安徽省蕪湖市安徽師大附中2023-2024學年高二上學期期中語文試題

2023～2024學年高二年級上學期期中檢測聯(lián)考語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為生成式人工智能，ChatGPT不僅具有強大的數(shù)據(jù)運算處理能力，而且可以通過對人類現(xiàn)有語料庫的深度學習，實現(xiàn)不同話語風格和差異表達方式。從當前ChatGPT的一系列語言試驗來看，人工智能自動生成的文本雖然尚未達到與人類寫作完全一致的水準，但已初具標準文本的邏輯規(guī)范，甚至在某些模式化的應(yīng)用類文體方面超過人類寫作的平均水平。隨著語料庫的持續(xù)更新與算法的不斷完善，未來人工智能在寫作方面全面趕超人類似乎并非絕無可能。不過，從當前人工智能的發(fā)展樣態(tài)來看，人工智能寫作尚不具備完全取代人類寫作的可能。當前所謂的人工智能寫作本質(zhì)上是數(shù)據(jù)算法支配下的符號自動生成，雖然在外在表現(xiàn)形式上呈現(xiàn)出類文學特征，但卻無法真正實現(xiàn)對人類情感與想象的編碼。需要說明的是，這種無法實現(xiàn)并不是當前人工智能功能的局限導致的，而是人工智能與人類的根本差異決定的。人工智能只能以數(shù)理邏輯的方式運行，任何超出數(shù)理邏輯規(guī)范的存在都會被視為錯誤而被排除。人類則除了數(shù)理邏輯之外還有情感與想象等方式理解和把握世界。因此，從嚴格意義上來說，并不是人類的情感與想象無法實現(xiàn)編碼化，而是情感與想象無法在人工智能的運行機制中實現(xiàn)無差別的兼容。對人工智能而言，符號只是符號本身；但對人類而言，符號除了符號本身之外，更重要的是其承載的意義。符號與其承載的意義之間不是人工智能可以納入計算的關(guān)系，而是只有人類才能體驗到的象征關(guān)系。如果將寫作的范疇嚴格限制在文字符號的邏輯排列之中，則存在人工智能取代人類寫作的可能。但毋庸置疑的是，寫作除了符號的邏輯關(guān)系之外，還有符號的象征關(guān)系，而抽離掉象征關(guān)系的寫作是絕非完全意義上的寫作。因此，人工智能只能在一定程度上復制人類寫作的某些特征，卻無法實現(xiàn)對人類寫作的根本取代。雖然人工智能寫作在短時間內(nèi)并不具備完全取代人類寫作的能力，但并不意味著人類可以高枕無憂，無視奇點可能來臨的風險預警，更不能忽略作為技術(shù)手段的人工智能在社會化普及與廣泛性應(yīng)用后潛在的多重危機。這是因為人工智能雖然不能直接從根本上顛覆傳統(tǒng)意義上的人類寫作，卻具備強勁的間接影響力，即人工智能可以通過對人類觀念認知的改變影響未來人類對寫作的審美判斷與價值追求。（摘編自趙耀《人工智能寫作的局限性》）材料二：人工智能寫作的主體雖然看起來是“人工智能”，但從根源上看還是人。人工智能是人創(chuàng)造的產(chǎn)物，是人本質(zhì)力量的對象化確證，凝結(jié)了人的無差別的社會勞動。每一次人工智能的迭代都凝聚了前期科研人員的勞動成果，人工智能生產(chǎn)的產(chǎn)品內(nèi)嵌著價值理性，傾注了人的心血。因此，人工智能寫作內(nèi)含著人的主觀意志，從根本上來說仍舊是人在寫作。換言之，人工智能寫作的迅猛發(fā)展，從賦能“八股文”式寫作到日漸靈活化寫作的躍升，彰顯的是人的主體性作用的高度發(fā)揮。如果說傳統(tǒng)人工寫作體現(xiàn)了作者的主體性，那么人工智能寫作則體現(xiàn)了高科技工作者主體性的迸發(fā)。部分作者通過與人工智能寫作應(yīng)用的互動獲得了創(chuàng)作靈感，是人的主體性的深度開發(fā)。人工智能寫作雖然在一定程度上削減了人的能動性，但更多凝聚的是人類智慧勞動的結(jié)晶，代表的是人的主體性作用更深入的發(fā)揮。但是，目前的人工智能寫作看似“以人為本”，實則被資本裹挾，資本邏輯演化出人工智能寫作的負面效應(yīng)。在“高效率”生產(chǎn)、創(chuàng)造更多剩余價值的利益驅(qū)使下，快而不真、多而不精、博人眼球而不注重社會價值觀營造的人工智能新聞信息層出不窮。美國媒體情報公司的一家客戶公司曾因機器人對于一則虛假新聞報道的故意放大和擴散，市值下降幾十億美元。ChatGPT等智能化的自然語言處理工具貌似讓大眾實現(xiàn)了“寫作自由”，收獲了大批“活躍粉絲”，產(chǎn)生了巨額的“粉絲經(jīng)濟效益”，但這些公司只關(guān)心人工智能帶來的經(jīng)濟效益，而忽視社會效益。如大批學生利用人工智能寫作工具完成了課程作業(yè)，大批學者完成了學術(shù)論文創(chuàng)作，但這卻給社會的公平正義帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。那些伏案疾書的作者有可能得不到應(yīng)有的尊重，那些字字敲打成文的作品有可能不被待見。那些用辛勤汗水鑄就的文章，有可能敵不過人工智能基于熱點生成的“泡沫文章”。那些生活在“數(shù)字邊緣”的人群沒有機會接觸人工智能寫作工具，從而無法享受人工智能寫作工具所帶來的產(chǎn)品福利。而那些有條件并且熱衷于利用人工智能寫作應(yīng)用的人，卻能夠在快速“借鑒”乃至“抄襲”的基礎(chǔ)上形成文章。盡管存在著諸多爭議與問題，人工智能寫作應(yīng)用依舊一路高歌猛進，大量資本爭相追逐。換言之，人工智能寫作在很大程度上滿足了人們的寫作與閱讀需求，但也要看到資本邏輯驅(qū)動所帶來的社會問題。（摘編自吳雨星《人工智能寫作的人學審視》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.目前人工智能寫作在模式化的應(yīng)用類文體方面已經(jīng)有超過人類寫作的平均水平的范例，將來也可能全面趕超人類。B.人工智能與人類存在本質(zhì)的差異，這就決定了無論如何定義寫作的范疇，人工智能都無法取代人類寫作。C.人工智能寫作在本質(zhì)上還是人的寫作，其中凝聚著人類智慧勞動的結(jié)晶，高度發(fā)揮了人的主體性作用。D.當下人工智能寫作被資本裹挾，有的公司憑借智能化的自然語言處理工具獲取經(jīng)濟效益，但忽視社會效益。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.人工智能創(chuàng)作文學作品尚處于初級階段，當前人工智能功能存在的局限使其只能在外在表現(xiàn)形式上呈現(xiàn)出類文學的特征。B.人類的情感與想象豐富復雜，機器無法對其實現(xiàn)編碼化，但隨著算法的不斷完善，人工智能終能實現(xiàn)真正意義上的寫作。C.兩則材料都客觀辯證地看待人工智能寫作，都指出了人工智能寫作本身的局限和帶來的影響，但兩者論述的側(cè)重點不同。D.在資本邏輯的演化下，利用人工智能寫作新聞很可能會爆出一些不注重社會價值觀的假新聞，對個人或企業(yè)造成傷害。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第一段觀點的一項是（）A.人工智能是我們?nèi)祟愓趶氖碌淖顬樯羁痰难芯糠较蛑?，它甚至要比火與電對我們的影響還要深刻。B.真正的問題并不是智能機器能否產(chǎn)生情感，而是機器是否能夠在沒有情感基礎(chǔ)的前提下產(chǎn)生智能。C.有些人擔心人工智能的出現(xiàn)會令人類自卑，但任何有頭腦的人單是觀察花朵就應(yīng)該能感到自己的渺小。D.人工智能技術(shù)無論怎樣發(fā)展，只要是作為技術(shù)，也就是處于工具地位，是作為人的一種前所未有的工具。4.為什么說目前人工智能寫作尚無法實現(xiàn)對人類寫作的根本取代？請結(jié)合材料一簡要說明。5.關(guān)于人工智能寫作，巴黎政治大學要求禁止使用ChatGPT等一切基于人工智能的工具，旨在防止學術(shù)欺詐和剽竊，國內(nèi)外眾多期刊也明確禁止使用ChatGPT生成的論文。請結(jié)合兩則材料，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.B2.D3.D4.①當前人工智能只能以數(shù)理邏輯的方式運行，人類則除了數(shù)理邏輯之外還有情感與想象等方式理解和把握世界，而人類的情感與想象無法在人工智能的運行機制中實現(xiàn)無差別的兼容；②對人工智能而言，符號只是符號本身，只有人類才能體驗到符號的象征關(guān)系，而抽離掉象征關(guān)系的寫作絕非是完全意義上的寫作。5.①人工智能在社會化普及與廣泛性應(yīng)用后存在潛在的多重危機，人工智能可以通過對人類觀念認知的改變影響未來人類對寫作的審美判斷與價值追求，這需要引起警惕。②ChatGPT等人工智能寫作給社會的公平正義帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，被資本裹挾的人工智能寫作帶來了很多社會問題。從這兩點看，巴黎政治大學的做法有一定的合理性。③但生成式人工智能的廣泛應(yīng)用是必然的趨勢，完全禁止也不大可能，因此我們要更好地規(guī)范生成式人工智能的應(yīng)用，降低其產(chǎn)生的負面效應(yīng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“無論如何定義寫作的范疇，人工智能都無法取代人類寫作”錯，曲解文意。原文說“如果將寫作的范疇嚴格限制在文字符號的邏輯排列之中，則存在人工智能取代人類寫作的可能”，即如果將寫作的范疇嚴格限制在文字符號的邏輯排列之中，人工智能是有可能取代人類寫作的。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“當前人工智能功能存在的局限使其只能在外在表現(xiàn)形式上呈現(xiàn)出類文學的特征”錯，曲解文意。原文說“這種無法實現(xiàn)并不是當前人工智能功能的局限導致的”。B.“機器無法對其實現(xiàn)編碼化”錯，曲解文意。原文說“并不是人類的情感與想象無法實現(xiàn)編碼化，而是情感與想象無法在人工智能的運行機制中實現(xiàn)無差別的兼容”，是無法實現(xiàn)兼容，不是無法編碼化；“人工智能終能實現(xiàn)真正意義上的寫作”錯，無中生有。C.“都指出了人工智能寫作本身的局限”錯，無中生有。材料二并沒有指出人工智能寫作本身的局限。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.說的是研發(fā)人工智能的深遠意義。B.說的是人工智能與情感的關(guān)系。C.說明有些人對人工智能出現(xiàn)的擔憂是沒有必要的。這三項都與材料二第一段的觀點不符。工具，與材料二第一段中“人工智能寫作的主體從根源上看是人”的觀點一致。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。①結(jié)合材料一“人工智能只能以數(shù)理邏輯的方式運行，任何超出數(shù)理邏輯規(guī)范的存在都會被視為錯誤而被排除。人類則除了數(shù)理邏輯之外還有情感與想象等方式理解和把握世界”“并不是人類的情感與想象無法實現(xiàn)編碼化，而是情感與想象無法在人工智能的運行機制中實現(xiàn)無差別的兼容”可知，當前人工智能只能以數(shù)理邏輯的方式運行，人類則除了數(shù)理邏輯之外還有情感與想象等方式理解和把握世界，而人類的情感與想象無法在人工智能的運行機制中實現(xiàn)無差別的兼容；②結(jié)合材料一“對人工智能而言，符號只是符號本身；但對人類而言，符號除了符號本身之外，更重要的是其承載的意義”“寫作除了符號的邏輯關(guān)系之外，還有符號的象征關(guān)系，而抽離掉象征關(guān)系的寫作是絕非完全意義上的寫作”可知，對人工智能而言，符號只是符號本身，只有人類才能體驗到符號的象征關(guān)系，而抽離掉象征關(guān)系的寫作絕非是完全意義上的寫作。【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①結(jié)合材料一“并不意味著人類可以高枕無憂，無視奇點可能來臨的風險預警，更不能忽略作為技術(shù)手段的人工智能在社會化普及與廣泛性應(yīng)用后潛在的多重危機。這是因為人工智能雖然不能直接從根本上顛覆傳統(tǒng)意義上的人類寫作，卻具備強勁的間接影響力，即人工智能可以通過對人類觀念認知的改變影響未來人類對寫作的審美判斷與價值追求”可知，人工智能在社會化普及與廣泛性應(yīng)用后存在潛在的多重危機，人工智能可以通過對人類觀念認知的改變影響未來人類對寫作的審美判斷與價值追求，這需要引起警惕。②結(jié)合材料二“目前的人工智能寫作看似‘以人為本’，實則被資本裹挾，資本邏輯演化出人工智能寫作的負面效應(yīng)”“大批學生利用人工智能寫作工具完成了課程作業(yè)，大批學者完成了學術(shù)論文創(chuàng)作，但這卻給社會的公平正義帶來嚴峻的挑戰(zhàn)”可知，ChatGPT等人工智能寫作給社會的公平正義帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，被資本裹挾的人工智能寫作帶來了很多社會問題。從這兩點看，巴黎政治大學的做法有一定的合理性。③結(jié)合材料一“作為生成式人工智能，ChatGPT不僅具有強大的數(shù)據(jù)運算處理能力，而且可以通過對人類現(xiàn)有語料庫的深度學習，實現(xiàn)不同話語風格和差異表達方式”可知，生成式人工智能的廣泛應(yīng)用是必然的趨勢，完全禁止也不大可能，因此我們要更好地規(guī)范生成式人工智能的應(yīng)用，降低其產(chǎn)生的負面效應(yīng)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。世界上最丑的女人【波蘭】奧爾加·托卡爾丘克他娶了世上最丑的女人。作為一家頗有知名度的馬戲團的助理，他專程去維也納看她。這可絕不是預謀在先——他事先壓根兒沒想過自己會娶她為妻。可是一旦看到她，一旦過了最初的驚愕，他就再也無法將自己的眼睛從她身上移開。她長著一顆碩大的頭顱，上面覆蓋著腫瘤和腫塊。一雙流淚不止的小眼睛緊貼著低低的、滿是皺紋的額頭。她一動不動地站在那里，好讓觀眾能回去向他們的親朋好友、左鄰右舍或他們的孩子們描述這張臉，好讓他們在拿鏡子與自己的臉比較時，能再次想起來這張臉，然后輕松地舒口氣。她很耐心地站著，當目光掠過他們的頭頂，眺望遠處的屋頂時，她或許有一種高人一等之感。演出結(jié)束后，當他與她靠著馬戲團內(nèi)取暖的小馬口鐵爐子喝茶時，他發(fā)現(xiàn)她相當機靈。她當然是會說話的，并且還非常言之有理。她談吐風趣，思路連貫具體，根本不是他原來想的那樣。突然她開始使他心煩意亂，盡管他不清楚那到底是為什么。于是，他向她告辭。而令他吃驚的是，她居然向他伸出手去——一個非常女性化的姿態(tài)，實際上是一位淑女的姿態(tài)，而且還是一只非?？蓯鄣氖帧Ｋ麖澫律砣?，但是沒有用他的唇碰它。他開始給她買花，不是什么特別的花束，只是便宜的地攤貨，用錫箔紙包起來，普通皺紋紙，上面打個蝴蝶結(jié)，又買了一條印花棉布圍巾、一條閃亮的絲帶，還有一盒果仁巧克力。然后，他就像被施了催眠術(shù)一樣，看著她把絲帶綁在了額頭上，打了個色彩明亮的蝴蝶結(jié)，不但沒帶來裝飾的美感，反倒讓人不寒而栗。每當他開始感到不自在，他就跟他們說他要去辦一件要事。他會把靴子擦得錚亮，最好的襯衫洗干凈，然后動身上路。他從不走遠。他會在最近的城鎮(zhèn)停下來，喝得酩酊大醉。但是，哪怕在那種時候，他也從沒有忘記她，因為他開始談?wù)撍?。她成了他最有價值的資產(chǎn)。需要的時候，他甚至可以用她的丑來支付酒水費——甚至，他可以憑著描述她的那張臉，迷惑漂亮女人。就在他們共處的第一個演出季結(jié)束，他向她求婚了。她連脖子根都紅了，渾身顫抖。然后她靜靜地說，“好吧”，把頭溫柔地靠到他的臂膀上。他忍受了這一刻，然后縮了回去，開始給她講自己對兩人共同生活的規(guī)劃。他在房間里踱著步，她的眼睛就一直盯著他，傷心但一言不發(fā)。到最后，她抓住他的手，說她想要的正好相反——她希望他們找個地方安頓下來，再也不用到處漂泊，再也不用見任何人。她希望她燒菜做飯，生兒育女，擁有一個花園?！澳憬^對不可能習慣這種生活，”他氣憤地駁斥道，“你在馬戲團長大，你想要、你需要被人觀看。離開別人注視的目光，你會死的?！彼龥]有作答。圣誕節(jié)那天，他們在一個小小的教堂里結(jié)婚了。主持婚禮的牧師差點昏了過去，聲音顫抖地誦念著。不久之后，她告訴他自己懷孕了。自那時起，他成了一個分裂的人。他希望她生一個與她一樣的小孩——那么他們將會有更多的合同，他今后的生活將得到保障，哪怕他妻子在此期間死了?；蛟S他還會成名呢？但是，立刻，他會想到那孩子可能是一個怪物，他真的寧愿撕破她的肚皮，把它從有毒的、滿是缺陷的血液中拯救出來，也不愿它注定過像她一樣的人生。他祈禱她流產(chǎn)。晚上她縫制起嬰兒服來?！澳阒?，”她會停下來片刻，眼睛定定地注視著遠方的某個地方，說，“人是那么脆弱，那么孤單。他們坐在我面前，注視著我的臉時，我為他們感到難過。似乎他們自己是空的，似乎他們不得不注視著某樣東西，拿那樣東西把自己填滿。有時候，我想他們是羨慕我的。至少我是一樣東西。他們是那樣地缺少異乎尋常的東西，缺乏自己的獨特之處。”她這么說時，他不由地心里一驚。她是在晚上分娩的，沒有任何興師動眾，而是安安靜靜的，如同一個動物。助產(chǎn)師只是過來剪了臍帶。他給了她一沓鈔票，確保她不過早地將消息散布出去。他的心怦怦直跳，立刻點亮了所有的燈，好仔細察看一下那樣東西。孩子長得非常可怕，甚至比母親更糟糕。他不得不閉上眼睛，來抑制心頭的惡心。早春時節(jié)，一場可怕的西班牙流感襲來，母親和孩子雙雙病倒。她們并排躺著，高燒不退，呼吸沉重。偶爾，出自恐慌的本能，她會摟抱孩子，在神志不清中試圖給女兒喂奶。她不知道女兒正瀕臨死亡，再也沒有力氣吸奶。最后女兒死了，他輕輕地把她放在床邊，然后點上一支雪茄。那天晚上，這個最丑的女人短暫地恢復過意識，只是絕望地抽泣和哀號。他受不了——這是夜的聲音，黑暗的聲音，直接來自最漆黑的深淵。他掩上耳朵，最后他抓起帽子跑了出去，但是他沒跑多遠。他在自家公寓的窗下來回走著，直到第二天早晨，他以此幫助她死去。他把自己關(guān)在他們的臥室里，看著兩具尸體，茫然不知所措，于是除了教授，他沒有告訴其他任何人。他坐在那里，直接就著瓶子喝酒，看著暮色逐漸吞沒床上那一動不動的影子的輪廓。后來前來執(zhí)行尸體解剖的教授遞給他一張紙，那位鰥夫用右手簽了字，用左手收了錢。但是就在同一天，他消失在碼頭前，幫助教授用馬車把尸體運送到大學診所，不久它們將在那里被秘密制成標本。很長一段時間，幾乎二十年，它們就站立在大樓寒冷的地下室，直到好光景來了，它們加入到主要的收藏品行列，包括猶太人和斯拉夫人的頭顱、雙頭嬰兒和各種人種、膚色的連體嬰兒。如今人們?nèi)钥稍诓±砼c解剖博物館的貯藏室里見到——一對裝著玻璃眼的母親和女兒，依然以極富尊嚴的姿勢凝凍著，如同某個不成功的新的殘留物種。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“她成了他最有價值的資產(chǎn)”一句，點破了“他”的卑劣心思，即希望利用人們對丑女人的獵奇心理來為自己謀取利益。B.“他”初次見丑女人時感到驚愕，之后眼睛便無法離開她，與她交流后開始心煩意亂，是因為她雖有內(nèi)在美，但外表太丑。C.“他成了一個分裂的人”，表現(xiàn)了“他”為得到更多的利益希望孩子如妻子一樣，但又不想讓怪物般的孩子來到人世的復雜心理。D.“他”在規(guī)劃未來時，丑女人傷心但一言不發(fā)，表明兩人追求不同；面對“他”的反駁，丑女人不作答，表現(xiàn)了丑女人的妥協(xié)。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“他彎下身去，但是沒有用他的唇碰它”“他忍受了這一刻，然后縮了回去”等細節(jié)描寫，暗示了“他”并不是真的喜歡丑女人。B.丑女人把絲帶扎在額頭上，色彩明亮蝴蝶結(jié)不但沒能給人帶來美感，反而讓人不寒而栗，強烈的反差突顯了丑女人之丑。C.小說內(nèi)容看似怪誕，但實則是被高度戲劇化的現(xiàn)實，這是對現(xiàn)實主義寫法的否定，說明現(xiàn)實主義寫作方法已經(jīng)不足以描述這個世界。D.本文與《復活》均采用了第三人稱全知視角來敘述故事，突破了時空的限制，能深入到人物的內(nèi)心世界，詳盡描述了人物的真實想法。8.文中兩次提及“他”喝酒，請結(jié)合文本分析其喝酒的原因有何不同。9.魯迅說過：“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看。”你如何理解這句話？請結(jié)合丑女人的命運進行分析。【答案】6.B7.C8.①第一次是因為他想利用丑女人獲利，又忍受不了丑女人的丑，于是去喝酒。②第二次是因為丑女人母女去世，自己沒有了謀利來源，對未來感到茫然。9.①有價值的東西：丑女人溫柔善良有禮貌，談吐風趣，頭腦清晰，有著強烈的母性，是一位對生活有著美好期待的人。②毀滅：丑女人遭到“他”的欺騙后，委屈自己聽從“他”的安排，分娩時如同動物一般不受待見，一場可怕的流感帶走了自己和女兒的生命，“他”只是冷眼相待，甚至促成了這場結(jié)局；在死后仍不得安寧，被“他”賣給教授，最終被制作成標本儲存在博物館。③給人看：作者通過塑造丑女人這一悲劇形象，揭示了人性的悲涼與人們對人尊嚴的漠視及追逐金錢的丑惡嘴臉?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“與她交流后開始心煩意亂，是因為她雖有內(nèi)在美，但外表太丑”錯誤。他想利用丑女人謀利，但她又太丑，內(nèi)心矛盾而產(chǎn)生心煩意亂。故選B。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“這是對現(xiàn)實主義寫法的否定，說明現(xiàn)實主義寫作方法已經(jīng)不足以描述這個世界”錯誤。不能說是對現(xiàn)實主義寫法的否定?！?題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。文中第一次喝酒情節(jié)，出現(xiàn)在文中第七段，本段寫到“他”開始談?wù)摗八?，認為“她”成了最有價值的資產(chǎn)，可以用她的丑來支付酒水費，用描述她的丑迷惑漂亮女人?？芍?，“他”在利用丑女人獲利，丑女人也給他帶來了利益，但是丑女人又長在實在丑陋，讓他難以忍受，故而喝得酩酊大醉。文中第二次喝酒情節(jié)，出現(xiàn)在文中倒數(shù)第三段，此時，“她”和女兒在流感中無助地死去，“他”失去了利用丑、販賣丑的機會，沒有了更多的合同，沒有生活的保障，茫然不知所措，于是“直接就著瓶子喝酒”。【9題詳解】本題考查學生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。答題前要充分理解魯迅先生的話“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看”。這里面包括以下要素，一個“有價值的東西”，二是有價值的東西被“毀滅”，三是“給人看”。答題時要結(jié)合文章分析哪些是“有價值的東西”，在文中是怎樣被“毀滅”的，“給人看”的目的是什么，“有價值的東西”即美好的事物，美好的品性，善良的品格、正義的追求等。在文中指“丑女人”的美好品格。她相當機靈，談吐風趣，思路連貫，有淑女姿態(tài)，向往愛情，憧憬幸福的生活，安靜聽話，對孩子喜歡熱愛。“毀滅”指曾經(jīng)美好的角色或事物與現(xiàn)實環(huán)境之間發(fā)生沖突，遭到摧殘，走向死亡，走向毀棄。文中指“丑女人”的不幸遭遇：結(jié)婚前，她滿心以為找到愛自己的人，卻被嫌棄，并委屈自己傷心地、默默地聽從了“他”的安排；分娩時“沒有任何興師動眾，而是安安靜靜的，如同一個動物”，沒有得到任何照顧，孩子出生后“他”感受到是“心頭的惡心”；感染流感時，她只能和孩子“并排躺著”，在她“絕望地抽泣和哀號”時，“他受不了”“他掩上耳朵，最后他抓起帽子跑了出去”“以此幫助她死去”，沒有任何安慰和照顧，只是冷冷地看著一切發(fā)生；去世后，她被丈夫賣給“執(zhí)行尸體解剖的教授”“尸體運送到大學診所”“在那里被秘密制成標本”“加入到主要的收藏品行列”，死后也不能安然入土下葬，卻被解剖，被展覽?！敖o人看”即讓讀者仔細審視，使讀者有所感觸，有所思索。文中通過描寫“她”的不幸遭遇，目的是批判“他”金錢至上，利益當先的價值追求，批判把自己的所謂的幸福建立在踐踏他人尊嚴的基礎(chǔ)上的生存之道，揭露了人與人之間冰冷的關(guān)系。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：曲則全，枉則直，洼則盈，敝則新，少則得，多則惑。是以圣人抱一為天下式。不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。夫唯不爭，故天下莫能與之爭。古之所謂“曲則全”者，豈虛言哉？誠全而歸之。（選自《老子》）材料二：是故君子之求勝也，以推讓為利銳，以自修為棚櫓；靜則閉嘿泯之玄門，動則由恭順之通路。是以戰(zhàn)勝而爭不形敵服而怨不構(gòu)若然者悔吝不存于聲色夫何顯爭之有哉！彼顯爭者，必自以為賢人，而人以為險被者。實無險德，則無可毀之義。若信有險德，又何可與訟乎！險而與之訟，是柙兕而攖虎，其可乎？怒而害人，亦必矣。《易》曰：“險而違者，訟，訟必有眾起?！薄独献印吩唬骸胺蛭┎粻帲侍煜履芘c之爭?！笔枪示右誀幫局豢捎梢病Ｊ且栽剿壮烁?，獨行于三等之上。何謂三等？大無功而自矜，一等；有功而伐之，二等；功大而不伐，三等。愚而好勝，一等；賢而尚人，二等；賢而能讓，三等。緩己急人，一等；急己急人，二等；急已寬人，三等。凡此數(shù)者，皆道之奇，物之變也。三變而后得之，故人未能遠也。夫唯知道通變者，然后能處之。是故孟之反以不伐獲圣人之譽，管叔以辭賞受嘉重之賜。夫豈詭遇以求之哉？乃純德自然之所合也。彼君子知自損之為益，故功一而美二，小人不知自益之為損，故一伐而并失。由此論之，則不伐者伐之也；不爭者爭之也；讓敵者勝之也；下眾者上之也。君子誠能啫爭途之名險，獨乘高于玄路，則光暉煥而日新，德聲倫于古人矣。（選自《人物志·釋爭》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。是以戰(zhàn)勝A而爭B不形C敵服D而怨E不構(gòu)F若然者悔G吝H不存于聲色I夫何顯J爭之有哉！11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“以推讓為利銳”與“圣人以治天下為事者也”（《兼愛》）兩句中的“以”用法相同。B.“是故君子以爭途之不可由也”與“為仁由己”（《論語》）兩句中的“由”意思不同。C.“賢而能讓”與“是以太山不讓土壤”（《諫逐客書》）兩句中的“讓”意思相同。D.“凡此數(shù)者”與“范增數(shù)目項王”（《鴻門宴》）兩句中的“數(shù)”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.老子認為彎曲與保全，委屈與伸直，低洼與盈滿，破舊與更新，少取與多得等之間都具有辯證關(guān)系。B.君子追求勝利時，堅持推讓的原則，努力提高自身修養(yǎng)，安靜時堅守寂然不語，行動時遵從恭敬順從。C.君子如果能夠做到“功大而不伐”“急己寬人”，便能夠超越世俗登至高處，獲得意想不到的結(jié)果。D.材料二舉孟之反受圣人稱贊與管叔受嘉重的例子，說明了君子懂得自我貶損能夠獲得益處的道理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。（2）實無險德，則無可毀之義。若信有險德，又何可與訟乎！14.君子不爭的原因有哪些？請根據(jù)文本簡要概括?！敬鸢浮?0.CFI11.C12.D13.（1）不自我顯露，因此能顯明；不自以為是，因此能彰顯；不自我夸耀，因此能有功；不自我夸耀，因此能得到敬重。（2）（如果他）確實沒有背棄道德，那么就沒有可以詆毀的道理。如果確實背棄了道德，又何必與他爭論呢！14.①不與人爭，天下才沒有與自己相爭的人。②不與人爭會使對手屈服而不構(gòu)成怨恨。③與人相爭的道路兇險，會受到傷害。④不與人爭反能收到爭的效果?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。句意：所以他能取勝而不(與人)形成競爭，使對手屈服而不構(gòu)成怨恨。如果是這樣，悔恨就不會在聲音和臉上顯現(xiàn)出來，又怎么會發(fā)生公開的競爭呢！“敵服而怨不構(gòu)”與“戰(zhàn)勝而爭不形”結(jié)構(gòu)一致，故“戰(zhàn)勝而爭不形”單獨成句，前后斷開，即CF處斷開；“于聲色”是后置狀語，其后斷開，“夫”是發(fā)語詞，前面斷開，即I處斷開。故選CFI?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。。都是介詞，把。句意：把推辭和謙讓作為鋒利的武器。/圣人是把治理天下當作事業(yè)的人。。蹈行，踐履；在于。句意：所以君子認為競爭之路不可行啊。/實踐仁德在于自己。。謙讓；推辭，拒絕。句意：賢能又能謙讓別人。/因此，泰山不拒絕泥土。。幾個；屢次。句意：所有的這幾等。/范增多次向項王使眼色。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“說明了君子懂得自我貶損能夠獲得益處的道理”錯，孟之反與管叔沒有自我貶損，不能說明君子的自我貶損會獲得益處。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“自見”，自我顯露；“伐”，夸耀；“長”，得到敬重。（2）“險德”，背棄道德；“信”，確實；“訟”，爭論?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“夫惟不爭，故天下莫能與之爭”可知，不與人爭，天下才沒有與自己相爭的人。②由原文“是以戰(zhàn)勝而爭不形，敵服而怨不構(gòu)”可知，不與人爭會使對手屈服而不構(gòu)成怨恨。③由原文“君子誠能啫爭途之名險”可知，與人相爭的道路兇險，會受到傷害。④由原文“不爭者爭之也”可知，不與人爭反能收到爭的效果。參考譯文：材料一：委屈反而可以保全，彎曲反而可以伸直，底下反而可以盈滿，破舊反而可以更新，少了反而可以得到，多了反而變得疑惑。所以圣人守道，以作為天下的法則。不自我顯露，因此能顯明；不自以為是，因此能彰顯；不自我夸耀，因此能有功；不自我夸耀，因此能得到敬重。正因為不和人爭，所以全天下沒有人能和他爭。古時候所謂“委曲求全”這樣的話，難道是假的么？實在應(yīng)該維護遵守并此為方向才對！材料二：因此君子追求勝利，把推辭和謙讓作為鋒利的武器，把自我修養(yǎng)作為敵樓與大盾，安靜時則關(guān)閉寂然不語的大門，行動時則遵從恭敬順從的通行之路。所以他能取勝而不(與人)形成競爭，使對手屈服而不構(gòu)成怨恨。如果是這樣，悔恨就不會在聲音和臉上顯現(xiàn)出來，又怎么會發(fā)生公開的競爭呢！那些公開與人競爭的人，一定是自以為是賢人，而別人卻認為他是邪惡不正的人。(如果他)確實沒有背棄道德，那么就沒有可以詆毀的道理。如果確實背棄了道德，又何必與他爭論呢！與陰險的人爭論，就好像把犀牛關(guān)進籠中和迫近被逼到絕路上的老虎一樣，這怎么可以呢？如果這樣他們就會發(fā)怒而害人，這是必然的。《周易》說：“陰險而違背常規(guī)的人爭論，必然引起眾人和他爭論?！薄独献印氛f：“只有不與人爭，所以天下才沒有誰能與他爭?！彼跃诱J為競爭之路不可行啊。因此要超越世俗登至高處，獨自行走在三等之上。什么是三等？沒有大功卻自我夸耀，是一等；有功卻自我夸耀，是二等；立有大功卻不自夸，是三等。愚鈍卻爭強好勝，是一等；賢能又能推崇別人，是二等；賢能又能謙讓別人，是三等。對自己寬松對別人嚴格，是一等；對自己和別人都嚴格，是二等；對自己嚴格對別人寬松，是三等。所有的這幾等，都是爭和讓道理的具體表現(xiàn)，從而使事物結(jié)果發(fā)生變化。經(jīng)過三等變化之后而掌握了這個道理，所以沒有人能夠趕得上。只有知道道理通曉變化的人，才能夠處在上等的位置。所以孟之反因為不自夸受到孔子的稱贊，管叔因為推辭賞賜受到重重的嘉獎。怎么能說這些是用不正當?shù)氖侄潍@取的呢？這是純正的道德在內(nèi)部自然而發(fā)又與爭讓變化的道理吻合啊。君子知道自我貶損是有益的，所以能做一件事而收到兩種好的結(jié)果，小人不知道自滿會招致?lián)p失，所以一個人自我夸耀會失去雙倍的東西。由此而論，不自夸卻受到夸贊；不爭名奪利卻收到爭的效果；謙讓對手卻能夠戰(zhàn)勝他；處在眾人之下，最終卻在眾人之上。君子如果能夠看到與人競爭的道路之兇險，獨自踏上玄妙的道路，就會光輝四射而獲得日新月異的進步，得到的賢德之名能夠與古人媲美。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。明發(fā)青塘蘆包①楊萬里青塘無店亦無人，只有青蛙紫蚓聲。蘆荻葉深蒲葉淺，荔枝花暗楝花明。船行兩岸山都動，水入諸村海旋成?；赝脚_②煙雨外，萬峰盡處五羊城?！咀ⅰ竣偬J包：今廣東三水市北蘆苞鎮(zhèn)。②越臺：即越王臺，在廣州越秀山，是西漢初南越王趙佗的遺跡。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)以“青蛙”“紫蚓”的叫聲襯托出青塘的寂靜，這與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”兩句有異曲同工之妙。B.頷聯(lián)運用對比的手法，寫蘆荻葉在蒲葉的映襯下顏色愈顯深沉，荔枝花在楝花的映襯下顏色愈顯暗淡。C.尾聯(lián)虛實結(jié)合，實寫了煙雨籠罩下的越臺，又虛寫了萬峰之外的五羊城頭，將全詩的空間拓展得更為深遠。D.詩歌以時間為順序，按照空間轉(zhuǎn)換過程寫出了詩人旅途中所見到的山水景物，布局由小及大，由近至遠。16.有人認為，詩歌的頸聯(lián)將錯覺入詩，寫出了南國山水的景象。請結(jié)合詩句內(nèi)容說說你的理解。【答案】15.B16.①頸聯(lián)上句“兩岸山都動”，山本是不動，此處詩人將錯覺入詩，寫自己在船上看山的體驗，即山隨船動，側(cè)面表現(xiàn)了船的行速之快和南國兩岸山巒重疊的景象。②下句寫“水入諸村”，詩人感覺自己行經(jīng)處似一片海域，諸村宛在海水中飄浮，寫出了南國水鄉(xiāng)澤國遍布河湖港汊的景色。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“頷聯(lián)運用對比的手法”“在蒲葉的映襯下”錯誤。頷聯(lián)沒有運用對比，只是說蘆荻葉深，蒲葉淺，荔枝花暗，楝花明，沒有運用對比、映襯。故選B?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。頸聯(lián)上句“船行兩岸山都動”，是說詩人離岸登舟，船家快速地搖動船槳，描繪船只快速穿過兩側(cè)起伏的山巒。山本是不動的，此處詩人將錯覺入詩，寫自己在船上看山的體驗，即“山都動”是相對客船，不斷地后退，是山隨船動，側(cè)面表現(xiàn)了船的行速之快和南國兩岸山巒重疊的景象。頸聯(lián)下句“水入諸村海旋成”，是說此處水泊眾多，行客饒有興趣地佇立船頭觀看，感覺自己宛如身處汪洋之中。寫“水入諸村”，是詩人將錯覺入詩，此處是說詩人感覺自己行經(jīng)處似一片海域，諸村好像在海水中飄浮，從而生動形象地寫出了南國水鄉(xiāng)澤國遍布河湖港汊的景色。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“不學詩，無以言”，《論語·陽貨》中“___________________，___________________”兩句強調(diào)了學習《詩經(jīng)》對于家庭和國家的重要意義。（2）李白《將進酒》中，運用比喻的修辭表達對光陰易逝、人生易老的感慨的兩句是：___________________，___________________。（3）《春江花月夜》中，“___________________，___________________”兩句借大雁和魚兒兩個意象來表現(xiàn)游子與思婦之間不能互通音訊的痛苦。【答案】①.邇之事父②.遠之事君③.君不見高堂明鏡悲白發(fā)④.朝如青絲暮成雪⑤.鴻雁長飛光不度⑥.魚龍潛躍水成文【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：邇、暮、度、潛躍。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3—小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋分之日，杭州奧體中心體育場內(nèi)“萬涓成水，奔涌成潮”。以“水”串聯(lián)，因水而生、因水而興的綿延文脈在此展現(xiàn)，詩情畫意、煙雨江南的唯美畫卷因此而暈染，還有演變?yōu)椴加?、潮起之江的動感浪花。良渚玉琮是良渚文化的典型器物。迎賓表演中使用“水玉琮”敲擊出激昂鼓聲，以水為禮，擊鼓迎賓，營造熱烈的迎賓氛圍。秋日是觀潮的好時節(jié)。地屏上，交叉潮、一線潮、回頭潮、魚鱗潮等錢塘潮①。這是寫實的潮，潮水的流動與翻涌都經(jīng)過精準的技術(shù)計算，進行超高比例的還原。“弄潮兒”乘著沖浪板匯入潮中，身形與浪潮起伏呼應(yīng)，展現(xiàn)出“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的颯爽英姿與拼搏精神。當錢江大潮褪去，灘涂上生長出②的“大地之樹”，宛如一幅天然水墨畫卷。錢塘江的自然景觀“潮汐樹”是大自然的③，這是錢塘江的雄偉奇觀。潮起潮落，循環(huán)往復，潮水“灌溉”大地之樹，帶來生生不息的自然律動。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請將文中畫波浪線的部分改成整句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.下列句子中的引號與文中畫橫線處的引號，作用相同的一項是（）A.她是一位“人民藝術(shù)家”，在演藝界有著崇高的地位和聲望。B.武漢，從來都不是一座“孤島”；湖北，從來都不是孤軍作戰(zhàn)。C.每一項任務(wù)都必須落實，充分證明“天下大事，必作于細”。D.所謂“形散”，主要指散文的取材廣泛自由，不受時空的限制?！敬鸢浮?8.①此起彼伏②蔚為壯觀③鬼斧神工19.示例：展現(xiàn)著因水而生、因水而興的綿延文脈，暈染出詩情畫意、煙雨江南的唯美畫卷，演變?yōu)椴加?、潮起之江的動感浪花?0.A【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①此處描寫潮水接連不斷涌來的情景，可填“此起彼伏”。此起彼伏：這里起來，那里下去；形容接連不斷。②此處寫“大地之樹”，“宛如一幅天然水墨畫卷”，可見畫面壯觀而美好，可填“蔚為壯觀”。蔚為壯觀：形容事物美好繁多，形成盛大壯觀的景象。③此處指錢塘江的自然景觀是大自然的杰作，可填“鬼斧神工”。鬼斧神工：形容藝術(shù)技巧高超，不像是人力所能達到的?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。散句變整句，首先找出主干句，然后將其他句子變成主干句句子成分加進去。劃線句主要句子是“唯美畫卷演變?yōu)椴加?、潮起之江的動感浪花”；然后將“因水而生、因水而興的綿延文脈在此展現(xiàn)”改成“展現(xiàn)著因水而生、因水而興的綿延文脈”，將“詩情畫意、煙雨江南……因此而暈染”改成“暈染出詩情畫意、煙雨江南”，將這兩個作為定語，加上一個“的”放到主語“唯美畫卷”前面。整理答案為：展現(xiàn)著因水而生、因水而興的綿延文脈，暈染出詩情畫意、煙雨江南的唯美畫卷，演變?yōu)椴加?、潮起之江的動感浪花?！?0題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。原文中“弄潮兒”的引號與A項都表示特定稱謂。B.表示特殊含義；C.表示直接引用；D.表示強調(diào)。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。姆潘巴現(xiàn)象，又名姆佩姆巴效應(yīng)，指在同等容器、同等質(zhì)量、同等冷卻環(huán)境下，溫度略高的液體比溫度略低的液體先結(jié)冰的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象，最早是一位叫姆潘巴的中學生注意到的。有一天，姆潘巴跟同學們一起做牛奶冰淇淋，①他發(fā)現(xiàn)冰箱冷凍室內(nèi)放冰格的空位已經(jīng)所剩無幾，②為了搶占有限的冰箱空間，便直接把熱牛奶放進了冰箱。③一個半小時后，他出乎意料之外地發(fā)現(xiàn)，④他的牛奶已經(jīng)結(jié)成冰了，⑤而且其他同學同時放進去的冷牛奶并沒有結(jié)冰。⑥姆潘巴感到非常奇怪，便問了很多老師，⑦最終問到了一位大學物理學博士。⑧這個現(xiàn)象被后來稱作姆潘巴現(xiàn)象。⑨而就這個現(xiàn)象，科學界爭論了至少三十年?！抖兰o十大科學騙局》這本書中提到姆潘巴現(xiàn)象只是愚人節(jié)的產(chǎn)物，這一觀點也被很多文章引用。起初也有不少學者并不相信姆潘巴現(xiàn)象，A，人們感到不解并開始研究其中的原因。姆潘巴現(xiàn)象到底是怎么回事呢？直到今天，科學家們B。有人認為，冷水里的溶解氣體比熱水里的多；有人認為，水加熱之后，氫鍵能量變高，對形成冰塊有利；還有的科學家認為，冷凍時熱水的對流比冷水的劇烈，降溫更快……21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，但不得改變原意。【答案】21.示例；A但隨著這一現(xiàn)象一次次被驗證B也沒能得出一個統(tǒng)一的結(jié)論22.語句③修改為：他意外地發(fā)現(xiàn)（或他出乎意料地發(fā)現(xiàn)）。語句⑤修改為：但是其他同學同時放進去的冷牛奶并沒有結(jié)冰。語句⑧修改為；后來這個現(xiàn)象被稱作姆潘巴現(xiàn)象?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，前文說“起初也有不少學者并不相信姆潘巴現(xiàn)象”，下句“人們感到不解并開始研究其中的原因”表明人們由不相信到研究的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變是因為姆潘巴現(xiàn)象一次次得到驗證，應(yīng)填：但隨著這一現(xiàn)象一次次被驗證。B處，下文說“有人認為……有人認為……還有的科學家認為……”，可見科學家們對于姆潘巴現(xiàn)象的看法不一致，應(yīng)填：也沒能得出一個統(tǒng)一的結(jié)論?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。語句③，“出乎意料之外”語意重復，修改為：他意外地發(fā)現(xiàn)（或他出乎意料地發(fā)現(xiàn)）。語句⑤，不合邏輯，“而且”表遞進，而原文句子前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，修改為：但是其他同學同時放進去的冷牛奶并沒有結(jié)冰。語句⑧，語序不當，“這個現(xiàn)象被后來稱作姆潘巴現(xiàn)象”中“后來”是時間狀語，應(yīng)放在前面，“被稱作”關(guān)系緊密，修改為；后來這個現(xiàn)象被稱作姆潘巴現(xiàn)象。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷的語言文字運用Ⅱ介紹了姆潘巴現(xiàn)象，這一現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)的過程至今仍有現(xiàn)實意義。其實，科學現(xiàn)象并不遙遠，有時就在我們的日常生活中；科學現(xiàn)象也并不神秘，有時就在于我們有沒有發(fā)現(xiàn)?？茖W現(xiàn)象如此，其他現(xiàn)象也是如此。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。附語言文字運用Ⅱ：姆潘巴現(xiàn)象，又名姆佩姆巴效應(yīng)，指在同等容器、同等質(zhì)量、同等冷卻環(huán)境下，溫度略高的液體比溫度略低的液體先結(jié)冰的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象，最早是一位叫姆潘巴的中學生注意到的。有一天，姆潘巴跟同學們一起做牛奶冰淇淋，①他發(fā)現(xiàn)冰箱冷凍室內(nèi)放冰格的空位已經(jīng)所剩無幾，②為了搶占有限的冰箱空間，便直接把熱牛奶放進了冰箱。③一個半小時后，他出乎意料之外地發(fā)現(xiàn)，④他的牛奶已經(jīng)結(jié)成冰了，⑤而且其他同學同時放進去的冷牛奶并沒有結(jié)冰。⑥姆潘巴感到非常奇怪，便問了很多老師，⑦最終問到了一位大學物理學博士。⑧這個現(xiàn)象被后來稱作姆潘巴現(xiàn)象。⑨而就這個現(xiàn)象，科學界爭論了至少三十年?！抖兰o十大科學騙局》這本書中提到姆潘巴現(xiàn)象只是愚人