下面的詞語。

吹噓失望虛掩

教學反思：

課題：快樂讀書屋三找刺猬

教學目標：

1.通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事

情要細心。

2.分角色正確、流利、有感情地讀。

3.認識9個生字

教學重點：認識9個正字

教學難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。

教學準備：掛圖

教學流程：

一、初讀中整體感知

1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發(fā)興趣。

2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。

3、學生匯報。

二、在演讀中體驗角色。

1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。

2、指導學生采用多種形式的讀。

1）、句式對比，如：

小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……

小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……

2）、語氣對比，如:

教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不

知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。

1）評議讀。

2）引讀。

一、議讀中體會寓意。

這是一只（）的小松鼠。

二、檢查識字。

板書設計：吊在大樹上

找刺猬｛｝不認真觀察

鉆進土里

課題：快樂讀書屋三我要的是葫蘆

教學日期：

教學目標：1.通過故事了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。

2.認識7個生字

教學重點：認識7個生字，讀課文。

教學難點：了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。

教學準備：掛圖

教學流程：

一、談話激趣，引入新課。

1、教師說謎語：

2、（出示掛圖）這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時有個人也很喜歡葫蘆，

他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個故事嗎？今天我們就共同來學習“我

要的是葫蘆”。（板書課題）

3、看課題質疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、指生讀文前提示。

2、自由閱讀課文。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感

受課文內容。（讀書動筆，圈圈畫畫）

3、同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。

4、圖文對照，觀察圖畫對照相應的課文。

二白速白悟.理解主品頁

17'出示自學提示；同桌,前后桌之間相互交流、探究。

（1）把兩幅圖進行對比，有什么不同，為什么？（仔細讀課文）（2）這個人喜

歡葫蘆嗎？為什么？

（3）他為什么沒有得到葫蘆？

2、全班匯報，集體交流。

教師根據(jù)學生的回答情況，適時點撥、提示，引導學生進行質疑。（教師準備兩

幅葫蘆的幻燈片，適時運用）

3、拓展課文，引出寓意。

（1）請同學們根據(jù)課文內容完成句子訓練（教師出示幻燈片）：

①（）這個人沒有關注葫蘆的生長過程，（）沒有能夠得到葫蘆。（因

為……所以……）

②請你們也來仿照上面的句子，說一句話。

（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？

4、搭建平臺，進行展示。學生用自己喜歡的方式對課文進行拓展。如：讀、畫、

演等。

四、僖任務，寓于游戲。

1、出7JK生字卡片，

（1）學生認讀、同桌間說記字方法。（2）匯報。注意不同識字方法的運用。（3）

生互讀、小組開火車賽讀。

2、識字游戲：摘蘋果。

五、聯(lián)系生活，感悟道理。

1、學生說說平時生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？

2、教師出示：

無論做什么事，不但要關注結果，更要關注過程，把過程中的每一個環(huán)節(jié)都要認

真做好，因為每一個小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會影響最終的結果。

板書設計：葉綠生蟲

葫蘆變黃落了

課題：能說會寫龍龍?zhí)咔?/p>

教學日期：

教學目標：

1.增強學生口語表達能力，提高口語表達在生活中的實踐運用能力。

2.培養(yǎng)學生口語交際中的應對能力，能圍繞自己的觀點把理由說清楚。

教學重點：培養(yǎng)學生口語交際中的應對能力。

教學難點：能圍繞自己的觀點把理由說清楚。

教學過程：

1.談話導課，引發(fā)課題

生活中，爸、媽會以自己的方式來處理同學們的事情，他們都有自己的理由，當

意見不相同時，同學們該怎么辦？

又會怎樣表達清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。

2.閱讀文字，明確目標。

3.小組演練，演結合。

4.班上表演，大家評議。

5.聯(lián)系生活，適度拓展。

6.課堂總結。

板書設計：龍龍?zhí)咔?/p>

媽媽反對

爸爸支殍

有禮貌說清楚有說服力

課題：語文七色光三

教學日期：

教學目標：

1.在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2.按類別抓特點，積累成語歇后語。

3.從成語和熟語中體會到事物間都是有聯(lián)系的。

4.在交談中能認真傾聽，把握主要內容，并做簡要輕述。

教學重難點：讓學生在句式訓練中抓特點。

教學流程：

1.字詞句綜合練習。

第一項活動是兩組同音字分辨。

（1）學生獨立完成后集體訂正。

（2）發(fā)散思維：找學過的同音字。

第二項活動是補充句子，讓學生在句式訓練中感性認識句式。

讓學生同桌討論后在集體訂正最佳答案。

2.日積月累

第一項是反義詞的積累，讓學生讀、填、談，把反義詞記住。

開火車進彳亍,己T乙。

第二項是常見歇法語，其目的不在于從概念上讓學生知道什么叫歇后語，而是通

過感情認識這種現(xiàn)象。

3.知識窗

引導他們通過字面意思，聯(lián)系事例等方法來談。

4.聽說訓練。本項活動是對學生聽記能力和表達能力的培養(yǎng)。

課題：識字（一）

教學目標：1、認識7個字，會寫7個字，學習偏旁''戶"，鞏固筆順規(guī)則。2、能

正確、流利的讀出課文內容，合作交流識字方法。3、使學生認識身體各部分的

名稱，培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

教學重難點：會認7個字，會寫7個字。

教學準備：電腦課件、卡片等。

教學時間：一課時。

教學流程：

一、游戲形式導入新課。

同學們，現(xiàn)在我們來做個游戲，我說身體的那個部位，你們就用手指著哪個部位,

看誰最聰明，誰指的最準？（教師說，學生指）你們的頭腦反應的可真快，你們

想不想認識這些身體部位的漢字呀？今天我們就來學習識字一（1）。

二、在情境中感知課文。

1、請同學們自由讀課文，把不認識的字多讀幾遍。要求把字音讀準確。

2、請同學們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評議一下，同桌之間相互取長補

短。

3、指生讀課文，其它同學評議，

4、小組合作把這些人體器官分成兩類，快速找一找。

5、出示謎語，猜猜是什么？

出不：左一片，右一片，隔座大山看不見。

6、出示第一組詞語：頭發(fā)、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、

工正

才囚

問：你還知道哪些有關人體器官的謎語嗎？

7、出示第二組詞語：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳

想一想這組詞語與第一組詞語有什么不同，又有什么關系？

8、找朋友游戲：

出示：要求會認的字

小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家?guī)退麄兘Y實更多的朋友好嗎？

三、學寫生字。

1：、出示生字，?？匆豢茨銈儼l(fā)現(xiàn)什么？

出示：脖一月，膀一月，肚一月，腰一月，腿一月，腳一月

你還能說出哪些與''月"字有關的字嗎？你是怎么知道的？

2、認真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。

3、教師范寫。

4、學生練寫。（看清字形，記準筆順，找好，再寫字）

5、出示''戶"，學習''肩"字，他細觀察，你是怎樣記住這個字的？用''肩"組個詞，

并說一句話。

四、鞏固練習。

1、游戲：我最棒（出示身體各部分圖片，誰愿意寫出他們的名稱，看誰寫的最

多，寫的最好。）

2、謎語王國的朋友給同學們出了一道題，答對的同學就會被邀請去做客。耳朵

像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。答案：（大象）

五、總結本課學習。

同學們學的可真認真，漢字王國的大門隨時向同學們敞開，只要我們努力，就會

學到更多的知識，老師希望每個同學都能夠成為漢字王國的朋友，成為識字小專

家，讓我們一起努力吧。

課題：識字（二）

教學目標：1、認識8個字，會寫10個字，學習偏旁''方"，鞏固筆順規(guī)則。2、

學生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。3、感受大自然

的美，激發(fā)學生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習

慣。

教學重難點：會寫10個生字。

教學準備：電腦課件、卡片、錄音機等。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，為識記漢字搭建平臺

（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動

態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美?。∧銈兿矚g這兒嗎？（喜歡?。?/p>

今天，有幾個小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧！（播放

課件：在前面畫面的基礎加上孩子們的活動。）

二、寓識于事，為漢字輸送生命血液

1、幾個小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏

鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音

的上述詞語卡片，指生讀、領讀、齊讀。

2、孩子們，再仔細觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學生說出：

日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語［帶拼音］,相機引導學生

讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復現(xiàn)

卡片：學生齊讀。）

3、今天我們認識的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認讀了，沒問