孝儉德育教育案例

孝儉德育教育案例中華民族是一個具有悠久歷史和燦爛文化的偉大民族。在中華民族源遠流長、博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化中，很多優(yōu)良的道德傳統(tǒng)是極為重要的精神財富，其精華綿延數(shù)千年而不衰，成為中華民族的凝聚力所在。近年來，山丹縣南關(guān)學(xué)校始終堅持“以人為本，德育為首，質(zhì)量為先，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人”的辦學(xué)理念，堅持品德樹人，堅持環(huán)境育人，開展了豐富多彩的德育教育系列活動，形成了愛國主義教育、理想前途教育、文明禮儀教育、法制紀律教育、感恩教育、心理健康教育六大德育教育系列活動。為解決德育工作欠真、欠實、欠近、欠小的問題，學(xué)校又不斷豐富德育教育的內(nèi)涵，推出孝.儉德育教育系列活動，使學(xué)校德育教育與傳統(tǒng)民族美德相承接，為整體推進學(xué)校德育工作找到了一個新的突破口。眾所周知，中華傳統(tǒng)倫理文化的核心之一是“家庭孝敬”，尤其是對父母的孝敬。道德精神是相通的，把最基礎(chǔ)、最重要的道德規(guī)范“孝親敬長”抓好了，其他各領(lǐng)域的具體道德規(guī)范就因“一通百通”、“觸類旁通”而有了根基。當前，我國幾千萬個獨生子女家庭中，有不少家庭把獨生子女視為“小太陽”，凡事都圍著獨生子女轉(zhuǎn)，現(xiàn)在的青少年學(xué)生大都是獨生子女，處于幸福家庭，優(yōu)越的生活環(huán)境，祖輩父輩過多的照顧、寵愛、放任和袒護，致使獨生子女從小就以家庭“小皇帝”自居，養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的不良習慣。加上長期以來中國對青少年教育中幾乎沒有觸及“孝敬道德”，致使學(xué)生產(chǎn)生了父母寵愛自己是天經(jīng)地義、本該如此的錯誤認識。鑒如此，我們在學(xué)生中開展了《孝儉教育》創(chuàng)新素質(zhì)實踐行系列活動。孝儉德育教育實踐活動是在教師的指導(dǎo)下，通過認知——激情——明理——踐行”四個步驟進行，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和孝.儉內(nèi)容相關(guān)的典型文章，讓學(xué)生認知孝.儉的內(nèi)容，再通過活動設(shè)計、創(chuàng)設(shè)活動情景，讓學(xué)生獲得切身感受，激發(fā)學(xué)生的孝.儉情感，然后教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習心得，舉辦匯報會，總結(jié)“認知”和“激情”階段所獲得的認識和體驗，形成理性認識，最后根據(jù)孝.儉德教育內(nèi)容供學(xué)生選擇，進行道德實踐。孝儉德教育，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，并汲取傳統(tǒng)孝德中“感恩”與“利他”的價值理念作為實施德育教育的基礎(chǔ)。她包括敬愛父母、感恩回報、悅納自我、勤勞儉樸、誠實守信、謙恭禮讓、尊師重道、團結(jié)友愛、樂于助人、珍愛生命、熱愛自然、愛國愛民等12個子目標，并通過主題活動、學(xué)科滲透、環(huán)境熏陶等活動方法，有利的改善青少年德育工作的現(xiàn)狀，立足于讓學(xué)生學(xué)會同家人、同學(xué)、老師以及周圍的人相處，培養(yǎng)他們的責任意識和高尚的思想品質(zhì)，使他們懂得文明禮儀、崇尚勤儉節(jié)約、喜歡讀書學(xué)習、恪守誠實守信、力行友善博愛，真