部編人教版六年級下冊小學(xué)語文全冊教案（教學(xué)設(shè)計）（新課標(biāo)核心素養(yǎng)教案）

部編人教版六年級下冊小學(xué)語文全冊教案單元整體設(shè)計部編人教版六年級下冊小學(xué)語文全冊教案單元整體設(shè)計+核心素養(yǎng)+符合新課程標(biāo)準(zhǔn)單元名稱第一單元一、單元教材分析本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》4篇課文。所選的4篇課文不僅為我們展示了傳統(tǒng)節(jié)日中各地不同的民風(fēng)民俗，還向我們介紹了各地獨特的藝術(shù)樣式。《北京的春節(jié)》讓我們了解了老北京人民過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣；《臘八粥》向我們展示了人們臘月初八吃臘八粥時的情形；《古詩三首》描寫了古代人們過傳統(tǒng)節(jié)日時的習(xí)俗，表達(dá)了詩人獨特的思想情感；《藏戲》為我們介紹了藏文化的活化石——藏戲這一獨特的藝術(shù)樣式。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：六年級語文下冊第一單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》4篇課文。2.單元知識結(jié)構(gòu)：本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會到不同節(jié)日的快樂與享受。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進(jìn)行多種形式的朗讀。體會作者用語言塑造人物形象的特點，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。這4篇文章都表達(dá)作者內(nèi)心的真實情感，利用不同的手法，體驗到節(jié)日帶來的不同感受。三、教學(xué)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味。②語言運用：體會作者用語言塑造人物形象的特點，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。③思維能力：了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍；體會老舍“京味兒”語言的特點。抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。④審美創(chuàng)造：借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹風(fēng)俗的方法。引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，能在相同的語境里用不同的詞語來表達(dá)相同的意思。四、教學(xué)重難點：(1)分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時，能注意抓住重點，寫出特點。（2）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會到不同節(jié)日的快樂與享受。課時教學(xué)設(shè)計課題1.北京的春節(jié)授課時間：課型：新授課時：第一課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。②語言運用：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。③思維能力：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。④審美創(chuàng)造：有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。2.學(xué)習(xí)重點難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)1．“丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞,紅桃賀歲杏迎春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家再熟悉不過了。2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：教師活動：①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊帧⒓舸盎?、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、鬧元宵等③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說、歲的故事等。學(xué)生活動：1、讓生了解春節(jié)的習(xí)俗：這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期歲尾年頭的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)2、了解了老北京人民過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。活動意圖：通過資料和傳說的引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。環(huán)節(jié)二：初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.初讀課文。2.學(xué)習(xí)字詞。教師活動：二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:朗讀課文,小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。2.指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo):正(zhēng)月?lián)胶?chānhuo)3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“醋、宵、戚、駱、駝、滸”,并且在黑板上的方格中示范。學(xué)生活動：1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫不理解的字詞。2.朗讀、學(xué)習(xí)字詞?；顒右鈭D：讀準(zhǔn)字音，理解詞義，可以幫助掃清學(xué)習(xí)上的障礙，為理解文章內(nèi)容作好鋪墊。環(huán)節(jié)三：再讀課文,整體感知。1.再讀課文。2.學(xué)生匯報。教師活動：三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。2.再默讀課文,想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的?3.學(xué)生匯報。四、交流探討,感受年味。1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,文章字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,說說能品出年的什么味道,在空白處做批注。2.小組內(nèi)交流,說一說自己喜歡的節(jié)日活動或印象最深的部分。3.全班交流。五、課堂小結(jié)。老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?學(xué)生活動：出示研讀提示：1、選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。2、組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。3、根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。活動意圖：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。5.作業(yè)設(shè)計：必做：1、完成本課生字。2、抄寫詞語。選做：找出文中讓你印象深刻的句子或段落，在旁邊寫下自己的感悟。6.板書設(shè)計：1、北京的春節(jié)臘八忙碌詳略得當(dāng)課時教學(xué)設(shè)計課題1、北京的春節(jié)授課時間：課型：精讀課時：第二課時核心1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。②語言運用：：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。③思維能力：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。④審美創(chuàng)造：有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)重點難點：(1)分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時，能注意抓住重點，寫出特點。（2）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2.請按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。教師活動：導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熱鬧而又喜慶的老北京的春節(jié),好不好?學(xué)生活動：生回顧生字詞以及課文內(nèi)容?；顒右鈭D：了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。環(huán)節(jié)二：品讀課文,感受節(jié)日氣氛。在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個部分呢?深入讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會。

課件展示句子,感受作者生動形象的比喻、用詞的簡潔和巧妙。1．體會年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺?。③引?dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。④引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行有感情的朗讀。⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？2．體會過節(jié)的熱鬧①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。③交流各自的體會，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？⑤交流反饋“除夕”一段，師指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；教師活動：(一)臘八:①“在臘八這天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會?！睆摹凹壹叶肌笨梢钥闯鋈藗儗?jié)日習(xí)俗的重視?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”是說臘八粥里的米、豆、干果種類很多,多得好像聚在一起開展覽會一樣。作者運用生動形象的比喻寫出了臘八粥的材料極其豐富。②“把蒜瓣放進(jìn)醋里……忍不住要多吃幾個餃子?！薄棒浯洹睂懗隽怂獍甑念伾?“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。(二)臘月二十三:1.指名讀第5自然段,說說人們在臘月二十三的主要活動。2.說一說臘月二十三為什么是過春節(jié)的“彩排”。(三)除夕:1.指名讀第7自然段,說說除夕給你什么樣的感覺。(熱鬧)2.你們從哪些地方可以感受到“除夕真熱鬧”?3.除夕這一天,你以前是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧!讓學(xué)生自由發(fā)言。4.指導(dǎo)朗讀:想象一下文章中描繪的熱鬧場面,有滋有味地讀讀這一段。(四)元宵節(jié):1.元宵節(jié)的特點是什么?2.哪些內(nèi)容描寫了元宵節(jié)的燈?這些燈有什么特點?3.用“有的……有的……還有的……”這個句式說說元宵節(jié)上還有什么燈,并寫一寫。學(xué)生活動：1.指名讀第5自然段,說說人們在臘月二十三的主要活動。2.說一說臘月二十三為什么是過春節(jié)的“彩排”。3.除夕這一天,你以前是怎么過的呢?4.①人們的活動。人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲等活動表現(xiàn)了除夕的熱鬧。②味、色、聲的描寫。5.作者用這么多的筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多,其用意何在?6.讀出元宵節(jié)的熱鬧。自主交流：:1.指名讀第8自然段,理解“截然不同”的意思。2.說一說“元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一)”與“除夕”有什么截然不同之處。課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢?3.你們還從哪些地方感受到元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一)人們的悠閑自在?4.指導(dǎo)朗讀:讀出輕松自在的感覺?；顒右鈭D：通過抓住關(guān)鍵句段，了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。5.作業(yè)設(shè)計：必做：1.完成課后練習(xí)。2.仿寫元宵節(jié)花燈的片段。選做：仿照本課的寫作方法，寫一寫自己喜歡的節(jié)日板書設(shè)計：北京的春節(jié)忙碌詳略得當(dāng)熱鬧一片祥和7.教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題2.臘八粥授課時間：課型：新授課時：第一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。②語言運用：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩”等12個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語。③思維能力：有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。④審美創(chuàng)造：找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。2.學(xué)習(xí)重點難點：通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動）2．板書課題3.介紹作者。教師活動：1、師導(dǎo)入：一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎的無數(shù)動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚，今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》。（板書：臘八粥沈從文）2.簡介作者以及寫作背景。沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年），字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說《邊城》入選20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。學(xué)生活動：1.了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。2.朗讀課題，了解作者?；顒右鈭D：談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又讓學(xué)生為接下來的理解重難點作好鋪墊。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。環(huán)節(jié)二：初讀課文，解決字詞1.出示自學(xué)提示。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。3.交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)。教師活動：1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。2.請生結(jié)合查字典或聯(lián)系上下文的方法理解文中的生字詞語含義。3.指導(dǎo)學(xué)生（1）認(rèn)讀生字、新詞。（2）學(xué)寫字詞。（3）理解詞語。學(xué)生活動：1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通順課文，劃出生字新詞。2.通過理解重點詞語、有感情地朗讀句子來感受臘八粥的美味，體會作者表達(dá)的情感。活動意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字、理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性、自覺性和自學(xué)能力掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅實的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.分段并概括段意。2.指名分自然段讀課文，評議。3.思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？4.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？教師活動：師：1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：等粥喝粥）2.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什么好處。提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中的變化。學(xué)生活動：學(xué)生思考問題，劃分段落，理清課文思路及主要內(nèi)容。朗讀課文，說說自己對每個段落的理解。3.思考：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？匯報交流活動意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?.作業(yè)設(shè)計：必做：1、抄寫課后生字。2、試著理解并完成課后練習(xí)題。選做：抄寫并背誦自己喜歡的段落。6.板書設(shè)計：臘八粥盼粥想粥詳寫：等粥孩子天真可愛猜粥看粥略寫：喝粥課時教學(xué)設(shè)計課題2.臘八粥授課時間：課型：精讀課時：第二課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。②語言運用：找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受③思維能力：學(xué)習(xí)本文有詳有略的方法，仿寫作文。④審美創(chuàng)造：抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。2.學(xué)習(xí)重點難點：了解課文的內(nèi)容,說說哪部分寫得詳細(xì),哪部分寫得簡略,想想這樣寫的好處。體會作者是如何詳寫主要部分的。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課1.檢查學(xué)生朗讀課文情況。2.導(dǎo)入新課。教師活動：1、在上節(jié)課中,我們跟著沈從文先生一起去看了臘八那天會吃的食物——臘八粥。2、在你的心目中臘八粥是什么樣的?談?wù)勀銓εD八粥的印象。3.導(dǎo)入新課:今天,我們就跟著沈從文一起去品嘗一碗熱騰騰的臘八粥。學(xué)生活動：1.朗讀課文段落，匯報交流2.走進(jìn)新課?；顒右鈭D：通過回顧上節(jié)課的知識，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問題也幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動。環(huán)節(jié)二：二、精讀賞析，分析人物形象。（1）默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你從中體會到什么？（2）學(xué)生匯報。教師活動：作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著用小標(biāo)題概括。提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板書：盼想猜看)1.盼粥（1）默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你從中體會到什么？（2）學(xué)生匯報。①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎樣的心情?可以用一個什么詞來形容？提示：對粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及待）③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段的人物對話，分角色朗讀人物對話。④怎樣理解第八自然段的反問句？提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）學(xué)生活動：1.學(xué)生朗讀交流。2.思考教師問題，匯報交流。3.通過反問句來引導(dǎo)學(xué)生感受八兒為了吃到香甜的臘八粥不得不撒一些謊，多么天真可愛又有那么一點狡黠呀，頗有童趣。4.想粥（1）分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計劃粥怎么分？后來想怎么分？為什么又改變了？提示：理解八兒的討價還價、得寸進(jìn)尺。（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會到什么？提示：媽媽對八兒十分寵愛。（3）分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛?；顒右鈭D：每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深學(xué)生對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。環(huán)節(jié)三：回讀賞評,交流感受。教師總結(jié)全文，深化主題教師活動：1.師總結(jié)：1.吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了八兒小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2.文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。學(xué)生活動：課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，明確了中心，升華了感情?；顒右鈭D：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是總結(jié)全文，使學(xué)生對文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。5.作業(yè)設(shè)計：必做：（1）完成同步課時練。（2）體會和學(xué)習(xí)本文的寫法，再讀讀課文第1自然段,仿寫一種你最喜愛的食物。6.板書設(shè)計：臘八粥詳寫：等粥孩子天真可愛略寫：喝粥7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題3.古詩三首授課時間：課型：新授課時：第一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。熱愛古詩詞。②語言運用：識記本課生字并正確書寫、運用。進(jìn)一步了解古詩的有關(guān)知識。③思維能力：想象古詩描寫的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運用的表達(dá)方法。④審美創(chuàng)造：品讀詩句的過程中，感受詩人所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)重點難點：通過理解重點詞語來體會詩人的豐富情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、春色是美好的,人們希望自己的生活也如春光一樣,安靜美好。2、知詩人,解詩題。教師活動：1、中國過往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來改為清明節(jié)。今天，就讓我們一起乘上時光穿梭機(jī)，穿越千年來看看韓翃筆下的寒食節(jié)。（板書：寒食[唐]韓翃）2.作者簡介。學(xué)生活動：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情?；顒右鈭D：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，導(dǎo)入新課。使學(xué)生集中精力投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)二：讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字、詞語。1.自學(xué)“御、暮”兩個漢字。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“暮、幕”,從而理解“日暮”的意思。2.指名讀詩,要求讀準(zhǔn)、讀通。3.再讀詩句,畫出停頓、重音。教師活動：1．自由讀詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意。2．理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜?！保?）找出這兩句詩中描寫的景物。（板書：春城飛花東風(fēng)御柳）（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？為什么？學(xué)生活動：這里的雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況?；顒右鈭D：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是學(xué)生自讀后教師指導(dǎo)，并出示課件，使學(xué)生能夠把握準(zhǔn)詩詞的節(jié)奏，正確朗讀詩歌，同時，這也是正確理解詩詞的第一步。環(huán)節(jié)三：再讀古詩，理解詩意1.理解詩句含義2.學(xué)生匯報匯報3.教師適時小結(jié)4.全班誦讀此詩教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，想想每句詩的意思，同學(xué)合作交流。2.點名學(xué)生匯報交流。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。學(xué)生活動：再讀古詩，理解詩句含義。與同桌交流理解詩句3.齊讀古詩活動意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上再通過看注釋、借助資料等手段來理解詩句，可以鍛煉學(xué)生自學(xué)古詩詞的能力。環(huán)節(jié)四：補(bǔ)充資料,加深理解。1.補(bǔ)充課前搜集到的資料,了解當(dāng)時的時代背景,用自己的觀點去理解這首詩的含義。2.寒食節(jié)民間禁火,而漢宮卻傳燭賜火,這說明了什么?教師活動：通過學(xué)習(xí)《寒食》，我們看到了：暮春的京城到處飄散著花瓣和花香，寒食節(jié)里，強(qiáng)勁的東風(fēng)吹斜了皇家花園的柳樹。天色已晚，皇宮里傳出了點燃蠟燭的信息，那裊裊的輕煙也散入了王侯貴族家。學(xué)生活動：1.學(xué)生發(fā)言，把想到的畫面說給大家聽。2.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。3.交流體會4.練習(xí)背誦活動意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解和合作的結(jié)果說出詩句的意思后，教師出示課件，既可以糾正學(xué)生理解上的錯誤，又可以為學(xué)生正確表達(dá)提供范例。5.作業(yè)設(shè)計：必做：1.朗讀全詩,熟讀成誦。2.課下搜集這首詩的寫作背景,和同學(xué)交流你自己的見解。6.板書設(shè)計：寒食飛花御柳——寫景以漢喻今蠟燭輕煙——抒情

流露不滿課時教學(xué)設(shè)計課題3.古詩三首授課時間：課型：新授課時：第二課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。熱愛古詩詞。②語言運用：識記本課生字并正確書寫、運用。進(jìn)一步了解古詩的有關(guān)知識。③思維能力：想象古詩描寫的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運用的表達(dá)方法。④審美創(chuàng)造：品讀詩句的過程中，感受詩人所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)重點難點：通過理解重點詞語來體會詩人的豐富情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.展示牛郎織女故事圖,提問:這是什么故事?請同學(xué)們講一講牛郎織女的故事。2.導(dǎo)入新課:今天我們就來學(xué)一首跟這個故事有關(guān)的詩《迢迢牽牛星》。3.板書課題,解釋題意。教師活動：1.今天我們要學(xué)習(xí)的詩，取于《詩經(jīng)》和樂府，更有它的獨特魅力。讓我們一同走入《古詩十九首》中的第十首——《迢迢牽牛星》。（板書：迢迢牽牛星）2.《古詩十九首》簡介。學(xué)生活動：在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽為“千古五言之祖”，它就是《古詩十九首》，作者不詳，時代大約在東漢末年?；顒右鈭D：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情，從而提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)二：初讀古詩,掃清字詞障礙。1.借助拼音自由讀詩。同桌互讀,集體交流。指導(dǎo)學(xué)生讀好以下詞語。2.重點指導(dǎo)書寫“素、章、盈、脈”四個生字,注意字的占格和筆順。3.熟讀古詩,讀出詩的節(jié)奏。教師活動：1.借助注釋,理解每句詩的意思,小組內(nèi)交流。2.全班匯報。①匯報詞語意思。牽牛星:隔銀河和織女星相對,俗稱“牛郎星”,是天鷹星座的主星,在銀河?xùn)|。河漢女:指織女星,是天琴星座的主星,在銀河西?？椗桥c牽牛星隔銀河相對。②連詞成句,交流每句詩的意思。學(xué)生活動：札札:織機(jī)發(fā)出的響聲。機(jī)杼:織機(jī)的梭子。章:有花紋的紡織品,這里指整幅的布帛?；顒右鈭D：通過一句一句的理解，體會詩歌中作者寄托的感情，體會用字用詞的用心，感受字詞之間的蘊含的動作、感情。環(huán)節(jié)三：品讀感悟,體會情感。1.再讀古詩,與同學(xué)交流詩文表達(dá)了怎樣的情感。2.詩中哪些地方體現(xiàn)了織女的哀傷與不幸的情感?教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，想想每句詩的意思，同學(xué)合作交流。2.點名學(xué)生匯報交流。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。學(xué)生活動：1.再讀古詩，理解詩句含義。2.與同桌交流理解詩句3.齊讀古詩活動意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上再通過看注釋、借助資料等手段來理解詩句，可以鍛煉學(xué)生自學(xué)古詩的能力。環(huán)節(jié)四熟讀成誦,拓展延伸。1.熟讀成誦,小組交流:詩中的織女給你留下什么印象?(美麗、勤勞、孤獨、哀怨、痛苦)2.推薦閱讀《牛郎和織女》。教師活動：拓展延伸，加深疊字理解。使用疊字有很多好處，如：寫景狀物，生動形象，細(xì)致真切。感情表達(dá)，綿密曲折，深切感人。氣勢連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)節(jié)奏。說一說你知道的運用了疊字的詩句。學(xué)生活動：1.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。2.交流體會3.練習(xí)背誦活動意圖：學(xué)習(xí)、品味、體會詩歌中的疊詞的神奇作用，感受詩歌的美妙。5.作業(yè)設(shè)計：必做：1.抄寫本首古詩兩遍并默寫2、積累其它關(guān)于描寫神話故事的古詩6.板書設(shè)計：迢迢牽牛星扎扎弄機(jī)抒牽牛星?織女星泣涕零如雨美麗、勤勞、脈脈不得語孤獨、哀怨流露不滿課時教學(xué)設(shè)計課題3.古詩三首授課時間：課型：新授課時：第三課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。熱愛古詩詞。②語言運用：識記本課生字并正確書寫、運用。進(jìn)一步了解古詩的有關(guān)知識。③思維能力：想象古詩描寫的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運用的表達(dá)方法。④審美創(chuàng)造：品讀詩句的過程中，感受詩人所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)重點難點：通過理解重點詞語來體會詩人的豐富情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.時出示關(guān)于月亮的圖片,提問:看到月亮,你想到了什么?激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。(可誦讀關(guān)于月亮的古詩)2.今天我們就來學(xué)習(xí)另一首關(guān)于月亮的詩《十五夜望月》。3.板書課題,解釋題意。教師活動：1．王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。（板書：王建）2．此詩是詩人十五夜望月思友而寫的詩，是一首以中秋月夜為內(nèi)容的七言絕句。以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮。學(xué)生活動：初步了解作者和寫作背景，激發(fā)學(xué)生走近作者，感受其中的特點和情緒?；顒右鈭D：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情，從而提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)二：初讀古詩,掃清字詞障礙。1.借助拼音自由讀詩。同桌互讀,集體交流。2.重點指導(dǎo)書寫“棲、鴉”兩個生字,注意“棲”字右面是“西”,不要加橫。“鴉”是左右結(jié)構(gòu),注意書寫時筆畫的穿插避讓。3.熟讀古詩,讀出詩的節(jié)奏。教師活動：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。學(xué)生活動：通過詩的注釋的了解為進(jìn)一步感受詩歌，做知識的鋪墊?；顒右鈭D：通過一句一句的理解，體會詩歌中作者寄托的感情，體會用字用詞的用心，感受字詞之間的蘊含的動作、感情。環(huán)節(jié)三：品讀感悟,體會情感。1.文中寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?(八月十五望月)你還知道哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?2.再讀古詩,與同學(xué)交流:這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，想想每句詩的意思，同學(xué)合作交流。2.點名學(xué)生匯報交流。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。學(xué)生活動：1.再讀古詩，理解詩句含義。2.與同桌交流理解詩句3.齊讀古詩活動意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上再通過看注釋、借助資料等手段來理解詩句，可以鍛煉學(xué)生自學(xué)古詩的能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)全文,拓展延伸。1.熟讀成誦,感悟古詩表達(dá)的情感。2.課下搜集描寫中秋節(jié)習(xí)俗的古詩或思鄉(xiāng)的古詩,與同學(xué)交流。教師活動：同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。學(xué)生活動：1.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。2.交流體會3.練習(xí)背誦活動意圖：課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍感受詩歌中的美麗傳說和令人向往的故事。5.作業(yè)設(shè)計：必做：1.抄寫本首古詩兩遍并默寫2、積累其它關(guān)于描寫傳統(tǒng)節(jié)日或月亮的古詩6.板書設(shè)計：十五夜望月景：地白棲鴉冷露桂花明月情：秋思望月興嘆7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題4*藏戲授課時間：課型：新授課時：一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。②語言運用：學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、吞噬、演繹、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美的語句。③思維能力：了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。④審美創(chuàng)造：了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點。2.學(xué)習(xí)重點難點：了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、視頻4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1、播放戲曲音樂,欣賞不同的戲曲劇種。2、播放藏戲視頻,介紹藏戲:其實,還有一個劇種,它一直流傳于我國的最高處,被稱為藏文化的“活化石”,它就是藏戲。(板書課題)教師活動：配樂介紹藏戲。藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它與別的劇種不同，說它復(fù)雜，它沒有舞臺燈光、道具，僅用一鼓伴奏；說它簡單，它的每個角色都要帶著象征身份的面具；說它時間短，它演出三五天還不會結(jié)束……這么多年，藏戲以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。學(xué)生活動：通過視頻讓學(xué)生去領(lǐng)略藏戲有著悠久歷史，深受藏族人民的喜愛?；顒右鈭D：此環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)可以烘托氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，更能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。環(huán)節(jié)二：初讀課文,掃清字詞障礙。1.默讀課文,注意默讀的速度。2.出示“曠野、布施、開山鼻祖”等詞語,認(rèn)讀、理解詞語。教師活動：1.課文濃墨重彩地向我們詳細(xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色。2.交流匯報。(1)藏戲的面具。(2)藏戲的舞臺。與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺相比,藏戲的舞臺簡單到什么程度?(3)藏戲的演出。①指名朗讀后,問:“藏戲在演出的程序、時間、唱腔、動作上有什么特點呢?”②學(xué)生匯報。3.多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對藏戲面具、舞臺、演出特點的認(rèn)識。4.有感情地朗讀課文,感受藏戲的獨特魅力。學(xué)生活動：①藏戲的面具有什么特點?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在?②藏戲的面具到底是如何運用象征、夸張的手法來突出人物性格的呢?從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說說體會。③展示藏戲面具圖片,出示京劇臉譜。你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同?活動意圖：以問題方式來引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，明確學(xué)生的問題意識，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。環(huán)節(jié)三：自主品讀,了解形成。1.自讀課文第4-7自然段,小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?2.集體交流。(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬”體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。(2)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這個僅由7個人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。環(huán)節(jié)四：總結(jié)全文,拓展延伸。1.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式,試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。教師活動：1.師生合作朗讀課文,交流:你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?這樣寫妙在哪里?2.回顧全文,本課在表達(dá)上有什么特點?學(xué)生活動：1.想象奇特。2.學(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動，耐人尋味?；顒右鈭D：通過對比閱讀使學(xué)生認(rèn)識奇特想象的好處，引導(dǎo)學(xué)生在今后的寫作中合理運用。5.作業(yè)設(shè)計：1、抄寫本課詞語2、試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法描述一種你熟悉的藝術(shù)形式6.板書設(shè)計：藏戲形成：唐東杰布為民造福獨具魅力特色：面具舞臺演出7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題口語交際：即興發(fā)言授課時間：課型：新授課時：一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。②語言運用：借鑒本單元描寫風(fēng)俗抓住主要特點介紹一些知道的風(fēng)俗。③思維能力：掌握即興發(fā)言的基本技巧。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，增強(qiáng)對漢語的興趣和認(rèn)同感。2.學(xué)習(xí)重點難點：通過口語表達(dá)感受這些獨具魅力的風(fēng)俗文化和傳統(tǒng)美德。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入新課即興發(fā)言是指在時間緊迫，事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個問題發(fā)表見解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們迅速構(gòu)思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質(zhì)。教師活動：首先欣賞一段視頻《俞敏洪即興講話》，在看的過程中，請同學(xué)們觀察視頻中人物的語言、聲音、動作有什么特點?？赐旰笳垘讉€同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽⑶医Y(jié)合觀察到的視頻中人物的特點說明為什么會有這種感受。學(xué)生活動：本環(huán)節(jié)通過欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力所在。同時鼓勵學(xué)生大膽嘗試?；顒右鈭D：通過欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力所在。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境最后請兩位同學(xué)以“我有一個小小心愿”為題嘗試現(xiàn)場進(jìn)行即興講話，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并思考：兩位同學(xué)的即興演講各有什么特點、什么問題。教師活動：1、即興發(fā)言注意點（板書）：①提前打腹稿，想清楚重點說什么②先說什么，后說什么③注意說話的場合和對象2、怎樣才能提高即興發(fā)言的水平呢？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)。學(xué)生活動：（1）要注意積累多方面的知識，豐富生活閱歷，增加鍛煉機(jī)會。有了豐富的知識儲存，并經(jīng)常鍛煉說話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出口成章。（2）要善于捕捉話題。在沒有準(zhǔn)備的情況下講話，講什么內(nèi)容，這是發(fā)言者遇到的第一個問題。即興發(fā)言的話題是根據(jù)當(dāng)時特定的場合、對象而定的。一般說來，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機(jī)應(yīng)變。現(xiàn)場的具體對象、布置陳設(shè)、言談花絮，都可以成為即興發(fā)言的觸媒。活動意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)習(xí)即興演講相關(guān)知識的基礎(chǔ)上對學(xué)生的進(jìn)一步提高。為了能將知識更好地運用到實踐中，使即興演講達(dá)到更好的效果。環(huán)節(jié)三：總結(jié)提高即興發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個性特點，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語不驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。美國演員珍惠曼因在電影《心聲淚影》中成功扮演一個聾啞人而獲奧斯卡獎，她在領(lǐng)獎時只說了一句話：“我因為一句話沒說而得獎，我想我應(yīng)該再一次閉嘴?！边@樣的即興發(fā)言不落俗套，意味深長，堪稱妙語。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能使我們與陌生人說話更大方得體，能促進(jìn)我們的人際交流，還能增強(qiáng)記憶，提高我們的寫作水平。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課的展示活動中會有更精彩的表現(xiàn)!5.作業(yè)設(shè)計：找一個話題進(jìn)行“即興發(fā)言”練習(xí)6.板書設(shè)計：①提前打腹稿，想清楚重點說什么即興發(fā)言②先說什么，后說什么③注意說話的場合和對象7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗授課時間：課型：新授課時：第一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。②語言運用：借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，抓住主要特點介紹風(fēng)俗的方法。③思維能力：學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。④審美創(chuàng)造：感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。2.學(xué)習(xí)重點難點：感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德，借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：圖片欣賞，導(dǎo)入新課1、邊欣賞邊思考，說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。2、學(xué)生說一說：這些節(jié)日各有什么習(xí)俗？教師活動：引言導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?？梢允遣殚嗁Y料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）學(xué)生活動：能通過習(xí)作表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。活動意圖：通過介紹民族文化，知道民俗活動歷史悠久，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：確定思路，回顧寫法1.你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗？2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。3.你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？教師活動：（1）指名學(xué)生說。（2）教師歸納總結(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風(fēng)俗，或者有著獨特的紀(jì)念意義。（3）誰知道在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生活動：1.回憶本單元中學(xué)到的一些寫作方法。2.說說你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法?；顒右鈭D：讓學(xué)生了解不同的民俗活動。以學(xué)生的親身經(jīng)歷激發(fā)他們表述的欲望和興趣。環(huán)節(jié)三：自定題目，獨立作文學(xué)生獨立寫作教師活動：指導(dǎo)學(xué)生初步完成習(xí)作，巡視指導(dǎo)學(xué)生活動：完成習(xí)作活動意圖：引導(dǎo)學(xué)生可以借助提綱來完成習(xí)作。5.作業(yè)設(shè)計：必做：初步完成習(xí)作6.板書設(shè)計：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性→詳略得當(dāng)→編寫提綱課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗授課時間：課型：新授課時：第二課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。②語言運用：借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，抓住主要特點介紹風(fēng)俗的方法。③思維能力：學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。④審美創(chuàng)造：感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。2.學(xué)習(xí)重點難點：感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德，借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：梳理思路，指導(dǎo)習(xí)作（1）要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，得要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動的特點。（2）生動、具體地寫出風(fēng)俗活動的場面和細(xì)節(jié)。（3）觀察時不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。教師活動：（1）要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象。（2）要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征。（3）要注意“點”與“面”的關(guān)系，把個別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果。學(xué)生活動：通過回憶上節(jié)課的所學(xué)，體會介紹民俗活動需要做到的詳略得當(dāng)，為寫作環(huán)節(jié)做鋪墊?；顒右鈭D：介紹民俗活動需要做到的詳略得當(dāng)，為寫作環(huán)節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。2.學(xué)生自由編寫提綱。3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。4.擬定作文提綱。學(xué)生活動：通過對于民俗作文活動的交流和修改，感受詳略得當(dāng)?shù)暮锰?，意會寫作的技巧，完善自己的作文。活動意圖：讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)編寫提綱。環(huán)節(jié)三：范文賞析1.范文賞析。2.教師點評。教師活動：1.學(xué)生根據(jù)所寫的作文提綱，完成習(xí)作。2.學(xué)生自主修改習(xí)作。學(xué)生活動：自主完成習(xí)作活動意圖：引導(dǎo)學(xué)生可以借助提綱來完成習(xí)作。5.作業(yè)設(shè)計：必做：自主完成習(xí)作，并修改。6.板書設(shè)計：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性→詳略得當(dāng)→編寫提綱7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地一授課時間：課型：新授課時：第一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。②語言運用：引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，學(xué)會在相同的語境里用不同的詞語來表達(dá)相同的意思。④審美創(chuàng)造：熟讀并背誦《長歌行》，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：交流收集到的風(fēng)俗資料和學(xué)到的詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）借助多媒體在活動中強(qiáng)化知識點。環(huán)節(jié)一：交流平臺1.自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？2.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊做批注，寫下自己的感受。3.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。教師活動：學(xué)生交流后，教師進(jìn)行歸納。課件出示：（1）讀文章時，分清文章的主次，體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。?）文中詳寫了哪些日子？都寫了些什么？（3）文中略寫了哪些日子？都寫了些什么？教師小結(jié)：讀文章時，不僅要分清文章的主次，體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，還要將這樣的方法運用到自己的習(xí)作中去。學(xué)生活動：1.作者在寫北京的春節(jié)時運用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，想一想作者為什么要這樣寫。小組內(nèi)討論、交流。2.學(xué)生聯(lián)系自己本單元的習(xí)作，說一說你在習(xí)作中寫了什么，哪些是詳寫的，哪些是略寫的，為什么這樣寫。先在小組內(nèi)交流，再推選代表全班匯報。3.全班交流，評價。4.全班齊讀以上文字?；顒右鈭D：通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，學(xué)會在相同的語境里用不同的詞語來表達(dá)相同的意思。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“詞句段運用”1.習(xí)俗寓意。（1）在我們?nèi)粘Ｉ钪校愣贾滥男┝?xí)俗？（2）指名學(xué)生回答。（3）自由讀題，思考這些習(xí)俗都有什么寓意。（4）小組討論，相互交流。（5）除了這些寓意吉祥的習(xí)俗，你還了解其他寓意吉祥的習(xí)俗嗎？教師活動：2.學(xué)習(xí)同義詞。課件出示：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。學(xué)生活動：出示自學(xué)提示。（2）學(xué)生討論，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班交流，評價。（4）指名學(xué)生說句子中加點的詞的意思。（5）教師相機(jī)歸納：在相同語境的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使語言表達(dá)更加豐富?；顒右鈭D：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生先觀察句式，再了解句子意思的基礎(chǔ)上談發(fā)現(xiàn)，這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。5、作業(yè)設(shè)計1.自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？2.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊做批注，寫下自己的感受。6.板書設(shè)計:語文園地一交流平臺詞句段運用課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地一授課時間：課型：新授課時：第二課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。②語言運用：引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。③思維能力：了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。④審美創(chuàng)造：有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。2.學(xué)習(xí)重點難點：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)“書寫提示”自由讀一讀下面的文段，并觀察下面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師活動：1.教師小結(jié)：行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種，今天我們所了解到的是行楷。它是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是介于楷書和草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。學(xué)生活動：1.指名學(xué)生說。（行楷）2.試著照樣子寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。活動意圖:了解書法的特點，感受書法的魅力以及書寫特征。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“日積月累”同學(xué)們，中國是文化大國，而中國的古詩就像一朵馨香獨具的奇葩，盛開在世界文苑之中。1.談話導(dǎo)入新課。2.學(xué)生交流背誦。教師活動：3.今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩——《長歌行》。（板書：長歌行）4.解題，介紹詩歌。《長歌行》是一首漢樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁，也叫“歌”或“行”。學(xué)生活動：1.讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（1）教師范讀。（2）學(xué)生練讀古詩，同桌互讀。（3）指名讀，評價糾正。（4）全班齊讀古詩。2.劃節(jié)奏，讀出韻味。先標(biāo)出詩歌的停頓，再有節(jié)奏地讀?；顒右鈭D：初步理解古詩大意，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該要珍惜時間，不虛度光陰。5．作業(yè)設(shè)計練習(xí)書法。6.板書設(shè)計:語文園地一書寫提示日積月累7.教學(xué)反思與改進(jìn):成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：單元整體設(shè)計單元名稱第二單元一、單元教材分析本單元圍繞“外國文學(xué)名著”這一主題，安排了《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》《騎鵝旅行記(節(jié)選)》《湯姆·索亞歷險記(節(jié)選)》三篇課文。這些都是經(jīng)典的外國文學(xué)名著，選編的三篇課文都是從長篇小說中節(jié)選的。閱讀這些作品，學(xué)生不僅能隨主人公一起游歷，感受各國的風(fēng)土人情，更能夠隨主人公一起成長，體驗成長的歡樂和艱辛?！遏敒I遜漂流記(節(jié)選)》通過故事梗概及節(jié)選的部分內(nèi)容，分別向我們展示了魯濱遜荒島歷險的經(jīng)歷，及他剛剛流落荒島的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考；《騎鵝旅行記(節(jié)選)》向我們展示了調(diào)皮搗蛋的小男孩尼爾斯變形后的經(jīng)歷；《湯姆·索亞歷險記(節(jié)選)》講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，塑造了湯姆·索亞這個鮮活、真實而血肉豐滿的兒童形象。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：六年級語文下冊第二單元：“外國文學(xué)名著”。2.單元知識結(jié)構(gòu)：本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)外國文學(xué)名著”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會人物的心態(tài)變化，感知人物的形象；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力；加深對作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。每篇課文中在情節(jié)發(fā)展中時都運用了想象，寫出了人物的獨特感受和心態(tài)變化。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會人物的心態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對整部作品的閱讀興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。能產(chǎn)生閱讀原著的興趣。語言運用：能就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，對人物作出簡單的評價。思維能力：能分辨別人的觀點是否有道理，理由是否充分。審美創(chuàng)造：品味精彩的故事情節(jié)，領(lǐng)略外國文學(xué)的奇妙和精彩。四、教學(xué)重難點：1.理清小說的故事線索，培養(yǎng)學(xué)生抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。2.在閱讀的引領(lǐng)下，能就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，對人物作出簡單的評價，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。課時教學(xué)設(shè)計課題5．魯濱遜漂流記（節(jié)選）授課時間：課型：新授課時：第一課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：感受外國文學(xué)名著的魅力，感受冒險小說的精彩，認(rèn)同人類共同的精神財富。②語言運用：學(xué)習(xí)寫作品梗概的方法。③思維能力：通過文本對比閱讀，感受人物特點。④審美創(chuàng)造：品味精彩的故事情節(jié)，領(lǐng)略外國文學(xué)的奇妙和精彩。2.學(xué)習(xí)重點難點：初步了解魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱遜戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入新課，走進(jìn)作者。1.教師播放導(dǎo)入新課。2.板書課題。3.介紹作者。教師活動：1.教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中,一個人能獨自在孤島上生存嗎？英國作家丹尼爾·笛福給我們的答案是“能”。2.教師播放《魯濱遜漂流記》電影片段，師生共同欣賞。3.教師出示課題并板書：魯濱遜漂流記，學(xué)生齊讀課題。4.了解作者：丹尼爾·笛福。5.了解創(chuàng)作背景。學(xué)生活動：1.導(dǎo)入新課。2.齊讀課題。3.了解作者。4.了解背景。活動意圖：創(chuàng)設(shè)情境，視頻切入，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，喚起學(xué)生對荒島生活的思考。調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性,拉近學(xué)生與文本間的距離,使學(xué)生對文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.初讀課文。2.學(xué)習(xí)字詞。教師活動：1.初讀課文（1）提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這篇課文內(nèi)容與我們平時看到的課文有什么不同？（2）組織交流：這篇課文包括梗概和節(jié)選兩部分。梗概是原著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來的精彩片段。2.學(xué)習(xí)字詞（1）出示詞語：指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。（2）教師強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)“日晷”“鐵锨”“傾覆”等詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生明確詞語“焉知非?！保旱囊馑际潜扔鲏氖略谝欢l件下也可變?yōu)楹檬?。?）學(xué)生明確本課要求會寫的生字，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生活動：1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫不理解的字詞。2.朗讀、學(xué)習(xí)字詞。活動意圖：讀準(zhǔn)字音，理解詞義，可以幫助掃清學(xué)習(xí)上的障礙，為理解文章內(nèi)容作好鋪墊。環(huán)節(jié)三：閱讀梗概，把握文章主要內(nèi)容。1.再讀課文。2.合作探究。教師活動：1.（1）（出示課件13）教師出示要求：默讀梗概，思考：這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題概括出來。（2）學(xué)生默讀課文，并根據(jù)要求概括小標(biāo)題。2．（出示課件15）師：你能根據(jù)列出的小標(biāo)題，用自己的話簡要說說梗概的主要內(nèi)容嗎？3.（出示課件16）教師提出要求：瀏覽節(jié)選部分內(nèi)容，對照梗概，你能推斷出節(jié)選的片段大致出現(xiàn)在小說的哪個部分嗎？你是根據(jù)什么作出推斷的？4.（出示課件17）教師提出要求：瀏覽節(jié)選部分，剛上島后做了哪些事情？上島后的心理是怎么樣的？5.（出示課件18）教師提出要求：默讀節(jié)選內(nèi)容，思考：魯濱遜最初流落荒島遇到了哪些困難？他又是怎么克服這些困難的？從文中提取相關(guān)信息，填寫表格。6.（出示課件19）教師提出要求：請你根據(jù)表格，說一說節(jié)選的主要內(nèi)容。7.初步感受人物形象：你能說一說魯濱遜給你留下了怎樣的印象嗎？學(xué)生活動：1.預(yù)設(shè)：流落到荒島、建房子定居、養(yǎng)羊種麥、救“星期五”、回到英國。2.學(xué)生自主概括梗概的主要內(nèi)容。3.學(xué)生匯報。4.學(xué)生匯報。5.預(yù)設(shè)1：他剛上島的時候沒有食物吃，他就到處收羅東西。預(yù)設(shè)2：他在島上沒有住的地方，他就砍樹、打樁，自己建房子。預(yù)設(shè)：魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時間，從船上搜羅東西，開始修建住所，并對自己目前的情形和環(huán)境進(jìn)行理性思考。7.預(yù)設(shè)：魯濱遜是一個聰明能干的人。魯濱遜是一個充滿智慧的人。魯濱遜是一個積極樂觀的人。活動意圖：借助擬就小標(biāo)題來概括主要內(nèi)容，在概括小標(biāo)題的過程中，學(xué)生的思維會經(jīng)歷“提取信息——概括——提煉文字——調(diào)整順序”的過程。5.作業(yè)設(shè)計：必做：1、完成本課生字。2、抄寫詞語。選做：找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。6.板書設(shè)計：5.魯濱遜漂流記課時教學(xué)設(shè)計課題5．魯濱遜漂流記（節(jié)選）授課時間：課型：講讀課時：第二課時核心1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：感受外國文學(xué)名著的魅力，感受冒險小說的精彩，認(rèn)同人類共同的精神財富。②語言運用：學(xué)習(xí)寫作品梗概的方法。③思維能力：通過文本對比閱讀，感受人物特點。審美創(chuàng)造：品味精彩的故事情節(jié)，領(lǐng)略外國文學(xué)的奇妙和精彩。2.學(xué)習(xí)重點難點：了解魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱遜戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：回顧導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師活動：教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道了勇敢機(jī)智、動手能力強(qiáng)讓魯濱遜克服了一個又一個困難，在克服困難的過程中，魯濱遜的心態(tài)也發(fā)生了一系列變化，這節(jié)課讓我們走進(jìn)魯濱遜的內(nèi)心世界去看一看吧！學(xué)生活動：生回顧課文。環(huán)節(jié)二：精讀細(xì)研，把握人物心態(tài)變化。1提出問題。學(xué)生匯報。教師活動：1.（出示課件24）教師提出要求：默讀課文節(jié)選內(nèi)容，思考：魯濱遜在克服種種困難的過程中，心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？在文中圈畫出相關(guān)內(nèi)容，并將自己的感受批注在旁邊。2.（出示課件30）教師提出要求：小組合作，試著畫一畫魯濱遜的心態(tài)變化圖。3.（出示課件31）教師提出要求：讀一讀魯濱遜所列的好處與壞處表。思考：從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：事物都具有兩面性的特點，要學(xué)會全面地看待并解決問題。魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們處在不利的環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭的信心。4.聯(lián)系生活，學(xué)會辯證思考(1)教師提出要求：你最近遇到了什么困難和煩惱嗎？像魯濱遜一樣把好處和壞處列出來吧。例如：沉迷看課外書、對小升初的緊張與擔(dān)憂……(2)從魯濱遜列出遇到困難時的好處與壞處這一部分，你認(rèn)為他是個怎樣的人？5.（出示課件33）教師提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對魯濱遜又有了哪些新的認(rèn)識？6.教師提出要求：這部小說中還有許多精彩的故事，誰愿意來分享一下？7.（出示課件34）教師提出要求：再讀梗概，交流梗概中還有哪些自己感興趣的內(nèi)容。思考：如果你是魯濱遜會如何解決這些問題？學(xué)生活動：1.預(yù)設(shè)1：魯濱遜最初流落荒島的時候，內(nèi)心是沮喪的。預(yù)設(shè)2：后來魯濱遜習(xí)慣了島上的生活，漸漸變得心平氣和。預(yù)設(shè)3：遇到困難的時候，他思考幸與不幸，內(nèi)心感到欣慰。提取關(guān)鍵信息：憂傷——失望、無奈——理智應(yīng)對——心平氣和——積極樂觀2.學(xué)生小組合作，畫出魯濱遜的心態(tài)變化圖。3.預(yù)設(shè)1：事物都具有兩面性的特點。預(yù)設(shè)2：要學(xué)會全面地看待并解決問題。4.(1)預(yù)設(shè)1：我媽媽最近不讓我看課外書，認(rèn)為看課外書無益，讓我特別煩惱。預(yù)設(shè)2：我爸爸說我不該去參加足球賽，認(rèn)為學(xué)生就該以學(xué)習(xí)為重，這讓我很煩惱。(2)預(yù)設(shè)：他是一個積極樂觀的人。他有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。他能夠辯證地看待問題。5.預(yù)設(shè)：他是一個具有辯證思維、幽默、聰明智慧、積極樂觀的人。6.指名分享自己閱讀名著過程中最精彩的部分。7.預(yù)設(shè)1：我最感興趣的是魯濱遜流落荒島的部分。預(yù)設(shè)2：我最感興趣的是魯濱遜救“星期五”的部分?；顒右鈭D：這一環(huán)節(jié)主要通過引導(dǎo)學(xué)生把握人物心理的變化，去感受人物的樂觀心態(tài)與頑強(qiáng)精神。環(huán)節(jié)三：主題概括，拓展延伸1.主題概括。2.拓展延伸。教師活動：1.主題概括：把主題思想補(bǔ)充完整。2.拓展延伸：出示《魯濱遜制陶罐子》片段，了解魯濱遜的荒島生活。學(xué)生活動：1.學(xué)生匯報。2．學(xué)生了解魯濱遜的荒島生活?；顒右鈭D：激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，讓學(xué)生愛上閱讀。5.作業(yè)設(shè)計：必做：（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。選做：閱讀《魯濱遜漂流記》原著內(nèi)容，并選擇你喜歡的片段講給你的家人和朋友聽。6.板書設(shè)計：魯濱遜漂流記直面現(xiàn)實轉(zhuǎn)危為安樂觀頑強(qiáng)7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題6*《騎鵝旅行記》（節(jié)選）授課時間：課型：新授課時：一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：感受外國文學(xué)名著的魅力，感受冒險小說的精彩，認(rèn)同人類共同的精神財富。②語言運用：根據(jù)閱讀內(nèi)容說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生的變化。③思維能力：借助目錄里的標(biāo)題，猜想故事情節(jié)。④審美創(chuàng)造：品味精彩的故事情節(jié)，領(lǐng)略外國文學(xué)的奇妙和精彩。2.學(xué)習(xí)重點難點：能說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生的變化。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課。2.了解作者。教師活動：1.教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，能自由從容地在天空中遨游飛翔是每個人的夢想，假如能騎在鵝背上遨游飛翔，那就更刺激了。今天我們要認(rèn)識的主人公就有此奇妙的體驗，主人公尼爾斯出自瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙的代表作《騎鵝旅行記》。（出示課件2）教師出示課題并板書，學(xué)生齊讀課題。2.師：你想知道故事的主人公經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情嗎？讓我們走進(jìn)課文，同他一起去旅行吧！（出示課件3）3.（出示課件4）介紹作品。4.（出示課件5）走近作者：塞爾瑪·拉格洛芙。學(xué)生活動：1.導(dǎo)入新課。2.齊讀課題。3.了解作者?；顒右鈭D：創(chuàng)設(shè)情境，談話切入，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，喚起學(xué)生對騎鵝歷險的興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生對文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文,學(xué)習(xí)字詞初讀課文。2.檢查預(yù)習(xí)情況。3.整體感知教師活動：1.初讀課文（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫文中出現(xiàn)的人物，思考本文的主要內(nèi)容。2.檢查預(yù)習(xí)情況（1）（出示課件7）出示詞語教師指名讀詞語。齊讀詞語。教師提問：這些詞中，哪些字的讀音特別需要注意的呢？（2）讀準(zhǔn)詞語，理解詞義。教師提問：誰來說說這些詞分別是什么意思？3.整體感知（出示課件9）教師提出要求：接下來就請同學(xué)們根據(jù)以下人物與尼爾斯的關(guān)系，小組交流討論概括小標(biāo)題吧！4.教師提問：試著把小標(biāo)題串起來說說課文的主要內(nèi)容吧！5.互動課堂（出示課件10）根據(jù)課題下方的“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。學(xué)生活動：1.學(xué)生自由讀課文，并思考閱讀提示相關(guān)問題。2.生讀詞語。預(yù)設(shè)：“無濟(jì)于事”的意思是：對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用?！盀鹾现姟钡囊馑际牵罕扔麟s湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群?！败S躍欲試”的意思是：形容心里急切地想試試。“九牛二虎之力”的意思是：形容很大的力量。3.預(yù)設(shè)：第一部分的小標(biāo)題是：變成小人兒。第二部分的小標(biāo)題是：被麻雀和公雞嘲笑。第三部分的小標(biāo)題是：被貓捉弄。第四部分的小標(biāo)題是：被牛教訓(xùn)。第五部分的小標(biāo)題是：騎鵝離家。4.預(yù)設(shè)：課文講述了尼爾斯變成了小人兒之后的遭遇，先被麻雀和公雞嘲笑，被貓捉弄，隨后被牛教訓(xùn)，最后騎鵝離開家的故事。5.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)活動意圖：練習(xí)概括小標(biāo)題，可以鍛煉學(xué)生的概括能力，幫助理清文章脈絡(luò)，同時讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考良好習(xí)慣。環(huán)節(jié)三：研讀課文，完成任務(wù)1.研讀課文，完成任務(wù)一。2.研讀課文，完成任務(wù)二。教師活動：（一）研讀課文，完成任務(wù)一教師提出要求：（出示課件11）小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了哪些變化？請你拿起筆畫一畫。1.研讀“變成小人”部分教師提出問題：（出示課件12）默讀課文第1—4自然段，思考：尼爾斯的身體發(fā)生了哪些變化？2.研讀“被麻雀和公雞嘲笑”部分，感受“痛恨”。教師提出問題：（出示課件13）朗讀課文第5—10自然段，思考：麻雀和公雞是怎樣嘲笑尼爾斯的？尼爾斯又有什么反應(yīng)呢？（1）麻雀的嘲笑（出示課件13）教師提問：誰來說說麻雀是怎樣嘲笑尼爾斯的？（2）公雞的嘲笑（出示課件14）教師提問：誰來說說公雞是怎樣嘲笑尼爾斯的？（3）尼爾斯的反應(yīng)教師提問：誰來說說尼爾斯又有什么反應(yīng)呢？3.研讀“被貓捉弄”部分，感受“仇恨”教師提出要求：（出示課件15）自由讀課文第11—22自然段，畫出描寫貓是如何捉弄尼爾斯的語句，并作批注。教師提問：誰來說說你找到的相關(guān)語句？師小結(jié)：通過文中對貓咪神態(tài)、語言、動作的描寫，可以感受到貓咪對尼爾斯充滿了仇恨，側(cè)面說明尼爾斯在變成小狐仙之前是個非常調(diào)皮的孩子，總欺負(fù)家里的小動物。4.研讀“被牛教訓(xùn)”部分，感受“憤恨”教師提出問題：（出示課件17）朗讀課文第23—29自然段，畫出描寫牛教訓(xùn)尼爾斯的語句，并作批注。教師提出問題：從牛群的語言當(dāng)中可以感受到牛群對尼爾斯是什么樣的態(tài)度？教師提出問題：（出示課件18）讓我們一起看到28自然段老牛五月玫瑰說的話。牛這么憤恨僅僅是因為尼爾斯曾經(jīng)欺負(fù)過她們嗎？（1）圍繞變化，交流感受教師提出問題：（出示課件19）通過動物們面對尼爾斯的一系列表現(xiàn)，你覺得尼爾斯變形前是一個怎樣的孩子？(2)教師提出問題：（出示課件19）尼爾斯經(jīng)歷了動物們的嘲笑、捉弄和教訓(xùn)后有怎樣的感觸呢？教師引導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們一起讀一讀這一自然段，讀出尼爾斯萬分后悔的情感。5.研讀“騎鵝離家”部分，感受“體諒”教師提出要求：（出示課件20）默讀課文第30—48自然段，思考：尼爾斯為何要阻止鵝飛走？看到鵝要飛走他是如何做的？請你找出相關(guān)語句并作批注。6.小組合作，完成表格（二）研讀課文，完成任務(wù)二。教師提問：猜一猜：“鶴之舞表演大會”講述的是怎樣的一個故事呢？誰來說一說？教師提問：再猜一猜：“大海中的白銀”講述的是怎樣的一個故事呢？教師小結(jié)：作品中還有許多有趣的故事，我們一起看一看這本童話書的目錄吧！7.教師提出要求：課文講述了一個怎樣的故事？請你們完成填空題。8.拓展延伸學(xué)生觀看動畫片《騎鵝旅行記》片段。學(xué)生活動：（一）研讀課文，完成任務(wù)一學(xué)生讀課文，用筆圈點勾畫。1.研讀“變成小人”部分學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：我找到的是第2自然段的相關(guān)句子：“他和以前完全一樣，它那淡黃色頭發(fā)，鼻子上的雀斑，皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了?！蔽覐倪@里知道了：尼爾斯的身體變得很小。2.研讀“被麻雀和公雞嘲笑”部分，感受“痛恨”。（1）麻雀的嘲笑。預(yù)設(shè)：我找到的是第5自然段的相關(guān)句子：這是對麻雀的語言描寫，運用排比的句式，對男孩的稱呼發(fā)生了三次改變,從中可以感受到麻雀對男孩的嘲弄,也從側(cè)面說明了男孩的調(diào)皮搗蛋。（2）公雞的嘲笑。預(yù)設(shè)1：我找到的是第6自然段的相關(guān)句子：是對公雞的語言描寫，說明公雞很討厭尼爾斯。預(yù)設(shè)2：我找到的是第8自然段的相關(guān)句子：這是對群雞的語言描寫，說明群雞也在嘲笑尼爾斯。（3）尼爾斯的反應(yīng)預(yù)設(shè)1：我找到的是第7自然段的相關(guān)句子：“男孩竟聽懂了他們說的話?！边@是描寫男孩的語句，說明尼爾斯變得可以聽懂禽獸說的話，知道這些動物在嘲笑他。預(yù)設(shè)2：我找到的是第8自然段的相關(guān)句子：尼爾斯面對雞群的嘲笑怒罵，他無法忍受，想擺脫他們。3.研讀“被貓捉弄”部分，感受“仇恨”預(yù)設(shè)：通過對貓咪的神態(tài)，語言，動作描寫，我從中可以感受到貓咪對尼爾斯充滿了仇恨。4.研讀“被牛教訓(xùn)”部分，感受“憤恨”畫出描寫牛教訓(xùn)尼爾斯的語句，匯報。預(yù)設(shè)1：我從牛群的語言當(dāng)中可以感受到牛群對尼爾斯非常的憤恨。預(yù)設(shè)2：從老牛五月玫瑰的話中可以知道，尼爾斯經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，惹母親傷心。（1）預(yù)設(shè)：尼爾斯以前是一個調(diào)皮搗蛋,總是欺負(fù)動物,惹父母生氣、傷心的孩子。(2)預(yù)設(shè)：從第29自然段中“后悔”一詞可以看出他萬分后悔。5.研讀“騎鵝離家”部分，感受“體諒”學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)1：從尼爾斯的心理描寫，可以知道尼爾斯是因為體諒父母才要阻止鵝飛走，說明尼爾斯開始懂得體諒父母了。預(yù)設(shè)2：他看到大雄鵝要跟著大雁們飛走的時候，他擔(dān)心父母會傷心所以跑進(jìn)鵝群，跟著鵝飛走了。說明尼爾斯的做法也是開始懂得體諒父母的表現(xiàn)。6.交流尼爾斯發(fā)生的變化，并填寫學(xué)習(xí)單。（二）研讀課文，完成任務(wù)二。預(yù)設(shè)：“鶴之舞表演大會”主要講述了在大雁阿卡的幫助下，尼爾斯來到了庫拉山，參加每年都要在這里舉行的游藝大會。在表演大會上他見識了烏鴉的飛行舞、山兔的表演、大松雞的啼鳴、馬鹿的角斗、大雁的表演……同時，企圖破壞表演大會的狐貍斯密爾也受到了“懲罰”。預(yù)設(shè)：“大海中的白銀”主要講述了在旅途快要結(jié)束的時候，大雁們來到了布胡斯省，正好目睹了馬斯海岸邊鯡魚魚汛的盛況。漁民們紛紛出海捕撈鯡魚，豐收的魚群就像波濤中的白銀一般，令人們興奮不已。大雁們帶著尼爾斯在馬斯海岸上空盤旋，讓他分享人們收獲“白銀”的喜悅。7.生完成填空題?；顒右鈭D：將學(xué)生猜測和閱讀相結(jié)合，根據(jù)課文所提供的語言信息進(jìn)行合理的猜測，邊讀邊驗證，旨在引導(dǎo)學(xué)生最大限度的去尋找文章中所蘊含的信息，并引發(fā)學(xué)生對原著的閱讀興趣。5.作業(yè)設(shè)計：必做：能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。選做：完成“任務(wù)三”閱讀《騎鵝旅行記》的原著內(nèi)容吧習(xí)作：讓真情自然流露。6.板書設(shè)計：7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題7.湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）授課時間：課型：新授課時：一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：感受外國文學(xué)名著的魅力，感受冒險小說的精彩，認(rèn)同人類共同的精神財富。②語言運用：能交流印象深刻的情節(jié)，并根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，對湯姆作出簡單的評價。③思維能力：能從多角度分析人物形象，并能在湯姆身上，找到自己或是身邊伙伴的影子。④審美創(chuàng)造：品味精彩的故事情節(jié)，領(lǐng)略外國文學(xué)的奇妙和精彩。2.學(xué)習(xí)重點難點：能交流印象深刻的情節(jié)，并根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，對湯姆作出簡單的評價。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課。2.了解作者。教師活動：1.教師