湖南省邵陽市邵陽縣20212022學年七年級上學期語文期中試卷

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湖南省邵陽市邵陽縣2021-2022學年七年級上學期語文期中試卷

一、句子默寫

1．古詩文默寫填上空。

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2），若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄海》）

（3），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（4）在馬致遠的《天凈沙·秋思》中，將羈旅漂泊游子的悲痛表現(xiàn)得淋漓盡致的句子是：，。

（5）《十二章》中，曾子強調(diào)經(jīng)常反省自己的為人處事，提升道德修養(yǎng)的句子是：？？

（6）《十二章》中感嘆時光像河水一樣流去的句子是：，。

二、詩歌鑒賞

閱讀詩歌，完成題目。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

行軍九日思長安故園

岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。

2．甲詩的是唐朝詩人王灣，題目中的“次”的意思是。

3．甲、乙兩詩所表述的思想感情有什么異同？

三、對比閱讀

閱讀下面的文段，回答問題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢粒讶??！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復送至郛外，問“使君何日當還”。伋請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書郭伋傳》，略有改動）

①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

4．解釋下列加點詞語的含義。

①太丘舍去

②元方入門不顧

③及事訖

④伋辭謝之

5．下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）

A．相委而去人不知而不慍B．其為人若此為人謀而不忠乎

C．先期一日陳太丘與友期行D．去后乃至須期乃入

6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

②行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃人。

7．兩文告訴了我們一個同樣的道理：。但從選材角度看，文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，文選取的是的正面例子；從表述方式看，甲文側重，文側重敘述。

8．從兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個或兩個故事來談均可，至少兩條）

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：《科學》雜志：機器學習究竟將如何影響人類未來的工作？

近幾十年來，數(shù)字計算機已經(jīng)改變了幾乎所有經(jīng)濟部門的工作，我們正處于一個更加迅速轉變的開始階段，但關于機器學習對勞動力和經(jīng)濟的影響的認識并未確定。目前一些工作的一部分適合機器學習，而其他部分還不適合。因而，機器學習對勞動力和經(jīng)濟的影響還是有限的，還沒有像有些人宣稱的那樣——會迎來“工作的終結”。

我們認為，當下關于機器學習可能對勞動力和經(jīng)濟產(chǎn)生影響的討論，應該從兩個基點出發(fā)：第一，我們離通用人工智能還很遠；第二，機器不能完成人類的全部任務?？梢灶A測，在機器學習日益滲入應用領域的過程中，剩下不適合機器學習的任務將會激發(fā)人類這些方面的能力，使新的工作成為可能。有關專家認為：由于機器學習迅速發(fā)展，可能將對經(jīng)濟產(chǎn)生很大的破壞性。機器學習既產(chǎn)生贏家，也產(chǎn)生輸家，即每當機器學習跨越一個門檻，在某個任務上比人更具成本效益時，企業(yè)為了利潤最大化，將越來越多的用機器代替人工，這必將轉移勞動力需求，重組行業(yè)。這需要引起我們高度重視。

就目前而言，創(chuàng)建一個計算機程序仍需要很多人的編程過程，但在一些領域這個復雜而成本昂貴的工作正逐漸用訓練有素的機器學習來完成，機器學習已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可貴的程序（例如人臉識別和信用卡欺詐檢測），大大降低了程序設計和維護的成本，相關行業(yè)的就業(yè)形勢正開始受到?jīng)_擊。

材料二：學習是人類的一種重要智能行為。機器能否像人類一樣具有學習能力呢？1959年，美國的塞繆爾設計了一個下棋程序，該程序具有學習能力，它能在不斷對弈中提高自己的棋藝，4年后，該程序戰(zhàn)勝了設計者本人。又過了3年，該程序戰(zhàn)勝了美國保持8年不敗的冠軍。

目前，機器學習已經(jīng)有了十分廣泛的應用，如：數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、語音和手寫識別、生物特征識別，搜索引擎、醫(yī)學診斷、信用卡欺詐檢測、DNA序列測序、證券市場分析和機器人運用等。

材料三：2017年12月7日，是國際象棋界里有里程碑意義的一天，但這并不是計算機擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stockfish8程序。Stockfish8是2016年全球計算機國際象棋冠軍，運用的是幾百年來積累的人類國際象棋經(jīng)驗，再加上幾十年的計算機國際象棋經(jīng)驗，每秒計算7000萬次。相較之下，AlphaZero每秒只計算8萬次，而且寫程序時完全沒教它任何國際象棋規(guī)則，它連基本的起手走法都不會！AlphaZero完全是運用最新的機器學習原理，通過不斷和自己下棋來自學，而后在與Stockfish8的100場比賽中贏了28場平72場。AlphaZero沒有向任何人學習，許多獲勝走法和策略對人類來說完全是打破常規(guī)的，可以說創(chuàng)意十足，令人叫絕。那么，它用了多久才準備好和Stockfish8對局，而且發(fā)展出天才般的能力？解析是4個小時。只用4個小時，就在國際象棋這項人類智慧的絕頂游戲中所向披靡，令人驚嘆！

9．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項是（）

A．機器學習目前對就業(yè)的影響有限，因為一些工作只有一部分適合機器學習。

B．機器學習已經(jīng)進入了迅速發(fā)展階段，世界經(jīng)濟將會因此遭受很大的破壞。

C．機器學習的應用已十分廣泛，涵蓋了證券市場分析、醫(yī)學診斷等諸多領域。

D．機器學習的能力難以限量，AlphaZero程序擊敗Stockfish8程序就是一個例證。

10．請根據(jù)以上材料，用簡明的語言對“機器學習”作出解釋。

11．結合以上材料，你認為機器的能力會超過人類嗎？請說說理由。

閱讀下面的文章，完成小題。

愛到無力

①母親進廚房有好大一會兒了。

②我們兄妹幾個坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑地說著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投合了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進村，大掃蕩了。的確有點像。母親恨不得把她自己也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻?，以便事無巨細地把我照顧好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸張的寫法形象生動地表現(xiàn)了母親對子女的呵護備至。）

③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉半天，看著這個笑，看著那個笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應答才好。摸摸這個的手，撫撫那個的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉了一通，最后在窗臺邊找到它。姐姐說，媽老了。

④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。（A）背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。（批注：_______________）

⑤廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復又低頭切起來。我跳進廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說：“快出去，別弄臟你的衣裳。”我看看身上，銀色外套，銀色毛領子，的確是不經(jīng)臟的。

⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔時的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因為我們都不是昔時的那一個了，一些現(xiàn)實無法回避：祖父臥床不起已好些時日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個人形只影單地晃來晃去，母親當著人面落淚不止，她不知道拿她這個兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴重的風濕性關節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。

⑦我再進廚房，鐘已敲過十二點了。太陽當頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡?？吹轿遥腥惑@醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點把我的淚說出來。我說，媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。

⑧回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。（B）母親內(nèi)疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說，讓你空著手啊，讓你空著手啊。（批注：_______________）我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠是母親，永遠有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。

⑨我的母親，終于愛到無力。

12．批注是精讀文章的常用方法，可以是對內(nèi)容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟，例如，對作品的語言，構思及情感等的領悟。請參照文中“批注”示例，在A、B兩處劃線句中任選一句進行批注。

我選句，批注：。

13．第②段主要運用了哪種記敘順序？這段在文中有什么作用？

14．選文和七年級上冊的課文《荷葉·母親》都與“母愛”有關，請從對母親的情感這一角度，在班級讀書交流會上說說你對兩篇文章的相同點和不同點的理解。

閱讀下面的文章，完成小題。

我的童年才是真正的童年

于謙

①說到童年，我覺得在玩兒這方面，現(xiàn)在的孩子很可憐，太單調(diào)。除了到商場買玩具，就是在電腦上玩游戲。都說這些能鍛煉兒童的動手能力，開發(fā)智力，可我一點都沒有看出來。那些沉迷于電腦網(wǎng)絡游戲的孩子不單智力沒見開發(fā)，反而越玩越傻，甚至分不清現(xiàn)實和虛擬世界。我小時候的生活，那才是孩子應該過的童年生活。

②記得我八九歲時，院兒里有個大哥哥迷上釣魚，每天早出晚歸，回家時總能帶回幾尾活蹦亂跳的鮮魚。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥、切姜、剝蒜、點火，一邊忙活兒一邊津津有味地聽他講述上魚的過程。不一會兒，一盆香噴噴的燉魚就端上了桌，隨之張羅著拿碗拿筷子準備吃飯，同時還不忘打發(fā)孩子給鄰居送上幾塊魚肉嘗嘗鮮兒。這時的小院歡騰了，各家各戶都來道謝，嘴里夸獎著老奶奶燉魚的手藝，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在門前或葡萄架下，全院的人像一家人一樣，吃著、喝著、聊著、樂著，那景象是現(xiàn)在住在樓房里的孩子想象不出來的。而在當時我認為這一切的美好都是釣魚帶來的，那就學學唄！

③那時不像現(xiàn)在，什么東西都講買。自己動手制作玩具的過程也是玩兒的一部分，而且是重要的一部分，它能讓你對這個游戲更加了解更加期待。我的第一條魚線就是姥姥縫被子用的粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當鉛墜，找鄰居大哥要了一個舊魚鉤綁在線上。就剩魚竿是個問題了，我特意跑了很遠的路到郊區(qū)蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細竹竿，把線綁在竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。

④和一小塊面，倒點兒白酒，滴幾滴香油，做成魚餌。在自行車上綁上魚竿，我迫不及待地出發(fā)了。玉淵潭公園有離家最近的水面，騎車大概要一小時。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚那一剎那的感覺。車騎得飛快，來到湖邊。我支好車，拿起竿兒，掛上食兒，哪兒管什么風線長了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚竿甩線，先扔下去再說。說也奇怪，傻小子睡涼炕，全憑火力壯；越是棒槌越和牌——別看不會釣，扔下去魚就吃食兒，抬起竿兒就有魚。不管是竄釘兒、麥穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然個兒都不大，但對我這個初學者來說那簡直是意外的驚喜，收獲頗豐，不到半小時，把我忙活了一腦門子汗。

⑤正忙得不可開交，就聽得身后坡上有人喊我，轉身看時，一個男的，四十多歲，推著自行車站在那里朝我招手。沒看我這兒正上魚嗎！我不情愿地放下魚竿，走上坡岸一問才知道，來人是公園管理處的，我被告知這地方不是公園的釣魚區(qū)，嚴禁釣魚，違者罰款。我傻眼了，誰知道還分釣魚區(qū)和非釣魚區(qū)呀！到這時我才看到岸旁立著“嚴禁釣魚”的牌子，無奈只得拉下臉來跟他對付。求爺爺告奶奶，好話說了一籮筐，他看我是個孩子的份兒上，破魚竿也沒有什么沒收的必要，最后的處理結果還真不錯——竿兒撅折了，魚也放了，最可樂的他撅竿兒的時候讓魚鉤把自己的手狠狠地鉤了一個大口子！該！誰讓你撅我竿兒來著！可能是他也覺得這事兒弄到這份兒上挺沒勁的，撅完竿兒看都沒看我一眼，蹬上自行車回家上藥去了。

⑥說實話，撅竿兒、放魚，一點兒都沒有影響我的好心情。那竿兒雖說是我自己做的，但真的沒有什么保留價值，那魚他不放我也得放，拿回家不能養(yǎng)也不能吃，還能看著它們死嗎？所以我根本就沒往心里去。最關鍵的是我把它們釣上來了，這個體驗時最重要的，這個全新的感覺是最讓我興奮的。我高高興興地騎車回家了，很長時間都在回味著釣到魚那一瞬間的感覺——只可意會，不可言傳，充滿著誘惑，妙不可言。從此，我的愛好中多了釣魚這一項。

⑦回想我的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。那可真是無憂無慮，充滿童真童趣。

（節(jié)選自信出版社《玩兒》一書，有刪改）

15．為什么認為“我的童年才是真正的童年”？

16．第②段描寫了院里的人像一家人一樣分享燉魚的溫馨場面，這樣寫有什么作用？請答出兩點。

①

②

17．竿兒被撅了，魚也放了，卻一點兒都沒有影響“我”的好心情，從你悟出了怎樣的人生真諦？

五、選擇題

18．下列加點字的注音無誤的一項是（）

A．蒞臨（lì）不亦說乎（yuè）攲斜（qī）后竅（qiào）

B．罔（wáng）篤志（dǔ）吝嗇（lìnsè）盔甲（kuī）

C．覓食（mì）好之者（hǎo）確鑿（zuó）惑（huò）

D．三省（xǐng）菜畦（w?。┯猓▂ú）錫箔（bó）

19．下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。

B．當派出所民警表示該街道并無此人時，男子才恍然大悟，聲稱自己上當受騙了。

C．運動場上人聲鼎沸，同學們都在為各自的隊伍加油助威。

D．我們對精讀課文要理解透徹，深入領會，不求甚解。

20．下列各句中沒有語病的一項是（）

A．在莎莉文老師的指導下，水喚醒了“我”的靈魂，并給予“我”希望、光明、快樂和自由。

B．我國未成年人所占同民比例不斷提高，調(diào)查顯示大約有95%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。

C．在異國他鄉(xiāng)，不論華人華僑還是中方項目員工來中國大使館求助，總是能第一時間得到回應與幫助。

D．通過學習《從百草園到三味書屋》，讓我體味到了童年魯迅對自然的熱愛，對知識的追求。

21．（2017七下·儀征月考）下列各句中，標點符號使用全都正確的一項是（）

A．一個人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。

B．“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。

C．揚州境內(nèi)湖泊眾多，寶應湖、高郵湖、邵伯湖自北向南沿運河依次排列。

D．我一聽，心里一動，立刻說：“我們那邊最喜歡唱的臺灣歌曲是‘高山青’。”

22．下列說法不正確的一項是（）

A．《從百草園到三味書屋》寫到了美女蛇的故事、三味書屋讀書的乏味生活以及長媽媽的名字的來歷，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育之間的尖銳矛盾。

B．《陳太丘與友期行》塑造了陳元方這個明白事理，有禮有節(jié)，品行正直的“方正”少年形象。

C．史鐵生《秋天的懷念》一文，贊美了母愛的艱辛和偉大，用平靜內(nèi)斂的文字打發(fā)了對母親的深切懷念之情，也流露出自責和悔恨。

D．朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》，都用優(yōu)美的語言描繪了自然美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活情懷。

六、綜合性學習

23．下邊是小明寫給學弟學妹的書法作品。

（1）下列對這幅作品的字體特點評說有誤的一項是（）

A．線條靈動，筆法多變。B．秀麗典雅，飄逸自然。

C．行云流水，筆勢連貫。D．蠶頭雁尾，秀美端莊。

（2）這幅作品的內(nèi)容選自《論語》，請你談談對這段話中君子的理解。

七、名著閱讀

24．閱讀文段，完成任務。

這是我兒時所罕逢的一件盛事。因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，因為東關離城遠，大清早大家就起來，昨天預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（1）此文段出自《》（作品名稱）。

（2）在這篇文章中“我”的心情從變成要求背書時的。

八、作文

25．作文

看著小時候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了；父親回來了，家里的團圓飯不一樣了；就將離開熟悉的校園，去往新的學校，那里的風景也定然不一樣。其實每個人都會遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗中，我們一天天成長……

請你以“不一樣的▲”為題，把題目補充完整，寫一篇文章。

解析解答部分

1．（1）隨君直到夜郎西

（2）日月之行；星漢燦爛

（3）峨眉山月半輪秋

（4）夕陽西下；斷腸人在天涯

（5）為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

（6）逝者如斯夫；不舍晝夜

一般性默寫；理解性默寫

本題考查古詩文默寫。本題易錯字有：郎、峨、涯。

故解析為：⑴隨君直到夜郎西

⑵日月之行；星漢燦爛

⑶峨眉山月半輪秋

⑷夕陽西下；斷腸人在天涯

⑸為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

⑹逝者如斯夫；不舍晝夜

本題考查古詩文默寫。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。

2．停留，停宿

3．同：都表述了思鄉(xiāng)之情。異：甲詩只寫了思鄉(xiāng)之情，而乙詩還有對戰(zhàn)亂中人民的同情與對和平的渴望。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；表述的思想感情；次北固山下

⑴本題考查重點字詞的解釋。要結合具體語境分析字詞意義，做到語不離句。

⑵本題考查古詩的思想感情。我們可以通過抓關鍵要素來推斷詩歌的情感類型，關鍵要素有：①抓住詩題；②抓住關鍵詞句；③抓住意象特點；④注意詩歌給出的解釋。

2．本題考查重點字詞的解釋。

次北固山下：在北固山的山下停留住宿。次：停留，停宿。

3．本題考查古詩的思想感情。

甲：“海日生殘夜”是指當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，著令身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情；

乙：首句中重陽節(jié)大家都喜歡登高，而詩人卻說勉強想去登高，透著些凄涼之意，不知這是為何。結合題目“思長安故園”來看，詩人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒?！斑b憐故園菊”句開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠，而更見思鄉(xiāng)之切?！皯鴳?zhàn)場開”，結合安史之亂和長安被陷的時代特點，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著?？梢姷乃监l(xiāng)寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望；

綜上可總結為：相同之處是都表述了思鄉(xiāng)之情。不同之處是甲詩只寫了思鄉(xiāng)之情，而乙詩還有對戰(zhàn)亂中人民的同情與對和平的渴望。

4．離開；回頭看；完畢；道謝

5．D

6．①那人便問元方：“你父親在（家）嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了。”

②巡視回來，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預定日期才進城。

7．做人要講信用；郭伋守信；描寫（或：對話描寫；語言描寫）

8．示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯誤；③要容許別人改正錯誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數(shù)；⑥做人要言行一致。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；陳太丘與友期（《世說新語》）；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴考查的是對文言實詞的理解。課內(nèi)重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內(nèi)到課外的遷移。測試時，也可先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。

⑵本題考查對一詞多義?？疾榉绞綖榻忉尰虮嫖?，題型以填上空和選擇為主。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑶本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。

⑷本題考查對文段內(nèi)容的理解。在讀懂文言文的基礎上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行分析歸納。

⑸本題考查對文段內(nèi)容的理解及感悟啟示。回答啟示類的題時，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當。同時還要聯(lián)系自身實際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

參考譯文：

郭伋剛到任時巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百兒童，各騎著竹馬，在道旁拜迎。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁醋约哼h來?！焙⒆觽兓卮鹫f：“聽說使君來到，很高興，所以來歡迎。”郭伋辭讓致謝。等到事情辦完，孩子們又送到城郭外，問“使君哪一天能回來”。郭伋叫別駕從事計算日程，告訴了他們。巡視回來，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預定日期才進城。郭伋的為人就是如此。

4．考查的是對文言實詞的理解。課內(nèi)重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內(nèi)到課外的遷移。測試時，也可先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。

①句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。

②句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

③句意：等到事情辦完。訖：完畢。

④句意：郭伋辭讓致謝。謝：道謝

5．本題考查一詞多義的辨析。

A.連詞，表順承/表轉折。

B.介詞，給、替/動詞，做；

C.名詞，日期/動詞，約定。

D.都是副詞，才；

故解析為：D

6．本題考查翻譯句子。重點詞語：

①尊君：對別人父親的尊稱。不：同‘否’，句末語氣詞。表詢問。至：到。去：離開。

②期：約定。違信：失信。野亭：郊野外的亭子。

7．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

《陳太丘與友期》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。《后漢書郭伋傳》則通過郭伋“有信”“有禮”的例子，表現(xiàn)了郭伋言而有信、一諾千金的優(yōu)秀品質。所以，兩文告訴了我們“做人要講誠信”的道理。

從選材角度看，甲文“友人便怒曰：‘非人哉，與人期行，相委而去。’”選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文“先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此”寫郭伋“有信”“有禮”，這是從正面來論述誠信，是正面例子；從表述方式看，甲文主要寫友人和元方之間的對話，故側重語言描寫，乙文側重敘述。

據(jù)此可填寫作答。

8．本題考查對文段內(nèi)容的理解及感悟啟示。注意題干要求：新的啟示。也就是說，不能再回答做人要講誠信。從甲文“友人慚，下車引之”可以感悟到要勇于改正錯誤；從“元方入門不顧”可以感悟到要原諒別人的錯誤；從乙文“行部既還，先期一日，伋恐違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入”可以感悟到對小孩說話也要算數(shù)，要做好榜樣、言行一致。

9．B

10．“機器學習”是指機器（計算機）運用機器學習原理進行自動學習，并形成持續(xù)學習能力以從事相關工作（或“應用廣泛”）的一種程序。

11．會。最新的機器學習有自動學習且持續(xù)學習的能力，能勝任多領域的工作，并在體現(xiàn)人類最高智慧的國際象棋領域所向披靡。機器的能力會超過人類。

不會。機器學習畢竟是人類所設計的，也不能完成人類的所有任務，而且因其沖擊，人類還會發(fā)展出新的工作能力。機器的能力不會超過人類。

示例三：不好預測。一方面機器學習能力強大，效率驚人；另一方面，它畢竟是人的產(chǎn)物，是人類智慧的結晶。機器的能力能否超過人類尚不確定。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查篩選信息。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎上，對選項中給出的內(nèi)容進行理解與分析，得出結論。

⑵本題考查信息篩選和作解釋。根據(jù)題干的要求從材料中找出相關的信息，進行分析歸納，作出合理解釋。

⑶本題考查推論。要在理解文章內(nèi)容后，根據(jù)題目的要求進行合理推論，理由一定要充分。

9．ACD．正確；B．有誤，材料一中表述：“但關于機器學習對勞動力和經(jīng)濟的具體影響的認識并未確定”“機器學習對勞動力和經(jīng)濟的影響還是有限的”“由于機器學習迅速發(fā)展，可能將對經(jīng)濟產(chǎn)生很大的破壞性”，可見選項中“世界經(jīng)濟將會因此遭受很大的破壞”表述過于絕對。

故解析為：B。

10．解答此題先從材料中找出介紹“機器學習”的句子，再將其主要特點提取出來，用簡潔的語句加以表述。其中表現(xiàn)“機器學習”特點的句子有：“機器學習對勞動力和經(jīng)濟的影響還是有限的”“由于機器學習迅速發(fā)展，可能將對經(jīng)濟產(chǎn)生很大的破壞性”“機器學習已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可靠的程序（例如人臉識別和信用卡欺詐檢測），大大降低了程序設計和維護的成本，相關行業(yè)的就業(yè)形勢正開始受到?jīng)_擊”。

11．解答此題可根據(jù)材料中介紹的相關內(nèi)容，以及自己平時的閱讀積累來思考，明確觀點，闡述充分的理由。從材料中介紹的“創(chuàng)建一個計算機程序仍需要很多人的編程過程”，可見機器的創(chuàng)造者是人，是不會超越人類的。其次，材料二介紹機器學習應用廣泛，但是材料三中也表示“并不是計算機擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stocckfish8程序”，說明機器學習靠的是某種程序，所以有些行業(yè)，比如在養(yǎng)老院里的老人陪護工作，托兒所的護理工作中，會出現(xiàn)許多意想不到的事情，需要用情感去相互溝通，解決問題，這樣機器學習就無法處理到位，可見機器并不能完成人類的所有任務。

12．示例：A句；運用比喻，將母親的身影比作皺褶的核桃，表現(xiàn)母親的衰老之態(tài)。B句：通過母親的動作，語言，形象地寫出母親因沒有東西給我?guī)Ф鴥?nèi)疚，塑造了一個一心為兒女付出的母親的形象。

13．插敘，回憶以往回母親家拜年的溫馨場景，表述了母親對我們深厚的愛，著力寫出母親清楚記得孩子的飲食喜好，為下文寫母親因年老體弱記憶衰退作鋪墊。

14．相同點：都蘊含對母親的熱愛與贊美。不同點：本文還表述了對母親老去的哀傷，對母親的愧疚，蘊含著“每個人都應該好好報答自己的父母，不能等到他們愛到無力時才想起他們”的思想；《荷葉·母親》表現(xiàn)了對母親由衷的感激與依戀。

篩選并整合文中信息；記敘順序；比喻

（1）本題考查批注。解答此題根據(jù)題干中給出的賞析提示，選擇恰當?shù)慕嵌葋砣胧址治觥?/p>

（2）本題考查記敘順序。記敘的順序及作用

①順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡分明。

②倒敘作用：設置懸念、吸引讀者；使行文曲折，增強文章生動性。

③插敘作用：補充交待了……；為下文的……做鋪墊；表現(xiàn)人物……特點；突出……中心。

（3）本題考查比較閱讀。在讀懂文章內(nèi)容的基礎上，對要比較的點進行分析歸納，找出相同點和不同點。

12．本題考查批注。A句將母親的背影比作“一枚褶皺的核桃”，運用形象的比喻，突出母親年老的樣子，表現(xiàn)看到母親背影心里的難受。

B句可從人物描寫的角度來分析，“貼”“說”是對母親的動作描寫，后面又具體給出母親的語言，表現(xiàn)母親在女兒臨行前的不舍，以及對沒有給出兒女東西的內(nèi)疚，突出母愛的偉大與無私。

13．本題考查記敘順序。結合文章第①段“母親進廚房有好大一會兒了“可知，開篇的時間點是現(xiàn)在。結合第②段“臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上”可知，這里回憶的是以往每年春節(jié)的事情。結合第③段“這次國家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉半天”可知，第③段又回到了現(xiàn)在。故可知第②段從記敘順序上看是插敘。

再結合第②段“母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投合了人人的喜好”等句子可知，這一段具體描寫了以往回母親家過年時的溫馨場景，母親記得住每個孩子的喜好，表現(xiàn)了母親對孩子們的關懷和愛，有助于塑造母親慈愛的形象。結合第②段“臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子”和第⑧段“回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。母親內(nèi)疚得無以復加，她的臉貼著我的車窗，反反復復地說，讓你空著手啊，讓你空著手啊“可知，插敘部分中能干的、細致的、慈愛的母親和現(xiàn)在的記憶衰退、無力為孩子準備東西的的母親形成對比，進而突出了母親老去的事實，更能夠突出母親的“愛無力”和對母親的愧疚、牽掛等，故這一段插敘為下文寫母親年老體衰、記憶衰退而愛到無力做鋪墊。

14．本題考查比較閱讀。相同點。結合第⑨段“我的母親，終于愛到無力”等內(nèi)容可知，表述了對母親的感激、愛。結合“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可知，《荷葉母親》表述了對母親的愛。故相同點：兩篇文章都表述了對母親的愛。

不同點。結合第⑦段“看到我，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點把我的淚說出來”可知，母親因為不能給孩子幫助而感到愧疚，這份愧疚令既感動有內(nèi)疚。結合第④段“媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃”可知，見到母親的衰老，作為孩子，內(nèi)心非常哀傷。故本文還表述了對母親的愧疚之情和對母親老去的哀傷。結合“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可知，這里運用了比喻修辭，把自己比成紅蓮，母親比成荷葉，故可知《荷葉母親》還表述了對母親的依戀。這是兩篇文章的不同點。

15．因為在的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從體驗到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。

16．交代“我”迷上釣魚的原因；展示了“我”童年生活的人情之美，體現(xiàn)了“我”童年生活的快樂與美好；為下文寫“我”學釣魚作鋪墊（埋下伏筆）；反襯出這種溫馨和諧的鄰里關系是現(xiàn)在住在樓房里的孩子所缺失的。

17．①過程比結果更重要。②釣勝于魚。③在嘗試體驗生活的樂趣。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查信息的篩選。解答此題關鍵要整體感知文本內(nèi)容，從文中篩選出有效信息作答。

（2）本題考查場景描寫作用的分析。場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。作用是：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；明示、暗點主題。

⑶這是一道考查從文中感悟生活或人生真諦的題型，是一道對文本解讀之后拓展出來的個性化閱讀體驗。這類題的答題套路為：不能脫離文本談感悟；要有正確的人生觀、價值觀；表述的內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際；語言要簡明扼要，不能長篇大論，語句應是一句最精練的生活哲理句。

15．本題考查信息的篩選。記敘文點明中心的句子一般在首段或結尾段，結合本文內(nèi)容來看，表述“自己的童年才是真正童年”這一觀點是在文章的末段，即：我的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。

16．本題考查場景描寫作用的分析。作用是：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；明示、暗點主題。結合本文內(nèi)容來看，描寫一院子人在一起吃魚的溫馨場景，交代了“我”迷上釣魚的原因，同時也展示了“我”童年生活中的人情之美，體現(xiàn)了“我”童年生活的快樂與美好，為下文寫“我”學釣魚作鋪墊。

17．本題考查閱讀感悟的表述。完成閱讀感悟表述題，要根據(jù)文中的主要事件，結合人物的情感，提煉出自己的觀點。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表述。文中“我”釣魚的結果是：竿兒被撅了，魚也放了，但卻一點兒都沒有影響“我”的好心情，這說明了過程比結果更重要。

18．A

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查字音。

B.罔（wáng）——wǎng；

C.好之者（hǎo）——hào，確鑿（zuó）——záo；

D.菜畦（w?。猶í；

故解析為：A

本題考查字音。做好字音題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。做好本題，要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

19．D

常見易混成語辨析

本題考查成語運用。A.截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。句中說的是此前和此后的生活，使用“截然不同”正確；

B.恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。句中說的是“當派出所民警表示該街道并無此人時”，與語境相合，使用正確；

C.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。句中講的是“運動場上”“同學們都在為各自的隊伍加油助威”，使用“人聲鼎沸”正確；

D.不求甚解：意思是說讀書只領會精神實質，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。句中說的是“理解透徹，深入領會”，所以“不求甚解”使用錯誤；

故解析為：D

本題考查成語運用。正確運用成語要注意以下幾個方面：①準確理解成語的意思，切忌望文生義。②辨清成語的感彩。③注意成語運用的范圍。④注意避免意思重復和矛盾。⑤注意區(qū)分同義成語。⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

20．C

語序不當；成分殘缺；重復啰嗦

本題考查語病辨析。A.語序不當，應為：并給予“我”光明、希望、快樂和自由。

B.“大約”與“左右”語意重復，應刪去一個；

D.缺少主語，應刪去“讓”。

故解析為：C

本題考查語病辨析。病句類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

21．C

問號；引號；書名號

A句是陳述句，不是疑問句，不能用問號；B句不是完全引用，引號內(nèi)的逗號應該刪去；D句“高青山”是歌曲名，不應該用引號，應該用書名號。故選C。

要掌握各種標點符號的使用規(guī)則，這類問題解答就容易。

22．A

作家作品；作品的基本內(nèi)容

本題考查文學常識。A.《從百草園到三味書屋》沒有寫到長媽媽的名字的來歷，是《阿長與〈山海經(jīng)〉》中寫到的。

故解析為：A

本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

23．（1）D

（2）①沒有過多的物質追求；②勤于做事；③說話謹慎；④努力匡正自己。

根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；書法

(1)D．“蠶頭雁尾，秀美端莊”是隸書的特點，而這幅書法作品是行書。故選D。

(2)首先明確這幅書法作品寫的是：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”其大意為：“君子食不追求飽足；居住不追求安逸；對工作勤奮敏捷，說話卻謹慎；接近有道德有學問的人并向他學習，糾正自己的缺點，就可以稱得上是好學了”。講的是君子的日常言行的基本要求。據(jù)此作答。

故解析為：⑴D

⑵①沒有過多的物質追求；②勤于做事；③說話謹慎；④努力匡正自己。

⑴中考書法類試題以選擇題為主,考查內(nèi)容涉及書法字體、名家、名帖等，考查能力上既包括書法知識的識記積累，也涵蓋書法作品的辨識賞析,因此考生要注重書法知識的積累，結合各種書體的知識辨析。⑵內(nèi)容的理解分析要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關鍵詞句進行闡述。注意要求:用自己的話概括。

24．（1）朝花夕拾

（2）興奮，激動、急切等；掃興，痛苦，無精打采等

《朝花夕拾》

⑴本題考查名著識記。結合“這是我兒時所罕逢的一件盛事。因為那會是全縣中最盛的會”可知，文段出自《五猖會》，這里的“全縣中最盛的會”指的就是五猖會。

《五猖會》是《朝花夕拾》中的第四篇，主要記敘“我”對兒時急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背《鑒略》時“我”的痛苦感受，揭露了封建教育制度對兒童的摧殘。

⑵《五猖會》是現(xiàn)代文學家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”的心情就從之前的興奮、激動轉為失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而并沒寫五猖會的盛況；表述了強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。

故解析為：⑴朝花夕拾；

⑵興奮，激動、急切等；

掃興，痛苦，無精打采等

⑴本題考查名著識記。課本上對于名著的講解要熟記，看名著要記住，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象，給我們的啟示等等。

⑵本題考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應手。

25．

不一樣的愛

“愛，是媽媽給我的”，從我依稀懂事起，我就一直這樣認為。我有一個好媽媽，她無微不至地照顧我。從小到大，媽媽有好東西總是留給我。至于爸爸呢，他從來不愛我。在他眼里，我什么都不好，在他那里得到的總是責備。

前幾天，我們一家人去吃快餐，選了幾個菜后，我們來到了湯料前。我指著桶里誘人的番茄湯說：“來一碗?！睕]想到爸爸一口就拒絕了：“番茄湯有什么好喝的，來一碗蝦皮湯?！薄拔r皮湯多難喝，”我嘟噥著。媽媽見了，就說：“那番茄湯和蝦皮湯都買一碗吧?！薄斑@不是浪費嗎？沒必要?！卑职殖諉T說：“就蝦皮湯吧?！?/p>

服務員看了看我，隨即舀了一勺開水沖泡了一碗蝦皮湯。這一瞬間的注視，我明顯地感覺到他的目光中寫滿了“同情”。是呀，可能他也從來沒見到過這樣的父親吧，連一碗3元錢的番茄湯都不愿滿足孩子。

吃飯了，我坐在餐桌前，腦海里卻總是浮現(xiàn)出買湯時的情景，我忿忿地想：天下沒有這樣的爸爸，幾千塊一個月的工資，卻連一碗3元的湯都不給我買，都說父愛如山，看來我這一生是得不到了……我越想越來氣，眼前的那一碗蝦皮湯仿佛成了我的冤家，我一口都不愿碰。那一晚，我只默默地吃了一碗米飯，卻味同嚼蠟。

回家的路上，我一直都不說話，爸爸對我的種種不是卻不停地浮現(xiàn)在我的腦海里。回到家，我終于忍不住了，當著爸爸的面大聲地向媽媽哭訴，訴說我的委屈。爸爸靜靜地看著我，卻一言不發(fā)。等我哭夠了，媽媽摟著我，輕輕地說：“丁丁，媽媽愛你，爸爸也一樣愛你，爸爸的愛教你學會堅強，無私。其實喝不喝蝦皮湯，根本無所謂，他只在乎你的身體，你知道，你對番茄是過敏的……”

媽媽娓娓地訴說著一件件往事，奇怪的是媽媽的分析和我想的完全不一樣。漸漸地，我明白了，媽媽的愛是無微不至的，而爸爸的愛，是同媽媽不一樣的愛。這份愛，細膩而沉重，與眾不同的。

這兩種截然不同的愛，伴隨我健康成長。感恩媽媽的愛，更感恩爸爸那不一樣的愛！

半命題作文

材料關鍵句——“在不一樣的體驗中，我們一天天成長……”。隨著歲月的流逝或他人的教導，自己對世間事物道理的理解有了新的認識，“一天天成長”表明文章要在結尾處展現(xiàn)出與開頭不一樣的認識，從而體現(xiàn)出成長。寫作時要適當?shù)倪\用心理描寫，展現(xiàn)自我的心路歷程，可用倒敘開篇，造成懸念，引起讀者的興趣；行文中可采用對比手法，引人入勝；也可運用先抑后揚之法，在情感、態(tài)度的轉變之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。本題立意相對簡單，就是通過回顧過去的生活，表述過去的認識，通過歲月的洗禮或他人的教導，今日有了新的認識或體會?？梢詳M題為：不一樣的青春。立意在過去沉迷于游戲，青春歲月黯淡無光，而自己渾然不覺；假期里被父親帶到工地同他一起勞動，看到了父親的艱辛，從而認識到過去的錯誤，改變了過往的做法，讓自己積極樂觀的去綻放自己的青春，從而有了“不一樣的青春”。行文中細致地寫活個人的內(nèi)心活動，生動描寫出自我的切身感受，將細節(jié)與情感巧妙合一，會使文章既具有形象性，又具有深刻性。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據(jù)題目的特點和要求，突出表現(xiàn)題目的關鍵詞語。

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湖南省邵陽市邵陽縣2021-2022學年七年級上學期語文期中試卷

一、句子默寫

1．古詩文默寫填上空。

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2），若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（4）在馬致遠的《天凈沙·秋思》中，將羈旅漂泊游子的悲痛表現(xiàn)得淋漓盡致的句子是：，。

（5）《十二章》中，曾子強調(diào)經(jīng)常反省自己的為人處事，提升道德修養(yǎng)的句子是：？？

（6）《十二章》中感嘆時光像河水一樣流去的句子是：，。

（1）隨君直到夜郎西

（2）日月之行；星漢燦爛

（3）峨眉山月半輪秋

（4）夕陽西下；斷腸人在天涯

（5）為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

（6）逝者如斯夫；不舍晝夜

一般性默寫；理解性默寫

本題考查古詩文默寫。本題易錯字有：郎、峨、涯。

故解析為：⑴隨君直到夜郎西

⑵日月之行；星漢燦爛

⑶峨眉山月半輪秋

⑷夕陽西下；斷腸人在天涯

⑸為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

⑹逝者如斯夫；不舍晝夜

本題考查古詩文默寫。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。

二、詩歌鑒賞

閱讀詩歌，完成題目。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

行軍九日思長安故園

岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。

2．甲詩的是唐朝詩人王灣，題目中的“次”的意思是。

3．甲、乙兩詩所表述的思想感情有什么異同？

2．停留，停宿

3．同：都表述了思鄉(xiāng)之情。異：甲詩只寫了思鄉(xiāng)之情，而乙詩還有對戰(zhàn)亂中人民的同情與對和平的渴望。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；表述的思想感情；次北固山下

⑴本題考查重點字詞的解釋。要結合具體語境分析字詞意義，做到語不離句。

⑵本題考查古詩的思想感情。我們可以通過抓關鍵要素來推斷詩歌的情感類型，關鍵要素有：①抓住詩題；②抓住關鍵詞句；③抓住意象特點；④注意詩歌給出的解釋。

2．本題考查重點字詞的解釋。

次北固山下：在北固山的山下停留住宿。次：停留，停宿。

3．本題考查古詩的思想感情。

甲：“海日生殘夜”是指當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，著令身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情；

乙：首句中重陽節(jié)大家都喜歡登高，而詩人卻說勉強想去登高，透著些凄涼之意，不知這是為何。結合題目“思長安故園”來看，詩人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒?！斑b憐故園菊”句開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠，而更見思鄉(xiāng)之切?！皯鴳?zhàn)場開”，結合安史之亂和長安被陷的時代特點，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著?？梢姷乃监l(xiāng)寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望；

綜上可總結為：相同之處是都表述了思鄉(xiāng)之情。不同之處是甲詩只寫了思鄉(xiāng)之情，而乙詩還有對戰(zhàn)亂中人民的同情與對和平的渴望。

三、對比閱讀

閱讀下面的文段，回答問題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復送至郛外，問“使君何日當還”。伋請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書郭伋傳》，略有改動）

①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

4．解釋下列加點詞語的含義。

①太丘舍去

②元方入門不顧

③及事訖

④伋辭謝之

5．下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）

A．相委而去人不知而不慍B．其為人若此為人謀而不忠乎

C．先期一日陳太丘與友期行D．去后乃至須期乃入

6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

②行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃人。

7．兩文告訴了我們一個同樣的道理：。但從選材角度看，文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，文選取的是的正面例子；從表述方式看，甲文側重，文側重敘述。

8．從兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個或兩個故事來談均可，至少兩條）

4．離開；回頭看；完畢；道謝

5．D

6．①那人便問元方：“你父親在（家）嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了?！?/p>

②巡視回來，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預定日期才進城。

7．做人要講信用；郭伋守信；描寫（或：對話描寫；語言描寫）

8．示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯誤；③要容許別人改正錯誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數(shù)；⑥做人要言行一致。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；陳太丘與友期（《世說新語》）；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴考查的是對文言實詞的理解。課內(nèi)重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內(nèi)到課外的遷移。測試時，也可先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。

⑵本題考查對一詞多義。考查方式為解釋或辨析，題型以填上空和選擇為主。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑶本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。

⑷本題考查對文段內(nèi)容的理解。在讀懂文言文的基礎上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關信息進行分析歸納。

⑸本題考查對文段內(nèi)容的理解及感悟啟示?；卮饐⑹绢惖念}時，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當。同時還要聯(lián)系自身實際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

參考譯文：

郭伋剛到任時巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百兒童，各騎著竹馬，在道旁拜迎。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁醋约哼h來?！焙⒆觽兓卮鹫f：“聽說使君來到，很高興，所以來歡迎。”郭伋辭讓致謝。等到事情辦完，孩子們又送到城郭外，問“使君哪一天能回來”。郭伋叫別駕從事計算日程，告訴了他們。巡視回來，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預定日期才進城。郭伋的為人就是如此。

4．考查的是對文言實詞的理解。課內(nèi)重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內(nèi)到課外的遷移。測試時，也可先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。

①句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。

②句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

③句意：等到事情辦完。訖：完畢。

④句意：郭伋辭讓致謝。謝：道謝

5．本題考查一詞多義的辨析。

A.連詞，表順承/表轉折。

B.介詞，給、替/動詞，做；

C.名詞，日期/動詞，約定。

D.都是副詞，才；

故解析為：D

6．本題考查翻譯句子。重點詞語：

①尊君：對別人父親的尊稱。不：同‘否’，句末語氣詞。表詢問。至：到。去：離開。

②期：約定。違信：失信。野亭：郊野外的亭子。

7．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

《陳太丘與友期》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神?！逗鬂h書郭伋傳》則通過郭伋“有信”“有禮”的例子，表現(xiàn)了郭伋言而有信、一諾千金的優(yōu)秀品質。所以，兩文告訴了我們“做人要講誠信”的道理。

從選材角度看，甲文“友人便怒曰：‘非人哉，與人期行，相委而去?！边x取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文“先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此”寫郭伋“有信”“有禮”，這是從正面來論述誠信，是正面例子；從表述方式看，甲文主要寫友人和元方之間的對話，故側重語言描寫，乙文側重敘述。

據(jù)此可填寫作答。

8．本題考查對文段內(nèi)容的理解及感悟啟示。注意題干要求：新的啟示。也就是說，不能再回答做人要講誠信。從甲文“友人慚，下車引之”可以感悟到要勇于改正錯誤；從“元方入門不顧”可以感悟到要原諒別人的錯誤；從乙文“行部既還，先期一日，伋恐違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入”可以感悟到對小孩說話也要算數(shù)，要做好榜樣、言行一致。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：《科學》雜志：機器學習究竟將如何影響人類未來的工作？

近幾十年來，數(shù)字計算機已經(jīng)改變了幾乎所有經(jīng)濟部門的工作，我們正處于一個更加迅速轉變的開始階段，但關于機器學習對勞動力和經(jīng)濟的影響的認識并未確定。目前一些工作的一部分適合機器學習，而其他部分還不適合。因而，機器學習對勞動力和經(jīng)濟的影響還是有限的，還沒有像有些人宣稱的那樣——會迎來“工作的終結”。

我們認為，當下關于機器學習可能對勞動力和經(jīng)濟產(chǎn)生影響的討論，應該從兩個基點出發(fā)：第一，我們離通用人工智能還很遠；第二，機器不能完成人類的全部任務。可以預測，在機器學習日益滲入應用領域的過程中，剩下不適合機器學習的任務將會激發(fā)人類這些方面的能力，使新的工作成為可能。有關專家認為：由于機器學習迅速發(fā)展，可能將對經(jīng)濟產(chǎn)生很大的破壞性。機器學習既產(chǎn)生贏家，也產(chǎn)生輸家，即每當機器學習跨越一個門檻，在某個任務上比人更具成本效益時，企業(yè)為了利潤最大化，將越來越多的用機器代替人工，這必將轉移勞動力需求，重組行業(yè)。這需要引起我們高度重視。

就目前而言，創(chuàng)建一個計算機程序仍需要很多人的編程過程，但在一些領域這個復雜而成本昂貴的工作正逐漸用訓練有素的機器學習來完成，機器學習已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可貴的程序（例如人臉識別和信用卡欺詐檢測），大大降低了程序設計和維護的成本，相關行業(yè)的就業(yè)形勢正開始受到?jīng)_擊。

材料二：學習是人類的一種重要智能行為。機器能否像人類一樣具有學習能力呢？1959年，美國的塞繆爾設計了一個下棋程序，該程序具有學習能力，它能在不斷對弈中提高自己的棋藝，4年后，該程序戰(zhàn)勝了設計者本人。又過了3年，該程序戰(zhàn)勝了美國保持8年不敗的冠軍。

目前，機器學習已經(jīng)有了十分廣泛的應用，如：數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、語音和手寫識別、生物特征識別，搜索引擎、醫(yī)學診斷、信用卡欺詐檢測、DNA序列測序、證券市場分析和機器人運用等。

材料三：2017年12月7日，是國際象棋界里有里程碑意義的一天，但這并不是計算機擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stockfish8程序。Stockfish8是2016年全球計算機國際象棋冠軍，運用的是幾百年來積累的人類國際象棋經(jīng)驗，再加上幾十年的計算機國際象棋經(jīng)驗，每秒計算7000萬次。相較之下，AlphaZero每秒只計算8萬次，而且寫程序時完全沒教它任何國際象棋規(guī)則，它連基本的起手走法都不會！AlphaZero完全是運用最新的機器學習原理，通過不斷和自己下棋來自學，而后在與Stockfish8的100場比賽中贏了28場平72場。AlphaZero沒有向任何人學習，許多獲勝走法和策略對人類來說完全是打破常規(guī)的，可以說創(chuàng)意十足，令人叫絕。那么，它用了多久才準備好和Stockfish8對局，而且發(fā)展出天才般的能力？解析是4個小時。只用4個小時，就在國際象棋這項人類智慧的絕頂游戲中所向披靡，令人驚嘆！

9．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項是（）

A．機器學習目前對就業(yè)的影響有限，因為一些工作只有一部分適合機器學習。

B．機器學習已經(jīng)進入了迅速發(fā)展階段，世界經(jīng)濟將會因此遭受很大的破壞。

C．機器學習的應用已十分廣泛，涵蓋了證券市場分析、醫(yī)學診斷等諸多領域。

D．機器學習的能力難以限量，AlphaZero程序擊敗Stockfish8程序就是一個例證。

10．請根據(jù)以上材料，用簡明的語言對“機器學習”作出解釋。

11．結合以上材料，你認為機器的能力會超過人類嗎？請說說理由。

9．B

10．“機器學習”是指機器（計算機）運用機器學習原理進行自動學習，并形成持續(xù)學習能力以從事相關工作（或“應用廣泛”）的一種程序。

11．會。最新的機器學習有自動學習且持續(xù)學習的能力，能勝任多領域的工作，并在體現(xiàn)人類最高智慧的國際象棋領域所向披靡。機器的能力會超過人類。

不會。機器學習畢竟是人類所設計的，也不能完成人類的所有任務，而且因其沖擊，人類還會發(fā)展出新的工作能力。機器的能力不會超過人類。

示例三：不好預測。一方面機器學習能力強大，效率驚人；另一方面，它畢竟是人的產(chǎn)物，是人類智慧的結晶。機器的能力能否超過人類尚不確定。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查篩選信息。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎上，對選項中給出的內(nèi)容進行理解與分析，得出結論。

⑵本題考查信息篩選和作解釋。根據(jù)題干的要求從材料中找出相關的信息，進行分析歸納，作出合理解釋。

⑶本題考查推論。要在理解文章內(nèi)容后，根據(jù)題目的要求進行合理推論，理由一定要充分。

9．ACD．正確；B．有誤，材料一中表述：“但關于機器學習對勞動力和經(jīng)濟的具體影響的認識并未確定”“機器學習對勞動力和經(jīng)濟的影響還是有限的”“由于機器學習迅速發(fā)展，可能將對經(jīng)濟產(chǎn)生很大的破壞性”，可見選項中“世界經(jīng)濟將會因此遭受很大的破壞”表述過于絕對。

故解析為：B。

10．解答此題先從材料中找出介紹“機器學習”的句子，再將其主要特點提取出來，用簡潔的語句加以表述。其中表現(xiàn)“機器學習”特點的句子有：“機器學習對勞動力和經(jīng)濟的影響還是有限的”“由于機器學習迅速發(fā)展，可能將對經(jīng)濟產(chǎn)生很大的破壞性”“機器學習已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可靠的程序（例如人臉識別和信用卡欺詐檢測），大大降低了程序設計和維護的成本，相關行業(yè)的就業(yè)形勢正開始受到?jīng)_擊”。

11．解答此題可根據(jù)材料中介紹的相關內(nèi)容，以及自己平時的閱讀積累來思考，明確觀點，闡述充分的理由。從材料中介紹的“創(chuàng)建一個計算機程序仍需要很多人的編程過程”，可見機器的創(chuàng)造者是人，是不會超越人類的。其次，材料二介紹機器學習應用廣泛，但是材料三中也表示“并不是計算機擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stocckfish8程序”，說明機器學習靠的是某種程序，所以有些行業(yè)，比如在養(yǎng)老院里的老人陪護工作，托兒所的護理工作中，會出現(xiàn)許多意想不到的事情，需要用情感去相互溝通，解決問題，這樣機器學習就無法處理到位，可見機器并不能完成人類的所有任務。

閱讀下面的文章，完成小題。

愛到無力

①母親進廚房有好大一會兒了。

②我們兄妹幾個坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑地說著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投合了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進村，大掃蕩了。的確有點像。母親恨不得把她自己也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻牵员闶聼o巨細地把我照顧好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸張的寫法形象生動地表現(xiàn)了母親對子女的呵護備至。）

③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉半天，看著這個笑，看著那個笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應答才好。摸摸這個的手，撫撫那個的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉了一通，最后在窗臺邊找到它。姐姐說，媽老了。

④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。（A）背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。（批注：_______________）

⑤廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復又低頭切起來。我跳進廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說：“快出去，別弄臟你的衣裳。”我看看身上，銀色外套，銀色毛領子，的確是不經(jīng)臟的。

⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔時的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因為我們都不是昔時的那一個了，一些現(xiàn)實無法回避：祖父臥床不起已好些時日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個人形只影單地晃來晃去，母親當著人面落淚不止，她不知道拿她這個兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴重的風濕性關節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。

⑦我再進廚房，鐘已敲過十二點了。太陽當頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡。看到我，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點把我的淚說出來。我說，媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。

⑧回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。（B）母親內(nèi)疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說，讓你空著手啊，讓你空著手啊。（批注：_______________）我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠是母親，永遠有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。

⑨我的母親，終于愛到無力。

12．批注是精讀文章的常用方法，可以是對內(nèi)容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟，例如，對作品的語言，構思及情感等的領悟。請參照文中“批注”示例，在A、B兩處劃線句中任選一句進行批注。

我選句，批注：。

13．第②段主要運用了哪種記敘順序？這段在文中有什么作用？

14．選文和七年級上冊的課文《荷葉·母親》都與“母愛”有關，請從對母親的情感這一角度，在班級讀書交流會上說說你對兩篇文章的相同點和不同點的理解。

12．示例：A句；運用比喻，將母親的身影比作皺褶的核桃，表現(xiàn)母親的衰老之態(tài)。B句：通過母親的動作，語言，形象地寫出母親因沒有東西給我?guī)Ф鴥?nèi)疚，塑造了一個一心為兒女付出的母親的形象。

13．插敘，回憶以往回母親家拜年的溫馨場景，表述了母親對我們深厚的愛，著力寫出母親清楚記得孩子的飲食喜好，為下文寫母親因年老體弱記憶衰退作鋪墊。

14．相同點：都蘊含對母親的熱愛與贊美。不同點：本文還表述了對母親老去的哀傷，對母親的愧疚，蘊含著“每個人都應該好好報答自己的父母，不能等到他們愛到無力時才想起他們”的思想；《荷葉·母親》表現(xiàn)了對母親由衷的感激與依戀。

篩選并整合文中信息；記敘順序；比喻

（1）本題考查批注。解答此題根據(jù)題干中給出的賞析提示，選擇恰當?shù)慕嵌葋砣胧址治觥?/p>

（2）本題考查記敘順序。記敘的順序及作用

①順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡分明。

②倒敘作用：設置懸念、吸引讀者；使行文曲折，增強文章生動性。

③插敘作用：補充交待了……；為下文的……做鋪墊；表現(xiàn)人物……特點；突出……中心。

（3）本題考查比較閱讀。在讀懂文章內(nèi)容的基礎上，對要比較的點進行分析歸納，找出相同點和不同點。

12．本題考查批注。A句將母親的背影比作“一枚褶皺的核桃”，運用形象的比喻，突出母親年老的樣子，表現(xiàn)看到母親背影心里的難受。

B句可從人物描寫的角度來分析，“貼”“說”是對母親的動作描寫，后面又具體給出母親的語言，表現(xiàn)母親在女兒臨行前的不舍，以及對沒有給出兒女東西的內(nèi)疚，突出母愛的偉大與無私。

13．本題考查