《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測試題(有答案)

、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(一年)》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)()號),指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《歲兒童歲、～歲、～歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖、《指南》在目標部分別對～歲、～歲、～歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。(錯)、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。對歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和((錯)(正確答案是能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。)和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試(、、、),逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。保證幼兒每天睡～小時,其中午睡一般應(yīng)達到小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力(、)、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起()秒左右歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(半個小時左右)《指南》是誰制定的教育部《指南》從幾個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展《指南》中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由幾部分組成《指南》以什么為目標為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)~歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫1.愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2.基本會說普通話的日常會話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說普通話。3.能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情4.講述比較連貫。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是(社會性發(fā)展的基本途徑3哪個領(lǐng)域包括個目標，項建議(語言)1.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過()潛移默化地發(fā)展起來的。(.觀察.模仿)5·●·、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建答：()科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。()數(shù)學(xué)認知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導(dǎo)?答：(1)鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。(2)提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。三、問答題：在實施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題?(分)答：實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。、語言是(交流和思維)的工具。、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著(交往的環(huán)境)。一歲幼兒在別人對自己說話時能(注意聽)并做出反應(yīng)。、幼兒在一歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地(與人打招呼)。、必要時，幼兒愿意表達自己的需要和想法，能配以(手勢動作)表示。6、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當?shù)?禮貌用語)。、在一歲幼兒中，會主動要求成人(講故事，讀圖書)并喜歡跟讀兒歌、童謠。7四關(guān)注幼兒的感受,保護其(自尊心)和自信心五成人要(以身作則),以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。