四川省中考語(yǔ)文模擬試卷（十七）及答案

四川省中考語(yǔ)文模擬試卷（十七）一、選擇題1．下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．誆騙（kuàng）豢養(yǎng)（huàn）孜孜不倦（zhī）B．怨悵（chàng）發(fā)怔（zhèng）前仆后繼（pū）C．娉婷（pīng）恪守（kè）自慚形穢（huì）D．搖曳（yè）闊綽（chuò）強(qiáng)聒（guō）不舍2．下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．否則，鳩占雀巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。B．果然，十年之久，于豹叔叔沒(méi)再來(lái)信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。C．有人說(shuō)：山窮水盡，走頭無(wú)路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。D．這題目是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居樂(lè)其業(yè)”斷章取意造出來(lái)的。3．下列語(yǔ)句中劃線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．實(shí)踐證明，聯(lián)想式教學(xué)法是行之有效,師生都喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教學(xué)方法。B．拼過(guò)一場(chǎng)惡疾的她形銷(xiāo)骨立，姣好的容顏蒼白如雪，卻有著一種詭異的清麗迷人。C．《少年的你》里的主角陳念自然率真，矯揉造作，所以贏得眾多觀眾的喜愛(ài)。D．那些懷古傷今的文藝作品，宣揚(yáng)一種復(fù)古倒退的思想，最終會(huì)被人民大眾唾棄。4．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．美國(guó)政府要求歐洲盟友一同封殺華為5G項(xiàng)目，德，法兩國(guó)公開(kāi)拒絕，而且還被德國(guó)“翻舊賬”回懟。B．世界空間靜電領(lǐng)域“奠基人”張豐認(rèn)為，印度洋大地震起因是由宇宙場(chǎng)空間靜電變異所致，“變異”“邊緣”就在蘭州。C．成都“11+2”區(qū)域內(nèi)打車(chē)出行將實(shí)現(xiàn)全域打表計(jì)費(fèi)，取消跨區(qū)背運(yùn)表外加收返空費(fèi)，市民跨區(qū)打車(chē)出行將更加經(jīng)濟(jì)便捷。D．在四川省電視廣告審核專(zhuān)項(xiàng)整治會(huì)議上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人明確表示，要禁止取締以公眾人物、專(zhuān)家名義證明療效的藥品廣告。5．下列艾青詩(shī)歌作品中，表現(xiàn)詩(shī)人關(guān)注舊中國(guó)廣大底層人民命運(yùn)的作品是（）A．《曠野》 B．《下雪的早晨》C．《啟明星》 D．《鐵窗里》二、課內(nèi)閱讀6．閱讀下面文段，完成各題湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保?）下列語(yǔ)句中劃線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．擁毳衣?tīng)t火擁：裹，圍B．湖中焉得更有此人更：更加C．問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此客：客居D．余強(qiáng)飲三大白而別白：古人罰酒用的酒杯（2）下列語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．余強(qiáng)飲三大白而別日出而林霏開(kāi)B．湖中焉得更有此人三人行，必有我?guī)熝蒀．問(wèn)其姓氏其真無(wú)馬邪D．更有癡似相公者雜然而前陳者，太守宴也（3）對(duì)下面句子翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”A．等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“沒(méi)有人說(shuō)相公您癡，還有比相公癡的人啊！”B．等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“沒(méi)有人說(shuō)相公您癡，還有和相公一樣癡的人??！C．等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)；“不要說(shuō)相公您癡，還有和相公一樣癡的人??！”D．等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有比相公癡的人啊?。?）下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．文章情景交融，韻味無(wú)窮。既描繪了大雪后西湖的樸素淡雅，也映射出作者對(duì)高潔人格的追求。B．文章譴詞用字精煉傳神?！蔼?dú)往湖心亭看雪”，一個(gè)“獨(dú)”字，寫(xiě)出作者獨(dú)與天地精神往來(lái)的傲岸自恃。C．文章意境唯美又充滿(mǎn)宇宙哲思?！吧舷乱话住迸c“舟中人兩三?！睂?duì)比。讓人癡迷于天地之空闊，也慨嘆人之渺小。D．文章結(jié)尾飽含深意。以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，道出了作者的“癡”情，也道出了舟子對(duì)作者的指責(zé)。三、句子默寫(xiě)7．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答）①，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）②雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）③，蟬嗚黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2）請(qǐng)?jiān)诶钌屉[《無(wú)題》或杜甫《月夜憶舍弟》中任選一首，默寫(xiě)頸聯(lián)和尾聯(lián)。四、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下文，回答問(wèn)題。小議讀書(shū)①書(shū)有許多種。思想深邃的書(shū)往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來(lái)駕輕就熟的書(shū)，而是不靜下心來(lái)深入思考就不能理解的書(shū)，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問(wèn)的書(shū)。讀這種書(shū)的感受就好像啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來(lái)得有勁。所以真正值得我們閱讀的，往往是那些思想深邃的書(shū)。②讀思想深邃的書(shū)，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是用進(jìn)廢退的。能否經(jīng)常給自己出難題，面對(duì)困難超越自我，本身就是一個(gè)人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無(wú)余的書(shū)，會(huì)使原本聰慧的頭腦退化。③人的愉悅程度大抵與其付出的勞動(dòng)量和勞動(dòng)時(shí)間成正比。讀思想深邃的書(shū)有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平。惟其如此，它所帶來(lái)的快樂(lè)才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂(lè)豈是隨便路上哪個(gè)土包兒可以比擬的？④俗話(huà)說(shuō)，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐。思想深邃的書(shū)正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只能叫做“爛杏”。讀一本思想深邃的書(shū)，還是一次與智者的對(duì)話(huà)。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧?kù)o。對(duì)于這樣一種難得的體驗(yàn)，聰明人是不該長(zhǎng)久疏遠(yuǎn)的。⑤真正的讀書(shū)人都有同感，好書(shū)一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對(duì)于思想深邃的書(shū)絕不適宜。真正的好書(shū)甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個(gè)貪婪的孩子含不得一口吃完手中的糖果一樣。⑥要真正讀一本思想深邃的書(shū)，還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)鼐芙^。拒絕，意味著，既不為某些時(shí)髦的寫(xiě)作分心，也不對(duì)人為的熱點(diǎn)動(dòng)心，更不為虛假的創(chuàng)造操心。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜，游戲的暢快。電腦的奇妙，影視的繽紛、旅游的輕松，散步的悠閑，都是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的。否則的話(huà)，什么時(shí)候體會(huì)思想的深邃呢？（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完善下面的思維導(dǎo)圖。（2）請(qǐng)結(jié)合文中劃線的句子簡(jiǎn)要分析比喻論證在文中的作用。____________________________________________________________________________________________（3）文章最后一段需要補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)，下面兩則材料哪一則更合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A、魯迅從小愛(ài)讀書(shū)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)的時(shí)候，他專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷的時(shí)候，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，用這種方法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。B、著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來(lái)閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀的“老書(shū)”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面文章，完成下面小題。王得光最后的要求魏永貴①王得光的生命開(kāi)始了最后的倒計(jì)時(shí)。②過(guò)了明天，王得光的死刑就得執(zhí)行。③問(wèn)王得光有什么要求的時(shí)候，年輕的看守民警用的是很誠(chéng)懇的語(yǔ)氣?？词孛窬f(shuō)：“52號(hào)，你明天可以要幾個(gè)你喜歡的菜，還有包子、餃子。你還可以喝兩杯啤酒。領(lǐng)導(dǎo)知道你以前的酒量很大，但不能多喝。這已經(jīng)是對(duì)你的特殊照顧了?！雹苋氡O(jiān)的犯人不說(shuō)名字。52號(hào)是王得光“號(hào)服”上的編號(hào)。⑤王得光以前酒量很大，進(jìn)來(lái)以后缺乏酒精的刺激，手一直微微地抖。⑥王得光的眼睛和嘴唇是一片沉寂的死灰。⑦按照規(guī)定，王得光在這個(gè)時(shí)候可以提出一些要求，譬如留下遺言，改善伙食，洗一個(gè)熱水澡，等等。一般情況下，死刑犯人會(huì)要幾個(gè)一直想吃的葷菜，一飽長(zhǎng)期寡淡的口腹。用他們的話(huà)說(shuō)，怎么的，也得吃飽了吃好了“上路”，不能當(dāng)一個(gè)“餓鬼”。⑧52號(hào)，有要求就說(shuō)吧?？词孛窬种貜?fù)了一遍，還是用很有耐心的語(yǔ)氣。⑨王得光那空洞的眼光向監(jiān)房上的小窗口輪了一眼，干枯的嘴唇啟動(dòng)了：“報(bào)告上級(jí)，我……想明天曬一曬太陽(yáng)，我……王得光看著民警，又小聲地補(bǔ)充了一句，我想到外面的房檐下……曬曬太陽(yáng)。”⑩幾天前，王得光被鐵籠一樣的囚車(chē)?yán)チ朔ㄔ海邮芰俗詈蟮男?。靈魂已經(jīng)出竅的他一路麻木。?回監(jiān)獄的時(shí)候，囚車(chē)路過(guò)一片平房。那時(shí)候，響著警笛的囚車(chē)遇見(jiàn)了溜達(dá)到路口的一頭牛，不得不停下來(lái)等候，透過(guò)囚車(chē)的鐵窗，帶著腳鐐手銬的王得光看見(jiàn)了難忘的一幕：幾個(gè)老人在房檐下敞懷曬著冬天的太陽(yáng)。有一個(gè)老頭兒甚至在很專(zhuān)注地?fù)钢_丫。?那時(shí)候，暖暖的陽(yáng)光照在房檐墻壁和牛背上，折射的光芒，刺中了王得光已經(jīng)枯寂的心。此刻，眼前唾手可得的溫暖的陽(yáng)光，卻被囚車(chē)的鐵窗分割得支離破碎。?現(xiàn)在，他忽然想起了那一幕。52號(hào)王得光要在生命的最后一天，享受陽(yáng)光的撫慰。他想跟一個(gè)真正的老人一樣，蜷曲在冬天的溫暖中。?王得光的要求顯然出乎看守民警的意料?？词孛窬t疑了一分鐘，說(shuō)，好，我會(huì)向上面反映。?王得光的請(qǐng)求很快就成了一個(gè)難題。在這樣的時(shí)候，死刑犯是應(yīng)該固定在死囚室里，鐐銬加身，等待執(zhí)行時(shí)刻的到來(lái)，而且是24小時(shí)看守。移到監(jiān)室外不符合規(guī)定，還增大了看守的難度。出了問(wèn)題，那責(zé)任可就大了。?領(lǐng)導(dǎo)皺著眉頭說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)那么多死刑犯，頭一回碰到有提這樣要求的，這不是給我們出難題嗎？領(lǐng)導(dǎo)在辦公室里來(lái)回踱步。?那時(shí)候冬天的陽(yáng)光透過(guò)百葉窗，溫暖地灑在寬闊潔凈的辦公桌上，灑在一蓬綠色的植物上。領(lǐng)導(dǎo)踱到了那盆灑滿(mǎn)陽(yáng)光的綠色植物跟前，沉思了許久。最后領(lǐng)導(dǎo)抓起電話(huà)說(shuō)，行，就破例讓他明天曬曬太陽(yáng)吧。?王得光得到第二天可以到監(jiān)室外的房檐下曬太陽(yáng)的許可，已是天黑的時(shí)候。王得光把眼睛盯著監(jiān)室上那方黑黢黢的夜空。一絲亮光在王得光灰暗的眸子上閃亮。?那場(chǎng)雨是從半夜下起來(lái)的。那是入冬以來(lái)最大的一場(chǎng)雨。冬雨纏繞著冷風(fēng)，攪了半夜，攪了后來(lái)的一整天。?寒冷的冬雨啊。?52號(hào)王得光枯寂的眼睛盯著監(jiān)室窗外的冬雨一動(dòng)不動(dòng)。?第二天上午，在雨聲中枯坐的王得光看見(jiàn)年輕的民警打開(kāi)了鐵門(mén)。民警說(shuō)，52號(hào)出隊(duì)，下樓。?渾渾噩噩的王得光跟著民警走到廊檐下。民警說(shuō)，52號(hào)，坐下，曬太陽(yáng)。?王得光愣怔著坐到椅子上，廊檐下的氣氛有些異常：天依然那樣陰沉，冬雨依然下得很急。一隊(duì)背著槍的民警守在一邊，對(duì)面的墻上，一張潔白的畫(huà)紙上，畫(huà)著一輪鮮紅的太陽(yáng)……（1）請(qǐng)按照提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的概括。①王得光提出在被處決前想去曬曬太陽(yáng)這個(gè)最后的請(qǐng)求。②。③。④民警畫(huà)了一輪太陽(yáng)讓王得光最后的請(qǐng)求得以實(shí)現(xiàn)。（2）文章畫(huà)線句子四次寫(xiě)到王德光的眼睛，對(duì)刻畫(huà)這一人物形象有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文章結(jié)尾有何妙處?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）小說(shuō)多處到陽(yáng)光和太陽(yáng)，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文10．根據(jù)要求作文魯迅在《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾說(shuō)：“我想：希望是本所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”其實(shí)人生的每一天，我們都在路上，這條路上有美麗的風(fēng)景，生活的饋贈(zèng)，還有命運(yùn)的捉弄，風(fēng)雨的考驗(yàn)……在路上你會(huì)有怎樣的喜怒哀樂(lè)，又會(huì)有什么感悟思考。請(qǐng)以“在路上”為題目完成一篇作文。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲，套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名和地名。六、詩(shī)歌鑒賞11．閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉。酒徒一半取封侯，獨(dú)去作、江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋(píng)洲煙雨①。鏡湖②元自屬閑人，又何必、君恩賜與。（注釋?zhuān)佘分逕熡辏恢搁L(zhǎng)滿(mǎn)芊草，煙雨空濛的風(fēng)光。②鏡湖：在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。（1）試結(jié)合全詩(shī)，分析“占斷”二字的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“鏡湖元自屬閑人，又何必、君恩賜與”流露出的情感與下列詩(shī)句中哪一句最相似？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）B．云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）C．漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）七、課外閱讀12．閱讀下面的文言文完成下面小題。新城游北山記晁補(bǔ)之去新城之北三十里，山漸深，草木泉石漸幽。初猶騎行石齒間。旁皆大松，曲者如蓋，直者如幢，立者如人，臥者如虬。松下草間有泉，沮洳①伏見(jiàn)；墮石井，鏘然而鳴。松間藤數(shù)十尺，蜿蜒如大螈。其上有鳥(niǎo)，黑如鴝鵒，赤冠長(zhǎng)喙，俯而啄，磔然有聲。稍西，一峰高絕，有蹊介然②，僅可步。系馬石嘴③，相扶攜而上，篁筱仰不見(jiàn)日，如四五里，乃聞雞聲。有僧布袍躡履來(lái)迎，與之語(yǔ)，愕而顧，如麋鹿不可接。頂有屋數(shù)十間，曲折依崖壁為欄楯，如蝸鼠繚繞乃得出，門(mén)牖相值。既坐，山風(fēng)颯然而至，堂殿鈴鐸皆鳴。二三子相顧而驚，不知身之在何境也。且暮，皆宿。于時(shí)九月，天高露清，山空月明，仰視星斗皆光大，如適在人上。窗間竹數(shù)十竿相磨戛，聲切切不已。竹間梅棕，森然如鬼魅離立突鬢之狀。二三子又相顧魄動(dòng)而不得寐。遲明，皆去。既還家數(shù)日，猶恍惚若有遇，因追憶之。后不復(fù)到，然往往想見(jiàn)其事也。（注釋?zhuān)贉劁玻╮ù）：低濕的地方。②介然：界線分明的樣子。③石嘴；石角。④相值：相對(duì)。（1）下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．曲者如蓋（蓋：這蓋） B．有蹊介然，僅可步（步；步行）C．乃聞雞聲（乃：才） D．且莫，皆宿（且：將要）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線句。①有情布袍躡履來(lái)迎。與之語(yǔ)，愕而顧，如麋鹿不可接。____________________________________________________________________________________________②天高露清，山空月白，仰視星斗皆光大，如適在人上。____________________________________________________________________________________________（3）本文和《湖心亭看雪》都長(zhǎng)于寫(xiě)景，但寫(xiě)景手法各有不同，請(qǐng)你結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著閱讀13．在“還道村受三卷天書(shū)宋公明遇九天玄女”這一回中，宋江，公孫勝，李逵都顯示出了為人子的一片孝心，但三人盡孝時(shí)的動(dòng)機(jī)又各有不同，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、綜合性學(xué)習(xí)14．閱讀下面材料，按要求回答問(wèn)題?，F(xiàn)在，大部分學(xué)校都規(guī)定了學(xué)生在校期間必須穿校服，但不少同學(xué)都表示更喜歡穿“安踏”、“李寧”“耐克”“阿迪達(dá)斯”等一系列名牌服飾，某班同學(xué)就這一現(xiàn)象，開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）下面是他們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查后完成的情況調(diào)查表。請(qǐng)寫(xiě)出你從中得出的結(jié)論。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明孩子穿名牌服飾有必要嗎？完全沒(méi)必要很有必要孩子喜歡就好72.5%0.9%26.6%會(huì)給孩子買(mǎi)名牌服飾嗎？經(jīng)常買(mǎi)偶爾買(mǎi)不買(mǎi)41.3%45.9%12.8%給孩子買(mǎi)名牌服飾的理由讓孩子有面子讓孩子好好讀書(shū)孩子執(zhí)意要買(mǎi)，只好滿(mǎn)足他的要求13%71.6%15.4%（2）一些同學(xué)認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該規(guī)定學(xué)生必須穿校服，因?yàn)榇┦裁匆路亲约旱氖虑椋瑢W(xué)校不應(yīng)該干涉，而且穿整齊劃一的校服不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。請(qǐng)你針對(duì)這些同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，并陳述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）無(wú)論穿校服也好，穿名牌也罷，“勤儉節(jié)約”這個(gè)傳統(tǒng)美德不能忘。下面是一副勉勵(lì)大家“勤儉節(jié)約”的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)全下聯(lián)上聯(lián)；一粥一飯當(dāng)思耕耘不易下聯(lián)；

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.誆騙（kuāng），孜孜不倦（zī）。故選A。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。這類(lèi)題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。2．【答案】B【解析】【分析】A.鳩占雀巢——鳩占鵲巢。

C.走頭無(wú)路——走投無(wú)路。

D.斷章取意——斷章取義。故選B。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析能力。這類(lèi)題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯(cuò)字的寫(xiě)法。而錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，閱讀選項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)鏡、詞義判斷一些易錯(cuò)的漢字，仔細(xì)辨析，篩選即可。3．【答案】C【解析】【分析】A．行之有效，意思是實(shí)行起來(lái)有成效；指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過(guò)，證明很有效用。使用正確。

B．形銷(xiāo)骨立，形容人瘦到了極點(diǎn)。使用正確。

C．矯揉造作：形容過(guò)分做作，不自然。含貶義，與語(yǔ)境不符。

D．懷古傷今，追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。指一種落寞、悲觀的思想情緒。使用正確。故選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別，可使用排除法。4．【答案】C【解析】【分析】A.偷換主語(yǔ)，前一句主語(yǔ)是“德、法兩國(guó)”后面換成了“美國(guó)”；

B.句式雜糅，“起因是……導(dǎo)致的”；

D.不合邏輯，可在“禁止”和“取締”之間添加“和”之類(lèi)的連詞；故選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。此類(lèi)試題的解答，要求考生熟練掌握考試命題辨析病句的六大類(lèi)型（語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯），根據(jù)類(lèi)型的特征去排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。5．【答案】A【解析】【分析】A.《曠野》：詩(shī)人以他那細(xì)致而準(zhǔn)確的筆觸，在我們面前展開(kāi)了一幅生動(dòng)的、然而是凄蒼的圖畫(huà)。詩(shī)人寫(xiě)到了曠野上的山坡、小路、池沼、小屋、田疇、農(nóng)人，也寫(xiě)到了曠野上的霧、墓堆和石碑……曠野的這種凋蔽景象，再也不能繼續(xù)下去了，要改變這種面貌，就必須起來(lái)斗爭(zhēng)，與侵略者斗爭(zhēng)，與腐敗的統(tǒng)治者斗爭(zhēng)，非如此沒(méi)有其他出路。詩(shī)人關(guān)注舊中國(guó)廣大底層人民命運(yùn)，從詩(shī)中可以感受到詩(shī)人內(nèi)心的焦慮和不平！

B.《下雪的早晨》：這首詩(shī)歌是艾青寫(xiě)于1956年的作品，共三節(jié)，第一小節(jié)描寫(xiě)的是下雪的實(shí)景，抓住了“大、白、靜”的特點(diǎn)；接著第二小節(jié)主要寫(xiě)艾青由雪聯(lián)想出一個(gè)小孩在夏天樹(shù)林的早晨玩耍的情景，最后第3小節(jié)就是把眼前的雪景和夏天對(duì)孩子的印象結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)自己的想象，表達(dá)自己對(duì)小孩的惦念。

C.《啟明星》：?jiǎn)⒚餍穷A(yù)示的是黑暗的告終和光明的來(lái)臨。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。

D.《鐵窗里》：這首詩(shī)感情真摯而深沉，想象力豐富。寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)美好生活的懷念，對(duì)自由的無(wú)限渴望。詩(shī)人當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有自由，但是心中充滿(mǎn)希望，不斷的希冀帶給他生命的力量。故選A。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的了解掌握情況。此題在于平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。6．【答案】（1）B（2）A（3）C（4）D【解析】【分析】（1）B．湖中焉得更有此人，更：還。故選B。

（2）A．都表示順承。B．哪里/用在句尾，不譯。C．代詞/表詰問(wèn)語(yǔ)氣。D．……的人/表判斷。故選A。

（3）C.注意關(guān)鍵詞的翻譯：莫：不要。似：相像、類(lèi)似。這句話(huà)正確翻譯是：等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)；“不要說(shuō)相公您癡，還有和相公一樣癡的人啊！”故選C。

（4）D.“也道出了舟子對(duì)作者的指責(zé)”錯(cuò)誤。沒(méi)有對(duì)作者的指責(zé)。故選D。故答案為：⑴B

⑵A

⑶C

⑷D【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。復(fù)習(xí)時(shí)要以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個(gè)意思，并分別舉出例句，積累下來(lái)。遇到多義的文言虛詞、實(shí)詞后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧?？荚嚂r(shí)再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開(kāi)了。

⑶本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)；所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。

⑷本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詞句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括?！緟⒖甲g文】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”7．【答案】（1）懷舊空吟聞笛賦；人跡板橋霜；鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕（2）《無(wú)題》曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。《月夜憶舍弟》有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。【解析】【分析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“賦”“霜”“蕪”“苑”等字詞的書(shū)寫(xiě)。故答案為：⑴懷舊空吟聞笛賦；人跡板橋霜；鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕

⑵《無(wú)題》曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

《月夜憶舍弟》有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記、默寫(xiě)、理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。直接性默寫(xiě)，根據(jù)提示寫(xiě)出上下句即可；理解性默寫(xiě)，需要在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。需要注意“賦”“霜”“蕪”“苑”的寫(xiě)法。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目的考查。8．【答案】（1）①真正值得我們閱讀的是那些思想深邃的書(shū)；②讀思想深邃的書(shū)的好處（或者為什么要讀思想深邃的書(shū)）；③讀思想深邃的書(shū)更能使人快樂(lè)。④思想深邃的書(shū)使人神清氣爽，心靈寧?kù)o。⑤讀思想深邃的書(shū)的方法（回答“怎樣讀思想深邃的書(shū)”也可）；⑥一定要精讀（2）把“讀起來(lái)駕輕就熟的書(shū)比作吃現(xiàn)成的肉，把讀思想深邃的書(shū)比作啃骨頭”，生動(dòng)形象地論證了真正值得我們閱讀的是那些思想深邃的書(shū)。（3）B更合適，材料B中李敖從不看電視，與本段論述的“讀思想深邃的書(shū)需要拒絕”相符。材料A則是突出了魯迅先生讀書(shū)刻苦，與最后一段論述的不一致?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查理清文章的論證思路。本文開(kāi)頭第一段提出中心論點(diǎn)“所以真正值得我們閱讀的，往往是那些思想深邃的書(shū)?！比缓螈谥立芏握撌觥盀槭裁匆x思想深邃的書(shū)”：第②段論述“②讀思想深邃的書(shū)，能夠提高人的理解力和思維水平”；第③段“讀思想深邃的書(shū)有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平。惟其如此，它所帶來(lái)的快樂(lè)才非同一般”論述“讀思想深邃的書(shū)更能使人快樂(lè)”；第④段“讀一本思想深邃的書(shū)，還是一次與智者的對(duì)話(huà)。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧?kù)o”論述“思想深邃的書(shū)使人神清氣爽，心靈寧?kù)o”；那么“怎樣讀思想深邃的書(shū)”呢？第⑤段論述“真正的讀書(shū)人都有同感，好書(shū)一定要精讀”；第⑥段論述“要真正讀一本思想深邃的書(shū)，還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)鼐芙^”?？蓳?jù)此完成思維導(dǎo)圖。

（2）本題考查對(duì)論證方法的分析。“吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來(lái)得有勁”是比喻論證，把“讀起來(lái)駕輕就熟的書(shū)”比作“吃現(xiàn)成的肉”，把“讀思想深邃的書(shū)”比作“啃骨頭”，“所以”得出后面的中心論點(diǎn)“真正值得我們閱讀的是那些思想深邃的書(shū)”。使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。

（3）考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。本文最后一段論點(diǎn)是“要真正讀一本思想深邃的書(shū)，還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)鼐芙^”。拒絕的意思是“網(wǎng)絡(luò)的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜，游戲的暢快。電腦的奇妙，影視的繽紛、旅游的輕松，散步的悠閑，都是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的”。材料A寫(xiě)的是魯迅先生讀書(shū)刻苦，與“拒絕”無(wú)關(guān)，所以不適合作為論據(jù)；B材料寫(xiě)李敖先生夜晚從不看電視，時(shí)間全用來(lái)讀書(shū)，這與本段分論點(diǎn)“讀思想深邃的書(shū)需要拒絕”是一致的，所以說(shuō)B材料合適作為最后一段的論據(jù)。故答案為：⑴①真正值得我們閱讀的是那些思想深邃的書(shū)；②讀思想深邃的書(shū)的好處（或者為什么要讀思想深邃的書(shū)）；③讀思想深邃的書(shū)更能使人快樂(lè)。④思想深邃的書(shū)使人神清氣爽，心靈寧?kù)o。⑤讀思想深邃的書(shū)的方法（回答“怎樣讀思想深邃的書(shū)”也可）；⑥一定要精讀

⑵把“讀起來(lái)駕輕就熟的書(shū)比作吃現(xiàn)成的肉，把讀思想深邃的書(shū)比作啃骨頭”，生動(dòng)形象地論證了真正值得我們閱讀的是那些思想深邃的書(shū)。

⑶B更合適，材料B中李敖從不看電視，與本段論述的“讀思想深邃的書(shū)需要拒絕”相符。材料A則是突出了魯迅先生讀書(shū)刻苦，與最后一段論述的不一致?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生篩選信息、把握信息要點(diǎn)的能力。這類(lèi)題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細(xì)閱讀題干及每一選項(xiàng)，把握每一選項(xiàng)的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息認(rèn)真比對(duì)原文，并會(huì)根據(jù)原文內(nèi)容作進(jìn)一步的合理推斷與分析。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了的論證方法，地論證了，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。

⑶此題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，其實(shí)就是舉一個(gè)能證明論點(diǎn)的事例，這涉及到平時(shí)學(xué)生的積累，要盡量舉名人事例或大家熟知的事例。補(bǔ)充道理論據(jù)，最簡(jiǎn)單的方法，就是寫(xiě)出能證明觀點(diǎn)的名言警句，這主要靠平時(shí)學(xué)生的積累。9．【答案】（1）監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)深思熟慮后答應(yīng)了王得光最后的請(qǐng)求；一場(chǎng)冬雨讓王得光最后的請(qǐng)求即將化成泡影。（2）第一處中“沉寂的死灰”寫(xiě)出王得光萬(wàn)念俱灰的心理（或絕望的心理）；第二處中“空洞的眼光”“輪了一眼”寫(xiě)出了他對(duì)陽(yáng)光充滿(mǎn)渴望的心理；第三處中“盯著”“一絲亮光”“閃亮”等詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他得知自己可以曬到太陽(yáng)時(shí)的愉悅欣慰；第四處中的“枯寂”“一動(dòng)不動(dòng)”寫(xiě)出了他面對(duì)突如其來(lái)的冬雨讓自己的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)的憂(yōu)慮沮喪。四次對(duì)眼睛的描寫(xiě)寫(xiě)出了王德光心理變化的過(guò)程，突出王德光到了生命盡頭，意識(shí)到了生命和生命中普通但美好溫暖的事物的珍貴。（3）①冬雨依舊在下，但王德光卻曬到了太陽(yáng)——看著對(duì)面墻上一張白紙上的一輪鮮紅的太陽(yáng)，這樣的結(jié)尾出人意料之外，使情節(jié)更跌宕。②這樣的結(jié)尾也在情理之中，上文中看守民警照顧王得光、監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)盡力滿(mǎn)足王得光最后的請(qǐng)求等情節(jié)，都體現(xiàn)出他們對(duì)犯人的人道主義關(guān)懷，所以結(jié)尾畫(huà)一輪太陽(yáng)也要滿(mǎn)足王得光最后的請(qǐng)求這一情節(jié)顯得合乎情理。③結(jié)尾沒(méi)有交代王得光以這種方式曬太陽(yáng)時(shí)的具體情形，這是小說(shuō)中留白的藝術(shù)手法，給讀者更多的想象空間，使作品余韻繞梁。（4）陽(yáng)光和太陽(yáng)象征著光明和溫暖，多次寫(xiě)陽(yáng)光和太陽(yáng)，突出了哪怕是像王德光一樣誤入歧途的人，也會(huì)有對(duì)生命的渴望和對(duì)平凡卻溫暖光明的生活的眷念，這種愿望也應(yīng)該被理解和尊重。【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。由???段“王得光的請(qǐng)求很快就成了一個(gè)難題……最后領(lǐng)導(dǎo)抓起電話(huà)說(shuō)，行，就破例讓他明天曬曬太陽(yáng)吧”概括故事的發(fā)展，即同意請(qǐng)求；???段“那場(chǎng)雨是從半夜下起來(lái)的。……王得光枯寂的眼睛盯著監(jiān)室窗外的冬雨一動(dòng)不動(dòng)”可概括出故事的高潮：看不到陽(yáng)光了。

（2）考查重要情節(jié)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。找出文中相關(guān)語(yǔ)句：第一處在第⑥段“王得光的眼睛和嘴唇是一片沉寂的死灰”：結(jié)合前文“王得光的生命開(kāi)始了最后的倒計(jì)時(shí)。過(guò)了明天，王得光的死刑就得執(zhí)行”理解，這里是王得光知道被執(zhí)行死刑時(shí)的萬(wàn)念俱灰。第二處在第⑨段“王得光那空洞的眼光向監(jiān)房上的小窗口輪了一眼”，結(jié)合后面他的話(huà)“報(bào)告上級(jí)，我……想明天曬一曬太陽(yáng)”理解，這里是寫(xiě)他渴望陽(yáng)光的心理。第三處在?段“王得光把眼睛盯著監(jiān)室上那方黑黢黢的夜空。一絲亮光在王得光灰暗的眸子上閃亮”監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)深思熟慮后答應(yīng)了王得光最后的曬太陽(yáng)的請(qǐng)求，他感到欣慰。第四處在?段“王得光枯寂的眼睛盯著監(jiān)室窗外的冬雨一動(dòng)不動(dòng)”。一場(chǎng)冬雨讓王得光最后的請(qǐng)求即將化成泡影，讓他非常沮喪。四次對(duì)眼睛的描寫(xiě)體現(xiàn)出了王德光心理變化的過(guò)程，王德光在生命即將結(jié)束時(shí)，意識(shí)到生命的珍貴，他想曬太陽(yáng)的愿望，代表他渴望生命中的溫暖與美好。

（3）此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話(huà)所在地位置，結(jié)尾句段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮：①總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③暗示主題，強(qiáng)化情感。結(jié)合本文全文內(nèi)容分析，小說(shuō)寫(xiě)死刑犯王得光提出在被處決前想去曬曬太陽(yáng)這個(gè)最后的請(qǐng)求。最后領(lǐng)導(dǎo)同意請(qǐng)求，但一場(chǎng)冬雨讓王得光最后的請(qǐng)求即將化成泡影，結(jié)局出人意料：民警畫(huà)了一輪太陽(yáng)讓王得光最后的請(qǐng)求得以實(shí)現(xiàn)。這樣的結(jié)局使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。結(jié)構(gòu)上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主主題。這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。小說(shuō)多處到陽(yáng)光和太陽(yáng)，首先理解象征意義：陽(yáng)光和太陽(yáng)象征著光明和溫暖以及生命中一切美好的事物。本文主人公誤入歧途，在執(zhí)行死刑前最后的愿望就是想曬一曬太陽(yáng)，他到了生命盡頭，意識(shí)到了生命和生命中普通但美好溫暖的事物的珍貴。監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)盡力尊重他，滿(mǎn)足他最后的請(qǐng)求。這樣突出了文章的主旨，引發(fā)讀者的思考。故答案為：⑴監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)深思熟慮后答應(yīng)了王得光最后的請(qǐng)求；一場(chǎng)冬雨讓王得光最后的請(qǐng)求即將化成泡影。

⑵第一處中“沉寂的死灰”寫(xiě)出王得光萬(wàn)念俱灰的心理（或絕望的心理）；第二處中“空洞的眼光”“輪了一眼”寫(xiě)出了他對(duì)陽(yáng)光充滿(mǎn)渴望的心理；第三處中“盯著”“一絲亮光”“閃亮”等詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他得知自己可以曬到太陽(yáng)時(shí)的愉悅欣慰；第四處中的“枯寂”“一動(dòng)不動(dòng)”寫(xiě)出了他面對(duì)突如其來(lái)的冬雨讓自己的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)的憂(yōu)慮沮喪。四次對(duì)眼睛的描寫(xiě)寫(xiě)出了王德光心理變化的過(guò)程，突出王德光到了生命盡頭，意識(shí)到了生命和生命中普通但美好溫暖的事物的珍貴。

⑶①冬雨依舊在下，但王德光卻曬到了太陽(yáng)——看著對(duì)面墻上一張白紙上的一輪鮮紅的太陽(yáng)，這樣的結(jié)尾出人意料之外，使情節(jié)更跌宕。②這樣的結(jié)尾也在情理之中，上文中看守民警照顧王得光、監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)盡力滿(mǎn)足王得光最后的請(qǐng)求等情節(jié)，都體現(xiàn)出他們對(duì)犯人的人道主義關(guān)懷，所以結(jié)尾畫(huà)一輪太陽(yáng)也要滿(mǎn)足王得光最后的請(qǐng)求這一情節(jié)顯得合乎情理。③結(jié)尾沒(méi)有交代王得光以這種方式曬太陽(yáng)時(shí)的具體情形，這是小說(shuō)中留白的藝術(shù)手法，給讀者更多的想象空間，使作品余韻繞梁。

⑷陽(yáng)光和太陽(yáng)象征著光明和溫暖，多次寫(xiě)陽(yáng)光和太陽(yáng)，突出了哪怕是像王德光一樣誤入歧途的人，也會(huì)有對(duì)生命的渴望和對(duì)平凡卻溫暖光明的生活的眷念，這種愿望也應(yīng)該被理解和尊重?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

⑵此題考查學(xué)生理解重要情節(jié)對(duì)刻畫(huà)人物形象作用的能力。分析人物形象可以采用以下方法：①?gòu)娜宋锩鑼?xiě)的五種方法(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài))入手。②從側(cè)面描寫(xiě)入手。側(cè)面描寫(xiě)，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。③從典型事例入手。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。④從作者的評(píng)價(jià)入手。作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn)。這類(lèi)題型，先讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，再分析這個(gè)重要情節(jié)本身對(duì)刻畫(huà)這一人物形象有何作用。如可能是交代了什么，表現(xiàn)了什么，然后通過(guò)分析可知，

⑶此題考查小說(shuō)結(jié)尾的好處。小說(shuō)結(jié)尾的類(lèi)型及作用主要有以下幾種：1.突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。2.留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。3.深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。4.耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。10．【答案】【參考例文】在路上那么多年，我一直在行走。從母親的懷抱中走過(guò)，從父親的肩頭走過(guò)；從天真爛漫的童年走過(guò)，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年走過(guò)；從陽(yáng)光明媚的歡聲笑語(yǔ)中走過(guò)，從陰雨綿綿的失落低沉中走過(guò)恍惚中我已成長(zhǎng)為了一個(gè)成熟卻又幼稚，無(wú)畏卻又懼怕的青年。我微微地一回頭，看到滿(mǎn)地的時(shí)光如白雪般覆蓋了來(lái)時(shí)的路?，F(xiàn)在，我正踩在十七歲的尾巴上，努力踮起腳尖，盼望再成長(zhǎng)一點(diǎn)兒，再一點(diǎn)兒。我一直以為，成年是一件值得自豪的事情。它意味著長(zhǎng)大成人，意味著成熟與自立，意味著未來(lái)擺在你的眼前，而你已有能力去追尋。十八歲往往與高考掛鉤，似乎最后一份試卷交上去，早戀就不再是早戀，父母就不再有管束，人生就不再有條條框框。天高海闊，任憑我們翱翔潛游。是的，雛鷹是桀驁的，自信的，它奮不顧身地從懸崖上墜下，體驗(yàn)飛翔的滋味。十八歲，成年，似乎已是成長(zhǎng)之路中最重要的一瞬。但我一抬頭，思想的微光便穿透了我的心靈，夾雜著一絲懵懂與不知所措。在這個(gè)時(shí)光的交界之處，我仿佛看到了前方更高更遠(yuǎn)的路。迷茫，悵然，慌亂，我在起起伏伏中不停地思考，掙扎：成年究竟意味著什么？十八歲究竟是不是成長(zhǎng)的終結(jié)？我不斷地去想，是不是已經(jīng)觸碰到成長(zhǎng)之穹。但我不停地摔倒，不停地失敗，像雛鷹飛高又摔下，傷痕累累。于是在某一個(gè)深夜，在如墨般充斥的黑暗中，思想之花如約綻放。我明白了，成長(zhǎng)其實(shí)永不止息。成年不過(guò)是一個(gè)路牌，上面寫(xiě)著“十八歲”的字樣，路沒(méi)有變，坎坷還是那個(gè)坎坷，遠(yuǎn)方還是那個(gè)遠(yuǎn)方。我們?nèi)匀恍枰砷L(zhǎng)。成長(zhǎng)就是不斷地充實(shí)自己的心靈，不斷豐富自己的人生，成長(zhǎng)是一個(gè)畢生的過(guò)程。成長(zhǎng)，就是永遠(yuǎn)在路上。這樣，我便又一次自信起來(lái)。既然仍在成長(zhǎng)，那些失敗和傷痕又有何可懼？既然成長(zhǎng)貫穿一生，又為何要停下腳步？我聽(tīng)到從前，現(xiàn)在，和以后的所有歡笑和哭泣，我看到雛鷹終于飛上了天空，它的陰影撫過(guò)布滿(mǎn)傷痕和斷羽的地面，但它的眼睛始終望著天空，它仍然在不停飛翔。我想到那一個(gè)人的朝圣，一個(gè)六十歲卻仍在路上的人，一個(gè)步入老年卻仍在成長(zhǎng)的人。成長(zhǎng)使人年輕。八十七天，他成長(zhǎng)了許多許多。而八十年，我們又能成長(zhǎng)多少呢？愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年?！窘馕觥俊痉治觥渴紫葘忣}，“路上”既可以理解為“行走之路”；也可以理解為“書(shū)山之路”；更可以理解為“人生之路”。當(dāng)然還可以理解為“成長(zhǎng)之路”?！霸凇睆?qiáng)調(diào)的是一個(gè)過(guò)程，而不是突出結(jié)果。寫(xiě)作的重心應(yīng)落在過(guò)程上。作文時(shí)要展現(xiàn)“在路上”的生活和經(jīng)歷。例如內(nèi)容寫(xiě)在路上見(jiàn)到一個(gè)乞丐向路人乞討，一輛輛豪華小車(chē)從乞丐身邊駛過(guò)，這就是有意義了，同在生活的路上，不同的人有不同的人生風(fēng)景，或凄慘，或炫麗。當(dāng)然，先寫(xiě)在路上（上學(xué)路上，旅行路上）遇到某一件事，寫(xiě)完這件事，挖掘一下它的意義，深化一下，感悟一下生活，由點(diǎn)及面，由事及理，由淺入深，談及“在路上”，處處能見(jiàn)到生活的景象人生的風(fēng)景，也是可以的。至于虛寫(xiě)，“求索路上，通往夢(mèng)想的路上”，寫(xiě)自己對(duì)美好目標(biāo)的追求過(guò)程，如何的艱難，如何堅(jiān)持，如何度過(guò)，如何成功，寫(xiě)一寫(xiě)“在路上”的感受，品味一下“在路上”的生活，更是一篇好文章。可選的作文素材是很寬泛的，選擇自己最的感觸的、最有感悟的材料作文即可。

【點(diǎn)評(píng)】要寫(xiě)好這篇作文，要注意以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真審題。命題作文審題是第一步，一要看題干給我們的提示，二要看題目中限制和修飾性的詞語(yǔ)。二是關(guān)注生活，體現(xiàn)真情。現(xiàn)在的中考命題都力求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，考察考生對(duì)生活的真切體驗(yàn)，說(shuō)真話(huà)、抒真情，因此，盡可能地選取自己感受最深的事，從生活出發(fā)，寫(xiě)生活作文，寫(xiě)真切體驗(yàn)。三是注意文體，關(guān)注亮點(diǎn)。11．【答案】（1）占斷：在詞人眼中，整個(gè)蘋(píng)洲煙雨迷蒙的美景都為自己獨(dú)占擁有，“占斷”二字地寫(xiě)出了詞人看似曠達(dá)超脫實(shí)則憤懣不滿(mǎn)的心情。（2）C【解析】【分析】（1）考查賞析字詞的表達(dá)效果。本首詞的下片承“江邊漁父”以“輕舟”、“低逢”之渺小與“蘋(píng)洲煙雨”之浩蕩對(duì)舉，復(fù)綴“占斷”一語(yǔ)于其間，再作轉(zhuǎn)折進(jìn)層?！罢紨唷奔凑急M之意。輕舟有八尺余長(zhǎng)，撐著低低的三扇篷，獨(dú)自在煙雨中享受這長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)草的水邊景色。這三句寫(xiě)湖上生涯，“占斷”寫(xiě)出深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸之情。再結(jié)合“鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與”理解，唐代詩(shī)人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借用這一故事而翻出一層新意——官家（皇帝）既置他于閑散，這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬閑人，還用得著你官家賜與嗎？再說(shuō)，天地之大，江湖之迥，何處不可置他八尺之軀，誰(shuí)又稀罕“君恩”的賜與？這個(gè)結(jié)句，表現(xiàn)出夷然不屑之態(tài)，憤慨不平之情，筆鋒直指最高統(tǒng)治者。

（2）A.表達(dá)作者雖經(jīng)歷坎坷險(xiǎn)阻，但仍?shī)^發(fā)振作、一往無(wú)前的樂(lè)觀精神。B.表達(dá)作者英雄失路的失落與悲慨。C.和例句都表達(dá)了對(duì)最高統(tǒng)治者的不滿(mǎn)之情。故選C。故答案為：⑴占斷：在詞人眼中，整個(gè)蘋(píng)洲煙雨迷蒙的美景都為自己獨(dú)占擁有，“占斷”二字地寫(xiě)出了詞人看似曠達(dá)超脫實(shí)則憤懣不滿(mǎn)的心情。

⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，理解詩(shī)歌的主題，體味詩(shī)人的思想感情，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。結(jié)合詩(shī)歌分析，

⑵此題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解能力。詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情往往是通過(guò)具體句子表現(xiàn)出來(lái)的，因此，要結(jié)合寫(xiě)作背景，抓住關(guān)鍵句去分析。12．【答案】（1）A（2）①有僧人穿著布袍踩著鞋子前來(lái)相迎，跟他交談，他驚愕地看著我們，像麋鹿一樣不可接近。②天空高曠，露水清瑩，山間空寂，月光皎潔，仰看星斗都又明亮又大，好像正在人頭頂上。（3）《湖心亭看雪》寫(xiě)景采用白描手法，如以“天與云與山與水，上下一白”，“一點(diǎn)”“一痕”“一芥”“兩三?！?，寥寥數(shù)筆便勾勒出西湖的樸素淡雅；《新城游北山記》寫(xiě)景則是細(xì)致描繪，如以比喻摹寫(xiě)物形，“曲者如蓋，直者如幢，立者如人，臥者如虬”，細(xì)致形象：如從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)，“墮石井，鏘然而鳴。松間藤數(shù)十尺，蜿蜒如大蜿?！甭曅渭婢摺！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.曲者如蓋（蓋：名詞，車(chē)的華蓋）。故選A。

（2）本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題翻譯時(shí)需要注意的字詞有：布袍躡（niè）履（lǚ）：穿著袍子、鞋子。接：接近。光大：指的是星既亮且大。適：正，剛。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文中景物描寫(xiě)的賞析能力。文本景物描寫(xiě)從不同角度來(lái)看，有多種分類(lèi)：正（直接）、側(cè)面（間接）描寫(xiě)；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等（景物描寫(xiě)）。描寫(xiě)景物方法：白描（主要用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象）、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)或由外而內(nèi)等）?！逗耐た囱穼?xiě)景采用的是白描的手法，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！?，高度抽象概括，勾勒出西湖空曠簡(jiǎn)約、潔白靜謐的雪夜之景。宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆，就傳達(dá)出了景物的形與神，呈現(xiàn)天人合一的詩(shī)意境界。本文中作者對(duì)自然景物進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，并加以窮形盡態(tài)的摹寫(xiě)。如用“曲折依崖壁為欄楯，如蝸鼠繚繞乃得出，門(mén)牖相值”，對(duì)山頂數(shù)十間屋的結(jié)構(gòu)形態(tài)，做了簡(jiǎn)明、貼切而又生動(dòng)的刻畫(huà)。他摹寫(xiě)聲音，草間的泉水墮入石井，是“鏘然而鳴”；赤冠長(zhǎng)喙的鳥(niǎo)兒俯而啄食，是“磔然有聲”。作者運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。如描寫(xiě)松樹(shù)的比喻是“曲者如蓋，直者如幢，立著如人，臥者如虬”，用十六字即道出松樹(shù)的多姿多態(tài)，真是言簡(jiǎn)意賅。山僧“布袍躡履”“愕而顧”“不可接”表現(xiàn)了此地人跡罕至，作者一行的出現(xiàn)讓山僧意外吃驚，側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了山的幽深。故答案為：⑴A

⑵①有僧人穿著布袍踩著鞋子前來(lái)相迎，跟他交談，他驚愕地看著我們，像麋鹿一樣不可接近。②天空高曠，露水清瑩，山間空寂，月光皎潔，仰看星斗都又明亮又大，好像正在人頭頂上。

⑶《湖心亭看雪》寫(xiě)景采用白描手法，如以“天與云與山與水，上下一白”，“一點(diǎn)”“一痕”“一芥”“兩三?！保攘葦?shù)筆便勾勒出西湖的樸素淡雅；《新城游北山記》寫(xiě)景則是細(xì)致描繪，如以比喻摹寫(xiě)物形，“曲者如蓋，直者如幢，立者如人，臥者如虬”，細(xì)致形象：如從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)，“墮石井，鏘然而鳴。松間藤數(shù)十尺，蜿蜒如大蜿?！甭曅渭婢??！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。復(fù)習(xí)時(shí)要以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)；所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章景物描寫(xiě)的作用的分析能力。景物描寫(xiě)在詩(shī)歌中的作用主要是：渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；烘托人物形象等，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析即可?！緟⒖甲g文】新城的北面三十里，越往里走山就越深了，盡是野草樹(shù)木、泉水巖石，環(huán)境越來(lái)越幽靜。開(kāi)始時(shí)還騎馬行進(jìn)在亂石縱橫，的路上。旁邊都是大松樹(shù)，松干彎曲的像車(chē)蓋，筆直的像垂筒形的旌旗，挺立的像人，平臥的像有角的小龍。松樹(shù)下的草叢間有泉水，在低洼潮濕的地方時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；泉水落人石井中，發(fā)出鏘然的鳴聲。松樹(shù)之間有藤長(zhǎng)數(shù)十尺，彎彎曲曲像一條大蛇。樹(shù)上有鳥(niǎo)，黑色羽毛很像八哥，紅頂長(zhǎng)嘴，俯而啄食，發(fā)出清脆的聲響。稍稍往西，一座山峰很高，山下一條小路，窄得只可容人行走。把馬的韁繩系在巖石的尖角上，大家相扶相攜著往上攀登。竹子一片，抬頭看不見(jiàn)太陽(yáng)，走了約四五里，才聽(tīng)到雞叫聲。有僧人穿著布袍踩著鞋子前來(lái)相迎，跟他交談，他驚愕地與你對(duì)視著，像麋鹿一樣不可接近。山頂有數(shù)十間房屋，曲折回旋，依崖壁而建，筑有欄桿，要像蝸牛一樣爬行，老鼠一樣攀援，迂回著走，才得以出奉，而這間屋的門(mén)和那間屋的窗正好相對(duì)。坐定之后，山風(fēng)一陣吹來(lái)，堂殿上的鈴鐸都響了起來(lái)。大家相視而驚慌，不知道自身正在什么地方。將近黃昏了，就都睡在山上。此時(shí)正是九月，天空高曠，露水清瑩，山間空寂，月光皎潔，仰看星斗都大而光亮，好像正在人頭頂上。窗間數(shù)十竿竹子互相摩擦，不停地發(fā)出凄厲的聲響。竹子間的梅樹(shù)和棕櫚樹(shù)森然聳立的樣子，如同相對(duì)而立鬢毛突出的鬼魅。大家又面面相覷驚恐不安而未能人睡。等到天亮，就都離開(kāi)那里。之后，還是恍恍惚惚地腦海中浮現(xiàn)出山上的情景，于是追記了這些。后來(lái)，我沒(méi)有再到北山去，然而往往想起這次游山的事。13．【答案】宋江回老家搬取老父親上山的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)是他要制造一個(gè)“天授神權(quán)”的故事，證明自己才是梁山泊寨主。公孫勝以借看老娘為名離開(kāi)梁山是因?yàn)樗辞辶怂谓恼鎸?shí)用心和晁蓋宋江之間的矛盾，決定離開(kāi)這個(gè)是非之地。李逵看到宋江、公孫勝盡孝心，也想接老母上山享清福，想讓她風(fēng)光一回。【解析】【分析】本題考查對(duì)名著《水滸傳》的閱讀積累與評(píng)價(jià)。宋江回老家搬取老父親上山理由有兩個(gè)：一是恐老父存亡不保。江州劫法場(chǎng)，攻打兩州城后，朝廷必然要追究主犯宋江的責(zé)任，并連累家中老父。搬取老父上山，這是盡孝之舉，人倫中的大事。二是絕自己掛念顧慮。搬取老父上山，可以安心在山，與兄弟們聚義，一起干一番事業(yè)。宋江說(shuō)要盡孝，自己躲到過(guò)道村去尋那無(wú)字天書(shū)去了。是晁蓋率眾人全力而為才保了他的命，才有了他與父親在梁山團(tuán)聚，才有了梁山大擺了三天宴席，以表現(xiàn)慶賀，可見(jiàn)晁蓋為人厚道、真誠(chéng)、講情義?？伤谓f(shuō)：今日父子團(tuán)圓相見(jiàn)，皆賴(lài)眾兄弟之力也！不見(jiàn)他對(duì)晁蓋一絲感激之情，可見(jiàn)他眼中沒(méi)有晁蓋這個(gè)大哥。他其實(shí)最重要