人教版九年級化學(xué)上冊第二單元 我們周圍的空氣 課 題1 空氣 教案（A+B）

/第二單元我們周圍的空氣單元說明本單元分為空氣、氧氣和制取氧氣三局部內(nèi)容。選擇空氣和氧氣作為九年級化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開端,不僅因?yàn)榇蠹以谛W(xué)中對空氣和氧氣的知識已經(jīng)有過認(rèn)識,更重要的是因?yàn)樗鼈冊谧匀唤绶植紭O廣,是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,是化工生產(chǎn)的廉價資源,它與人類的生活關(guān)系最為密切,是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因?yàn)檠跏腔瘜W(xué)性質(zhì)比擬活潑的元素,它能與多種金屬和非金屬元素化和形成氧化物或含氧化合物。通過對氧氣的性質(zhì)、用途和制法等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我們對氧氣這種物質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識和理解,為我們進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了真實(shí)材料,也為我們正確理解化合反響和分解反響、純潔物和混合物以及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集方法等根本概念和原理提供了依據(jù),對本章知識的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)我們比擬順利地進(jìn)入化學(xué)世界,來探索物質(zhì)的奧秘。通過氧氣的性質(zhì)和制取等實(shí)驗(yàn),不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力,而且同學(xué)們還能在實(shí)驗(yàn)的過程中,練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作,初步熟悉認(rèn)識物質(zhì)的方法,培養(yǎng)相互合作、交流的能力以及實(shí)事求是的精神,這些對同學(xué)們的開展是很有好處的。教學(xué)重點(diǎn)1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法。2.對化合反響、分解反響和氧化反響的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)反響文字表達(dá)式書寫和記憶；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。課時安排課題1空氣2課時課題2氧氣1課時課題3制取氧氣2課時課題1空氣教學(xué)目標(biāo)1.了解空氣的主要成分。2.了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。3.初步認(rèn)識純潔物和混合物的概念。4.知道空氣是一種珍貴的自然資源,初步了解空氣污染的危害,養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。5.初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,進(jìn)行觀察、記錄,并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1.用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。2.各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)純潔物和混合物的概念及區(qū)分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備集氣瓶、水槽、鐘罩、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。課時安排2課時。教學(xué)過程教案A第1課時一、導(dǎo)入新課在古時的中國和希臘,科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種根本物質(zhì),但這種看法是對的嗎？隨著科學(xué)水平的開展,這種思想逐漸受到了質(zhì)疑,直到二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。二、新課教學(xué)1.拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第26頁,讓學(xué)生思考以下問題：二百多年前,法國科學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分,他是如何研究的呢？結(jié)論是什么？結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣約占空氣總體積的1/5。過渡：現(xiàn)在,我們對空氣的組成已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。下面我們就仿照拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理,測定空氣中氧氣的含量。2.實(shí)驗(yàn)2-1〔教科書第27頁實(shí)驗(yàn)〕空氣中氧氣含量的測定現(xiàn)象：紅磷燃燒,發(fā)出黃色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白煙。冷卻至室溫,翻開止水夾后,燒杯中的水就會進(jìn)入集氣瓶,集氣瓶中的水面上升,約占瓶內(nèi)體積的1/5〔或做鐘罩實(shí)驗(yàn)〕。結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣,氧氣約占空氣總體積的1/5。實(shí)驗(yàn)原理解釋：由于過量的紅磷燃燒時根本上耗盡了集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣體減少,壓強(qiáng)降低。翻開止水夾后,大氣壓將燒杯里的水壓入集氣瓶中。集氣瓶內(nèi)被消耗的氧氣的體積就是進(jìn)入集氣瓶中水的體積。結(jié)論：空氣的成分按體積計算,大約是：氮?dú)?N2)78%,氧氣(O2)21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳(CO2)0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%?？諝庵械南∮袣怏w有氦、氖、氬、氪、氙等。3.混合物和純潔物教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書,歸納混合物和純潔物的概念?；旌衔铮合窨諝膺@樣由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫做混合物。純潔物：氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等分別只由一種物質(zhì)組成,它們都是純潔物。三、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了空氣的組成,知道了什么是混合物,什么是純潔物?？諝庵醒鯕狻⒌?dú)夂拖∮袣怏w各有什么性質(zhì)和用途？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。第2課時一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,導(dǎo)入新課。1．空氣中有哪些成分？體積各占多少？2．在測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,反響現(xiàn)象、原理、表達(dá)式、結(jié)論分別是什么？二、新課教學(xué)1.空氣是一種珍貴的資源〔1〕氧氣為什么把氧氣叫做“養(yǎng)氣〞？氧氣通常有哪些用途呢？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書,歸納總結(jié)。氧氣有兩個主要用途：供應(yīng)呼吸,支持燃燒。主要用于潛水、航空、航天、煉鋼、醫(yī)療、金屬的焊接和切割以及化工生產(chǎn)等。〔2〕氮?dú)獾獨(dú)饩哂袕V泛用途,主要用于化工原料、制冷、保護(hù)氣、食品充氮防腐、提供低溫環(huán)境等。討論：①燃燒著的紅磷熄滅了,這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?？〔不能〕②集氣瓶?nèi)水平面上升一定高度后,還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒俊膊粫^續(xù)上升,說明氮?dú)獠灰兹苡谒乘伎?：能否用鐵、鋁代替紅磷？不能。原因：鐵、鋁不能在空氣中燃燒。思考2：能否用碳、硫代替紅磷？不能。原因：產(chǎn)物是氣體,不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差?！?〕稀有氣體空氣中的稀有氣體有氦、氖、氬、氪、氙等,它們沒有顏色,沒有氣味?；瘜W(xué)性質(zhì)也不活潑。主要用作電光源、激光、制冷以及醫(yī)療等。2.保護(hù)空氣〔1〕空氣污染指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-8“大氣污染〞,答復(fù)以下問題：圖的中間局部、上局部、下局部各表示什么？中間局部是造成大氣污染的原因,如燃料燃燒、工廠廢氣、飛機(jī)汽車尾氣等；上局部是大氣污染引發(fā)的三大環(huán)境問題：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨；下局部是大氣污染對人和動植物造成的危害。討論：①在你身邊發(fā)生過哪些空氣污染？主要有哪些？來源主要有哪些？②大氣污染會造成哪些危害？③為了保護(hù)人類賴以生存的空氣,你應(yīng)該做些什么？學(xué)生討論后答復(fù),教師補(bǔ)充。①污染空氣的物質(zhì)：粉塵和有害氣體兩大類。當(dāng)今世界三大污染氣體：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。②空氣污染的主要來源：礦物燃料的燃燒、化工廠排放的廢氣,汽車排放的尾氣等。即工業(yè)污染、生活污染、交通污染、農(nóng)業(yè)污染。③空氣污染的主要危害：影響人體健康,影響作物生長,破壞生態(tài)平衡。造成溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞,形成酸雨。當(dāng)今世界三大環(huán)境問題：酸雨〔二氧化硫、二氧化氮〕、溫室效應(yīng)〔二氧化碳〕、臭氧空洞〔氟氯烴〕?！?〕空氣污染的防治方法①減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料〔或燃燒時進(jìn)行脫硫處理〕；開發(fā)新能源〔太陽能、氫能、風(fēng)能、地?zé)岬取?。②減少工業(yè)廢氣排放,對廢氣進(jìn)行回收凈化再利用等。③改良燃料結(jié)構(gòu),安裝凈化裝置,減少有害氣體的排放④加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。小結(jié)：加強(qiáng)大氣監(jiān)測、使用清潔能源、積極植樹造林等?！?〕空氣質(zhì)量日報指導(dǎo)學(xué)生閱讀空氣質(zhì)量日報。①空氣污染指數(shù)(API)：將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成為單一的數(shù)值形式〔定量表示方法〕。②小結(jié)：污染指數(shù)越小,空氣質(zhì)量越好；質(zhì)量級別越高,空氣質(zhì)量越好。三、課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)后你應(yīng)該知道1.空氣的成分按體積大約是：氧氣21%、氮?dú)?8%、稀有氣體等其他成分1%。2.純潔物由一種物質(zhì)組成；混合物由兩種或多種物質(zhì)組成。氧氣、氮?dú)獾仁羌儩嵨?空氣是混合物。3.空氣是一種珍貴的自然資源,要保護(hù)空氣,防止污染空氣。四、布置作業(yè)教科書第32頁“練習(xí)與應(yīng)用〞第1~4題。教案B第1課時一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們,我們現(xiàn)在猜一個謎語,謎面是“誰知道謎底呢？學(xué)生：空氣。教師：對,是空氣。人類每時每刻都離不開空氣,沒有空氣就沒有生命,也就沒有生機(jī)勃勃的地球。我們今天的課題1是“空氣〞。二、新課教學(xué)教師：想一想,空氣無色無味,不易覺察,你能用一個簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明空氣確實(shí)存在嗎？學(xué)生1：〔邊演示邊講解〕把一個空的集氣瓶放人盛滿水的水槽,向下壓,集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂端,說明集氣瓶內(nèi)確實(shí)存在空氣。學(xué)生2：把一個壓扁的塑料袋抖開,再將袋口系住,用雙手?jǐn)D壓塑料袋,感覺到有壓力,是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)充滿了空氣。這可以說明空氣的真實(shí)存在。學(xué)生3：用一個注射器在空氣中抽拉一下,再向水中推擠,會看到有許多氣泡從針頭冒出,說明空氣確實(shí)存在。學(xué)生4：用扇子朝臉上扇,感覺有風(fēng),就是因?yàn)榭諝庠诹鲃?。學(xué)生5：〔望了一眼窗外〕你們看,樹葉在動,那是因?yàn)榭諝庠诹鲃?也是風(fēng)。學(xué)生6：吹氣球,發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來了,說明有空氣了?！矊W(xué)生中一片反對聲：那不是空氣,是呼出的氣體?！硨W(xué)生7：用打氣筒給車胎打氣,就是將空氣壓入車胎……教師：空氣是由什么組成的呢？這個課題法國化學(xué)家拉瓦錫在二百多年前就研究了空氣的成分。你知道他是用什么方法研究的嗎？學(xué)生：用定量的方法。教師：什么是定量的方法呢？你能描述一下拉瓦錫是怎樣實(shí)驗(yàn)的嗎？學(xué)生1：拉瓦錫把少量汞放在密封的容器里連續(xù)加熱12天,發(fā)現(xiàn)有一局部銀白色的液體汞變成了紅色粉末,同時容器里空氣的體積差不多減少1/5。剩余的4/5體積的氣體即不能供應(yīng)呼吸,也不支持燃燒。學(xué)生2：拉瓦錫認(rèn)為這些氣體是氮?dú)?。學(xué)生3：拉瓦錫又把在汞外表上所生成的紅色粉末收集起來,放在另一個較小的容器里再加熱,得到了汞〔化學(xué)符號Hg〕和氧氣〔化學(xué)符號O2〕,而且氧氣的體積恰好等于密封容器里所減少的體積。他把得到的氧氣加到前一個容器里剩下的4/5體積的氣體中,結(jié)果所得氣體跟空氣的性質(zhì)完全一樣。教師：說得好。通過這些實(shí)驗(yàn),拉瓦錫得出了什么結(jié)論？學(xué)生：拉瓦錫認(rèn)為,空氣是由氧氣和氮?dú)狻不瘜W(xué)符號N2〕組成,其中氧氣約占空氣總體積的1/5的結(jié)論。教師：我們現(xiàn)在仿照這個歷史上著名實(shí)驗(yàn)的原理,來測定空氣里氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)2-1：實(shí)驗(yàn)裝置如教科書圖2-3所示,在集氣瓶內(nèi)參加少量水,并將水面上方空間分為5等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊,觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后,翻開彈簧夾,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水面的變化情況。學(xué)生1：紅磷燃燒,發(fā)出黃色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白煙。學(xué)生2：冷卻至室溫,翻開止水夾后,燒杯中的水就會進(jìn)入集氣瓶,集氣瓶中的水面上升,約占瓶內(nèi)體積的1/5?！不蜃鲧娬謱?shí)驗(yàn)〕學(xué)生3：紅磷燃燒消耗氧氣,氧氣約占空氣總體積的1/5。教師：同學(xué)們說得很好,你能解釋這個實(shí)驗(yàn)原理嗎？學(xué)生：由于過量的紅磷燃燒時根本上耗盡了集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣體減少,壓強(qiáng)降低。翻開止水夾后,大氣壓將燒杯里的水壓入集氣瓶中。集氣瓶內(nèi)被消耗的氧氣的體積就是進(jìn)入集氣瓶中水的體積。教師：很好。在這一反響中,紅磷〔化學(xué)符號P〕與空氣中的氧氣反響,生成一種叫做五氧化二磷〔化學(xué)符號P2O5〕的新物質(zhì)。你能用文字表示這一反響嗎？學(xué)生：紅磷＋空氣點(diǎn)燃教師：同學(xué)們,你們知道空氣中含有哪些氣體嗎？學(xué)生1；氧氣。學(xué)生2：氮?dú)?。學(xué)生3：還有一些氣體。教師：對,在19世紀(jì)末以前,人們深信空氣中僅含有氧氣和氮?dú)?。后來人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了氦、氖、氬、氪、氙、氡等稀有氣體。才認(rèn)識到空氣中除了氧氣和氮?dú)馔?還有其他成分?，F(xiàn)在閱讀教科書,看看各成分按體積占的百分比是多少？學(xué)生：空氣的成分按體積計算,大約是：氮?dú)?N2)78%,氧氣(O2)21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳(CO2)0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%。教師：很好。像空氣這樣由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫做混合物。氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等分別只由一種物質(zhì)組成,它們都是純潔物。純潔物可以用化學(xué)符號來表示。三、課堂小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了空氣的組成,同學(xué)們下課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)課文,記住各氣體的化學(xué)符號。第2課時一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們,我們上節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？學(xué)生1：空氣的組成。學(xué)生2：測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生3：混合物和純潔物。學(xué)生4：還有幾種氣體的化學(xué)符號。教師：很好,今天我們就具體看看氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的用途。二、新課教學(xué)1.氧氣教師：我們先看看氧氣,為什么把氧氣叫做“養(yǎng)氣〞呢？它有哪些用途？學(xué)生1：這充分說明了氧氣的重要性。在通常情況下,人吸入空氣就可以了,但醫(yī)療急救時,那么需要用純氧。學(xué)生2：燃料燃燒離不開氧氣,煉鋼、氣焊等都離不開氧氣。學(xué)生3：一些化工生產(chǎn)也離不開氧氣。學(xué)生4：潛水、宇宙航行等都要用到氧氣。教師：同學(xué)們答復(fù)得很好,我們的生活和生產(chǎn)等都離不開氧氣。那么,氮?dú)饽兀渴遣皇且灿泻芏嘤猛灸兀?.氮?dú)鈱W(xué)生：氮?dú)庖簿哂袕V泛的用途。它是制造硝酸和氮肥的重要原料。學(xué)生2：由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,因此常用作保護(hù)氣,如焊接金屬時常用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣,燈泡中充氮?dú)庖匝娱L使用壽命,食品包裝中充氮?dú)庖苑栏W(xué)生3：醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉?xiàng)l件下做手術(shù)。學(xué)生4：超導(dǎo)材料在液氮的低溫環(huán)境下能顯示超導(dǎo)性能。教師：同學(xué)們答復(fù)得很好,現(xiàn)在我們看看教科書中的“討論〞,思考下面的兩個問題。①燃燒著的紅磷熄滅了,這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?？②集氣瓶?nèi)水平面上升一定高度后,還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒?？學(xué)生：①不能。②不會繼續(xù)上升,說明氮?dú)獠灰兹苡谒?。教師：在?shí)驗(yàn)2-1中,能否用鐵、鋁代替紅磷？學(xué)生：不能。因?yàn)?鐵、鋁不能在空氣中燃燒。教師：那能否用碳、硫代替紅磷呢？、學(xué)生：也不能。因?yàn)楫a(chǎn)生物是氣體,不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差。教師：從對空氣的觀察和上面的實(shí)