2023年高考押題預(yù)測卷02【廣東卷】語文試題卷含答案解析

2023年高考押題預(yù)測卷02【廣東卷】

語文

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

歷史研究應(yīng)以客觀事實(shí)而非價(jià)值觀為基礎(chǔ)，這是中西方史學(xué)家長久以來共同

追求的核心守則，實(shí)事才能求是。理解或詮釋，當(dāng)然是史學(xué)研究的魅力所在，但

發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不僅是歷史理解的基礎(chǔ)，更是驗(yàn)證歷史理解以及實(shí)現(xiàn)歷史理論更

新演進(jìn)的關(guān)鍵所在。當(dāng)然不能簡單地認(rèn)為歷史學(xué)的求真能夠完整還原歷史，真實(shí)

是有限度的；但無論是扎實(shí)地歷史還原,還是借助學(xué)術(shù)想象力的歷史再現(xiàn)或認(rèn)識,

都必須在客觀的原則下，借由史料的分析來開展。

今日的史學(xué)者普遍相信，受可掌握材料和研究者視野的限制，研究者無法簡

單地復(fù)原全部歷史一一研究者所展示的歷史，具有主觀性和片面性，以至于當(dāng)代

中國史學(xué)專業(yè)大學(xué)生的官方教材里都非常明確地指出“人類社會客觀存在的歷

史”和“史家纂寫的歷史”是性質(zhì)不同的兩個(gè)概念。但史學(xué)家們同樣明白，這不

僅不可以被理解為史料無用，或者史學(xué)研究可以放棄史料，僅依靠想象價(jià)值觀或

任何預(yù)設(shè)的規(guī)律進(jìn)行研究；反而是進(jìn)一步告誡歷史學(xué)家要更審慎更謙卑地對待史

料，更全面更深入地掌握史料，更科學(xué)更合理地利用史料一一無論是建構(gòu)新的歷

史解說，還是打破舊有陳論，都必須從舊史料新解或新史料發(fā)現(xiàn)出發(fā)。

因此，盡管文史哲都是人文學(xué)科，彼此間也確實(shí)存在著密不可分的關(guān)系，但

以求真為目的、為標(biāo)準(zhǔn)才使得歷史學(xué)既不會是哲學(xué)，也不會是文學(xué)，反而在精神

與方法上更接近科學(xué)。史景遷是當(dāng)代美國最著名的漢學(xué)家之一，他曾經(jīng)寫過一部

研究清初山東農(nóng)村基層?jì)D女生活狀況的名著《王氏之死：大歷史背后的小人物命

運(yùn)》。盡管這是一部非常前沿且有趣的新文化史、微觀史著作，但由于地方志等

史料中缺乏基層?jì)D女的生活材料，史氏一方面使用了《聊齋志異》等純文學(xué)材料;

另一方面又發(fā)揮文學(xué)想象，對王氏這位具體女性的日常生活進(jìn)行了諸多細(xì)致的細(xì)

節(jié)聯(lián)想。顯然，這部作品“不是婦人王氏的‘信史'"，它或可代表一種歷史書

寫的方式，但不宜被看成歷史研究的范本。正如周振鶴指出的，兼具科學(xué)和人文

兩重屬性的歷史學(xué)，“往前進(jìn)一步是哲學(xué)，往后退一步是演義（即文學(xué)）”。也

就是說，如果歷史學(xué)不強(qiáng)調(diào)客觀性，不以求真為標(biāo)準(zhǔn)，不堅(jiān)持歷史解釋、理論或

背后所代表的價(jià)值觀、意識形態(tài)等都必須建立在以史料考訂、史料分析為基礎(chǔ)的

“真實(shí)”之上，那么，歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的學(xué)科屬性就會被消解，失去存在的必

要。

求真是史學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，先實(shí)事再求是是歷史研究的基本規(guī)范與邏輯。從“實(shí)”

到“識”再到“是”，研究過程的遞進(jìn)伴隨著主觀性的增強(qiáng)，但客觀性基礎(chǔ)并不

能動(dòng)搖。章學(xué)誠認(rèn)為‘'古人未嘗離事而言理”，“即器以明道”，道不離器，如

影不離形，這就是歷史學(xué)先求實(shí)再求是的過程。歷史學(xué)的人性，就是以求真來說

理的人性，沒有了求真，就沒有了歷史學(xué)的人性，這也就是促使科學(xué)、規(guī)范地考

訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心并獨(dú)立于人文學(xué)科的關(guān)鍵所在。

（節(jié)選自梁晨、李中清《從求實(shí)到求是：數(shù)字史學(xué)的價(jià)值與追求》，有刪改）

材料二

當(dāng)前主流的歷史學(xué)家已經(jīng)承認(rèn)通過文獻(xiàn)考訂是無法復(fù)原史實(shí)的。如果我們承

認(rèn)無法復(fù)原史實(shí)，那么如何判斷我們通過“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻(xiàn)的研

究方式是接近還是遠(yuǎn)離了史實(shí)？因此，從這一層意義上，所有文獻(xiàn)和考據(jù)方面的

努力所能達(dá)到的只是讓我們的研究更具有說服力而已，但“具有說服力”并不等

于“史實(shí)”，如果套用法律術(shù)語，就是這樣的研究能達(dá)成的只是證據(jù)真實(shí)，而不

是事實(shí)真實(shí)。如果認(rèn)為歷史學(xué)作為學(xué)科與眾不同的力量在于“真實(shí)”的話，那么

這種認(rèn)知應(yīng)當(dāng)更正為歷史學(xué)的力量在于“讓其他人、或者其所針對的對象或者大

多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”，由此注定歷史學(xué)不可能成為一門通常意義的科學(xué)。

但無論是獲得真相，還是“讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認(rèn)

為這是真實(shí)”都屬于歷史學(xué)的力量，而不是歷史學(xué)的目的。要界定歷史學(xué)的目的，

最為重要的就是要界定歷史的作用。人類幾乎所有的決定，上至國家層面的政策

的制定、決議的形成，下至個(gè)人的在早市上選擇購買的蔬菜，從本質(zhì)上都是在對

“歷史”的研究（或通俗的說就是“經(jīng)驗(yàn)”）的基礎(chǔ)上，形成了影響未來“歷史”

的決策，即在“讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”的

基礎(chǔ)上形成“歷史認(rèn)知”，由此來預(yù)測和影響未來。在目前史學(xué)界，認(rèn)為“歷史

認(rèn)知”可以絕對“客觀”以及能做到“客觀”的人應(yīng)該是不多的，我們不得不說

任何“歷史認(rèn)知”都是主觀的，由此通過人類的主觀認(rèn)知，使得過往的歷史與未

來建立起了不可分割的聯(lián)系。

（節(jié)選自成一農(nóng)《拋棄人性的歷史學(xué)沒有存在價(jià)值》，有刪改）

【小題1】

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不能夠完全還原歷史，但它是歷史理解的基礎(chǔ)，是驗(yàn)證歷史

理解以及實(shí)現(xiàn)歷史理論更新演進(jìn)的關(guān)鍵。B.“人類社會客觀存在的歷史”和

“史家纂寫的歷史”性質(zhì)不同是由于研究者所展示的歷史具有主觀性和片面

性。C.材料一中史景遷的《王氏之死：大歷史背后的小人物命運(yùn)》借助學(xué)術(shù)

想象力再現(xiàn)歷史，也是扎實(shí)地還原歷史的方式。D.材料二認(rèn)為，通過“科學(xué)”

方法挖掘、考訂更多文獻(xiàn)并不一定能讓歷史研究接近事實(shí)真實(shí)，而只能提供證據(jù)

真實(shí)。

【小題2】

1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料，是歷史學(xué)區(qū)別于其他人文學(xué)科的重要標(biāo)

志，讓歷史學(xué)獨(dú)立于人文學(xué)科而接近科學(xué)。B.章學(xué)誠所言“古人未嘗離事而

言理”“即器以明道”中的“事”“器”指歷史研究方式，“理"''道"指歷史

研究的作用。C.“歷史學(xué)的力量"和''歷史學(xué)的目的”是兩個(gè)不同的概念，

“求真”體現(xiàn)了“歷史學(xué)的力量”，“求是”是“歷史學(xué)的目的”。D.從發(fā)

現(xiàn)與考訂史實(shí)到理解或詮釋史實(shí)并形成歷史認(rèn)知，是歷史研究從“實(shí)”到“識”

再到“是”的完整過程。

【小題3】

1.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（)

A.蓋欲為良史者，當(dāng)慎辨于天人之際，盡其天而不益以人也。B.《春秋》

之稱，微而顯，志而晦，婉而成章……此即為“春秋筆法”。C.班固評價(jià)司

馬遷著《史記》：其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄。D.若乃

事實(shí)未明，而徒以褒貶、文采為事，則是既不能成書，而又失為史之意也。

【小題4】

1.關(guān)于歷史研究，兩則材料觀點(diǎn)同中有異，請簡要概括。

【小題5】

1.費(fèi)孝通在《再論文字下鄉(xiāng)》中說：“歷史對于個(gè)人并不是點(diǎn)綴的飾物，而是

實(shí)用的，不能或缺的生活基礎(chǔ)?！闭埥Y(jié)合兩則材料說說歷史的“實(shí)用”價(jià)值體現(xiàn)

在哪些方面。

［知識點(diǎn)］

學(xué)術(shù)論文

［答案］

【小題1】C

【小題2】B

【小題3】B

【小題4】同：兩則材料都認(rèn)為歷史研究需要求真，要以史實(shí)為基礎(chǔ)，但無

法真正還原歷史。

異：材料一認(rèn)為史料的客觀性是歷史研究的核心關(guān)鍵，材料二強(qiáng)調(diào)主觀的歷史

認(rèn)知是歷史研究的關(guān)鍵。

【小題5】從對歷史的還原中獲得思考方式，以求真來說理，幫助人形成決

策；建立過去與未來的聯(lián)系，預(yù)測和影響未來。

［解析］

【小題1］

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史，也是扎實(shí)地還原歷史的方式”錯(cuò)，材料一中

史景遷的《王氏之死：大歷史背后的小人物命運(yùn)》借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史并

非扎實(shí)歷史還原的方式。

故選Co

【小題2】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。

B."‘事''器’指歷史研究方式，“理”“道”指歷史研究的作用”錯(cuò)，

“事”“器”指歷史研究內(nèi)容，“理”“道”指歷史研究成果。

故選Bo

【小題3】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點(diǎn)是：研究歷史要以求真為準(zhǔn)則，要以客觀史實(shí)為基礎(chǔ)。

B.“春秋筆法”的特點(diǎn)是有取舍的褒貶，微言大義，是歷史書寫主觀性的體

現(xiàn)。

ACD都強(qiáng)調(diào)史學(xué)研究和歷史書寫要尊重客觀，實(shí)事求是。

故選Bo

【小題4】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

(1)分析兩則材料觀點(diǎn)的相同點(diǎn)

根據(jù)材料一的“歷史研究應(yīng)以客觀事實(shí)而非價(jià)值觀為基礎(chǔ)”“求真是史學(xué)的標(biāo)

準(zhǔn)，先實(shí)事再求是是歷史研究的基本規(guī)范與邏輯”“當(dāng)然不能簡單地認(rèn)為歷史

學(xué)的求真能夠完整還原歷史，真實(shí)是有限度的”和材料二的“當(dāng)前主流的歷史

學(xué)家已經(jīng)承認(rèn)通過文獻(xiàn)考訂是無法復(fù)原史實(shí)的”“如果認(rèn)為歷史學(xué)作為學(xué)科與

眾不同的力量在于‘真實(shí)’的話，那么這種認(rèn)知應(yīng)當(dāng)更正為歷史學(xué)的力量在于

'讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)'”可知，兩則

材料都認(rèn)為歷史研究需要求真，要以史實(shí)為基礎(chǔ)，但無法真正還原歷史。

（2）分析兩則材料觀點(diǎn)的不同點(diǎn)

根據(jù)材料一的“進(jìn)一步告誡歷史學(xué)家要更審慎更謙卑地對待史料，更全面更深

入地掌握史料，更科學(xué)更合理地利用史料一一無論是建構(gòu)新的歷史解說，還是

打破舊有陳論，都必須從舊史料新解或新史料發(fā)現(xiàn)出發(fā)”“如果歷史學(xué)不強(qiáng)調(diào)

客觀性，不以求真為標(biāo)準(zhǔn)，不堅(jiān)持歷史解釋、理論或背后所代表的價(jià)值觀、意

識形態(tài)等都必須建立在以史料考訂、史料分析為基礎(chǔ)的‘真實(shí)'之上，那么，

歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的學(xué)科屬性就會被消解，失去存在的必要”“科學(xué)、規(guī)范地

考訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心”分析，材料一認(rèn)為史料的客觀

性是歷史研究的核心關(guān)鍵；

根據(jù)材料二“任何'歷史認(rèn)知’都是主觀的，由此通過人類的主觀認(rèn)知，使得

過往的歷史與未來建立起了不可分割的聯(lián)系”分析，材料二強(qiáng)調(diào)主觀的歷史認(rèn)

知是歷史研究的關(guān)鍵。

【小題5】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

（1）根據(jù)“歷史學(xué)的人性，就是以求真來說理的人性，沒有了求真，就沒有

了歷史學(xué)的人性，這也就是促使科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料成為史學(xué)研

究工作的核心并獨(dú)立于人文學(xué)科的關(guān)鍵所在”“史學(xué)家們同樣明白，這不僅不

可以被理解為史料無用，或者史學(xué)研究可以放棄史料，僅依靠想象價(jià)值觀或任

何預(yù)設(shè)的規(guī)律進(jìn)行研究；反而是進(jìn)一步告誡歷史學(xué)家要更審慎更謙卑地對待史

料，更全面更深入地掌握史料，更科學(xué)更合理地利用史料一一無論是建構(gòu)新的

歷史解說，還是打破舊有陳論，都必須從舊史料新解或新史料發(fā)現(xiàn)出發(fā)”“從

‘實(shí)‘到'識'再到'是'，研究過程的遞進(jìn)伴隨著主觀性的增強(qiáng)”可知，從

對歷史的還原中獲得思考方式，以求真來說理，幫助人形成決策；

（2）根據(jù)“人類幾乎所有的決定，上至國家層面的政策的制定、決議的形成,

下至個(gè)人的在早市上選擇購買的蔬菜，從本質(zhì)上都是在對‘歷史'的研究（或

通俗的說就是‘經(jīng)驗(yàn)'）的基礎(chǔ)上，形成了影響未來'歷史’的決策，即在“讓

其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”的基礎(chǔ)上形成‘歷

史認(rèn)知‘，由此來預(yù)測和影響未來”可知，建立過去與未來的聯(lián)系，預(yù)測和影

響未來。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

人生（節(jié)選）①

路遙

高加林進(jìn)縣城以后，情緒好幾天都不能平靜下來。他從田野上再一次來到城

市，不過，這一次進(jìn)來非同以往。當(dāng)年他來到縣城，基本上還是個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在

城市的面前膽怯而且惶恐。幾年活躍的學(xué)校生活，使他漸漸把自己的思想感情和

生活習(xí)慣與城市緊密地融合在了一起。他很快把自己從里到外都變成了一個(gè)城里

人。農(nóng)村對他來說，變得淡漠了。有時(shí)候成了生活舞臺上的一道布景，他只有在

寒暑假才重新領(lǐng)略一下其中的情趣。正當(dāng)他和城市分不開的時(shí)候，城市卻毫不留

情地把他遣送了出來。高中畢業(yè)了，大學(xué)又沒考上，他只得回到自己已經(jīng)有些陌

生的土地上。當(dāng)時(shí)的痛苦對這樣一個(gè)向往很高的青年人來說，是可想而知的，也

是可以理解的。好在現(xiàn)在馬占勝同志幫助了他。

此刻，高加林高興得如狂似醉，他認(rèn)識到，這次進(jìn)縣城，他再不是一個(gè)匆匆

過客了，他已經(jīng)成了縣城的一員。當(dāng)然，他一旦到了這樣的境地，就不會滿足一

生都待在這里。不過，眼下他能在這個(gè)城市占據(jù)一個(gè)位置，已經(jīng)心滿意足了。何

況，他現(xiàn)在的這個(gè)位置在這個(gè)城市是多么矚目?。⊥ㄓ嵏墒?，就是縣上的“記者”，

到處采訪，又寫文章又照相，名字還可以上報(bào)紙?？h上開個(gè)大會，他照相機(jī)一挎，

就敢在莊嚴(yán)神圣的主席臺上進(jìn)進(jìn)出出！

高加林覺得他既然已經(jīng)成了國家干部，就要好好工作，搞出成績來。這種心

情也是真實(shí)的。他有時(shí)還把他的變化歸到了黨的關(guān)懷上，下決心努力為黨工作一

一并且還莊嚴(yán)地想：干脆，明年就寫入黨申請書！

他的領(lǐng)導(dǎo)叫景若虹。老景比他大十幾歲，瘦高個(gè)，戴一副白框眼鏡，省里師

范大學(xué)中文系畢業(yè)。在高加林來之前，老景是縣上唯一的通訊干事。

初次見面，老景給人的印象非常和藹，表面上不多言語?，但一開口，就顯示

他學(xué)問很大，內(nèi)涵也很深。高加林很快就喜歡上了他，稱他景老師。老景雖然沒

任命什么官，但不用說當(dāng)然是他的領(lǐng)導(dǎo)。

上班后的頭一兩天，老景不讓他工作，讓他先整頓一下自己的行裝和辦公室,

沒事了出去玩一玩。

他和老景的辦公室在縣委的客房院里，四面圍墻，單獨(dú)開門。他和老景一人

占一孔造價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很高的窯洞。其余五孔窯洞是本縣最高級的“賓館”，只有省上

和地委領(lǐng)導(dǎo)偶爾來住幾天。把通訊干事安排在這里辦公，顯示了縣委領(lǐng)導(dǎo)對輿論

宣傳工作的重視。這里條件好，又安靜，適合寫文章。

高加林在外面晾曬完鋪蓋，放好了箱子。老景帶他去縣委辦公室領(lǐng)了一套辦

公用具。桌椅板凳和公文柜在他來的前一天都已經(jīng)擺好了。

所有這些弄好以后，高加林獨(dú)個(gè)兒在窯里走來走去，這里看看，那里摸摸，

忍不住嘴里哼起了他所喜愛的一首蘇聯(lián)歌曲《第聶伯河洶涌澎湃》，還在鏡子里

照一會兒自己生氣勃勃的臉。一切都叫人舒心爽氣！西斜的陽光從大玻璃窗戶射

進(jìn)來，灑在淡黃色的寫字臺上，一片明光燦爛，和他的心境形成了完美和諧的映

照。

全部安排好了。在縣委的大灶上吃完下午飯，他就悠然自得地出去散步一一

先到他的母?？h立中學(xué)。

正在假期，校園里沒什么人。他徜徉在這親切熟悉的地方，過去生活的全部

事情都浮現(xiàn)在眼前了。手風(fēng)琴的醉心的聲音，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上的笑語喧嘩，也在耳

邊喧響起來。當(dāng)年同學(xué)們的臉龐一個(gè)個(gè)都?xì)v歷在目。最后，他回憶的風(fēng)帆在黃亞

萍的身邊停下來，他和她在哪一塊地方討論過什么問題，說過什么話，現(xiàn)在想起

來都一清二楚。

他在他經(jīng)常去的幾個(gè)地方分別按當(dāng)年的姿勢坐了坐，或躺一躺，忍不住熱淚

盈眶。所有少年時(shí)期經(jīng)歷過的一草一木，在任何時(shí)候都會非常親切地保留在一個(gè)

人的記憶中，并且一想起來就叫人甜蜜得鼻子發(fā)酸!

從學(xué)校里出來，他又去了縣體育場一一他是體育愛好者，是學(xué)校許多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

隊(duì)的隊(duì)員。尤其是籃球，他和克南都是校隊(duì)的主力。他曾在這里度過許多個(gè)激動(dòng)

人心的傍晚！

他從體育場轉(zhuǎn)出來，從街道上走了過去，像巡禮似地把城里主要的地方都轉(zhuǎn)

悠了一遍，最后才爬上東崗。

東崗長滿了一片一片的小樹林，有的樹還是當(dāng)年他們在清明節(jié)栽下的。山頂

上是烈士陵國，埋葬著一百多名解放這座縣城犧牲了的戰(zhàn)士。那已經(jīng)有些班駁的

石碑告訴人們，從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)過去了三十多個(gè)年頭。

這是縣城風(fēng)景最優(yōu)美的地方。一般的市民興趣都在劇院和體育場上。經(jīng)常來

這里的大部分是中學(xué)教師、醫(yī)院里的大夫這樣一些本城的知識分子。山岡很大，

沒幾個(gè)人來，顯得幽靜極了。高加林坐在一棵大槐樹下。透過樹林子的縫隙，可

以看見縣城的全貌。一切都和三年前他離開時(shí)差不多，只是街面上新添了幾座三

四層的樓房，顯得“洋氣”了一些?？h河上新架起了一座宏偉的大橋，一頭連起

河對面幾個(gè)公社通向縣城的大路，另一頭直接伸到縣體育場的大門上。

西邊的太陽正在下沉，落日的紅暉抹在一片瓦藍(lán)色的建筑物上。城市在這一

刻給人一種異常輝煌的景象。城外黃土高原無邊無際的山嶺,像起伏不平的浪濤,

涌向了遙遠(yuǎn)的地平線……

當(dāng)星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火在城里亮起來的時(shí)候，高加林才站起來，下了東崗。一路

上，他忍不住狂熱地張開雙臂，面對燈火閃閃的縣城，嘴里喃喃地說：“我再也

不能離開你了……”

【注】①《人生》是作家路遙的成名作，小說以改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生

活為時(shí)空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地、再回到土地的人

生變化過程。

（選自《人生?第十四章》，有刪改）

【小題1]

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者采用第三人稱，站在故事之外，敘述高加林再次回到縣城后的行蹤，自

由靈活地表現(xiàn)出了高加林的形象特征。B.高加林雖然高考落榜，但他富有才

華，因而縣里聘用他為通訊干事，并給他安排縣委最好的辦公場所，高加林對此

感到非常滿意。C.景若虹是一個(gè)為人和藹、富有學(xué)問的知識分子，他讓高加

林先整頓好行裝和辦公室、再出去玩一玩的安排，體現(xiàn)他對高加林的體

貼。D.高加林唱蘇聯(lián)歌曲《第聶伯河洶涌澎湃》的情節(jié)和作者對東崗上三十

多個(gè)年頭的烈士石碑的描寫，向讀者暗示了故事發(fā)生的時(shí)代背景。

【小題2】

1.下列選項(xiàng)對高加林心理活動(dòng)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.高加林認(rèn)為自己不會滿足一生都待在這里，說明他對自己的未來充滿理想和

抱負(fù)。B.高加林來到母校中學(xué)轉(zhuǎn)悠時(shí)，回憶起過去的生活，心中充滿激動(dòng)和

甜蜜，令他懷念。C.高加林巡禮烈士陵園，警醒自己不能像烈士一樣無畏犧

牲，還有人生目標(biāo)需要實(shí)現(xiàn)。D.高加林爬上東崗俯瞰縣城全貌，感到心潮澎

湃，下了東崗后，仍抑制不住內(nèi)心的狂熱。

【小題3】

1.選文中多處運(yùn)用景物描寫，請選取三處并分析其作用。

【小題4】

1.《人生》獲得1981——1982全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，有評論認(rèn)為《人生》存

在著較為強(qiáng)烈的自我追求以及主體地位追求意識。請結(jié)合選文對此加以分析。

［知識點(diǎn)］

路遙(1949-1992)

［答案］

【小題1】B

【小題2】C

【小題3】①“西斜的陽光從大玻璃窗戶射進(jìn)來，灑在淡黃色的寫字臺上，

一片明光燦爛”，用明光燦爛的陽光烘托出高加林再次回到縣城后的喜悅心情。

②“縣河上新架起了一座宏偉的大橋，一頭連起河對面幾個(gè)公社通向縣城的大

路，另一頭直接伸到縣體育場的大門上”，這里用通向縣體育場的道路寓意高

加林由農(nóng)村再次走向城市，實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變。③“城外黃土高原無邊無際的山嶺,

像起伏不平的浪濤，涌向了遙遠(yuǎn)的地平線……”，用城外起伏的山嶺營造出開

闊悠遠(yuǎn)的意境，引發(fā)讀者聯(lián)想。

【小題4】①《人生》中自我追求以及主體地位追求意識表現(xiàn)在高加林身上,

是自我追求和自我實(shí)現(xiàn)的熱情和欲望，即追求更完美的社會實(shí)現(xiàn)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)。

②在自我追求上，高加林對事業(yè)有很高的向往，在政治上有較高的思想覺悟，

想好好工作，搞出成績，計(jì)劃明年寫入黨申請。③在主體地位追求上，高加林

主動(dòng)將自己的思想感情和生活習(xí)慣都與城市緊密地融合在了一起，從小時(shí)候面

對城市膽怯而惶恐，到畢業(yè)后渴望在縣城立足，努力成為縣城的一員。

［解析］

【小題1]

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

B.“但他富有才華，因而縣里聘用他為通訊干事”理解不準(zhǔn)確，高加林的才華

如何文中沒有具體體現(xiàn)，他能重回縣城是因?yàn)椤榜R占勝同志幫助了他”。

故選Bo

【小題2】

本題考查學(xué)生鑒賞人物心理活動(dòng)的能力。

C.“警醒自己不能像烈士一樣無畏犧牲”于文無據(jù)。高加林巡禮烈士陵園，主

要是尋找人生目標(biāo)。

故選Co

【小題3】

本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

①“西斜的陽光從大玻璃窗戶射進(jìn)來，灑在淡黃色的寫字臺上，一片明光燦爛”,

這是高加林再次回到縣城，成了縣城中的一員，“一切都叫人舒心爽氣”表現(xiàn)

出他此時(shí)喜悅的心情，而此處景物的描寫就是用來烘托人物心情的，”一片明

光燦爛”用明光燦爛的陽光烘托出高加林再次回到縣城后的喜悅心情。

②“縣河上新架起了一座宏偉的大橋，一頭連起河對面幾個(gè)公社通向縣城的大

路，另一頭直接伸到縣體育場的大門上”，這是高加林從體育場轉(zhuǎn)出來，像巡

禮似地把城里主要的地方都轉(zhuǎn)悠了一遍，爬上東崗時(shí)看到的景象，“一頭連

起……另一頭直接伸到……”具有象征性，這里用通向縣體育場的道路寓意高

加林由農(nóng)村再次走向城市，實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變。

③“城外黃土高原無邊無際的山嶺，像起伏不平的浪濤，涌向了遙遠(yuǎn)的地平

線……”，這是結(jié)尾部分的景物描寫，此時(shí)的高加林對自己的未來充滿理想和

抱負(fù)，用城外起伏的山嶺營造出開闊悠遠(yuǎn)的意境，引發(fā)讀者聯(lián)想。

【小題4】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

①自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。主體地位

追求意識是一種把自我積極融入社會的意識。《人生》中自我追求以及主體地

位追求意識表現(xiàn)在高加林身上，是自我追求和自我實(shí)現(xiàn)的熱情和欲望，即追求

更完美的社會實(shí)現(xiàn)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)。

②在自我追求上，“他一旦到了這樣的境地，就不會滿足一生都待在這里”“高

加林覺得他既然已經(jīng)成了國家干部，就要好好工作，搞出成績來”“并且還莊

嚴(yán)地想：干脆，明年就寫入黨申請書！”高加林對事業(yè)有很高的向往，在政治

上有較高的思想覺悟，想好好工作，搞出成績，計(jì)劃明年寫入黨申請。

③在主體地位追求上，“當(dāng)年他來到縣城，基本上還是個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在城市的

面前膽怯而且惶恐。幾年活躍的學(xué)校生活，使他漸漸把自己的思想感情和生活

習(xí)慣與城市緊密地融合在了一起。他很快把自己從里到外都變成了一個(gè)城里

人”高加林主動(dòng)將自己的思想感情和生活習(xí)慣都與城市緊密地融合在了一起，

從小時(shí)候面對城市膽怯而惶恐，到畢業(yè)后渴望在縣城立足，努力成為縣城的一

口

貝。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

1.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

昔者，越王勾踐問大夫種①曰："吾欲伐吳，奈何能有功乎？”大夫種對日：

“伐吳有九術(shù)。"王曰：“何謂九術(shù)？”對曰：“一曰尊天地，事鬼神；二日重

財(cái)幣，以遺其君；三曰貴汆粟槁，以空其邦；四日遺之美女，以熒其志；五曰遺

之巧匠，使起宮室高臺，盡其財(cái)，疲其力；六日遺其諛臣，使之易伐；七曰強(qiáng)其

諫臣，使之自殺；八日邦家富而備器；九日堅(jiān)厲甲兵，以承其弊。故曰九者勿患，

戒口勿傳，以取天下不難，況于吳乎？"越王曰：“善?！庇谑亲鳛闃s楣②，嬰

以白璧，鏤以黃金，類龍蛇而行者。乃使大夫種獻(xiàn)之于吳，曰：“東海役臣孤勾

踐，使者臣種，敢修下吏，問于左右。賴有天下之力，竊為小殿，有余財(cái)，再拜

獻(xiàn)之大王。”吳王大說。申胥?諫曰：“不可。王勿受。大王受之，是后必有災(zāi)?！?/p>

吳王不聽，遂受之而起姑胥臺。三年聚材，五年乃成。高見二百里。行路之人，

道死巷哭。越乃飾美女西施、鄭旦，使大夫種獻(xiàn)之于吳王，曰：“昔者，越王勾

踐竊有天之遺西施、鄭旦，越邦灣下貧窮，不敢留，使下臣種再拜獻(xiàn)之大王?！?/p>

吳王大喜。申胥諫曰：“不可。王勿受。臣聞五色令人目不明，五音令人耳不聰。

大王受之，后必有殃。胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦，聚死臣數(shù)萬，是人不

死，必得其愿。胥聞越王勾踐服誠行仁聽諫進(jìn)賢士是人不死，必得其名。胥聞越

王勾踐冬披毛裘，夏披^紹，是人不死，必為利害。胥聞賢士邦之寶也，美女邦

之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒?！眳峭醪宦?，遂受其女，以申

胥為不忠而殺之。越乃興師伐吳，大敗之于秦余杭山，滅吳，禽夫差，而戮太宰

豁與其妻子。

（節(jié)選自《越絕書?內(nèi)經(jīng)九術(shù)》）

材料二:

《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理

也。

（節(jié)選自《新五代史?伶官傳》）

【注】①種：文種，越國著名謀臣。②榮楣：裝飾文彩的欄桿。③申胥：伍

子胥，名貪（yun）,字子胥，吳國著名謀臣，因封于中，故稱申胥。

【小題1]

1.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡相應(yīng)位置的

答案標(biāo)號上打“J。

胥A聞B越C王D勾E踐F服G誠H行I仁J聽K諫L進(jìn)M賢N士0是P人Q

不R死

【小題2】

1.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.疲，文中為使動(dòng)用法，與《諫太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”字用

法相同。B.說，文中為通假字，通“悅”，與“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的

“說”字意思相同。C.晦，由昏暗引申為夜晚，與《登泰山記》中“戊申晦”

的“晦”指農(nóng)歷月末意思不同。D.利害，為偏義復(fù)詞，與《六國論》“則勝

負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理”的“存亡”用法相同。

【小題3】

1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.越王勾踐要復(fù)仇滅吳，問計(jì)于文種，文種給出九術(shù)，勾踐一一實(shí)行，最終如

愿。B.文種兩次代表越王出使吳國，送物送人，言辭極其謙恭，不辱君命，

成效顯著。C.越王勾踐為完成復(fù)仇，勤于政事、儉樸生活、施行仁義、采納

諫言、崇賢尚能。D.伍子胥、文種均為得力的謀臣，吳王、越王對待謀臣的

態(tài)度決定了各自的結(jié)局。

【小題4】

1.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嬰以白璧，鏤以黃金，類龍蛇而行者。

（2）滅吳，禽夫差，而戮太宰豁與其妻子。

【小題5】

1.聯(lián)系材料二，簡述吳王夫差滅亡及越王勾踐取勝的原因。

［知識點(diǎn)］

史傳文，歐陽修（1007-1072）

［答案］

【小題1】JL0

【小題2】D

【小題3】A

【小題4］（1）用白璧做裝飾，用黃金鑲嵌，形狀像龍蛇舞動(dòng)一樣。

（2）勾踐滅了吳國，活捉了吳王夫差，同時(shí)殺了太宰伯懿和他的妻子兒女。

【小題5】①夫差貪圖個(gè)人享樂，“逸豫”終致亡身亡國；②勾踐辛勞為民,

自然滅吳雪恥。

［解析］

【小題1】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：我聽說越王勾踐服膺誠信推行仁道，虛心聽取諫言，提拔賢能之人，這

個(gè)人不死。

“聽諫”和“進(jìn)賢士”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，承前省略主語“越王勾踐”，應(yīng)單獨(dú)成

句，故在“聽諫”“進(jìn)賢士”前后停頓，即J處、L處和0處；

由上文可知，“是人不死”重復(fù)上文語句，應(yīng)單獨(dú)成句，即0處。

J、L、0處需加句讀。

【小題2】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。疲，使動(dòng)用法，使……疲敝；固，使動(dòng)用法，使……牢固。兩個(gè)詞用

法相同。句意：使吳國的力量疲敝/一定要使它的根牢固。

B.正確。都是通假字，高興。句意：吳王非常高興/學(xué)習(xí)后經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)的知

識，不也很高興嗎？

C.正確。句意：夜晚還誦述到天亮/戊申日月底這一天。

D.錯(cuò)誤。用法不同?！袄Α睘槠x復(fù)詞，只有“害”起作用；“存亡”雖也

與“利害”均為反義合成詞，然“存”“亡”都有實(shí)際意義，而非偏義復(fù)詞。

句意：一定會成為吳國的大患/那么勝敗的命運(yùn)，存亡的理數(shù)。

故選D

【小題3】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“勾踐一一實(shí)行”錯(cuò)，文種所獻(xiàn)九術(shù)，由原文“于是作為榮楣……乃使大夫

種獻(xiàn)之于吳”“越乃飾美女西施、鄭旦，使大夫種獻(xiàn)之于吳王”可知，僅用“四

術(shù)”起宮室、“五術(shù)”送美女。

故選Ao

【小題4】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“嬰”，裝飾；“鏤”，鑲嵌；“類”，像。

(2)“禽”，捉拿；“戮”，殺死；“妻子”，妻子兒女。

【小題5】

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

①由原文“逸豫可以亡身”“遂受之而起姑胥臺”“吳王不聽，遂受其女”可

知，夫差貪圖個(gè)人享樂，“逸豫”終致亡身亡國；

②由原文“憂勞可以興國”“胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦”“胥聞越王

勾踐冬披毛裘，夏披^紹”可知，勾踐辛勞為民，自然滅吳雪恥。

參考譯文：

材料一：

從前，越王勾踐問大夫文種說：“我想討伐吳國，怎么才能成功呢？”大

夫文種回答說：“討伐吳國有九條計(jì)策?！痹酵跽f：“哪九條計(jì)策？”文種說:

“第一條是尊崇天地，敬事鬼神；第二條是拿出豐厚的財(cái)物，來饋贈給吳國的

國君；第三條是抬高價(jià)格向吳國購買糧草，使吳國的儲備變得空虛；第四條是

送美女給吳王，來消磨吳王的意志；第五條是送能工巧匠給吳王，讓吳國建宮

殿造高臺，耗盡吳國的財(cái)物，使吳國的力量疲敝；第六條是送阿諛奉承的臣子

給吳王，使吳國容易遭受討伐；第七是讓吳國的忠諫之臣變得剛強(qiáng)，迫使他們

一一自殺；第八條是把自己的國家治理得富強(qiáng)起來，準(zhǔn)備好各種各樣的物資器

材；第九條是使自己國家軍隊(duì)強(qiáng)大，武器銳利，隨時(shí)準(zhǔn)備利用吳國的弊敗之機(jī)。

所以說做到了這九件事，就無需擔(dān)心了。只要注意保密，不把自己的意圖宣揚(yáng)

出去，那么奪取整個(gè)天下都不是困難的事，何況只是對付一個(gè)吳國呢？”越王

說：“太好了！”越王就命人制作了飾有文彩的欄桿，用白璧做裝飾，用黃金

鑲嵌，形狀像龍蛇舞動(dòng)一樣。就派遣大夫文種把它獻(xiàn)給吳王，說：“東海邊的

奴仆勾踐，派遣使者文種，斗膽讓他修飾整潔后，來問候君王您。幸好有賴天

地的力量，我私下造了一座小殿，多余的財(cái)物就再拜獻(xiàn)給大王您。”吳王非常

高興。伍子胥進(jìn)諫說：“不能這樣做，大王您不能接受這些禮物。大王您如果

接受了，這以后必定會有災(zāi)禍?！眳峭鯖]有采納，就收下了越國進(jìn)獻(xiàn)的禮物，

開始建筑姑胥臺?；巳陼r(shí)間聚集材料，五年后才建成。姑胥臺非常高，站

在臺上，視野可見二百里。因?yàn)橹_徭役繁重，行路上有死人，里巷中有哭聲。

越國于是把西施、鄭旦兩位美女打扮整齊后，派大夫文種獻(xiàn)給吳王，說：“從

前，越王勾踐私下里得到了上天饋贈的兩個(gè)美女西施、鄭旦，越國地勢低洼，

十分貧窮，不敢留下她們，派遣下臣文種再拜獻(xiàn)給大王。”吳王大悅。伍子胥

進(jìn)諫說：“不能這樣做，大王您不能接受這兩個(gè)女子。我聽說多看五色會讓人

眼睛看不清，多聽五音會讓人耳朵聽不清。大王您如果接受了，這以后必定會

有災(zāi)禍。我聽說越王勾踐白天不知疲倦地起草文件，夜晚還誦述到天亮，他聚

集了幾萬名敢死之士，這個(gè)人不死，一定會實(shí)現(xiàn)他的愿望。我聽說越王勾踐服

膺誠信推行仁道，虛心聽取諫言，提拔賢能之人，這個(gè)人不死，一定會獲得好

的名聲。我聽說越王勾踐冬天只披著粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，這

個(gè)人不死，一定會成為吳國的大患。我聽說賢能之士是國家的珍寶，美女是國

家的禍根。夏朝就是因?yàn)槟┫捕鴾缤?，殷代因?yàn)殒Ъ憾鴾缤?，周朝因?yàn)榘Χ?/p>

滅亡?！眳峭醪宦爮奈樽玉愕倪M(jìn)諫，于是就接受了越國送來的這兩個(gè)美女，以

伍子胥不忠的借口把他殺了。越國于是發(fā)兵攻打吳國，在秦余杭山把吳軍打得

大敗，滅了吳國，活捉了吳王夫差，同時(shí)殺了太宰伯豁和他的妻子兒女。

（節(jié)選自《越絕書?內(nèi)經(jīng)九術(shù)》）

材料二：

《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家

興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

（節(jié)選自《新五代史?伶官傳》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

1.閱讀下面宋詞，按要求作答。

西江月

蘇軾

頃在黃州，春夜行斷水中，過酒家飲。酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱

醉臥少休。及覺已曉，亂山攢擁，流水鏘然，疑非塵世也。書此語橋柱上。

照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉疆驕，我欲醉眠芳草。

可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。

【小題1】

1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小序敘事簡潔，寫出地點(diǎn)、時(shí)間、景物以及作者的感受，充滿了詩情畫

意。B.作品開篇就以“照野”呈現(xiàn)了無限的空間，與詩人曠達(dá)的襟懷融合在

一起。C.“杜鵑春曉”抓住杜鵑在黎明的一聲啼叫，寫出空山春晨的喧鬧和

生機(jī)。D.詞人借酒消愁，斜臥在綠楊橋上，流露出了他因?yàn)跖_詩案被貶的郁

結(jié)的內(nèi)心。

【小題2】

1.簡要賞析詞人如何來表現(xiàn)出黃州春景清新明麗的自然之美。

［知識點(diǎn)］

蘇軾（1037T101）,寫景抒情

［答案］

【小題1】C

【小題2】①側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托），寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云

朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。

②疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口，聲

聲悅耳。

③運(yùn)用比喻，以月色為“瓊瑤”，傳神地寫出水之清、月之明、夜之靜。

④以動(dòng)襯靜，由杜鵑之啼作者才首先感到這空山月明、萬籟俱寂的春晨之美。

［解析］

【小題11

本題考查學(xué)生分析理解詩詞內(nèi)容，鑒賞詩詞藝術(shù)特色的能力的能力。

C.“寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)”理解錯(cuò)誤，“杜鵑春曉”作者抓住杜鵑在黎

明的一聲啼叫，使他從杜鵑啼叫聲中醒過來的，由杜鵑之啼才首先感到這空山

月明、萬籟俱寂的春晨之美。所以作者是借“杜鵑春曉”寫出空山春晨的萬籟

俱寂。

故選Co

【小題2】

本題考查學(xué)生鑒賞詩詞表達(dá)技巧的能力。

由序文“頃在黃州”可知，作者這首詞寫的是黃州的景物，解答此題時(shí)分析詞

中的表達(dá)技巧即可。

上片頭兩句寫歸途所見：“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。"春夜，詞人在新

水邊騎馬而行，經(jīng)過酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經(jīng)過一座溪橋。由于明月

當(dāng)空，所以才能看見清溪在遼闊的曠野流過?！毕日f“照野”，突出地點(diǎn)明了

月色之佳。這兩句使用側(cè)面描寫的方法，寫出月像波浪涌起，空中云朵稀疏的

場景，極其形象鮮明的烘托出月色美好。

“彌彌”，是水盛的樣子；“層霄”，即層云。用“彌彌”形容“淺浪”，就

把春水漲滿、溪流汩汩的景象表現(xiàn)出來了。廣闊的天空還有淡淡的云層?！皺M

空”，寫出了天宇之廣。“隱隱”說云層隱隱約約在若有若無之間，更映襯了

月色的皎潔。野外是廣袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。運(yùn)用疊詞“彌彌”

“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口，聲聲悅耳。

“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”。瓊瑤，是美玉，這里比做皎潔的水上月色。

微風(fēng)輕輕吹拂，溪中波光粼粼，水月交輝，真像綴了一溪晶瑩剔透的珠玉。這

里用的修辭手法是‘'借喻"，以月色為“瓊瑤”，傳神地寫出水之清、月之明、

夜之靜、人之喜悅贊美。

“杜宇一聲春曉”，春天的黎明又是一番景色了。這個(gè)結(jié)尾如空谷傳聲，余音

不絕。妙在又將展現(xiàn)一幅清新明麗的畫卷，卻留下空白，讓讀者自己用豐富的

聯(lián)想去感受它。作者在詞中通過描寫杜鵑在黎明的一聲啼叫，把野外春晨的景

色作了畫龍點(diǎn)睛的提示。這是因?yàn)樗菑亩霹N啼叫聲中醒過來的，由杜鵑之啼

才首先感到這空山月明、萬籟俱寂的春晨之美。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《〈歸去來兮辭）并序》中描寫歸隱后與親友交談相樂、以彈琴讀

書解愁的句子是“①，②

（2）李白《蜀道難》中“③,④"

兩句以蜀山向上阻太陽神出行，向下?lián)鹾恿骷な?，襯托出山勢之高聳險(xiǎn)峻。

（3）《紅樓夢》中林黛玉《葬花吟》中“獨(dú)倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕”

兩句以淚灑花枝抒發(fā)自己的悲傷，這種以“淚”抒懷的寫法，在詩歌中比較常見,

如“⑤，⑥”。

［知識點(diǎn)］

名句名篇默寫

［答案］

悅親戚之情話樂琴書以消憂上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川感時(shí)花

濺淚恨別鳥驚心（滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙/春蠶到死絲方盡，蠟炬

成灰淚始干）

［解析］

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字：“戚”“濺”“滄”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

本來，四時(shí)不同，愛者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無言的自然。

所以春花灼灼，難免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有歐陽修夜讀之涼。其實(shí)順

著自然之理，倒應(yīng)是另一種感慨。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴

躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時(shí)的眺望；天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的

是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達(dá)彼岸后的歡樂。一個(gè)人只要是獻(xiàn)身于一

種事業(yè)，一步步地有所前進(jìn)，他的感情就應(yīng)該和這大自然一樣的充實(shí)。我站在這

秋的山巔，遙望那遠(yuǎn)處春天曾走過的小路，不覺想起保爾在晚年關(guān)于年華的那段

名言：“人，最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過:

憶往事，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)樯钣顾锥呃?；臨死的時(shí)候,

他能夠說，我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為解放

全人類而斗爭。”我想，不管是少年、青年還是中年人，都請來這大自然的秋色

中放眼一望吧。她教你思考怎樣生活，怎樣去創(chuàng)造人生。

【小題1］

1.文中加點(diǎn)疊音詞的使用獨(dú)具特色，請具體說明。

【小題2】

1.文中引用了保爾的名言，請分析其作用。

【小題3】

1.文中長短句結(jié)合、整散句搭配使用，請分析其使用效果。

［知識點(diǎn)］

一般詞語，修辭手法，語句（語段）表達(dá)效果

［答案］

【小題1】①三個(gè)疊詞的使用，強(qiáng)調(diào)了花、草、楊柳在春季生機(jī)勃發(fā)的形貌

特征，融入了作者的情感色彩。②這些疊詞讀起來朗朗上口，聽起來縈回耳際,

取得了精妙的音樂美感，達(dá)到了韻律和諧美的效果

【小題2】①在文章結(jié)構(gòu)上起到過渡作用，由實(shí)到虛，由景及理。②引出后

文對人生意義的思考，暗示主旨。

【小題3】①第三、五句是整句，整齊、勻稱，“體貼自然”“感情充實(shí)”

之意表達(dá)得鮮明集中；其他各字句字?jǐn)?shù)不一，結(jié)構(gòu)不同，幾乎全是散句，但能

曲折盡意。整句、散句兼用，既有整齊美，又有變化美，收到了很好的表達(dá)效

果。②長句莊重、舒徐，能夠產(chǎn)生精確、嚴(yán)密細(xì)致的效果；短句輕捷有力、簡

潔明快。開頭句和結(jié)尾句式較短，互相映襯，中間部分則是結(jié)合使用長句和短

句，配合得恰到好處，在參差錯(cuò)落中顯現(xiàn)出整齊之美。

［解析］

【小題1］

本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。

“灼灼”寫出了春花鮮明的特點(diǎn)，“萋萋”寫出草茂盛的樣子，“依依”寫出

柳樹樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺的形態(tài)，這些詞語是使用寫出了人們對大自然的感受,

融情于景。

疊音詞使描繪的景色更加形象，富有藝術(shù)魅力。疊音詞增強(qiáng)語言的韻律感，節(jié)

奏美，讀起來朗朗上口，富有音樂美。

【小題2】

本題考查學(xué)生分析修辭手法及表達(dá)效果的能力。

在文章結(jié)構(gòu)上，“我站在這秋的山巔，遙望那遠(yuǎn)處春天曾走過的小路，不覺想

起保爾在晚年關(guān)于年華的那段名言……”起到過渡作用，由前文四時(shí)景色的描

繪轉(zhuǎn)入哲理的思考，由實(shí)到虛，由景及理。

在內(nèi)容上，引出后文“我想，不管是少年、青年還是中年人，都請來這大自然

的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎樣生活，怎樣去創(chuàng)造人生”對人生意義的

思考。

【小題3】

本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

“春花灼灼，難免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有歐陽修夜讀之涼”“芳草

萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時(shí)

的眺望；天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，

是到達(dá)彼岸后的歡樂”是整句，句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；“我想，不管是少年、

青年還是中年人，都請來這大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎樣生活,

怎樣去創(chuàng)造人生”等是散句，句子長短不一，結(jié)構(gòu)靈活多變。整句、散句的作

用是集合整齊美，變化美，語氣急促中有舒緩，使文章語勢激蕩而又意味綿長。

“人們大都是用自己的心情去體貼那無言的自然”“他的感情就應(yīng)該和這大自

然一樣的充實(shí)”以長句為主，句子形式長，內(nèi)容豐富，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密；“四時(shí)

不同，愛者各異”“草萋萋，楊柳依依”“是收獲，是勝利，是到達(dá)彼岸后的

歡樂”等以短句為主，句子簡短，靈活多變。長句、短句結(jié)合，使文章錯(cuò)落有

致，語言變化多姿，在參差錯(cuò)落中顯現(xiàn)出整齊美。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們常說氣候逐漸變暖，使南極和北極的冰川融

化，?,真的是這樣的

嗎？實(shí)際上，海平面上升主要不是因?yàn)楸ㄈ诨?，因?yàn)槿蚱骄鶜鉁氐脑龇邢?

現(xiàn)在海平面上升的主要原因是海水受熱后體積膨脹。由于氣候變暖，從海水表層

一直到大概兩千米深

度，?,導(dǎo)致海水體積膨

脹。這個(gè)原因造成的海平面上升大概占了三分之二，只有三成左右的海平面上升

是來自冰雪融化。不過，隨著未來冰雪融化的增多，冰川融化對海平面上升的影

響會越來越大。

現(xiàn)在海平面升高的速度大概是一年3毫米左右。如果我們不采取措施，估計(jì)

到本世紀(jì)末，海平面大概會上升接近1

米。?,因?yàn)楹Ｆ矫嫔仙?/p>

1米的時(shí)候，如果遇到了臺風(fēng)、天文大潮，海平面會升高很多，水量會急劇增大，

影響非常嚴(yán)重。并且它會慢慢侵蝕海岸線，這個(gè)后果也是很嚴(yán)重的。對海平面上

升影響最大的是沿海低洼地和島嶼，所以在一些應(yīng)對氣候變化的國際談判里面，

許多低洼地和小島國組成了聯(lián)盟。因?yàn)閷τ谶@些國家來說,海平面上升1米，差

不多就是滅國了。

【小題1】

1.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

【小題2】

1.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪

詞語、不得改變原意。

［知識點(diǎn)］

辨析并修改病句，情境補(bǔ)寫