小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)時間：2013.6.20主講教師：金必磊一、背景及意義大教育家孔子曾經(jīng)說：“三人行，必有我?guī)熝伞保瑫r還強調(diào)：“獨學(xué)而無友則孤陋寡聞”，說明了彼此切磋技藝、交換心得，有助于個別學(xué)習(xí)。同時現(xiàn)代心理學(xué)研究又表明，兒童間的合作互動之所以能促進(jìn)認(rèn)知成長，是因為年齡相當(dāng)?shù)膬和^可能由彼此的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)互動、增進(jìn)成長。合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，相互溝通的過程，不但有助于知識的學(xué)習(xí)與掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的有效手段。新課程所倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式在課堂內(nèi)也得到了較好的體現(xiàn)，又特別是小組合作學(xué)習(xí)的方式在我們?nèi)５乃邪嗉壎嫉靡酝茝V。自從實行了小組合作學(xué)習(xí)以來，課堂教學(xué)發(fā)生了令人驚喜的變化：教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性都得到有較好的凸顯。“合作交流學(xué)生的思維得到了發(fā)展，個性得到了張揚，教學(xué)氣氛異常活躍。小組合作學(xué)習(xí)在我校已然形成燎原之勢，但在合作中，仍然出現(xiàn)了一些不夠完善之處，諸如：形式重于實效，學(xué)生的參與度不高，合作學(xué)習(xí)的深度不夠，評價方式單一，學(xué)生的傾聽習(xí)慣差等等。而這些里面，我覺得傾聽的習(xí)慣又尤為重要。這是因為：1：心理學(xué)研究證明，人們在學(xué)習(xí)和日常交往中，對信息的接收，聽占了百分之四十五，而讀只占了百分之十六?？梢?，聽是攝取信息的主要方式。2：語文課程課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文教學(xué)的基本任務(wù)是“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)。聽排在首位，可見其重要性。且聽與“說讀寫”，是完全不一樣的，“說讀寫”具有個體性，可以重復(fù)。如：讀不懂，可以重讀，說得不好，可以重說，寫不好，可以修改。而聽就不一樣，聽是在雙向互動中完成的，機(jī)會一閃而過，因為不可能讓說話的人把話重新一字一句的說過。因此，要使學(xué)生真正聽懂，必須訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。3：研究證明，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，主要的原因是不會聽；學(xué)生的交往有障礙，主要原因也是不會聽。因為沒有養(yǎng)成聽的良好的習(xí)慣，就不會把別人的話聽完整，就不會抓住別人講話中的要點，就不會養(yǎng)成邊聽邊積累的好習(xí)慣。4：在小組合作中，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成聽的習(xí)慣，就不會耐心聽其它同學(xué)的匯報，而是搶著各說各的，急于表達(dá)自己的思想。這不但達(dá)不到切磋技藝，交換心得，相互溝通和學(xué)習(xí)的目的，而且增加了學(xué)生開小差的機(jī)會，助長了學(xué)生自由散漫的作風(fēng)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長不但無利，反而有害。綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，聽不但直接影響著學(xué)生的成績，更是影響到學(xué)生的交流與交往。所以說，聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅關(guān)系到學(xué)生的現(xiàn)在，更是關(guān)系到學(xué)生的將來，是為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。正是基于這樣的認(rèn)識，所以我提出了“小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)”這一小專題的教學(xué)研究。二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容本專題研究的主要目標(biāo)：探索培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的方法，使學(xué)生的傾聽能力得以提高，傾聽習(xí)慣得以養(yǎng)成。以此促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與人際交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。三、研究過程及方法1：調(diào)查分析法研究初期，為了調(diào)查學(xué)生的傾聽習(xí)慣，我向?qū)W生發(fā)了一份問卷，就學(xué)生自己上課是否認(rèn)真聽講，小組交流時是否認(rèn)真傾聽，是否能聽懂別人話基本意思以及課堂中最喜歡聽怎樣的教學(xué)語言等進(jìn)行問卷。通過問卷調(diào)查結(jié)果研究分析得知：學(xué)生上課的時候，包括小組合作，全班交流時候能認(rèn)真傾聽，并能抓住要主內(nèi)容的同學(xué)只占班級總數(shù)的百分之十五，百分之七十的學(xué)生處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，對于自己感興趣的就會認(rèn)真聽，不感興趣就不會聽，而其余百分之十五的學(xué)生上課能認(rèn)真傾聽的時間不到十五分鐘，常常是想著做著與本節(jié)課無關(guān)，與本次討論活動無關(guān)的事。通過這一次的調(diào)查分析，