湖南省家界市桑植縣2023年小升初語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省家界市桑植縣2023年小升初語(yǔ)文試卷（解析）湖南省張家界市桑植縣2023年小升初語(yǔ)文試卷

1．（4分）讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。

讀語(yǔ)文書(shū)，我了解到北京過(guò)春節(jié)時(shí)燃放biānpào，會(huì)給孩子做新鞋新衣,好在新年時(shí)顯出wànxiànggēngxīn的氣象；明白了過(guò)去的日子會(huì)被初陽(yáng)zhēngróng，我們不能páihuái，要珍惜眼下的時(shí)光；知道了無(wú)數(shù)革命志士在當(dāng)時(shí)yánjùn的形勢(shì)下，不畏kùxíng，不懼xīshēng和魔鬼般cánbào的敵人做斗爭(zhēng)。

2．（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．暗?。è）感慨（kǎi）尷尬（gà）鮮為人知（xiǎn）

B．扶掖（yè）拮據(jù)（jù）佝僂（gǒu）鞠躬盡瘁（cuì）

C．陰霾（mái）蹣跚（pán）歸省（shěng）忍俊不禁（jīn）

D．單于（chán）襁褓（qiáng）寬?。╯hù）咬文嚼字（jué）

3．（2分）下面幾組漢字中，按音序排列正確的一組是（）

A．乏械醋堿番

B．藹鞭乖謐娜

C．瞅毒窩澡伊

D．兜幣栗旬殃

4．（2分）下列詞句中的加點(diǎn)字，意思不同的一組是（）

A．赴湯蹈火/及其日中如探湯

B．通國(guó)之善弈者也/多謀善斷

C．晚看紅濕處/最是一年春好處

D．過(guò)猶不及/及日中則如盤(pán)盂

5．下面詞語(yǔ)感彩相同的一組是（）

A．敬佩興旺勇敢揠苗助長(zhǎng)

B．幫兇驕傲嫉妒大義凜然

C．正直謙虛鼓勵(lì)可歌可泣

D．煽動(dòng)鼓動(dòng)鼓舞端莊典雅

6．（2分）下列依次填入句子中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①演講稿②通知③建議書(shū)④請(qǐng)假條

學(xué)校要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，少先隊(duì)大隊(duì)部通過(guò)（）的形式告訴了大家。如果有人不能參加（）；如果有人要表述對(duì)學(xué)校的感激之情，可以寫(xiě)（），可以寫(xiě)（）。

A．②④①③B．①③②④C．④②①③D．③①④②

7．六三班組織了讀書(shū)交流會(huì)，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《小英雄雨來(lái)》以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的少年英雄形象。

B．《斑羚飛渡》這部小說(shuō)描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)。

C．《騎鵝旅行記》中，我們會(huì)看到尼爾斯在歷險(xiǎn)中逐漸成長(zhǎng)，不再調(diào)皮搗蛋，蛻變成懂事、勇敢、善良、樂(lè)于助人的好孩子。

D．“大鬧野豬林”“醉打蔣門(mén)神”都是《水滸傳》里描寫(xiě)魯智深的情節(jié)。

8．（8分）句子。

（1）他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出難以忍受的痛苦。（縮句）

（2）我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，直到三年級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

觀眾看得，直到幕布徐徐拉上，才。

（3）修改病句。

上午10時(shí)，一艘艘龍舟依次“游”入河中。各參賽隊(duì)在主席臺(tái)前一字排開(kāi)，紅黃綠紫，色彩班斕，靜靜地等待大賽的開(kāi)始。隨著栽判員一聲令下，運(yùn)劫員蓄積已久的力量瞬時(shí)爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時(shí)間，吶喊聲，擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個(gè)河面成了一片寂靜的海洋。

9．（9分）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填上空。

（1）詩(shī)中有趣，兒童散學(xué)歸來(lái)早，。”“最喜小兒亡賴，”，我們讀到了快樂(lè)有趣的童年。

（2）詩(shī)中有景，“，春來(lái)江水綠如藍(lán)。，萬(wàn)紫千紅總是春”，我們讀到了五彩繽紛的春天。

（3）詩(shī)中有志?！?，更有早行人?！薄?，老大徒傷悲”，我們懂得珍惜光陰?！埃块T(mén)前流水尚能西!”，我們學(xué)會(huì)樂(lè)觀向上。

（4）四大古典名著中，或多或少均包含一定的“石頭”元素。《紅樓夢(mèng)》的另一名字為《石頭記》。在書(shū)中，出生時(shí)所銜的通靈寶玉，本為女?huà)篃捠a(bǔ)天時(shí)所剩的一塊石頭?！段饔斡洝分校菑囊粔K仙石中崩裂出來(lái)。

10．（5分）綜合實(shí)踐。

道路交通安全法規(guī)定，機(jī)動(dòng)車行經(jīng)人行橫道時(shí)，應(yīng)當(dāng)減速行駛；遇行人正在通過(guò)人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行。機(jī)動(dòng)車行經(jīng)沒(méi)有交通信號(hào)的道路時(shí)，遇行人橫過(guò)道路，應(yīng)當(dāng)避讓?！稒C(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》則規(guī)定，駕駛機(jī)動(dòng)車行經(jīng)人行橫道，不按規(guī)定減速、停車，避讓行人的，處200元罰款。

一名拄著拐杖、步履蹣跚的老人，在斑馬線上緩慢地走著。一輛機(jī)動(dòng)車在斑馬線前慢慢停下來(lái)，讓老人通過(guò)。老人忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，脫下頭頂戴的帽子，深深地向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。這一幕車輛禮讓行人，行人向司機(jī)行禮的畫(huà)面，被記錄在了一段時(shí)長(zhǎng)9秒的行車記錄儀當(dāng)中，并迅速在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。

近期，有專家建議，“禮讓行人”這項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)該被取消。只有這樣，才能改善目前交通出行的一系列問(wèn)題。此言一出，引起了廣大網(wǎng)友的討論。

“遨游星?！保簭倪@個(gè)規(guī)定實(shí)行以來(lái)，我的駕照扣分罰款基本上都是因?yàn)檫@個(gè)扣的并不是不禮讓，是確實(shí)不好操作。交管部門(mén)可以統(tǒng)計(jì)一下，從該規(guī)定實(shí)行以來(lái)因?yàn)槎Y讓產(chǎn)生的追尾事故，就可以權(quán)衡利弊。個(gè)人認(rèn)為只能是“提倡禮讓行人”。

“風(fēng)雪夜歸人”；禮讓行人是多余的，有畫(huà)蛇添足的味道。每個(gè)司機(jī)都會(huì)遵守交規(guī)，都會(huì)下意識(shí)避免發(fā)生交通事故，一般人也撞不起，現(xiàn)在完全是給交通添堵。

……

（1）仔細(xì)閱讀“材料二”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。

（2）“禮讓行人”這項(xiàng)制度到底該不該取消？請(qǐng)分別從交警、司機(jī)、行人的三個(gè)不同角度發(fā)表你的看法。

11．（5分）綜合性學(xué)習(xí)。

我們即將離開(kāi)學(xué)習(xí)和生活了六年的母校，畢業(yè)前夕，六年級(jí)要組織畢業(yè)晚會(huì)，晚會(huì)籌備過(guò)程中下列問(wèn)題需要你幫助解決。

（1）請(qǐng)為晚會(huì)擬一個(gè)簡(jiǎn)潔、形象的標(biāo)語(yǔ)：。

（2）晚會(huì)有個(gè)“感謝師恩”的活動(dòng)，下列哪一句贈(zèng)言最合適？

A.您是園丁，您是綠葉，臨別之際，長(zhǎng)命百歲。謝謝您，老師！

B.教室里總能看見(jiàn)您那一絲不茍講課的情景；辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，卻從未聽(tīng)到您叫一聲苦，謝謝您！

C.縱然走到天涯海角，也忘不了您那漂亮的臉龐，忘不了您那曼妙的身姿。謝謝您

（3）晚會(huì)最后兩個(gè)節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目的銜接寫(xiě)一兩句串詞。

12．（3分）下列關(guān)于名著閱讀表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說(shuō)，寫(xiě)的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫(xiě)的許多具有啟發(fā)意義的文章。

B．《童年》講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。

C．《水滸傳》中林沖是刻畫(huà)最成功的人物之一，誤入白虎堂，棒打洪教頭、火燒草料場(chǎng)、智取大名府、火并王倫等情節(jié)都與他有關(guān)。

D．《西游記》第四回《官封弼馬心何足，名注齊天意未寧》，表現(xiàn)了孫悟空自尊好強(qiáng)，盡職盡責(zé)、神通廣大和具有反抗精神的形象特征。

13．（3分）填上空

小敏和小雪將參加班級(jí)閱讀分享會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)她們發(fā)言的題目，把她們要分享的書(shū)名寫(xiě)在下面的橫線上。（范圍：六年級(jí)必讀書(shū)目）

小敏的發(fā)言題目：《公開(kāi)重大秘密》書(shū)名：A.《》

小雪的發(fā)言題目：《關(guān)公刮骨療箭傷呂蒙設(shè)計(jì)害忠良》書(shū)名B.《》

14．（3分）語(yǔ)言表述

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談“活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們的爭(zhēng)論，請(qǐng)選一個(gè)人物談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。①《西游記》中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？

②《湯姆叔叔的小屋》中的湯姆是一個(gè)委曲求全，逆來(lái)順受、不抵抗的人嗎？

15．（3分）（多項(xiàng)選擇題）下面圖片中，所展示的人物在《智取生辰綱》中出現(xiàn)的是

結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)D人物的認(rèn)識(shí)。

16．（3分）語(yǔ)言表述

保加利亞作家柳德米爾斯托亞諾夫說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的文學(xué)作品創(chuàng)作出的人物形象，往往能讓成千上萬(wàn)的讀者在他身上找到自己。你從下列作品中的哪個(gè)人物身上看到了自己的影子？請(qǐng)結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實(shí)際談一談。

A.《愛(ài)麗絲漫游奇境》

B.《青銅葵花》

C.《魯濱遜漂流記》

17．（3分）語(yǔ)言表述

2023年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，要把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。書(shū)指引著我們?nèi)松l(fā)展的航向?；仡櫺W(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，把不同階段影響自己的書(shū)的名稱填寫(xiě)在下面的時(shí)間軸上。

學(xué)校文學(xué)社擬從上述書(shū)籍選取一個(gè)場(chǎng)景拍攝視頻短劇，假如你是導(dǎo)演，會(huì)選取哪部書(shū)中的哪個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景？請(qǐng)說(shuō)明理由。要求100字左右。

18．（5分）文言文閱讀。

草書(shū)大王

張丞相好書(shū)而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③、索筆疾書(shū)，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰：“此何字也？“張丞相熟視久之，亦不自識(shí)。垢⑤其侄曰：“汝胡⑥不早問(wèn)，至于忘之。”

①流輩﹔人們。②自若：像自己原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。③得句：得到佳何。④波險(xiǎn)處：書(shū)法中筆畫(huà)怪異的地方。⑤垢：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

（1）下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是

A.張丞相好書(shū)而不工（喜歡）

B.使侄錄之（錄音）

C.侄罔然而止（迷惑不解的樣子）

D.執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰（寫(xiě)的字）

（2）通讀全文，你覺(jué)得張丞相是一個(gè)的人。

A.滿腹經(jīng)純

B.能說(shuō)會(huì)道

C.才華橫滋

D.自以為是

（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的意思。

（4）你覺(jué)得這則故事中該責(zé)怪的人是誰(shuí)？為什么？

19．（12分）現(xiàn)代文閱讀。

勞動(dòng)的雙手

明前茶

要是韋平?jīng)]有起念做“菜場(chǎng)駐守者與他們的日常生活”社會(huì)調(diào)查，這些三更起半夜睡的菜場(chǎng)攤販，誰(shuí)也不太會(huì)注意到自己日夜勞作的手變成了什么模樣吧？

②這些賣(mài)蔬菜的人，賣(mài)菌菇的人，賣(mài)調(diào)料腌菜的人，賣(mài)雜糧堅(jiān)果的人，賣(mài)海鮮干貨的人，還有賣(mài)水果的人，賣(mài)鮮花干花的人，老老少少，形貌不一。可當(dāng)韋平試圈說(shuō)服他們攤開(kāi)雙手，與自己所售貨品合個(gè)影時(shí)，他們眼中一下盛滿銳利的警惕，這位瘦削的小伙子想干什么？這是什么新騙術(shù)？

③韋平拿出學(xué)生證，試圖說(shuō)服他們；他是城市規(guī)劃學(xué)院學(xué)生，他想做一個(gè)有關(guān)菜市場(chǎng)的攝影展，布置在菜市場(chǎng)生氣勃勃的入口處。這樣，到這里買(mǎi)菜閑逛的人，進(jìn)來(lái)都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

④小販們操著的腔調(diào)說(shuō)；“我們憑啥相信你？拍這樣的照片，對(duì)我們的生意有何好處？”韋平到底是學(xué)生仔，害羞又地說(shuō)：“我也不知道對(duì)你們的生意有沒(méi)有好處。這樣吧，到時(shí)候我多沖洗出一張照片來(lái)，你們可以把它和你們的營(yíng)業(yè)執(zhí)照掛在一起，看看自己的手，能不能多招攬一些生意。”

⑥韋平?jīng)]有想到，正是這最后一句話，打動(dòng)了上至七十歲下至二十歲的攤販。

⑦賣(mài)雜糧的攤販攤開(kāi)手，指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤。

⑧賣(mài)腌菜的攤販攤開(kāi)手，腌菜汁深深地浸潤(rùn)每條掌紋，好像隔著鏡頭都能聞到那股咸鮮之氣。

⑨賣(mài)海鮮的攤販攤開(kāi)手，海鮮不是在水中游弋，就是在碎冰上陳列，他的手怎能不蒼白腫脹呢？

⑩賣(mài)蔬菜的攤販攤開(kāi)手，她是全菜場(chǎng)公認(rèn)最勞碌的人，每天都要運(yùn)菜、理菜、碼菜，還要把毛豆和青豌豆剝出來(lái)，山芋藤與蘆蒿撕去筋掐成段，黃豆芽一根根掐去根，這些都是為那些來(lái)去匆忙的白領(lǐng)準(zhǔn)備的凈菜。而攤版的手，也在這一日日碼放，整理過(guò)程中變得滄桑起來(lái)。指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹，整雙手卻洋溢著慈祥平和之氣。

與所售貨品形成最鮮明對(duì)比的，是鮮花小販的手。菜場(chǎng)里的花攤與專門(mén)的花店不同，沒(méi)有那么多高大上的包裝，也沒(méi)有多少名貴品種，都是些應(yīng)時(shí)而生的火路貨。玫瑰、桔?；ā⑾蛉湛?，大麗菊、勿忘我，還有一把把多頭康乃馨。這都是主婦們買(mǎi)完菜回家捎帶一把的便宜貨，卻也更新鮮潑辣。玫瑰的刺如此扎手，向日葵的毛桿上全是癢人的芒刺，商販也不避不讓；直接將成把鮮花握在手中，咔嚓幾下就剪去過(guò)于繁密的枝葉。她的手伸出來(lái)全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對(duì)比，不知為什么讓人心中猛地躥上來(lái)一股熱流。

那是勤勞滄桑的舊世界，與柔軟明艷的新世界和平共生的場(chǎng)景吧。

韋平的攝影展在半夜布置好了。開(kāi)展第一天，清晨五點(diǎn)半，菜市場(chǎng)卷簾門(mén)剛拉開(kāi)，賣(mài)西紅柿的商販就發(fā)現(xiàn)了自己的手，張開(kāi)在小山般活潑圓潤(rùn)的西紅柿上。那仿佛是世間最飽含傾訴欲的手，充滿疲憊又有堅(jiān)定信念。

一整天，除了忙生意，商販們都在攝影展上找自己的手。他們仿佛也是第一次認(rèn)識(shí)到自己的手，蘊(yùn)藏著那么多酸甜苦辣，又蘊(yùn)藏著

的美。

（選自《人民曰報(bào)》有刪改）

（1）將下列詞語(yǔ)的序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

①難以言表

②熙熙攘攘

③不知所措

④天南海北

（2）韋平為什么要做菜場(chǎng)攤販雙手的攝影展？找出文中相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)下來(lái)。

（3）閱讀⑦—自然段，填一填，寫(xiě)一寫(xiě)。

①請(qǐng)?zhí)崛￡P(guān)鍵詞語(yǔ)，描述菜市場(chǎng)各種攤販們的手的特點(diǎn)。

雜糧攤販

腌菜攤販

海鮮攤販

蔬菜攤販

鮮花攤販

這些手的共同點(diǎn)是

②她的手伸出來(lái)全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對(duì)比，不知為什么讓人心中猛地躥上來(lái)一股熱流?！皬倪@一對(duì)比中，我感受到了，也感受到了的情感。

③聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)要刻畫(huà)菜市場(chǎng)賣(mài)豬肉的攤販的手。

賣(mài)豬肉的攤販攤開(kāi)手，。

（4）結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)關(guān)于勞動(dòng)的理解。

20．請(qǐng)?jiān)谙旅娴念}目中，任選一題，按要求完成習(xí)作。

（1）“大學(xué)生組團(tuán)去淄博吃燒烤”“坐高鐵去淄博擼串”，讓山東淄博燒烤火爆“出圈”，靠著口碑走紅的奶茶“茶顏悅色”，已經(jīng)成為眾多游客必須打卡的長(zhǎng)沙美食之一……你的家鄉(xiāng)有哪些美食？請(qǐng)選擇自己喜歡的美食寫(xiě)下來(lái)，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過(guò)程中融入自己的心理感受和獨(dú)特體驗(yàn)。

要求：（1）題目自擬，不少于450字（2）文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名和姓名。

（2）科技飛速發(fā)展，手機(jī)已和人們的生活密不可分。它給人們帶來(lái)方便，快樂(lè)的同時(shí)，也帶來(lái)了些許煩惱甚至擔(dān)憂。你和手機(jī)之間一定發(fā)生過(guò)一些事，請(qǐng)選取幾中讓你最為難忘的一件事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你親眼看到的發(fā)生在其他人和手機(jī)之間的一件事。

要求：（1）題目自擬，不少于450字；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考解析與試題解答

1．考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

萬(wàn)象更新蒸融徘徊嚴(yán)峻酷刑犧牲殘暴

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

A.正確。

B.有誤，“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)讀“jū”，錢(qián)不夠用，指由于缺乏維生素D引起鈣。

C.有誤，“歸省”的“省”應(yīng)讀“xǐng”；問(wèn)候，指省會(huì)。

D.有誤，“襁褓”的“襁”應(yīng)讀“qiǎng”?！耙慕雷帧钡摹敖馈睉?yīng)讀“jiáo”。讀“jué”時(shí)，用于某些復(fù)合詞和成語(yǔ)。

故選：A。

掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．考查了字母表，漢語(yǔ)拼音包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練掌握漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。

A.“乏”的音序是“F”，“械”的音序是“X”，“堿”的音序是“J”。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是：醋、乏、番、堿、械。

B.“藹”的音序是“A”，“鞭”的音序是“B”，“謐”的音序是“M”。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是：藹、鞭、乖、謐、娜。

C.“瞅”的音序是“C”，“毒”的音序是“D”，“澡”的音序是“Z”。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是：瞅、毒、窩、伊、澡。

D.“兜”的音序是“D”，“幣”的音序是“B”，“旬”的音序是“X”，這幾個(gè)漢字按照音序排列就是：幣、兜、栗、旬、殃。

故選：B。

漢語(yǔ)拼音字母音序表包括：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoppRrSsTtUuVvWwXxYyZz

4．考查了多義字、詩(shī)歌詞句理解。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A.相同。兩個(gè)“湯”意思均為：熱水。

B.相同。兩個(gè)“善”意思均為：善于。

C.不同。第一個(gè)“處”意思為：地方。

D.相同。兩個(gè)“及”意思均為：達(dá)到。

故選：C。

一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

5．本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的感彩的辨析能力，感彩指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)，然后分類。

A.敬佩、興旺，揠苗助長(zhǎng)是貶義詞；

B.幫兇、驕傲，大義凜然是褒義詞；

C、都是褒義詞；

D、鼓動(dòng)。

故選：C。

詞語(yǔ)的感彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。不帶褒貶的感彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。

6．本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。選詞填上空實(shí)際上是考查詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用，所給詞語(yǔ)大多是意思相近的。作答次類題需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成。

學(xué)校要舉行活動(dòng)，我們采用通知的形式告訴大家，就要寫(xiě)請(qǐng)假條，要用演講稿的形式來(lái)表述，可以把自己好的想法用建議書(shū)的形式反映給當(dāng)?shù)夭块T(mén)。

故選：A。

選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

7．考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

A、B、C正確。

D.有誤，“醉打蔣門(mén)神”是《水滸傳》里描寫(xiě)武松的情節(jié)。

故選：D。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

8．考查了句子的補(bǔ)充、縮句、修改病句補(bǔ)充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表述一個(gè)完整意思的話，這就是句子。

（1）考查了縮句。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可?？梢钥s寫(xiě)為：臉上露出痛苦。

（2）考查了補(bǔ)充句子。例句用“什么的怎么樣，直到什么，才怎樣”的句式，仿寫(xiě)句要用此句式寫(xiě)“觀眾”入迷的程度。

（3）考查了修改病句?！霸浴卞e(cuò)誤，應(yīng)為“裁”?！敖佟卞e(cuò)誤，應(yīng)為“動(dòng)”。“吶喊聲”后面用頓號(hào)。“靜寂”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“喧鬧”。

故解析為：

（1）臉上露出痛苦。

（2）如醉如癡報(bào)以熱烈的掌聲；

（3）上午10時(shí)，一條條龍舟依次“游”入鹽城大洋灣。各參賽隊(duì)在主席臺(tái)前一字排開(kāi)，紅黃綠紫，色彩斑斕，靜靜地等待大賽的開(kāi)始。隨著裁判員一聲令下，運(yùn)動(dòng)員蓄積已久的力量瞬時(shí)爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時(shí)間，吶喊聲、擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個(gè)河面成了一片喧鬧的海洋。

縮句口訣：“的”“地”去前“得”去后，數(shù)詞量詞也要去?！爸薄傲恕薄斑^(guò)”要保留，專有名詞不能縮。

9．本題考查了古詩(shī)文默寫(xiě)和經(jīng)典名著。完成古詩(shī)文默寫(xiě)不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字

（1）出自清代高鼎的《村居》，宋代辛棄疾的《清平樂(lè)村居》。

（2）出自唐代白居易的《憶江南》，宋代朱熹的《春日》。

（3）“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說(shuō)你走得早，多指比喻辦事已被別人搶先下手了，老大徒傷悲”意思是年輕時(shí)不努力發(fā)奮，就只有白白地悲傷?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少！”意思是誰(shuí)說(shuō)人老了不能再變少年。不要在老年的時(shí)候，而自傷衰老。

（4）分別出自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，吳承恩的《西游記》。

故解析為：

（1）忙趁東風(fēng)放紙鳶溪頭臥剝蓮蓬；

（2）日出江花紅勝火等閑識(shí)得東風(fēng)面；

（3）莫道君行早少壯不努力；

（4）賈寶玉孫悟空。

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

10．材料一介紹了機(jī)動(dòng)車在行經(jīng)人行橫道時(shí)應(yīng)當(dāng)減速、停車、避讓行人，否則將被處罰款的規(guī)定；材料二描寫(xiě)了車輛禮讓行人、行人向司機(jī)表示感激的情景；材料三則涉及到專家建議應(yīng)該取消禮讓行人規(guī)定，引發(fā)廣大網(wǎng)友討論。

（1）考查了概括材料內(nèi)容的能力。從材料中抓住主要信息和人物進(jìn)行概括即可。材料二寫(xiě)了一名老人過(guò)斑馬線時(shí)，一輛機(jī)動(dòng)車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。

（2）考查了看法建議。材料三廣大網(wǎng)友的討論就“禮讓行人”這項(xiàng)規(guī)章制度是不是應(yīng)該取消展開(kāi)了熱烈討論，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合題干要求，從不同的方面闡述自己的觀點(diǎn)。

故解析為：

（1）寫(xiě)了一名老人過(guò)斑馬線時(shí)，一輛機(jī)動(dòng)車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。

（2）交警的角度：禮讓行人是交通法規(guī)之一，若取消該制度，難以保障行人的安全，違反法律規(guī)定的司機(jī)也將失去約束力。

司機(jī)的角度：禮讓行人對(duì)于交通秩序有一定的影響，但實(shí)際操作難度較大，因此應(yīng)該找到更加科學(xué)合理的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

行人的角度：禮讓行人是非常必要的，尤其是老年人、兒童和身體不便的人，對(duì)于他們的生命安全至關(guān)重要。因此，“禮讓行人制度”不能取消。

非連續(xù)性文本閱讀的材料大多來(lái)源于生活，要能根據(jù)提供的材料獲取信息，解決問(wèn)題。在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。

11．考查了主題活動(dòng)。主題活動(dòng)是指在集體性活動(dòng)中，以一個(gè)主題為線索，圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流。

（1）六年級(jí)要組織畢業(yè)晚會(huì)，我能為晚會(huì)擬一個(gè)簡(jiǎn)潔、形象的標(biāo)語(yǔ)，如：感恩母校。

（2）晚會(huì)有個(gè)“感謝師恩”的活動(dòng)，所寫(xiě)贈(zèng)言應(yīng)該以感謝老師為主題，如“教室里總能看見(jiàn)您那一絲不茍講課的情景；辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，卻從未聽(tīng)到您叫一聲苦，喊一聲累。老師，謝謝您”。故選B。

（3）晚會(huì)最后兩個(gè)節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》，我能為這兩個(gè)節(jié)目的銜接寫(xiě)一兩句串詞。如：剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前，接下來(lái)請(qǐng)全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》。

故解析為：

（1）感恩母校；

（2）B；

（3）剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前，接下來(lái)請(qǐng)全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》。

主題活動(dòng)更靈活，可以根據(jù)時(shí)間、季節(jié)、節(jié)日以及學(xué)生的興趣靈活地確定主題的內(nèi)容，主題活動(dòng)更注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

12．本題考查了經(jīng)典名著、作家及其作品。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。

A、B、D正確。

C.有誤，吳用智取大名府是吳用在做梁山軍師時(shí)的又一次比較大的。吳用智取大名府的概況是這樣的：當(dāng)時(shí)盧俊義和石秀二人被大名府所抓，救出盧俊義和石秀二人，等到了元宵節(jié)的晚上，就登上翠云樓放火為號(hào)，就各行其事，其他的人分為八路人馬分別進(jìn)入到城中，這樣也不會(huì)引起城中的懷疑，造成城中大亂。然后吳用他們?cè)趶哪祥T(mén)逃走、石秀就出來(lái)。

故選：C。

經(jīng)典名著閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。

13．考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

閱讀題干內(nèi)容可知，小敏的發(fā)言題目是《公開(kāi)重大秘密》，可見(jiàn)小敏要分享的書(shū)名是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》呂蒙設(shè)計(jì)害忠良》，可見(jiàn)小雪要分享的書(shū)名是《三國(guó)演義》。

故解析為：

A.湯姆索亞歷險(xiǎn)記；

B.三國(guó)演義。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

14．考查了看法建議。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。

本題考查對(duì)名著人物的評(píng)價(jià)。此題解析具有開(kāi)放性。首先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由，言之有理即可。

故解析為：

①沙僧是一個(gè)才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個(gè)回合就被抓走了；銀角大王來(lái)捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

②《湯姆叔叔的小屋》中的主人公是一個(gè)善良，憨厚，老實(shí)，逆來(lái)順受的典型黑奴形象。面對(duì)奴隸主的殘暴專橫，他甘心忍受，因?yàn)樗靼姿乃廾?，他是屬于他主人的，他?yīng)該忠誠(chéng)于他的主人，就是因?yàn)檫@樣的忍受最終使得湯姆邁向死亡。

看法建議是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。

15．本題考查了經(jīng)典名著。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。

課文《智取生辰綱》寫(xiě)了楊志押送生辰綱，晁蓋，他們?cè)谙嘤鰰r(shí)斗智斗勇的故事。B是花和尚魯智深。D是托塔天王晁蓋，所展示的人物在《智取生辰綱》中出現(xiàn)的是ACD。

故解析為：

ACD

晁蓋本是山東鄆城縣東溪村保正、本鄉(xiāng)財(cái)主，因此人稱托塔天王、吳用、阮氏三雄合謀智取生辰綱事發(fā)后遭官府追殺。因梁山泊寨主王倫忌才，吳用智激林沖火并王倫后。宋江因在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)而遇險(xiǎn)時(shí)，將宋江。由此可以看出他是一個(gè)有情有義的人。

經(jīng)典名著閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。

16．考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。

任選一部作品中的人物，結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實(shí)際談一談從這個(gè)人物身上看到了自己的什么樣的影子。

故解析為：

我從《愛(ài)麗絲漫游奇境》中愛(ài)麗絲的身上看到了自己的影子、謹(jǐn)慎的女孩。她還是一個(gè)大膽，發(fā)現(xiàn)布簾后的小花園要進(jìn)入看看，對(duì)新鮮事物充滿了好奇。

推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。

17．考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。

根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)作答即可。

選取一部書(shū)中的經(jīng)典場(chǎng)景，說(shuō)明選擇的理由。

故解析為：

《爺爺一定有辦法》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《寓言故事》《草房子》《水滸傳》；

《騎鵝旅行記》中尼爾斯看到城市這個(gè)情節(jié)吸引了我。這個(gè)故事充滿了想象力，很有趣。主要寫(xiě)的是尼爾斯玩銀元，銀元掉到水邊，去撿的時(shí)候，尼爾斯看到城市，進(jìn)去后有一個(gè)大鐘，每條街貨物很多，但商家買(mǎi)家沒(méi)有想法。尼爾斯想買(mǎi)短劍，被商人發(fā)現(xiàn)，很多商人推銷，只要一塊錢(qián)就可以買(mǎi)很多東西。尼爾斯回去拿銀元，城市不見(jiàn)了。

推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。

18．參考譯文：

張丞相喜歡草書(shū)但寫(xiě)得不工整，當(dāng)時(shí)的人們都譏笑他，丞相還是原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫(xiě)下，紙上滿篇像龍蛇飛動(dòng)，讓侄子幫他抄錄下來(lái)。抄錄到筆畫(huà)怪誕的地方，侄子迷惑的停下來(lái)，拿著書(shū)寫(xiě)的字問(wèn)丞相：“這是什么字？”丞相仔細(xì)看了很久，自己也認(rèn)不出。責(zé)罵侄子道：“你為什么不早點(diǎn)問(wèn)？以至于我已經(jīng)忘記了！”

（1）考查了字詞解釋。A、C、D正確。B.有誤。根據(jù)譯文“讓侄子幫他抄錄下來(lái)”可知“錄”譯為：抄錄。

（2）考查了形象分析。根據(jù)“丞相自若也”“汝胡不早問(wèn)，至于忘之?！笨芍獜堌┫嗍且粋€(gè)自以為是的人。故選D。

（3）考查了句子翻譯。根據(jù)積累逐字翻譯即可：有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫(xiě)下，紙上滿篇像龍蛇飛動(dòng)。。

（4）考查了拓展延伸。根據(jù)“張丞相熟視久之，亦不自識(shí)”可知該責(zé)怪的人是張丞相自己。他寫(xiě)字不夠工整，被人譏笑還不改正改正。

故解析為：

（1）B；

（2）D；

（3）有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫(xiě)下，紙上滿篇像龍蛇飛動(dòng)。

（4）張丞相自己。他寫(xiě)字不夠工整，被人譏笑還不改正。

文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

19．本文以“勞動(dòng)的雙手”為線索，分別寫(xiě)了雜糧攤販拇指留疤的手、腌菜攤販氣味咸鮮的手、海鮮攤販蒼白腫脹的手、蔬菜攤販關(guān)節(jié)膨出的手、鮮花攤販滿是傷痕的手等內(nèi)容，表述了對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。

（1）考查了選詞填上空。①難以言表：語(yǔ)言不能表述出自己的意思。②熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。③不知所措：形容處境為難或心神慌亂。④天南海北：形容距離遙遠(yuǎn)的不同地區(qū)；也形容談話漫無(wú)邊際。結(jié)合語(yǔ)境和詞義，依次應(yīng)填“熙熙攘攘、天南海北、不知所措、難以言表”。

（2）考查了找關(guān)鍵詞句。由“這樣，到這里買(mǎi)菜閑逛的人，進(jìn)來(lái)都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。”可知解析。

（3）①考查了信息提取。從⑦—自然段中摘抄出描寫(xiě)菜市場(chǎng)各種攤販們手的特點(diǎn)的內(nèi)容即可。這些手的共同點(diǎn)是充滿了勞動(dòng)的痕跡。

②考查句子理解。聯(lián)系上下文分析。鮮花攤販的手因?yàn)樘幚眭r花，而變得全是傷痕、老繭；而鮮花被他們這一雙手處理過(guò)后給人呈現(xiàn)出鮮媚嬌憨的姿態(tài)。兩者形成了鮮明的對(duì)比，突出了鮮花攤販的辛苦勤勞，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)者們的贊美。

③考查了句子仿寫(xiě)。仿照文中內(nèi)容，用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)要刻畫(huà)菜市場(chǎng)賣(mài)豬肉的攤販的手。解析不唯一。

（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際作答關(guān)于勞動(dòng)的理解。解析不唯一。

故解析為：

（1）②④③①；

（2）這樣，到這里買(mǎi)菜閑逛的人，進(jìn)來(lái)都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

（3）①指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤

腌菜汁深深地浸潤(rùn)著每條掌紋

蒼白腫脹

指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹

全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭

充滿了勞動(dòng)的痕跡；

②鮮花攤販的辛苦勤勞贊美勞動(dòng)者；

③充滿了油污和細(xì)小的傷口。指節(jié)處裂開(kāi)的皮膚因?yàn)檎煳罩腥獾抖兊么植?，有時(shí)還會(huì)殘留一些血跡。指甲上沾滿了肉渣和臟污，，手背上的汗毛因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸冷凍的豬肉而豎了起來(lái)，一些細(xì)小的雪白毛囊還沾著一些冰碴。

（4）勞動(dòng)是辛苦的，充滿了酸甜苦辣；但勞動(dòng)又是美的，依靠自己的雙手創(chuàng)造出的東西是最珍貴和美好的。文中攤販們靠自己勤勞的雙手不僅維持了自己的生計(jì)，也為別人創(chuàng)造了方便、美好和幸福。幸福都是奮斗出來(lái)的，我們今天的建設(shè)事業(yè)同樣需要大家踏實(shí)努力，“擼起袖子加油干”，用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造我們美好的生活和未來(lái)。

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

20．考查記敘文。選擇自己喜歡的美食寫(xiě)下來(lái)，突出它的色、香、味、形，從出餃子的原料，做法，賦予的現(xiàn)代寓意幾方面進(jìn)行敘述。

本題考查的記敘文，根據(jù)題干的要求進(jìn)行辨析和寫(xiě)作。首先明確自己要寫(xiě)的事情是什么，然后進(jìn)行寫(xiě)作即可。注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字即可。開(kāi)頭：首先點(diǎn)明手機(jī)的重要性，在現(xiàn)代社會(huì)的作用。對(duì)下文內(nèi)容給進(jìn)行鋪墊。過(guò)程：具體寫(xiě)出我和手機(jī)之間的事情，加入對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)等，把事件的具體經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。結(jié)尾：點(diǎn)明文章的主旨，升華文章的主題。

例文：

家鄉(xiāng)的美食中國(guó)是五十六個(gè)民族的泱泱大國(guó)，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，智慧的勞動(dòng)人民“發(fā)明了”許許多多的美食。紅紅火火的春節(jié)里有餃子吃，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)里有湯圓吃，離騷濃情的端午節(jié)里有粽子吃，團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)里有月餅吃……這么多的美食中我最喜歡吃餃子，因?yàn)槲覀兗亦l(xiāng)的餃好吃又好看，還富有特別美好的寓意！

說(shuō)家鄉(xiāng)的餃子好吃，是因?yàn)榧亦l(xiāng)人在和面時(shí)特別講究！面粉是選用筋道而又營(yíng)養(yǎng)的餃子粉，和面前先打一兩個(gè)雞蛋，把蛋清放到一個(gè)碗中。和面時(shí)要用20度左右的溫