第10冊第一單元教材分析及教學(xué)建議

第10冊第一單元

《管理計算機》朱涇在第九冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息的基礎(chǔ)知識、了解了數(shù)字化的含義，并且通過文檔和表格的信息處理，形成了信息和信息技術(shù)的基本概念和信息處理的部分技術(shù)。能夠熟練地對文件和文件夾進行操作。本單元在教材中的地位和作用形成計算機管理的意識和能力走進信息世界應(yīng)用文檔設(shè)計表格數(shù)據(jù)處理形成了信息處理的意識、具備了部分信息處理的經(jīng)驗和技術(shù)，初步形成了信息技術(shù)的思維方式。管理計算機為什么不把管理計算機放在第九冊走進信息技術(shù)的后一個單元呢？從認知的角度講，大部分人學(xué)習(xí)和認知的過程是通過使用后才會來進一步了解工具和設(shè)備。我們設(shè)計教材的意圖也是希望學(xué)生通過對一些基礎(chǔ)信息的處理產(chǎn)生信息處理的概念和習(xí)慣，或者積累了一些直觀的感受，從技術(shù)上對于文件和計算機有了使用經(jīng)驗，自然而然的產(chǎn)生了進一步了解計算機的需求。老師們的一個困惑本單元的設(shè)計意圖和思考按照認知的規(guī)律設(shè)計的（管理計算機的三個過程）一個棘手的問題：如何尋找正確表達計算機管理的思路很容易走入計算機硬件管理和文件操作、資源管理的傳統(tǒng)設(shè)計思路（講課空洞，理論性強、知識間缺乏聯(lián)系）認識計算機管理計算機優(yōu)化計算機什么是—基礎(chǔ)怎么管——習(xí)慣如何更好的用—素養(yǎng)一、教材分析1.本課的作用和地位：讓學(xué)生認識計算機的基本硬件組成、了解并敘述計算機的簡單工作原理、了解軟件分類，由此形成對于管理計算機的最基本認識——管理的是什么。2.教學(xué)線索：認識硬件

了解原理

了解軟件3.重難點重點：計算機的硬件和軟件組成難點：了解計算機的原理二、教學(xué)建議1.學(xué)情分析：學(xué)生在處理文檔和表格信息之后，對于計算機的操作和使用有了很詳細的實踐經(jīng)驗，并且在生活中也積累了計算機的常識，利用這些常識和經(jīng)驗開展教學(xué)；2.教學(xué)策略先觀察動手——體驗知識（教學(xué)中多和時代接軌）（由于本課程都是生活中的具體的知識，因此從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，由淺入深，循序漸進，在親身體驗中構(gòu)建自己的知識和能力體系。）三、教學(xué)評價集中于對軟硬件知識的了解程度、適度增加計算機思維的培養(yǎng)的檢測四、教學(xué)可能會碰到的問題男同學(xué)更有興趣、教學(xué)容易偏難、多關(guān)注女生第1課認識計算機1、計算機的硬件組成先動手結(jié)合觀察的策略根據(jù)學(xué)校條件可選擇拆解或者軟件模擬（使用課件、在線裝配機器）的方式教學(xué)中對于硬件的構(gòu)成和接口的認識是關(guān)鍵，計算機硬件的構(gòu)成是馮諾依曼結(jié)構(gòu)的具體化支撐，同時對于學(xué)生的生活而言，使用各種接口也是一個很重要的知識（結(jié)合生活常識擴展）。教學(xué)實施建議2、計算機的工作原理在本課中建議弱化計算機的工作原理，教師解釋清楚計算機的五大部分和前面硬件的關(guān)系以及每一部分硬件大概的責任即可。3、計算機中的軟件用問題引出學(xué)生知識沖突設(shè)問可以結(jié)合前面的知識進行，如：我們使用了處理各種信息的工具，如Word和Excel，同時還可以調(diào)整計算機的各項設(shè)置，復(fù)制和提交作業(yè)，我們使用的都是軟件，他們有什么區(qū)別呢？還可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，如：怎么選擇不同手機的操作系統(tǒng)等提問。重在解釋清楚軟件分類的意義而不是概念兩張經(jīng)典的圖，注意對比教學(xué)一個綜合性的評價檢測問題：“如果讓你來設(shè)計手機，你會考慮哪些項目？能具體分析和說明嗎？”請觀察殺毒軟件全盤查殺的內(nèi)容和順序并嘗試分析后討論！一、教材分析1.本課的作用和地位：學(xué)生已經(jīng)知道了計算機怎么組成怎么運行，就會想要控制計算機，因此在本課通過幾個管理的方案讓學(xué)生去嘗試管理。2.教學(xué)線索：認識屬性

設(shè)置常見項目

安裝驅(qū)動和軟件3.重難點重點：計算機的屬性和管理的意義難點：對于計算機屬性和和各項管理結(jié)果的解讀二、教學(xué)建議1.學(xué)情分析：學(xué)生深入的了解了計算機的組成，對于如何控制計算機有了初步的技術(shù)和理論支撐2.教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動教學(xué)（可以通過技能挑戰(zhàn)問題或者探索需求讓學(xué)生進行探索和實踐）三、教學(xué)評價掌握各項技術(shù)的能力、鼓勵學(xué)生多動手多探索，使用一個需要綜合運用的探索問題進行檢測評價。四、教學(xué)可能會碰到的問題部分技術(shù)不能在機房和課堂內(nèi)實現(xiàn)（采用演示等方式）第2課管理計算機一、計算機屬性的查詢是關(guān)鍵這個知識點放在這里就是為了延續(xù)上節(jié)課的知識，學(xué)生知道了計算機的硬件和結(jié)構(gòu)后，需要了解操作系統(tǒng)是如何和硬件相結(jié)合。特別是系統(tǒng)版本、CPU型號、主頻，安裝的內(nèi)存大小等等。（可以采用小活動的形式讓學(xué)生探索填寫）教學(xué)實施建議二、利用學(xué)生個性展示管理計算機技巧修改計算機的屬性是很多學(xué)生的個性展示，比如修改背景、修改屏保等，因此第二課中主要列舉了學(xué)生在生活中不容易觀察和實現(xiàn)的知識，而這些知識反而對于學(xué)生使用和管理計算機更加需要。所以桌面管理、分辨率、時間日期、音量、文件查看可以作為一個整體進行教學(xué)。三、更高級的管理技術(shù)軟件的安裝新的需求，依靠新的軟件實現(xiàn)驅(qū)動的安裝如何能讓新設(shè)備正確的運轉(zhuǎn)？機器為什么會配置有隨機的驅(qū)動光盤？當設(shè)備不能使用的時候先檢查什么？所有的管理技術(shù)的核心——都是用戶可以根據(jù)需求來修改和定制！也可以采用教材上的試一試（用情景串聯(lián)）可以通過一些結(jié)果問題引出計算機管理的各項技術(shù)：你是否可以清楚地知道你的計算機的配置和各項屬性？你是否可以通過信息的整理，輕松的找到你的文件？你是否能夠輕松地根據(jù)習(xí)慣和硬件的變化輕松地設(shè)置好計算機的各項界面？屏幕的顯示的大小、時間和聲音大小你是否可以把常用的文件夾和程序放在桌面方便調(diào)用？你是否可以通過安裝新的軟件解決問題？當你感到計算機使用不方便的時候是否可以找出辦法設(shè)置好計算機？一、教材分析1.本課的作用和地位：當學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)自己的需求管理好自己的計算機，就會產(chǎn)生想要了接通過計算機的設(shè)置是否可以進一步加快計算機的運行，這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生一個重要的信息素養(yǎng)——優(yōu)化。2.教學(xué)線索：各項優(yōu)化技術(shù)的探索和實踐，形成優(yōu)化計算機的認識和習(xí)慣。3.重難點重點：優(yōu)化計算機對于系統(tǒng)的作用和影響難點：是否可以在課堂完成所有實踐，通過實踐是否可以形成優(yōu)化的習(xí)慣二、教學(xué)建議1.學(xué)情分析：學(xué)生了解了計算機的管理方式和具體的一些技術(shù)，具備了進一步優(yōu)化計算機的能力和需求2.教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動教學(xué)（可以通過技能探索問題或者探索需求讓學(xué)生進行探索和實踐）三、教學(xué)評價鼓勵學(xué)生多動手多探索，觀察學(xué)生在活動中更多的其他優(yōu)化能力。四、教學(xué)可能會碰到的問題部分技術(shù)不能在機房內(nèi)實現(xiàn)（采用演示等方式）任務(wù)的核心是優(yōu)化，但是可能會讓學(xué)生覺得任務(wù)太散亂（抓住核心）優(yōu)化后的效果有可能不能直觀的反映出來！第3課優(yōu)化計算機養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣卸載不需要的軟件使用磁盤清理和整理磁盤碎片定期更新操作系統(tǒng)補丁優(yōu)化計算機的進階技術(shù)使用任務(wù)管理器調(diào)整計算機的性能優(yōu)化計算機的用戶使用體驗輸入法的設(shè)置設(shè)置鼠標教學(xué)實施建議形成優(yōu)化計算機的習(xí)慣形成優(yōu)化各類設(shè)備的信息意識