備課組長培訓講座

1、備課組長培訓講座西樵高級中學教研處20130220講座提綱一、備課組長職責。二、怎么做好備課組長工作。三、目前教育教學在研究什么？一、備課組長職責備課組是教研處和科組長領導下的落實學校工作的最基層組織。備課組長的主要任務是抓好本年級學科教學教研和集體備課工作，提高本學科的教學質量。備課組長工作職責如下：1、負責本年級學科的思想引導和教學指導工作。 制訂教學計劃，組織備課組內(nèi)教師統(tǒng)一思想，明確教學的進度，落實教學常規(guī)；按計劃定期進行教研活動，督促本組教師學習先進的教育教學理念，使用先進的教學手段，研討教學方式。2、負責好日常這常規(guī)工作。 組織好備課組內(nèi)的集體備課、組織上研究課、互相聽課工作等常規(guī)

2、工作，形成相互學習，共同提高的優(yōu)秀集體。 3、開展教學研究，抓好集體備課，并做好記錄。集體備課時，由一位教師中心發(fā)言，就教材的教學目標、內(nèi)容、要求和方法提出意見，其他教師一起研究探討，做到“四定、五備、六統(tǒng)”?！八亩ā保憾〞r間、定地點、定專題、定內(nèi)容?！拔鍌洹保簜湔n標、備教材、備教法、 備學法?！傲y(tǒng)”：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、 統(tǒng) 一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習、統(tǒng)一考試。 二、怎么做好備課組長工作1、創(chuàng)建一個精神團隊。 人是需要一點精神的，無論做什么事情，沒有胸懷、沒有追求、沒有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更談不上出色。人有了目標、有了責任感、有了精神動力、有了一個良好的心態(tài)

3、就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。人的潛力是無限的，而潛力的源泉永遠在于人的精神世界。不同層次的追求，不同的內(nèi)驅力，不同的精神面貌，必然產(chǎn)生不同的結果。因此創(chuàng)建有“精神”的團隊非常重要。 精神團隊的基本特征是：1、和諧的人際關系；2、溫馨的人文環(huán)境；3、奮發(fā)向上的精神面貌；4、充滿激情的工作狀態(tài)；5、團結互助的競爭氛圍；6、具有集體觀念和大局意識；2、發(fā)揮率先垂范作用。 “一頭獅子率領的一群羊一定能打敗由一頭羊率領的一群獅子”這句話精辟地概括了頭的重要性。一個好的備課組長就是一個好的備課組；一個好的教研組長就是一個好的學科；一個學科決定一所學校。各位務必要清醒地認識備課組長這個小頭目所承擔的責任。 備課

4、組長要在自主提高、教學研究、主動奉獻、教學常規(guī)、教學成績等方面做好本備課組教師的示范 備課組長不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒，而是要做一個學科教學的明白人、學科教學的組織者和學科教學發(fā)展的指導者和引領者。3、發(fā)揮引導作用：（1）引導正面的思想。努力使每個教師的思想認識與上級、與學校保持一致。要少埋怨環(huán)境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背后的議論等。（2）引導專業(yè)提升。樹立學習意識，自身要加強業(yè)務學習、理論學習，還要組織老師們學習，不斷地加油、充電，要有計劃地對本學科教師業(yè)務進修、業(yè)務活動做出合理地安排，向學校提出合

5、理化的建議，使每個教師的業(yè)務水平不斷提高。（3）引導執(zhí)行常規(guī)。自己要率先垂范，遵紀守法，又要抓學科組內(nèi)的工作紀律，遵守學校的規(guī)章制度，落實教學常規(guī)，對教師中存在的一些違規(guī)現(xiàn)象，要及時地做一些溫馨提示。要關注青年教師的進步與成長，加強對他們的談心、交流與業(yè)務指導。 （4）引導工作作風。工作上要有永不滿足的進取精神，要爭第一，向第一看齊，爭一流；備課上求精細，教學上求嚴實，作業(yè)練習求落實。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不負責任。 4、狠抓教學落實。 一切從實際出發(fā)，用研究的態(tài)度來工作。目前教育界同呼一個口號：課堂教學要落實學生的主體地位，精講、精練，把學習的自主權還給學生。如果我們只是簡單地理解為“少講

6、、少練、減少作業(yè)數(shù)量，把時間還給學生”。并且在教學中強制執(zhí)行，那就是形式主義。 （1）怎么講？講多、講少、時間長短、作業(yè)量多大并沒有一個固定的標準。關鍵是哪些該講，哪些不該講。該講的一定要講，不講則已，講則講透。不該講的多說一個字也是廢話。（2）怎么練？練要練實，練了的就必須會，會了的就必須做對，數(shù)量服從質量。（3）怎么學？必須是在教師的啟發(fā)引導下，讓學生主動地獲取知識，獨立思考，學會學習。總之一切都要圍繞激發(fā)學生的激情，調(diào)動其學習積極性，務實求真。學生需要的就是最好的，能培養(yǎng)能力能提高成績就是最好的。目前我們的教學仍然存在著高耗低效的現(xiàn)象：上課就是講，講得越多越好，甚至自習也講，有一點講不到

7、就不放心；下課就是做題，做得越多越好，少做一道題，都怕學生會失分；你不留作業(yè)我留，他不壓任務我壓，只要一次不搶占時間，就怕自己吃了虧等。1、教師教學的研究。突出學、導、練、實，刪除無效教學環(huán)節(jié)，防止假問題充斥課堂，警惕“活躍”課堂。（1）落實“三講三不講”：講重點、難點，講規(guī)律、拓展，講易錯、易漏、易混點；學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。（2）為學生提供“學習與思考的機會”：讀書與自學的機會、動口的機會、研究與探索的機會、動腦思考的機會、發(fā)現(xiàn)的機會、討論與爭辯的機會、自我小結的機會、當堂作業(yè)的機會。三、目前教育教學在研究什么？ 2、學生自主學習的研究。（1） “二減一增”的做法：減少講課時間、壓縮作業(yè)量；擠出更多時間讓學生自主學習與合作學習。（2）培養(yǎng)學生預習習慣：一是加強預習指導，留足預習時間；二是建立預習筆記本，記錄預習時不明白的問題作為聽課重點；三是不定期檢查學生的預習筆記本。各位備課組長，請大家對教學過程中遇到