小動(dòng)物學(xué)走路

PAGEPAGE1小動(dòng)物學(xué)走路——三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)黃浦區(qū)陽光學(xué)校許露華一、教學(xué)分析1、教材背景喜愛動(dòng)物是兒童的天性，愛模仿更是兒童的特點(diǎn)。根據(jù)我校低年級(jí)智殘兒童的認(rèn)識(shí)水平及學(xué)習(xí)能力，我在三年級(jí)的音樂教學(xué)中設(shè)計(jì)了《可愛的動(dòng)物》主題單元教學(xué)，其中《小動(dòng)物學(xué)走路》為這一單元教學(xué)中的一篇自選教材，主題歌曲《走路》選于《幼兒歌舞》。歌曲《走路》分別形象地描寫了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的不同姿勢，是一首深受兒童喜歡的歌曲。它曲調(diào)活潑，歌詞樸素，易于上口，能讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，符合低年級(jí)智殘兒童的需要。結(jié)合《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)1－2年級(jí)提出的“初步認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象，喜愛充滿生機(jī)的世界”的教育內(nèi)容重點(diǎn)。本課從培養(yǎng)學(xué)生的情感出發(fā)，利用兒童喜愛動(dòng)物之情，通過音樂活動(dòng)使學(xué)生親近大自然，激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛和對(duì)生活的創(chuàng)造熱情。本教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容為一教時(shí)。2、學(xué)生背景1）、對(duì)象情況：本課的教學(xué)對(duì)象是中度三年級(jí)的學(xué)生，共7人：A生1人，綜合能力很強(qiáng)，有表演天賦，美中不足的是唱歌時(shí)會(huì)走音；B生5人，根據(jù)他們的程度又可以分成2組：一組B+：2個(gè)學(xué)生，他們都有些口齒不清，肢體協(xié)調(diào)能力差些，但模仿能力尚可，在老師的引導(dǎo)下，能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)；另一組B-：3個(gè)學(xué)生，他們有的存在輕微的肢體殘疾，有的接受能力差，還有的缺課較多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；C生1人，是典型的自閉癥，上課自說自話，坐立不定，需要老師面對(duì)面、手把手地教唱。這些學(xué)生都各有各的特點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要充分考慮到他們的需要。2）、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：根據(jù)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的特性，我在《可愛的動(dòng)物》主題單元教學(xué)中共設(shè)計(jì)了《有趣的聲音》和《小動(dòng)物學(xué)走路》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。之前《有趣的聲音》讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣，但經(jīng)老師觀察，學(xué)生對(duì)各種小動(dòng)物走路的特征不甚了解，就算是A生也只能對(duì)熟悉的動(dòng)物說個(gè)大概，在這前提下，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)各種小動(dòng)物走路特征的印象并從中獲得快樂，從而對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生中只有A生對(duì)2/4拍的節(jié)奏掌握較好，能夠熟練地看符號(hào)打節(jié)奏；B+生相對(duì)B-生的節(jié)奏感稍微好一些，B+生只需跟著老師的口令就能打?qū)?jié)奏，而B-生需要跟著老師的一起打節(jié)奏。本課通過節(jié)奏練習(xí)，鞏固強(qiáng)化學(xué)生對(duì)2/4拍節(jié)奏的掌握。二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲《走路》。（2）通過學(xué)做小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)生學(xué)會(huì)記憶各種小動(dòng)物的特征。（3）復(fù)習(xí)二四拍的節(jié)奏，會(huì)用手打節(jié)拍，鍛煉小肌肉群的發(fā)展。A生：（1）用快樂的聲音演唱歌曲《走路》。（2）學(xué)會(huì)各種小動(dòng)物走路的樣子，能聽到音樂快速的作出反應(yīng)。（3）能熟練地打出二四拍的節(jié)奏。B生：（1）基本學(xué)會(huì)唱歌曲《走路》，B-生需要老師提醒或只能跟唱。（2）學(xué)會(huì)各種小動(dòng)物走路的樣子。（3）能跟著老師一起打節(jié)奏，對(duì)B+生，老師只在需要的時(shí)候會(huì)稍加提醒。C生：（1）在老師的帶領(lǐng)下，能動(dòng)動(dòng)嘴巴。（2）需要老師手把手的一起做動(dòng)作。（3）能跟著全班同學(xué)一起動(dòng)動(dòng)手，做拍手的動(dòng)作即可。2、方法與能力：借助媒體，在合作學(xué)習(xí)中，自主創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，促進(jìn)擴(kuò)展性思維的發(fā)展。A生：能自己得出結(jié)論，并按照自己的喜好填寫歌詞。B生：在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，能基本完成任務(wù)。C生不作要求3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌表演，感受歌曲歡快活潑的情緒及各種小動(dòng)物走路的高興場面。A生：通過表演唱，能把這種高興的情緒表現(xiàn)出來。B生：在老師的提醒和指導(dǎo)下，稍微有些表情。C生不作要求。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：能在其熟悉的生活中看到或想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，并在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。三、教學(xué)媒體資源選擇1、情境設(shè)置：將教室布置成森林的樣子，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、多媒體動(dòng)畫3、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾4、各種小動(dòng)物布偶四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、準(zhǔn)備參加森林音樂師：森林里在開音樂會(huì)，獅子大王邀請(qǐng)小朋友一起去參加，你們想不想去？讓我們開啟小火車出發(fā)吧！開火車進(jìn)教室創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將學(xué)生引入課中師：小朋友們到站了，我們已經(jīng)來到了大森林，音樂會(huì)馬上就要開始了，看！這么多動(dòng)物寶寶們都來了。1、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》（附1）學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作2、律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》指導(dǎo)C生做動(dòng)作通過律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。二、受到獅王的熱烈歡迎師：獅子大王對(duì)小朋友的到來，感到非常高興，你們聽，它敲起了鑼鼓正在歡迎我們呢。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)：誰能拍對(duì)節(jié)奏，誰就能得到獅王送出的禮物。1、復(fù)習(xí)二四拍的節(jié)奏A生：能準(zhǔn)確的拍打節(jié)奏B生：能跟著老師一起打節(jié)奏2、視情況，讓學(xué)生練習(xí)打拍3、引導(dǎo)學(xué)生敲打歌曲《走路》中的節(jié)奏只要求A生完成事先設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的斗志，促使他們用最好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中去。1、多媒體出示節(jié)奏：1）××咚咚2）×××咚咚咚2、加深難度：1）××|××|××××|×2）×××|×××|××|×練習(xí)打拍，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感，也鍛煉了他們小肌肉群的發(fā)展。更為學(xué)習(xí)歌曲《走路》打基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)歌曲《走路》師：小朋友們鼓敲得真好，響亮的鼓聲把動(dòng)物寶寶們都引來了，你們聽誰來了。1、出示多媒體：音樂起，老師示范小兔跳小兔子是怎樣走路的？2、再聽誰來了？音樂起，老師示范小鴨子走路小鴨子是怎樣走路的？3、再聽誰來了？音樂起，老師示范小烏龜走路小烏龜是怎樣走路的？4、再聽誰來了？音樂起，老師示范小花貓走路小花貓是怎樣走路的？1、學(xué)生跟老師一起學(xué)做小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓走路的樣子2、跟老師一起按節(jié)奏念歌詞：小兔子走路蹦蹦蹦蹦跳、小鴨子走路搖呀搖呀搖、小烏龜走路慢吞吞、小花貓走路靜悄悄3、音樂起：學(xué)生跟老師一邊念歌詞一邊學(xué)小兔子跳、小鴨子、小烏龜、小花貓走路通過模范練習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物走路師：剛才我們學(xué)習(xí)了四種小動(dòng)物走路的樣子，小朋友學(xué)得真好。今天，我們要學(xué)的新歌曲的名字就叫《走路》。出示歌曲：多媒體顯示老師范唱1、學(xué)生齊讀歌名2、學(xué)生用啦模唱兩遍——輕聲地跟老師唱整首歌——大聲地跟老師唱整首歌3、學(xué)生自己唱4、抽唱A生：能獨(dú)立完整地演唱歌曲B生：能跟著同學(xué)一起唱歌C生：在老師帶領(lǐng)下唱歌多媒體歌曲的播放，使學(xué)生被小動(dòng)物可愛的樣子深深吸引，視聽的強(qiáng)烈刺激，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感覺，促使他整個(gè)人都興奮起來，積極性和主動(dòng)性大大提高。四、向森林里的小動(dòng)物表演唱師：小朋友唱地真棒，音樂會(huì)已經(jīng)開始啦，你們看，小青蛙在唱歌，小蝴蝶在跳舞，那么我們小朋友也來表演一個(gè)節(jié)目吧。讓學(xué)生跟著音樂學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路(給學(xué)生分發(fā)頭飾)多媒體動(dòng)畫提示學(xué)生：小動(dòng)物高高興興地來參加音樂會(huì)，所以我們?cè)诒硌莩臅r(shí)候心情一定是歡快的，臉上要帶著笑容。1、學(xué)生分成四組，每組表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.音樂一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物，他就出來邊唱邊表演,比一比哪一組的小動(dòng)物唱得最好，然后交換表演。2、要求A生能有感情地表演唱通過表演唱進(jìn)一步將學(xué)生喜愛小動(dòng)物之情體現(xiàn)出來，同時(shí)也鞏固了剛學(xué)習(xí)的歌曲《走路》，加深學(xué)生對(duì)這四種動(dòng)物特征的印象。五、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞師：你們知道還有哪些小動(dòng)物是怎樣走路的？提示：1）除了小兔子蹦蹦跳，還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？出示多媒體：青蛙、袋鼠2）什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？出示多媒體：企鵝、狗熊2、跟老師一起唱新編的歌曲1、學(xué)生說出小動(dòng)物的名稱，然后自己演一演C生不作要求2、請(qǐng)小朋友選出好聽的歌詞填進(jìn)歌譜3、學(xué)生齊唱新編歌曲由教師逐步引導(dǎo)，多媒體動(dòng)畫提示，讓學(xué)生在感覺不到難度的情況下，通過自己思考，創(chuàng)編新的歌曲，大大增加了學(xué)生創(chuàng)編的興趣和自信心。六、音樂游戲《好朋友》師：今天，有許多動(dòng)物寶寶和我們交了朋友，請(qǐng)小朋友找一個(gè)最喜歡的做你的好朋友，并告訴大家它是怎樣走路？老師在教室中放置很多動(dòng)物布偶讓學(xué)生自由選擇師：今天的音樂會(huì)上，我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物，喜歡它們嗎？這些動(dòng)物寶寶們都是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？1、學(xué)生圍成一圈，邊唱《好朋友》，邊尋找自己喜歡的動(dòng)物寶寶。2、音樂停止后，學(xué)生介紹：你和誰是好朋友了？它是怎樣走路？學(xué)一學(xué)好嗎？3、學(xué)生大聲回答：能通過音樂游戲《好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生和小動(dòng)物做朋友，懂得要愛護(hù)它們、