湖南省湘西州古丈縣20212022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

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湖南省湘西州古丈縣2021-2022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用。（49分）

1．（2021五上·古丈期末）看拼音，寫詞語。

shājūnlínɡlónɡchuánjiǎnɡqǐdí

fánsuǒlǎnduòpínɡhénɡkuīshì

2．（2021五上·古丈期末）下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．齊魯（lǔ）過癮（yǐng）

B．栩栩（yǔ）發(fā)酵（xiào）

C．充饑（jī）反饋（kuì）

D．地煞（shà）某人（mǔ）

3．（2021五上·古丈期末）下面句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．默而識(shí)之。（認(rèn)識(shí)）

B．三到之中，心到最急。（急躁）

C．敏以求之者也。（聰敏）

D．不知為不知，是知也。（同“智”，智慧）

4．（2021五上·古丈期末）下面詞語中加點(diǎn)字的注音與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．優(yōu)待B．待會(huì)兒C．等待D．待客

5．（2021五上·古丈期末）下面各組中加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．課間間隔B．規(guī)劃計(jì)劃C．龜裂烏龜D．更加更新

6．（2021五上·古丈期末）下面詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．吩咐煩瑣生靈涂碳B．潮濕糾正應(yīng)接不瑕

C．狹窄呼蕭索然無味D．稀罕隱蔽喋喋不休

7．（2021五上·古丈期末）將下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求分類，填序號(hào)。

（1）將下列詞語補(bǔ)充完整

①得忘形②處心積③足多謀

④嘔心血⑤計(jì)多端⑥興高烈

（2）褒義詞：

（3）貶義詞：

8．（2021五上·古丈期末）是非題

（1）“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，表述了對(duì)白鷺的喜愛與贊美之情。（

）

（2）《慈母情深》中運(yùn)用場景、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親的慈祥和對(duì)孩子無私的愛，表述了對(duì)母深深的敬意和感恩之情。（

）

（3）“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　币痪渲?，不加引號(hào)的“鳥的天堂”指那棵茂盛的大榕樹。（

）

（4）《我的“長生果”》一文的題目運(yùn)用比喻的修辭手法，把書比作長生果，說明書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。（

）

9．（2021五上·古丈期末）按要求寫句子。

（1）父親說：“這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

（2）《牛郎織女》是我國古代的四大民間故事。（修改病句）

（3）這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。（改成反問句）

（4）用“狹窄”這個(gè)詞語的不同含義造句。

①形容范圍：

②形容心胸、見識(shí)：

10．（2021五上·古丈期末）根據(jù)提示，將下面的句子補(bǔ)充完整。

（1）《落花生》的是

，在這篇課文中運(yùn)用了

的寫法。

（2）盛年不重來，。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，。

（3）爸爸常用“，”來告誡我們，現(xiàn)在處在安樂的環(huán)境中，要想到可能存在的危險(xiǎn)，要做到節(jié)儉，而不要奢侈浪費(fèi)。

（4）陸游在《示兒》中表述自己遺愿的詩句是：，。

11．（2021五上·古丈期末）口語交際。

明明班上舉辦了一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，假如你也是他們班的一員，請(qǐng)你將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家吧！（說清楚你喜歡的人物是誰，出自哪部文學(xué)或影視作品，你為什么喜歡這個(gè)人物。）

二、閱讀理解。（21分）

（2021五上·古丈期末）課內(nèi)閱讀。

[甲]古人談讀書（節(jié)選）

余嘗謂讀書有三到，謂______。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

[乙]觀書有感（其一）

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

______？

為有源頭活水來。

12．將上面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。以上兩篇的都是。

13．解釋文中加點(diǎn)的詞語。

漫浪：急：

14．[甲]文段中，說出了“讀書有三到”，強(qiáng)調(diào)了的重要，這是因?yàn)椤啊保ㄓ迷恼Z句回答）；[乙]詩表述了“”的讀書觀點(diǎn)（用詩中語句回答）。

15．[甲]文段中要表述的中心是什么？

（2021五上·古丈期末）課外閱讀。

奇特的家書

十多年前，我在一所民族學(xué)院讀書。班上除了少數(shù)幾個(gè)漢族學(xué)生外，大部分同學(xué)都是少數(shù)民族，來自偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)。也許是家鄉(xiāng)偏僻的緣故，他們幾乎都很少與家人通電話，信件往來倒是很常見。

作為班長，我的一項(xiàng)工作就是每天午休前站在講臺(tái)上發(fā)信。我留意過，“多吉”這個(gè)名字從我口中吐出的次數(shù)最多，每周必有。多吉是布依族人，來自貴州的黔南自治州。那些信正是從黔南寄來的，估計(jì)就是家書了。

那一日，我又在講臺(tái)上分發(fā)信件，多吉聽到名字后喜滋滋地上講臺(tái)來取信。大概是信封邊沿破損了，我的手剛抬起，里面的“信”就飄了出來——竟是一片樹葉！只見那葉子在空中翻轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，緩緩落到了地面上。

大家驚異地看著多吉，他的臉騰地一下便紅了。

“……我爹不在了，只有娘，但她是個(gè)盲人。我家就我一個(gè)兒子，娘很想我，我也想娘，我用勤工儉學(xué)的錢，給她準(zhǔn)備了上百個(gè)寫好了地址的信封。我對(duì)娘說，如果她平安，就寄一片桉樹葉給我。我收到信后，又將桉樹葉寄回去，但不是一片，而是兩片。干枯的桉樹葉在水中浸泡濕潤后，兩片合在一起，娘就能吹出很清脆的聲音。我娘說，那樣的話，她就知道我平安了。她還說，桉樹葉發(fā)出的聲音像我呼喊她的聲音……”

一時(shí)間，教室里寂靜無比。我聽到幾個(gè)小女生抽起了鼻子。

那天，我第一次真切理解了這個(gè)詞語——大愛無言。

16．多吉與母親的家書奇特之處是：娘給多吉的信是

表示

；而多吉給娘的信是，因?yàn)?/p>

。

17．大家“驚異”是因?yàn)?/p>

18．“大愛無言”在文中是指

19．判斷對(duì)錯(cuò)：用“奇特的家書”作題目，是他們的家書中什么也沒有。（

）

20．你認(rèn)為多吉是個(gè)怎樣的孩子？從哪里看出來？

三、習(xí)作實(shí)踐。（30分）

21．（2021五上·古丈期末）“父母的愛是滋潤萬物的春雨，如絢麗多彩的花兒，像火紅的楓葉，更似冬日的暖陽。”打開這份珍貴的記憶，從父母為你做的點(diǎn)滴小事寫起，再次感受父母無私而博大的愛。請(qǐng)選擇其中最珍貴的一兩件寫下來。

要求：題目自擬，內(nèi)容具體，語句通順，感情真摯。不少于400字。

解析解答部分

1．殺菌；玲瓏；船槳；啟迪；繁瑣；懶惰；平衡；窺視

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“殺菌”的“菌”不要寫成形近字“茵”，“玲瓏”的“瓏”不要寫成形近字“攏”，“船槳”的“槳”不要寫成形近字“漿”，“窺視”的“窺”不要寫成形近字“規(guī)”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：殺菌；玲瓏；船槳；啟迪；繁瑣；懶惰；平衡；窺視

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．C

拼音

A：“過癮”中的“癮”不讀“yǐng”，應(yīng)讀作“yǐn”，所以錯(cuò)誤。

B：“栩栩”中的“栩”不讀“yǔ”，應(yīng)讀作“xǔ”，“發(fā)酵”中的“酵”不讀“xiào”，應(yīng)讀作“jiào”，所以錯(cuò)誤。

C：正確。

D：“某人”中的“某”不讀“mǔ”，應(yīng)讀作“mǒu”，所以錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

3．D

字義

A.錯(cuò)誤，句意：默默地記住它。識(shí)：記住。

B.錯(cuò)誤，句意：三到之中，心到最要緊。急：重要。

C.錯(cuò)誤，句意：勤奮敏捷去求取知識(shí)的人。敏：勤奮。

D.正確。

故解析為：D。

考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

4．B

拼音

待：[dài]對(duì)待的意思。[dāi]等一會(huì)兒的意思。故“優(yōu)待、待會(huì)兒、等待、待客”的“待”應(yīng)依次讀“dài、dāi、dài、dài”。

故解析為：B。

考查了多音字。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學(xué)習(xí)過很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

5．B

拼音

A.讀音不同，間：[jiān]方位詞。[jiàn]空隙。故“課間、間隔”的“間”依次讀"jiān、jiàn"。

B.讀音相同，劃：[huá]撥水前進(jìn)。[huà]計(jì)劃。故“規(guī)劃、計(jì)劃“的“劃”都讀“huà”。

C.讀音不同，龜：[guī]爬行動(dòng)物。[jūn]同“皸”。故“龜裂、烏龜”的“龜”依次讀“jūn、guī”。

D.讀音不同，更：[gēng]改變；改換。[gèng]更加；越發(fā)。故“更加、更新”的“更”依次讀“gèng、gēng”。

故解析為：B。

考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

6．D

詞形

A：“煩瑣”的“瑣”有誤，應(yīng)改為“鎖”，“生靈涂碳”的“碳”有誤，應(yīng)改為“炭”。

B：“應(yīng)接不瑕”的“瑕”有誤，應(yīng)改為“暇”。

C：“呼蕭”的“蕭”有誤，應(yīng)改為“嘯”。

D：正確。

故解析為：D

本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

7．（1）意；慮；智；瀝；詭；采

（2）③④⑥

（3）①②⑤

詞義；成語

（1）得意忘形：形容人高興得忘乎所以，失去常態(tài)。

處心積慮：千方百計(jì)地盤算（多含貶義）。

足智多謀：富有智慧，善于謀劃。

嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血和精力。

詭計(jì)多端：形容陰險(xiǎn)狡猾，壞主意很多。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

（2）結(jié)合詞語意思，褒義詞是：足智多謀、嘔心瀝血、興高采烈；

（3）結(jié)合詞語意思，貶義詞是：得意忘形、處心積慮、詭計(jì)多端。

故解析為：（1）意；慮；智；瀝；詭；采；（2）③④⑥（3）①②⑤

本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

8．（1）正確

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

課文內(nèi)容理解

（1）“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，這句話把“白鷺”比喻為“詩”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表述了對(duì)白鷺的喜愛與贊美之情。正確；

（2）《慈母情深》，這篇課文講述的是貧窮幸苦的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。體現(xiàn)了母親的愛子情深、深明大義、通情達(dá)理。通過閱讀可知，題干說法正確。

（3）”‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”一句中，加引號(hào)的“鳥的天堂”指那棵茂盛的大榕樹，不加引號(hào)的“鳥的天堂”指的是鳥的樂園。題干說法錯(cuò)誤。

（4）《我的長生果》這篇課文主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活。通過閱讀可知，題目運(yùn)用比喻的修辭手法，把書比作長生果，說明書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。正確。

故解析為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）正確。

本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

9．（1）父親說，這是他對(duì)我們的希望。

（2）《牛郎織女》是我國古代的四大民間故事之一。

（3）這是他寫的第一首詩，難道他不需要鼓勵(lì)嗎？

（4）這條路很狹窄。；這個(gè)人的心胸很狹窄，總是和別人斤斤計(jì)較

修改病句；句式轉(zhuǎn)換

（1）本題考查句子之間的轉(zhuǎn)換。改為轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的“我”改為“他”，“你們”改為“我們”，去掉引號(hào)，冒號(hào)變逗號(hào)。如：父親說，這是他對(duì)我們的希望。

（2）本題考查修改病句，搭配不當(dāng)，應(yīng)添加“之一”。

（3）本題考查句子之間的轉(zhuǎn)換。改為反問句，添加“難道..不…….嗎”，結(jié)尾用問號(hào)。

（4）根據(jù)詞語的不同意思造句即可。“狹窄”一般形容形容道路范圍?！蔼M窄”一般形容人的心胸、見識(shí)。結(jié)合生活實(shí)際可造句。狹窄——這條路很狹窄。狹窄——這個(gè)人的心胸很狹窄，總是和別人斤斤計(jì)較。

故解析為：（1）父親說，這是他對(duì)我們的希望。（2）《牛郎織女》是我國古代的四大民間故事之一。（3）這是他寫的第一首詩，難道他不需要鼓勵(lì)嗎？（4）①這條路很狹窄。②這個(gè)人的心胸很狹窄，總是和別人斤斤計(jì)較。

考查了句子的改寫、造句和修改病句，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

10．（1）許地山；借物喻人

（2）一日難再晨；歲月不待人

（3）居安思危；戒奢以儉

（4）王師北定中原日；家祭無忘告乃翁

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）《落花生》的是許地山，主要講了我們種花生、收花生、吃花生、議花生的事，然后母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并且為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備，在過收獲節(jié)的時(shí)候，父親和我們邊吃花生邊談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

（2）結(jié)合上句“盛年不重來”“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)”，可知下句“一日難再晨”“歲月不待人”，出自東晉陶淵明的《雜詩》。

（3）“居安思危，戒奢以儉”意思是處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)。

（4）陸游在《示兒》中表述自己遺愿的詩句是：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。書寫時(shí)注意“祭、翁”等字的寫法。

故解析為：（1）許地山；借物喻人；（2）一日難再晨；歲月不待人；（3）居安思危；戒奢以儉；（4）王師北定中原日；家祭無忘告乃翁。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有生平及代表作，有名言警句，有寫作手法，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

11．我向大家介紹的作品是《魯濱遜漂流記》，這是英國作家笛福寫的一部長篇小說，我最喜歡這本書的主人公魯濱遜，因?yàn)樗幸环N勇敢無畏、機(jī)警果斷、自立自救、堅(jiān)韌不拔的屬于男子漢的陽剛、冒險(xiǎn)精神和頑強(qiáng)意志，這種意志，無論對(duì)任何一個(gè)民族和國家的男孩子來說，都是不可缺失的，尤其是處在多變的世界，什么事情都有可能發(fā)生，即使是“假設(shè)”的災(zāi)難和艱險(xiǎn)，也隨時(shí)都有可能顯靈。重要的是，當(dāng)意外的事情來臨了，應(yīng)該學(xué)會(huì)接受和面對(duì)，該像魯濱遜一樣，用一顆積極樂觀的心，去看待世界，對(duì)世界和明天抱有美麗的渴望、期待與信念。

語言表述

考查了口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。根據(jù)積累作答即可。

故解析為：我向大家介紹的作品是《魯濱遜漂流記》，這是英國作家笛福寫的一部長篇小說，我最喜歡這本書的主人公魯濱遜，因?yàn)樗幸环N勇敢無畏、機(jī)警果斷、自立自救、堅(jiān)韌不拔的屬于男子漢的陽剛、冒險(xiǎn)精神和頑強(qiáng)意志，這種意志，無論對(duì)任何一個(gè)民族和國家的男孩子來說，都是不可缺失的，尤其是處在多變的世界，什么事情都有可能發(fā)生，即使是“假設(shè)”的災(zāi)難和艱險(xiǎn)，也隨時(shí)都有可能顯靈。重要的是，當(dāng)意外的事情來臨了，應(yīng)該學(xué)會(huì)接受和面對(duì)，該像魯濱遜一樣，用一顆積極樂觀的心，去看待世界，對(duì)世界和明天抱有美麗的渴望、期待與信念。

口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表述能力。

12．心到、眼到、口到；問渠那得清如；朱熹

13．隨意；要緊，重要

14．心到；心既到矣，眼口豈不到乎；問渠那得清如許？為有源頭活水來。

15．讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

詩；文言文閱讀

文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。

12．考查文章內(nèi)容的背誦與默寫能力及文學(xué)常識(shí)。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的背誦，要做到背誦與書寫都準(zhǔn)確無誤。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。結(jié)合下句“為有源頭活水來”，可知上句“問渠那得清如許”。結(jié)合平時(shí)積累可知，都是清代朱熹。

故解析為：心到、眼到、口到；問渠那得清如許；朱熹

13．考查了解釋短文中字詞和句子意思的能力。結(jié)合譯文作答即可。卻只漫浪誦讀：卻只是隨隨便便地讀。漫浪：隨意。三到之中，心到最急：三到之中，心到最重要。急，要緊，重要。

故解析為：隨意；要緊，重要。

14．考查信息的篩選。根據(jù)文章的內(nèi)容，可以看出在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了心到的重要，這是因?yàn)椤靶募鹊揭?，眼口豈不到乎”；[乙]詩表述了“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的讀書觀點(diǎn)。

故解析為：心到；心既到矣，眼口豈不到乎；問渠那得清如許？為有源頭活水來。

15．考查了對(duì)選文中心的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，文段中要表述的中心是讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

故解析為：讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

16．一片桉樹葉；娘平安；兩片樹葉；兩片濕潤的樹葉合在一起吹出的聲音，就像多吉喊娘的聲音

17．多吉的信是一片葉子。

18．多吉的母親是個(gè)盲人，母子卻能以互寄桉樹葉作為家書互報(bào)平安，這種母子深情雖然沒有片言只語，卻感人至深。

19．錯(cuò)誤

20．多吉是個(gè)孝順、上進(jìn)的孩子，從他用勤工儉學(xué)的錢，給娘準(zhǔn)備了上百個(gè)寫好了地址的信封可以看出來。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

16．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文章第三段“大概是信封邊沿破損了，我的手剛抬起，里面的‘信’就飄了出來——竟是一片樹葉！”第四段“我對(duì)娘說，如果她平安，就寄一片桉樹葉給我。我收到信后，又將桉樹葉寄回去，但不是一片，而是兩片。干枯的桉樹葉在水中浸泡濕潤后，兩片合在一起，娘就能吹出很清脆的聲音。我娘說，那樣的話，她就知道我平安了。她還說，桉樹葉發(fā)出的聲音像我呼喊她的聲音……”可以提取出解析。

故解析為：一片桉樹葉；娘平安；兩片樹葉；兩片濕潤的樹葉合在一起吹出的聲音，就像多吉喊娘的聲音；

17．考查了對(duì)語段內(nèi)容的理解。聯(lián)系第三段的內(nèi)容可知，大家“驚異”是因?yàn)榭吹搅硕嗉男攀且黄~子。

故解析為：多吉的信是一片葉子。

18．考查對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。從“那天，我第一次真切理解了這個(gè)詞語——大愛無言”可知，這個(gè)句子位于文末，是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)。文章主要寫了多吉和他的盲人母親之間“奇特的家書”，“家書”上無一字，卻體現(xiàn)出他們的母子情深，令人感動(dòng)。

故解析為：多吉的母親是個(gè)盲人，母子卻能以互寄桉樹葉作為家書互報(bào)平安，這種母子深情雖然沒有片言只語，卻感人至深。

19．考查對(duì)標(biāo)題的含義和作用的理解。文章主要寫了“我”十幾年前在一所民族學(xué)院教書時(shí)發(fā)生的一件事：班上的學(xué)生多吉與他的盲人母親只放著桉樹葉的“奇特家書”，讓班上的同學(xué)和“我”非常感動(dòng)。閱讀文章可知，多吉和母親的家書中放著桉樹葉，并不是什么也沒有。故題干說法錯(cuò)誤。

故解析為：錯(cuò)誤

20．考查人物形象分析。文章主要寫了“我”十幾年前在一所民族學(xué)院教書時(shí)發(fā)生的一件事：班上的學(xué)生多吉與他的盲人母親只放著桉樹葉的“奇特家書”，讓班上的同學(xué)和“我”非常感動(dòng)。從文章中“多吉聽到名字后喜滋滋地上講臺(tái)來取信”“我家就我一個(gè)兒子，娘很想我，我也想娘。我用勤工儉學(xué)的錢，給她準(zhǔn)備了上百個(gè)寫好了地址的空信封”等語句可以看出多吉是一個(gè)非常孝順、上進(jìn)的孩子。

故解析為：多吉是個(gè)孝順、上進(jìn)的孩子，從他用勤工儉學(xué)的錢，給娘準(zhǔn)備了上百個(gè)寫好了地址的信封可以看出來。

21．父親的愛

最后一節(jié)課，老師的滔滔不絕與空中的雷聲交織在一起，我引頸望望窗外，飄潑大雨正無情地摧殘著大地。遠(yuǎn)望著校門口的一排排轎車，我很焦慮，多么希望他不要來啊!

老師在講臺(tái)上講些什么已記不清楚，事實(shí)上是根本聽不進(jìn)去。再次望望窗外，還好，他沒有來，我長長地舒了一口氣……

下課鈴響了，我一拎書包，飛一般沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨中。雨水迅速地澆在身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。“兒子!”一個(gè)聲音把我從“夢(mèng)”中驚醒，循聲望去，他來了!他手上撐著一把舊傘，扶著一輛自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，毫無規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在?！鞍职謥磉t了，對(duì)不起，快帶上傘，爸爸送你回家?！彼卣f。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧?！闭f完，就跨上車，伴隨著“吱嘎”的聲音消失在大雨中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的……

我的淚水已無法控制，模糊了雙眼，他是我的父親，寒酸改變不了深深的父子情啊!我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起……

記敘文

審題，明確習(xí)作要求是寫好作文的關(guān)鍵。本次習(xí)作為自命題作文，要求以“父母的愛”為話題寫一篇作文。我們每天生活在愛的海洋里，親人的疼愛，老師的關(guān)愛……，也曾為別人付出過愛，想想你是否因愛而感動(dòng)過選擇一件你印象深刻，最想和同學(xué)們分享的去寫。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)“父母的愛”，注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫刻畫人物，運(yùn)用各種修辭手法及積累的好詞佳句將作文寫具體、生動(dòng)，寫出“愛”與“感動(dòng)”，給讀者留下深刻的印象。

這篇記敘性的文章，敘述了爸爸雨中接“我”的情景，以小見大，反映了深深的父愛，言簡意賅，耐人尋味，更可取的是善于運(yùn)用描寫的寫作手法，巧設(shè)懸念，細(xì)致入微地刻畫了一個(gè)地位卑微而充滿愛心的父親形象，很有感染力。

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湖南省湘西州古丈縣2021-2022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用。（49分）

1．（2021五上·古丈期末）看拼音，寫詞語。

shājūnlínɡlónɡchuánjiǎnɡqǐdí

fánsuǒlǎnduòpínɡhénɡkuīshì

殺菌；玲瓏；船槳；啟迪；繁瑣；懶惰；平衡；窺視

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“殺菌”的“菌”不要寫成形近字“茵”，“玲瓏”的“瓏”不要寫成形近字“攏”，“船槳”的“槳”不要寫成形近字“漿”，“窺視”的“窺”不要寫成形近字“規(guī)”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：殺菌；玲瓏；船槳；啟迪；繁瑣；懶惰；平衡；窺視

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（2021五上·古丈期末）下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．齊魯（lǔ）過癮（yǐng）

B．栩栩（yǔ）發(fā)酵（xiào）

C．充饑（jī）反饋（kuì）

D．地煞（shà）某人（mǔ）

C

拼音

A：“過癮”中的“癮”不讀“yǐng”，應(yīng)讀作“yǐn”，所以錯(cuò)誤。

B：“栩栩”中的“栩”不讀“yǔ”，應(yīng)讀作“xǔ”，“發(fā)酵”中的“酵”不讀“xiào”，應(yīng)讀作“jiào”，所以錯(cuò)誤。

C：正確。

D：“某人”中的“某”不讀“mǔ”，應(yīng)讀作“mǒu”，所以錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

3．（2021五上·古丈期末）下面句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．默而識(shí)之。（認(rèn)識(shí)）

B．三到之中，心到最急。（急躁）

C．敏以求之者也。（聰敏）

D．不知為不知，是知也。（同“智”，智慧）

D

字義

A.錯(cuò)誤，句意：默默地記住它。識(shí)：記住。

B.錯(cuò)誤，句意：三到之中，心到最要緊。急：重要。

C.錯(cuò)誤，句意：勤奮敏捷去求取知識(shí)的人。敏：勤奮。

D.正確。

故解析為：D。

考查了文言字詞的翻譯。在正確翻譯文言語句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

4．（2021五上·古丈期末）下面詞語中加點(diǎn)字的注音與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．優(yōu)待B．待會(huì)兒C．等待D．待客

B

拼音

待：[dài]對(duì)待的意思。[dāi]等一會(huì)兒的意思。故“優(yōu)待、待會(huì)兒、等待、待客”的“待”應(yīng)依次讀“dài、dāi、dài、dài”。

故解析為：B。

考查了多音字。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學(xué)習(xí)過很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

5．（2021五上·古丈期末）下面各組中加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．課間間隔B．規(guī)劃計(jì)劃C．龜裂烏龜D．更加更新

B

拼音

A.讀音不同，間：[jiān]方位詞。[jiàn]空隙。故“課間、間隔”的“間”依次讀"jiān、jiàn"。

B.讀音相同，劃：[huá]撥水前進(jìn)。[huà]計(jì)劃。故“規(guī)劃、計(jì)劃“的“劃”都讀“huà”。

C.讀音不同，龜：[guī]爬行動(dòng)物。[jūn]同“皸”。故“龜裂、烏龜”的“龜”依次讀“jūn、guī”。

D.讀音不同，更：[gēng]改變；改換。[gèng]更加；越發(fā)。故“更加、更新”的“更”依次讀“gèng、gēng”。

故解析為：B。

考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

6．（2021五上·古丈期末）下面詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．吩咐煩瑣生靈涂碳B．潮濕糾正應(yīng)接不瑕

C．狹窄呼蕭索然無味D．稀罕隱蔽喋喋不休

D

詞形

A：“煩瑣”的“瑣”有誤，應(yīng)改為“鎖”，“生靈涂碳”的“碳”有誤，應(yīng)改為“炭”。

B：“應(yīng)接不瑕”的“瑕”有誤，應(yīng)改為“暇”。

C：“呼蕭”的“蕭”有誤，應(yīng)改為“嘯”。

D：正確。

故解析為：D

本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

7．（2021五上·古丈期末）將下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求分類，填序號(hào)。

（1）將下列詞語補(bǔ)充完整

①得忘形②處心積③足多謀

④嘔心血⑤計(jì)多端⑥興高烈

（2）褒義詞：

（3）貶義詞：

（1）意；慮；智；瀝；詭；采

（2）③④⑥

（3）①②⑤

詞義；成語

（1）得意忘形：形容人高興得忘乎所以，失去常態(tài)。

處心積慮：千方百計(jì)地盤算（多含貶義）。

足智多謀：富有智慧，善于謀劃。

嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血和精力。

詭計(jì)多端：形容陰險(xiǎn)狡猾，壞主意很多。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

（2）結(jié)合詞語意思，褒義詞是：足智多謀、嘔心瀝血、興高采烈；

（3）結(jié)合詞語意思，貶義詞是：得意忘形、處心積慮、詭計(jì)多端。

故解析為：（1）意；慮；智；瀝；詭；采；（2）③④⑥（3）①②⑤

本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

8．（2021五上·古丈期末）是非題

（1）“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，表述了對(duì)白鷺的喜愛與贊美之情。（

）

（2）《慈母情深》中運(yùn)用場景、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親的慈祥和對(duì)孩子無私的愛，表述了對(duì)母深深的敬意和感恩之情。（

）

（3）“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”一句中，不加引號(hào)的“鳥的天堂”指那棵茂盛的大榕樹。（

）

（4）《我的“長生果”》一文的題目運(yùn)用比喻的修辭手法，把書比作長生果，說明書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。（

）

（1）正確

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

課文內(nèi)容理解

（1）“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，這句話把“白鷺”比喻為“詩”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表述了對(duì)白鷺的喜愛與贊美之情。正確；

（2）《慈母情深》，這篇課文講述的是貧窮幸苦的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。體現(xiàn)了母親的愛子情深、深明大義、通情達(dá)理。通過閱讀可知，題干說法正確。

（3）”‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”一句中，加引號(hào)的“鳥的天堂”指那棵茂盛的大榕樹，不加引號(hào)的“鳥的天堂”指的是鳥的樂園。題干說法錯(cuò)誤。

（4）《我的長生果》這篇課文主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活。通過閱讀可知，題目運(yùn)用比喻的修辭手法，把書比作長生果，說明書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。正確。

故解析為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）正確。

本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

9．（2021五上·古丈期末）按要求寫句子。

（1）父親說：“這是我對(duì)你們的希望。”（改成轉(zhuǎn)述句）

（2）《牛郎織女》是我國古代的四大民間故事。（修改病句）

（3）這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。（改成反問句）

（4）用“狹窄”這個(gè)詞語的不同含義造句。

①形容范圍：

②形容心胸、見識(shí)：

（1）父親說，這是他對(duì)我們的希望。

（2）《牛郎織女》是我國古代的四大民間故事之一。

（3）這是他寫的第一首詩，難道他不需要鼓勵(lì)嗎？

（4）這條路很狹窄。；這個(gè)人的心胸很狹窄，總是和別人斤斤計(jì)較

修改病句；句式轉(zhuǎn)換

（1）本題考查句子之間的轉(zhuǎn)換。改為轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的“我”改為“他”，“你們”改為“我們”，去掉引號(hào)，冒號(hào)變逗號(hào)。如：父親說，這是他對(duì)我們的希望。

（2）本題考查修改病句，搭配不當(dāng)，應(yīng)添加“之一”。

（3）本題考查句子之間的轉(zhuǎn)換。改為反問句，添加“難道..不…….嗎”，結(jié)尾用問號(hào)。

（4）根據(jù)詞語的不同意思造句即可?！蔼M窄”一般形容形容道路范圍?！蔼M窄”一般形容人的心胸、見識(shí)。結(jié)合生活實(shí)際可造句。狹窄——這條路很狹窄。狹窄——這個(gè)人的心胸很狹窄，總是和別人斤斤計(jì)較。

故解析為：（1）父親說，這是他對(duì)我們的希望。（2）《牛郎織女》是我國古代的四大民間故事之一。（3）這是他寫的第一首詩，難道他不需要鼓勵(lì)嗎？（4）①這條路很狹窄。②這個(gè)人的心胸很狹窄，總是和別人斤斤計(jì)較。

考查了句子的改寫、造句和修改病句，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

10．（2021五上·古丈期末）根據(jù)提示，將下面的句子補(bǔ)充完整。

（1）《落花生》的是

，在這篇課文中運(yùn)用了

的寫法。

（2）盛年不重來，。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，。

（3）爸爸常用“，”來告誡我們，現(xiàn)在處在安樂的環(huán)境中，要想到可能存在的危險(xiǎn)，要做到節(jié)儉，而不要奢侈浪費(fèi)。

（4）陸游在《示兒》中表述自己遺愿的詩句是：，。

（1）許地山；借物喻人

（2）一日難再晨；歲月不待人

（3）居安思危；戒奢以儉

（4）王師北定中原日；家祭無忘告乃翁

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）《落花生》的是許地山，主要講了我們種花生、收花生、吃花生、議花生的事，然后母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并且為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備，在過收獲節(jié)的時(shí)候，父親和我們邊吃花生邊談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

（2）結(jié)合上句“盛年不重來”“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)”，可知下句“一日難再晨”“歲月不待人”，出自東晉陶淵明的《雜詩》。

（3）“居安思危，戒奢以儉”意思是處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)。

（4）陸游在《示兒》中表述自己遺愿的詩句是：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。書寫時(shí)注意“祭、翁”等字的寫法。

故解析為：（1）許地山；借物喻人；（2）一日難再晨；歲月不待人；（3）居安思危；戒奢以儉；（4）王師北定中原日；家祭無忘告乃翁。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有生平及代表作，有名言警句，有寫作手法，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

11．（2021五上·古丈期末）口語交際。

明明班上舉辦了一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，假如你也是他們班的一員，請(qǐng)你將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家吧?。ㄕf清楚你喜歡的人物是誰，出自哪部文學(xué)或影視作品，你為什么喜歡這個(gè)人物。）

我向大家介紹的作品是《魯濱遜漂流記》，這是英國作家笛福寫的一部長篇小說，我最喜歡這本書的主人公魯濱遜，因?yàn)樗幸环N勇敢無畏、機(jī)警果斷、自立自救、堅(jiān)韌不拔的屬于男子漢的陽剛、冒險(xiǎn)精神和頑強(qiáng)意志，這種意志，無論對(duì)任何一個(gè)民族和國家的男孩子來說，都是不可缺失的，尤其是處在多變的世界，什么事情都有可能發(fā)生，即使是“假設(shè)”的災(zāi)難和艱險(xiǎn)，也隨時(shí)都有可能顯靈。重要的是，當(dāng)意外的事情來臨了，應(yīng)該學(xué)會(huì)接受和面對(duì)，該像魯濱遜一樣，用一顆積極樂觀的心，去看待世界，對(duì)世界和明天抱有美麗的渴望、期待與信念。

語言表述

考查了口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。根據(jù)積累作答即可。

故解析為：我向大家介紹的作品是《魯濱遜漂流記》，這是英國作家笛福寫的一部長篇小說，我最喜歡這本書的主人公魯濱遜，因?yàn)樗幸环N勇敢無畏、機(jī)警果斷、自立自救、堅(jiān)韌不拔的屬于男子漢的陽剛、冒險(xiǎn)精神和頑強(qiáng)意志，這種意志，無論對(duì)任何一個(gè)民族和國家的男孩子來說，都是不可缺失的，尤其是處在多變的世界，什么事情都有可能發(fā)生，即使是“假設(shè)”的災(zāi)難和艱險(xiǎn)，也隨時(shí)都有可能顯靈。重要的是，當(dāng)意外的事情來臨了，應(yīng)該學(xué)會(huì)接受和面對(duì)，該像魯濱遜一樣，用一顆積極樂觀的心，去看待世界，對(duì)世界和明天抱有美麗的渴望、期待與信念。

口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表述能力。

二、閱讀理解。（21分）

（2021五上·古丈期末）課內(nèi)閱讀。

[甲]古人談讀書（節(jié)選）

余嘗謂讀書有三到，謂______。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

[乙]觀書有感（其一）

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

______？

為有源頭活水來。

12．將上面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。以上兩篇的都是。

13．解釋文中加點(diǎn)的詞語。

漫浪：急：

14．[甲]文段中，說出了“讀書有三到”，強(qiáng)調(diào)了的重要，這是因?yàn)椤啊保ㄓ迷恼Z句回答）；[乙]詩表述了“”的讀書觀點(diǎn)（用詩中語句回答）。

15．[甲]文段中要表述的中心是什么？

12．心到、眼到、口到；問渠那得清如；朱熹

13．隨意；要緊，重要

14．心到；心既到矣，眼口豈不到乎；問渠那得清如許？為有源頭活水來。

15．讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

詩；文言文閱讀

文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。

12．考查文章內(nèi)容的背誦與默寫能力及文學(xué)常識(shí)。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的背誦，要做到背誦與書寫都準(zhǔn)確無誤。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。結(jié)合下句“為有源頭活水來”，可知上句“問渠那得清如許”。結(jié)合平時(shí)積累可知，都是清代朱熹。

故解析為：心到、眼到、口到；問渠那得清如許；朱熹

13．考查了解釋短文中字詞和句子意思的能力。結(jié)合譯文作答即可。卻只漫浪誦讀：卻只是隨隨便便地讀。漫浪：隨意。三到之中，心到最急：三到之中，心到最重要。急，要緊，重要。

故解析為：隨意；要緊，重要。

14．考查信息的篩選。根據(jù)文章的內(nèi)容，可以看出在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了心到的重要，這是因?yàn)椤靶募鹊揭?，眼口豈不到乎”；[乙]詩表述了“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的讀書觀點(diǎn)。

故解析為：心到；心既到矣，眼口豈不到乎；問渠那得清如許？為有源頭活水來。

15．考查了對(duì)選文中心的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，文段中要表述的中心是讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

故解析為：讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

（2021五上·古丈期末）課外閱讀。

奇特的家書

十多年前，我在一所民族學(xué)院讀書。班上除了少數(shù)幾個(gè)漢族學(xué)生外，大部分同學(xué)都是少數(shù)民族，來自偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)。也許是家鄉(xiāng)偏僻的緣故，他們幾乎都很少與家人通電話，信件往來倒是很常見。

作為班長，我的一項(xiàng)工作就是每天午休前站在講臺(tái)上發(fā)信。我留意過，“多吉”這個(gè)名字從我口中吐出的次數(shù)最多，每周必有。多吉是布依族人，來自貴州的黔南自治州。那些信正是從黔南寄來的，估計(jì)就是家書了。

那一日，我又在講臺(tái)上分發(fā)信件，多吉聽到名字后喜滋滋地上講臺(tái)來取信。大概是信封邊沿破損了，我的手剛抬起，里面的“信”就飄了出來——竟是一片樹葉！只見那葉子在空中翻轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，緩緩落到了地面上。

大家驚異地看著多吉，他的臉騰地一下便紅了。

“……我爹不在了，只有娘，但她是個(gè)盲人。我家就我一個(gè)兒子，娘很想我，我也想娘，我用勤工儉學(xué)的錢，給她準(zhǔn)備了上百個(gè)寫好了地址的信封。我對(duì)娘說，如果她平安，就寄一片桉樹葉給我。我收到信后，又將桉樹葉寄回去，但不是一片，而是兩片。干枯的桉樹葉在水中浸泡濕潤后，兩片合在一起，娘就能吹出很清脆的聲音。我娘說，那樣的話，她就知道我平安了。她還說，桉樹葉發(fā)出的聲音像我呼喊她的聲音……”

一時(shí)間，教室里寂靜無比。我聽到幾個(gè)小女生抽起了鼻子。

那天，我第一次真切理解了這個(gè)詞語——大愛無言。

16．多吉與母親的家書奇特之處是：娘給多吉的信是

表示

；而多吉給娘的信是，因?yàn)?/p>

。

17．大家“驚異”是因?yàn)?/p>

18．“大愛無言”在文中是指

19．判斷對(duì)錯(cuò)：用“奇特的家書”作題目，是他們的家書中什么也沒有。（

）

20．你認(rèn)為多吉是個(gè)怎樣的孩子？從哪里看出來？

16．一片桉樹葉；娘平安；兩片樹葉；兩片濕潤的樹葉合在一起吹出的聲音，就像多吉喊娘的聲音

17．多吉的信是一片葉子。

18．多吉的母親是個(gè)盲人，母子卻能以互寄桉樹葉作為家書互報(bào)平安，這種母子深情雖然沒有片言只語，卻感人至深。

19．錯(cuò)誤

20．多吉是個(gè)孝順、上進(jìn)的孩子，從他用勤工儉學(xué)的錢，給娘準(zhǔn)備了上百個(gè)寫好了地址的信封可以看出來。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

16．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文章第三段“大概是信封邊沿破損了，我的手剛抬起，里面的‘信’就飄了出來——竟是一片樹葉