小學(xué)班主任工作經(jīng)驗材料班級管理可以這樣做

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班級管理可以從以下幾方面做：

一、激勵為主題

學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批判和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底丟失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著劇烈的憤懣和抵抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓同學(xué)和我融合在了一起，更讓同學(xué)的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

二、訓(xùn)練為根基

在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。學(xué)校生的自我掌握技能究竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給同學(xué)聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前預(yù)備，課間倒純潔水等。告知每個同學(xué)我們要做到什么，為什么要這么做，再教給同學(xué)我們應(yīng)當(dāng)怎么做，這些看似瑣碎的小事肯定會讓同學(xué)終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實，班級秩序自然就井井有條，同學(xué)的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

三、活動為抓手

活動是加強(qiáng)班級凝集力的最好方法，也是對同學(xué)進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最正確方式。在班級管理中，我組織同學(xué)開展了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊部要求開展的，更多的是結(jié)合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)改變實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學(xué)習(xí)《交通規(guī)章》，開展向班中的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”們學(xué)習(xí)的活動。通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵守法律的須要性；通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了愛護(hù)他人也是愛護(hù)自己的道理。在一次次活動中，同學(xué)漸漸成長起來，漸漸有了自我辨析的技能。班級也在活動中逐步凝集成一個團(tuán)結(jié)的，有思維技能的集體。

四、幫教為幫助

世界上沒有兩片相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。學(xué)校生正如那渴望長大卻依舊嬌嫩的綠葉，需要園丁細(xì)心呵護(hù)。在與同學(xué)朝夕與共中，我努力做到觀測微小，實時發(fā)覺同學(xué)的改變。對于同學(xué)思想上的問題抓住時機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別同學(xué)，需要我特別的耐煩、細(xì)心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，援助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)沖突，盡量讓她心情舒服，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個別幫教下，才能保證班級中的同學(xué)個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管。讓同學(xué)養(yǎng)成自我管理，自我約束的技能和習(xí)慣是我的大抱負(fù)，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會，人人得到熬煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線選舉的制度。同學(xué)參加積極，技能得到了很大的提高。更重要的是同學(xué)在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。同學(xué)有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項評比中都取得了較好的成果。

班主任工作是千頭萬緒、紛繁繁復(fù)的，但是，看到同學(xué)在良好的集體中從稚嫩的孩童成長為有思想，有技能的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任