土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)

土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)土力學(xué)與地基根底課程教學(xué)總結(jié)

201*級機場防護(hù)工程專業(yè)

《土力學(xué)與地基根底》課程教學(xué)總結(jié)

任課教師：林銀飛康婷

201*級機場防護(hù)工程本科專業(yè)，共計25人。于201*～201*學(xué)年上學(xué)期(總第五學(xué)期)開設(shè)《土力學(xué)與地基根底》課程，授課地點為空軍工程大學(xué)工程學(xué)院70＃樓101教室，全程采納多媒體幫助授課，教學(xué)設(shè)備由我系全程保障。教學(xué)效果得到了大學(xué)、工程學(xué)院機關(guān)和督導(dǎo)組、我系及教研室、學(xué)員的廣泛好評。在整個教學(xué)過程，我們通過課內(nèi)授課、課外輔導(dǎo)以及平常多種方式的接觸與溝通，充分了解了學(xué)員的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度和積極性，結(jié)合以往的教學(xué)閱歷與教訓(xùn)，有針對性地本次教學(xué)任務(wù)進(jìn)展了一些改良，從期末考試的試卷與成績分析、學(xué)員對工程的實際理解力量可以看出，我們勝利地完成了本課程的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將課程教學(xué)過程的一些體會和看法總結(jié)如下：

一、應(yīng)采納多種形式調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)效果提高的重要環(huán)節(jié)。本期班的學(xué)員與往年的各期班一樣，自從入伍的那一天起，注定了其獻(xiàn)身國防事業(yè)的遠(yuǎn)大前途，他們在進(jìn)展軍事訓(xùn)練、政治學(xué)習(xí)以及其他軍事素養(yǎng)訓(xùn)練的時候，逐步把自己培育成一名政治合格的、軍事過硬的軍人。但對于專業(yè)課程的設(shè)計，每個課程之間的聯(lián)系以及課程的內(nèi)容與將要解決的那些國防工程建立的哪些主要問題有關(guān)系，并不是特別清楚的，對于如何解決學(xué)員主動提高學(xué)好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱忱，已經(jīng)成為專業(yè)教師特殊關(guān)注的問題，有老教員甚至感慨地說，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)是一屆不如一屆了。在承受本次授課任務(wù)后，我們仔細(xì)預(yù)備，就如何提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的問題進(jìn)展了討論與爭論，并在教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行以下4種形式來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性：

1）從理論上說明本課程的重要性及其專業(yè)地位，指出本課程與其他專業(yè)課之間的聯(lián)系，闡述本課程內(nèi)容的主要用途。主要通過舉例說明的方式，使學(xué)員熟悉到要想學(xué)好專業(yè)學(xué)問，具備獻(xiàn)身國防工程建立的真本領(lǐng)，必需先學(xué)好本專業(yè)學(xué)問構(gòu)造中占有重要地位的本課程的內(nèi)容。

2）從學(xué)員畢業(yè)后的任職狀況，指出本課程的重要性。特殊要指出作為機場防護(hù)專業(yè)的本科畢業(yè)生可能的幾種任職方向，指出任何一種可能的任職方向都與本課程的哪些內(nèi)容有關(guān)，使學(xué)員自己充分熟悉到，在將來可能的多種任職選擇下，在自己前途不定的狀況下，不能迷茫等待，而是應(yīng)當(dāng)積極主動地學(xué)好本課程。

3）從結(jié)合國防工程的實際狀況動身，說明本課程內(nèi)容的重要性。主要從學(xué)員的身邊工程說起，從教室說起，從教學(xué)樓說起，從工院的其他建筑物的狀況說起，從大學(xué)的工程建立狀況說起。舉例說明，哪些工程由于正確使用力本課程的哪些局部的內(nèi)容，工程建立取得勝利的效果，到達(dá)了技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟合理的建立目標(biāo)；又有哪些工程由于忽視或不能正確使用力本課程的哪些內(nèi)容，導(dǎo)致了工程的失敗或造成重大的經(jīng)濟損失或影響了工程的使用壽命。

4）調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的各種形式，必需敏捷把握、適時變化并且貫穿課程教學(xué)的全過程。不能希望通過一次發(fā)動或一次演講就能夠解決的。必需結(jié)合到每一次課、每次課的詳細(xì)內(nèi)容上。

經(jīng)過我們的努力，在本課程的授課過程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)熱忱伴隨著課程教學(xué)的全過程。在整個教學(xué)過程中，學(xué)員無一人次在上課時打瞌睡、看其它的課外書，若因公差、病假而遺漏的課程內(nèi)容，學(xué)員能夠積極主動地要求授課教師賜予補課。

二、選好教材是搞好教學(xué)的根底

選什么樣的教材，對于學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問至關(guān)重要，尤其是專業(yè)根底課、專業(yè)課程等統(tǒng)編教材，社會上流行的版本許多，每一種版本各有其特點，對于不同的期班應(yīng)對其使用的教材進(jìn)展論證，論證會應(yīng)邀請學(xué)科組全體教員和局部學(xué)員代表參與，教學(xué)主管部門應(yīng)準(zhǔn)時進(jìn)展每個期班所用教材的訂購核準(zhǔn)，避開消失使用不適宜版本教材或使用過期教材，這一問題在往年的教學(xué)中也是有教訓(xùn)的，消失過選用作廢標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材。因此，在本次教學(xué)過程中，我從選教材入手，選擇清華大學(xué)出版社出版，陳希哲主編的《土力學(xué)與地基根底》（第四版）。在五系的兩個本科專業(yè)中，都開設(shè)了土力學(xué)的課程，但兩個專業(yè)對土力學(xué)的側(cè)重點還是不一樣的，所選用的教材也應(yīng)當(dāng)是不一樣的。只有這樣，才能實現(xiàn)因材施教的原則，才能使的教學(xué)效果事半功倍。

三、正確使用多媒體幫助授課軟件幫助授課

多媒體幫助授課軟件幫助授課已經(jīng)是當(dāng)今教學(xué)、匯報和報告的幫助手段，是教學(xué)效果提高的必要手段之一。在本課程的教學(xué)過程中，我們追求精確理解課程內(nèi)容、細(xì)心安排教學(xué)步驟的同時，注意教學(xué)幫助軟件的改良和更新。充分利用軟件的優(yōu)勢，大量增加實際工程中拍攝積存下來的照片，增加了課堂的信息量，延長了課堂的空間，增加了教學(xué)內(nèi)容與實際工程相結(jié)合的力度。.但是采納幻燈式的授課課件，盡管教學(xué)信息量增大了，教學(xué)內(nèi)容滯留時間相對要短得多，學(xué)員的留意力需高度集中才能跟上教員的授課思路，同時留給學(xué)員的自我思索時間和做筆記的時間相對短得多，這種授課方式對思維靈敏、留意力高度集中的學(xué)員來說再好不過，但對局部其它學(xué)員來說，簡單“落伍”，因此應(yīng)當(dāng)留意課堂講授中的必要停頓。假如少了對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承因素，學(xué)員一時難以適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)的最大特點是：由于采納了多種媒體來呈現(xiàn)教學(xué)信息，授課過程表現(xiàn)出類似放電影式的快節(jié)奏化。對于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)員來說，許多人很難一時適應(yīng)，詳細(xì)表現(xiàn)在許多學(xué)員反映跟不上教員思路、課后不會歸納總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，不知該如何復(fù)習(xí)，總難點把握不準(zhǔn)等。這都是在應(yīng)用多媒體幫助授課軟件幫助授課過程中所面臨的在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意解決的新問題。1，教學(xué)治理局部應(yīng)充分熟悉到多媒體幫助課件只能作為教學(xué)的幫助作用，肯定要注意教學(xué)的內(nèi)容精確性、教學(xué)步驟的科學(xué)性。不能片面追求多媒體課件的華美外表，而忽視了授課教員的演、講、書、畫的教學(xué)根本功。利用多媒體進(jìn)展授課的幫助作用，在專業(yè)課程的授課中，將教材中的圖表參數(shù)以及難以理解的內(nèi)容用三維動畫的形式供應(yīng)的，固然不錯，但是實際的教學(xué)中，許多狀況只是把書上的內(nèi)容翻錄到電子課件，上完一節(jié)課，教師沒有用一次粉筆，沒有板書，學(xué)生也沒有筆記，這樣的教學(xué)質(zhì)量和效果值得大家爭論的。本次教學(xué)中，我們主要教學(xué)中必要重點講授的圖形、表格內(nèi)的數(shù)據(jù)、工程實踐中采集來的用于說明教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用狀況的照片寫在電子課件上，便于學(xué)員跟隨教員一起理解圖形內(nèi)容與表格內(nèi)數(shù)據(jù)的應(yīng)用，有通過實際工程的運用照片演示，使學(xué)員身臨其境、能夠快速主動把握課程的內(nèi)容、正確運用所學(xué)學(xué)問。

四、適時調(diào)整和增加授課重點，使課程的重點與社會技術(shù)進(jìn)展相全都

授課主體應(yīng)當(dāng)是課程的教員，所以作為授課教員首先必需熟識課程的內(nèi)容，這句話說起來可能有點不夠敬重授課教師的辛勤勞動之嫌疑，其實作為一個專業(yè)課的教師，大家都心知肚明，不管是誰，也不管他的什么職稱有多高，當(dāng)他再次閱讀自己多年所用過的熟識教材時，都將會有新的體會、新的感悟，對于課程內(nèi)容的理解也會有新的提高。同時，作為專業(yè)課的教師，應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，留意學(xué)問更新，把握最新最前沿的學(xué)問，避開消失選擇過時的標(biāo)準(zhǔn)教材、錯講課程的內(nèi)容、用錯工程條件，在解決詳細(xì)問題使用錯標(biāo)準(zhǔn)條款，忽視各種技術(shù)方案的適用條件。其次，作為專業(yè)課課程的授課方式，必需把課程的內(nèi)容重點與行業(yè)的技術(shù)進(jìn)展結(jié)合起來，比方在傳統(tǒng)的地基根底的教學(xué)中，對于根底的理論模型、計算過程講授的比擬多一些，把這些內(nèi)容作為重點進(jìn)展講解，而對于各種根底的使用范圍或使用條件，構(gòu)造要求由于時間關(guān)系，不能作為重點進(jìn)展講解，緣由是當(dāng)時的計算力量是工程應(yīng)用的重點。隨著計算機技術(shù)的進(jìn)展，計算及各種軟件在工程設(shè)計、工程治理、工程監(jiān)理等各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，地基根底的計算詳細(xì)過程已經(jīng)不是主要的內(nèi)容，由于這些內(nèi)容已經(jīng)可以而且實際上已經(jīng)被計算程序所替代，工程技術(shù)人員只要選好根底的類型，以及留意構(gòu)造問題即可，各種構(gòu)造構(gòu)件的使用范圍以及構(gòu)造要求，通常稱為設(shè)計中的概念設(shè)計。也就是說，只要你選擇好不同的地基根底類型，根底的詳細(xì)計算過程由計算機自動完成，再利用計算機計算結(jié)果的時候，必需滿意工程的構(gòu)造要求。因此，在本課程的教學(xué)過程中，我們注意加強地基根底的概念設(shè)計內(nèi)容的講授。

五、試驗室試驗操作力量培育與課內(nèi)練習(xí)題的訓(xùn)練并重，培育學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的力量；

本課程的教學(xué)過程中，留意培育學(xué)生的試驗操作力量，主要是土力學(xué)局部的試驗工程，這些試驗工程都是學(xué)員從事工程活動中所必需的具備的力量，因此我賜予的充分的訓(xùn)練，經(jīng)過試驗操作穩(wěn)固了理論學(xué)問，明白了該學(xué)問的用途，從而增加了學(xué)習(xí)興趣與積極性。課堂練習(xí)也很重要，我們主要實行課堂分組練習(xí)，當(dāng)場給出答案和計算步驟，授課教師也參與做題訓(xùn)練，與學(xué)生一起現(xiàn)場閱讀題目，查找計算參數(shù)，進(jìn)展計算過程的分析。表達(dá)出交互式教學(xué)的好處，熬煉了學(xué)員的計算力量，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱和做題的情趣，還可以讓學(xué)員感到學(xué)無止境的一種感悟。通過試驗力量的訓(xùn)練，通過課堂練習(xí)，課外輔導(dǎo)，提高了學(xué)員的理論與實踐結(jié)合的力量，也是學(xué)員熟悉到，理論與實踐結(jié)合好了就能夠為社會做出奉獻(xiàn)，就能夠通過工程的應(yīng)用表達(dá)自己的人生價值和社會價值，結(jié)合不好，就可能造成國家、軍隊的生命財產(chǎn)的巨大損失。

六、今后教學(xué)過程中要留意解決的幾個問題

1．少數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動方面尚需下功夫，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性只靠授課教師的努力是不夠的，應(yīng)當(dāng)有行之有效的配套制度，齊抓共管才能有明顯的效果。通過考試的成績分析，個別學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性不太令人滿足。2．應(yīng)當(dāng)不斷更新多媒體課件的內(nèi)容，尤其工程的實例，多增加一些現(xiàn)場圖片。增加電子課件的圖表局部，削減文字局部，增加板書的內(nèi)容。

3．有些學(xué)員的工程概念比擬差，對于一些專業(yè)名詞理解不透，而《土力學(xué)與地基根底》是一門實踐性的課程，在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)爭取到施工現(xiàn)場進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)，增加感性熟悉，從而提高教學(xué)的效果。

擴展閱讀：土力學(xué)與地基根底授課規(guī)劃

貴州亞泰職業(yè)學(xué)院

學(xué)期授課規(guī)劃

201*201*學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：土力學(xué)與地基根底

授課班級：10建管1、2、3、4班

任課教師：

系部主任：學(xué)期授課規(guī)劃編寫說明

使用教材：土力學(xué)與地基根底（高等教育出版社，主編：張力霆）總課時數(shù)：60節(jié)周課時數(shù)：4節(jié)一、教學(xué)總的目的與要求：

教學(xué)目的：《土力學(xué)與地基根底》是以土力學(xué)的根本理論為根底，討論地基與根底工程設(shè)計與計算的一門學(xué)科，是建筑工程治理專業(yè)必修課。本課程的目的是通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解工程地質(zhì)的根本學(xué)問，熟識工程地質(zhì)勘察的任務(wù)與要求；了解土力學(xué)的根本概念與原理，把握常用根底類型的設(shè)計原則與計算方法；為了了解較弱地基的處理方法，具備進(jìn)展地基根底設(shè)計的力量。

教學(xué)要求：土力學(xué)與地基根底是建筑工程治理專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。應(yīng)針對本課程理論性強，專業(yè)性強，實踐性強的特點，把握精、寬、深的尺度，以剛性根底，聯(lián)合根底，擴展根底，樁根底設(shè)計為主線，加強土力學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在土力學(xué)根本理論的指導(dǎo)下，完成根底設(shè)計和地基處理工程的實踐活動，再以實踐充實理論。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：本課程核心內(nèi)容是正確處理土力學(xué)與地基根底問題的重要性；土的物理性質(zhì)和工程分類；及土的應(yīng)力計算、地基變形計算和根底的設(shè)計計算等。

難點：

（1）用固結(jié)理論進(jìn)展地基土的固結(jié)計算；（2）土的抗剪強度與極限平衡理論；（3）根底的設(shè)計與計算；

（4）特別土地基及山區(qū)地基的處理方法。

三、主要教學(xué)措施：

首先對學(xué)生進(jìn)展理論的教育，除了進(jìn)展板書教育以外，采納理論講解和試驗操作教學(xué)，使得教學(xué)具有肯定的針對性，能將死板的理論學(xué)問變成實踐，便于學(xué)生將理論與實際相結(jié)合。

四、教學(xué)試驗與實訓(xùn)安排：

暫無

五、考核性質(zhì)：（考察、考試）

考試

六、考核形式：（筆試、口試、實操、作品展現(xiàn)、成果匯報）

筆試七、教學(xué)進(jìn)度安排：周別教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)）課堂教學(xué)課時實習(xí)實訓(xùn)課時備注7緒論及第一章土的物理性質(zhì)與工程分類第1、2節(jié)第一章土的物理性質(zhì)與工程分類第3、4、5、6、87、8節(jié)9其次章土中應(yīng)力計算10第三章地基變形計算第1、2、3、4、5節(jié)11國慶放假1213第三章地基變形計算第6節(jié)及第四章土的抗剪強度與地基承載力第1、2、3節(jié)44444444444444460第四章土的抗剪強度與地基承載力第4節(jié)及第五章土壓力與土坡穩(wěn)定第1、2、3、4、5節(jié)第五章土壓力與土坡穩(wěn)定第6、7節(jié)及第六章14巖土工程勘察1516第七章自然地基上的淺根底設(shè)計第1、2、3、4、5、6節(jié)第七章自然地