2023年人音版一年級上冊音樂教案集

一年級上冊音樂教案（人音版）

第一課《好朋友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、傾聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，寵愛并樂于參與音樂實踐活

動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉

勾勾》。

3.初步相識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)記，嘗試以動作和語言表達(dá)活潑

歡快的心情。

三、教學(xué)重點：

1、培育學(xué)習(xí)愛好，樂于參與音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與老師和同學(xué)交往。

四、教學(xué)難點：三拍子韻律的感受。

五、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，相識老師與同學(xué)。

3、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在嬉戲與學(xué)習(xí)活動中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位。

2、學(xué)會演唱《你的名字叫什么》，能夠相識幾位新?lián)从选?/p>

3、能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽音樂。

教學(xué)打算：

1、老師課前支配好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》觀賞

教學(xué)過程：

一、熟識音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂教室，在溫柔的背景音樂中走走看看，熟識音樂

教室的環(huán)境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內(nèi)）

3、老師給小摯友支配座位，（地板上）每個小摯友要知道自己是幾

組的，在哪一個位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室

找到自己的座位，腳步靈巧，表情可愛。

二、、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今日是開學(xué)的第一天，你們早早得來到學(xué)校可興奮了。你們

心愛的玩具一覺醒來，不見小主子也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們

來了。傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做寵愛的動作。老師親切的詢問

學(xué)生所寵愛的玩具。能給新?lián)从呀榻B一下你最寵愛的玩具嗎？（自由

說說）

2、小摯友的玩具也相互相識了，他們也很興奮，聽，他們在一起玩

呀、跳呀，可興奮了。（細(xì)致傾聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興

表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，相識老師與同學(xué)。

1、今日，相識了這么多新?lián)从褎⒗蠋熣媾d奮！。興奮得我都忘了介

紹自己了。師生相互相識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰

就告知我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生相互相識：兩人一四人一八人一……

3、說說你相識了誰？

4、再次嬉戲：去找新?lián)从?/p>

5、說說你有相識了誰？

6、劉老師有幾個難題，想請好摯友幫助我解決？（探討關(guān)于上課的

一些常規(guī)問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？小摯友之間相互遇到了，怎么辦？

傾聽：聰慧的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

其次課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟識與了解。

2、傾聽《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在觀賞中，能用動作表達(dá)歡愉快潑的心情。

教學(xué)下限：

學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲開心地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)打算：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》觀賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》觀賞帶

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟識與了解。

1、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己寵愛的動作進(jìn)入教室，要

合著音樂走或跳。

2、小摯友玩過拉勾勾的嬉戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還

一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小摯友聽一聽，想一想。

（傾聽范唱1）

4、請個別小摯友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組

對4組，5組分成兩組人對）

6、小摯友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老

師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)閾从压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，其次?/p>

三兩拍相互擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價。

二、傾聽《口哨與小狗》

1、傾聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口

哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什

么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（其次遍）

3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間漫步、小狗

在林間歡跳）

其次課《快樂的一天》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用創(chuàng)節(jié)奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》傾聽《快樂的一天》

教學(xué)目標(biāo)：1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)歡快、活

潑的心情。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生精

確地駕馭它的長短，并培育學(xué)生的即興創(chuàng)作實力。

教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)

式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏改變不大，易上口，是

孩子們寵愛的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點：有表情的進(jìn)行歌頌與表演

難點：用節(jié)奏創(chuàng)作一名話

教具打算：歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

2、拍手認(rèn)讀，要求精確、勻稱、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培育學(xué)生的創(chuàng)作實力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。培育創(chuàng)編與敏捷運用的實力）

1、老師講解練習(xí)要求,并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個字學(xué)

生答5個字）

你去做什么？

我要去上學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏精確的狀況下，不限制說話的內(nèi)容）

——出現(xiàn)問題老師剛好訂正。

3、如某個班的實力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

（師）：“九月一日這一天我們?nèi)康男从讯急持聲吲d奮興

地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小摯友都開學(xué)

啦！他們與我們一樣，背起美麗的書包，高興奮興地走進(jìn)學(xué)校，起先

了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。……”

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的也許情節(jié)與心

情，

同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）

2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)辨別音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并登記第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)

生拍?O讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作協(xié)助。

（老師可教幾個動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時訂正學(xué)生在演唱

中出現(xiàn)的不同一一尤其是姿態(tài)及演唱方法）

6、嫻熟的唱下之后，可進(jìn)行小組及個人的表演，激勵學(xué)生不僅可以

與大家一起整齊的歌頌，還能英勇自信地進(jìn)行獨唱。

▲如有時間，右輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固走與跑的時值，并精確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培

育學(xué)生的創(chuàng)作實力。

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表

現(xiàn)歡快、活潑的心情。

教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，

歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，

形象生動、活潑，是多年來深受兒童們寵愛的一首歌曲。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲

難點：自己創(chuàng)作歌詞

教具打算：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過程：

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏一一出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀

一讀。

2、用手拍出全部編的節(jié)奏，告知學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍?O

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢

乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。三、

歌曲教學(xué)《跳繩》

（師）：“這節(jié)課我們的嬉戲是跳繩，讓我們隨音樂開心地跳起來！”

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍感受二拍子的活潑、

歡快的心情。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的靈巧與敏捷，從而體會在演唱中應(yīng)靈巧

跳動。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動作表演）。

5、學(xué)習(xí)其次段歌詞：依據(jù)書中給的第一、三句詞接著進(jìn)行創(chuàng)作，分

小組進(jìn)行創(chuàng)作。

要求：可接著創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作其次段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。

第三課《祖國您好》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《中華人民共和國國歌》

2、傾聽《頌祖國》

3、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

4、學(xué)唱《同唱一首歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情傾聽《中華人

民共和國國歌》

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，

在歌聲中表達(dá)對祖國的酷愛之情。

3、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

三、教材分析：

1.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳

作曲，寫于1935年。本歌為當(dāng)時進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌,

歌曲充溢了昂揚、激昂人心的氣概，在中國人民爭取自由解放的斗爭

中起過巨大的鼓舞作用，今日仍舊不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇

前進(jìn)。

2.器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是依據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而

成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢

上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日

盛裝、熱忱洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌宏大的祖

國。音樂運用了豐富的音色，在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次，形成了

快一慢一快三部分，樂曲結(jié)束在熱情歡快的氛圍中

3.歌曲《國旗國旗真美麗》

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)式，四樂句一段體的

兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡潔

易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與寵愛國旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)

構(gòu)。歌曲的節(jié)奏伸展，旋律清爽，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。

歌中唱到四名少數(shù)民族小摯友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建

設(shè)祖國，共同歌頌祖國媽媽。

四、教學(xué)重點：

1、能以崇敬的心情傾聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌

聲中表達(dá)對祖國的酷愛之情。

2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

五、教學(xué)難點：

1、《同唱一首歌》第四樂句的節(jié)奏駕馭。

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠以崇敬的心情傾聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國

歌是祖國的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)上限：

1、能夠單獨進(jìn)行表演唱，表情生動，聲音親切、自然。

2、初識唱名：1、2、3、5、6

教學(xué)下限：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情傾聽《國歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)打算：

1、《中華人民共和國國歌》觀賞帶

2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1、傾聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進(jìn)教室。

2、小摯友剛才是學(xué)著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛,

飛到空中，飛上藍(lán)天，你看到了什么？（律動完后自由說說）

3、請小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。

（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚的國旗，身體輕輕地左右晃動）

4、你看到了什么？

相識國旗（學(xué)生自由說說自己了解的內(nèi)容）：紅色的，一顆大星星，

四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國……

5、五星紅旗真美麗，聽聽小摯友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱

1）

6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏肯定更好聽。（歌曲范唱

2,拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設(shè)計動作歌表演（先集體再個別匯報）

二、觀賞《中華人民共和國國歌》

1、國旗真美麗，升國旗的時候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國

家的國歌叫什么名字？

2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（觀賞1：國旗圖）

3、小摯友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看

國慶節(jié)的閱兵儀式。（觀賞2：閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國，全國人民建設(shè)祖國，我們的祖國

才美麗富強(qiáng)。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛

國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時候，應(yīng)當(dāng)怎么樣？（自由說說）

5、全體起立，行注目禮。（觀賞3：國旗圖）

三、初識唱名

1、我們用歌聲來表達(dá)對國旗、對祖國的酷愛。（演唱《國旗國旗真

美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認(rèn)認(rèn)1-7七個唱名。

4、聽音：歌曲每樂句的最終一個音。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽《頌祖國》，能用動作表達(dá)歡快的心情。

2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對祖國

的酷愛之情。

教學(xué)上限：

1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

2、教學(xué)下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在觀賞樂曲時能用動作表達(dá)歡快的心情。

教學(xué)打算：

1、《頌祖國》觀賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、傾聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。

2、小摯友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在慶賀祖國媽媽的

生日呢？小摯友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小摯友們唱歌跳舞,

慶賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手

拍腿來伴奏。（拍腿：XX拍手：XXX）（觀賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音

樂表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（XXX\\\X\

\\）隨其次遍音樂表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整觀賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：XX|XXX|第一小節(jié)自己拍，其次小節(jié)傳遞給下一

位小摯友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：XX|XXX|：以其次小節(jié)為起先，依次接龍創(chuàng)作。

二、學(xué)唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民

族的小摯友都是好摯友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，細(xì)

致聽一聽。從歌曲中，你相識了幾位小摯友？（范唱1）

2、說說你相識了幾位小摯友？他們在唱一首什么歌？（敬愛的祖國

像媽媽）

3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻(xiàn)給祖國媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號起先,

依次進(jìn)行。）（伴奏音樂兩遍）

第四課《可愛的動物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《三只小豬》

2、傾聽《快樂的小熊貓》

3、表演《動物說話》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.能夠留意傾聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的摯友,

人與動物應(yīng)和諧相處。

2.能夠用親切、柔軟的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表

達(dá)出對小動物的愛惜之情。

3.在傾聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。

4.相識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5.能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

三、教材分析：

1.管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。

音樂起先，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了

大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂美麗的音響襯托下，竹笛吹出一

段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清爽，色調(diào)光明。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳

動的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管

吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、忠厚的節(jié)奏音型，似乎兩只小熊貓搖擺著

胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是

小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最終豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小

熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，起先接待來買東西的顧客。

2.歌曲《動物說話》

《動物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降E羽

調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡潔，以四分音符、八分音符為主。

旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采納重復(fù)、模進(jìn)、改變重復(fù)的手

法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句

間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于改變，又仿佛是小動物機(jī)警的

神態(tài)。最終8小節(jié)尾奏多采納16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動

物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲,

很好玩味。

四、教學(xué)重點：

1、用柔軟、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。

2、相識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

五、教學(xué)難點：

歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

觀賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分綻開想象。

教學(xué)上限：

1、能用簡潔的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。

教學(xué)下限：

1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

2、學(xué)會用碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)打算：

1、《快樂的小熊貓》觀賞帶

教學(xué)過程:

一、觀賞《快樂的小熊貓》

1、今日，劉老師帶小摯友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里

可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，細(xì)致地聽聽、看看。（傾聽著《快

樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小摯友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓

是什么樣子的？它在表演什么動作？請小摯友細(xì)致地聽聽。（靜靜地

說給老師聽）（觀賞1）

4、小摯友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓

可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

二、傾聽《袋鼠》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

1、其次位動物演員是誰呢？請小摯友聽一聽。（傾聽歌曲）

2、演員是誰？（回答）袋鼠唱歌可好聽了，我們一起來學(xué)學(xué)。

（“3—13—12—13—13—13—12—11—1|”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來給袋鼠的歌聲配上伴奏。

出示碰鈴——相識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏

（按小組）

4、歌曲演唱（會唱的小摯友）、伴唱、伴奏合成。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)傾聽動物音樂并表演。

2、學(xué)唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)上限：

1、用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。

2、即興創(chuàng)編節(jié)奏

教學(xué)下限：

1、學(xué)會歌曲演唱，學(xué)會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)傾聽動物音樂

1、上一次課，我們觀賞了哪幾位動物演員的表演（小摯友回憶）。

現(xiàn)在，這幾位演員要一個接著一個地

表演，請小摯友細(xì)致聽，邊聽邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別傾聽《袋鼠》、

《快樂的小熊貓》的音樂表演進(jìn)教室）

二、學(xué)唱、表演《動物說話》

1、今日的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰嘰|（小

摯友說說是誰），嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|（說說），呱呱呱呱|呱呱|（說

說）。今日是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用XX|XX|擊掌

聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按XX|XX|的節(jié)奏擊掌。

2、小摯友這么熱忱，小雞、小鴨和青蛙可真興奮！聽，它們唱起來

了。（傾聽范唱）

3、小摯友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲

音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小摯友再

聽一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍

小雞：女生唱男生拍

小鴨：男生唱女生拍

青蛙：老師唱學(xué)生拍

6、樂器伴奏：

相識木魚

選擇樂器：小雞一碰鈴，小鴨、青蛙一木魚

分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好摯友自由合作表演唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯，不過，他們總

是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰嘰、嘎嘎嘎、呱呱呱），假如能有改變

就更棒了。誰能編出不同的節(jié)奏。

10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰“，小摯友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

11、今日的動物音樂會不僅觀賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己

編了很多的節(jié)奏，收獲可真大！

第五課《愛勞動》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《洗手絹》

2、傾聽《勞動最光榮》

3、傾聽《三個和尚》

4、表演《大家來勞動》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過傾聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快心情和

音樂所描繪的人物形象。體會本課主題一愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達(dá)歌

曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并

表現(xiàn)勞動的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實踐，駕馭二拍子的時值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少

年兒童文學(xué)創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象顯

明，兒童情趣油然而生。起先有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活

潑而有生氣的歌聲。

通過傾聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂心情，使學(xué)生建

立起從小酷愛勞動的樂觀看法。

2、民樂合奏《三個和尚》

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特

音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”

的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演化而來的：

11222222|33335555|66612222|使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。

二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。

樂曲以簡潔的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，呈現(xiàn)了繁忙的勞

動景象，學(xué)生可以從中體會音樂所表達(dá)的不同心情，想象所表現(xiàn)的基

本內(nèi)容。生動、好玩。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具

有節(jié)奏性強(qiáng)、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲運用素材節(jié)約，旋律

易唱易記，輕松活潑，生動的表現(xiàn)了孩子們從小酷愛勞動，”自己的

事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動》

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮

調(diào)式，四樂局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符

為主，旋律鏗鏘有力，采納重復(fù)的手法描繪勞動號子的音調(diào)，生動地

描繪了大家喊著號子同心協(xié)力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱

來體會這種音樂心情。

四、教學(xué)重點：

五、教學(xué)難點：

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.觀賞歌曲《勞動最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演

唱

2.通過觀賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生酷愛勞動，酷愛生活的思

想

教學(xué)重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情與意

境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教化

教具打算：磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片等。

教學(xué)過程：

1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你寵愛老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉

為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都寵愛，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的驚訝的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音

也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師：望見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出叩育”字的唱法，強(qiáng)

調(diào)望見很多魚驚訝的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學(xué)生單獨或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動作等〉

4.觀賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)覺了一種勤勞的小動物，你發(fā)覺了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)記分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物打算好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一

起律動〉

師：看，那么多勤勞的小動物，你最寵愛向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小摯友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還

是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一

個小摯友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？

〈生〉

師：今日的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚

桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的看

法對待勞動。

2、傾聽《三個和尚》，理解勞動創(chuàng)建奇妙生活的道理，并體會勞動

的開心心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、傾聽《勞動最光榮》

1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們開心華蜜的生活是怎么來的,

它們的心情是怎樣的。

2、傾聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽，探討：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還

知道哪些小動物們怎樣勞動？

三、傾聽《三個和尚》

1、初聽，音樂講解并描述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水

吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？

2、復(fù)聽，請你為自己選擇一個角色來表演。

3、完整傾聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動》

1、傾聽歌曲，說說你的感受。

2、指導(dǎo)用輕而蘊含力氣的聲音演唱歌曲。

3、探討，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感?

4、依據(jù)音樂，創(chuàng)建勞動的聲響。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

第六課《小精靈》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、傾聽《小青蛙》

3、傾聽《野蜂飄舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過傾聽《小青蛙》、《野蜂飄舞》，表演唱《小青蛙找家》、

《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物。并通過演唱和

身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護(hù)大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動

作精確地與音樂起先和結(jié)束。

3、用柔軟的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)美麗抒

情的音樂心情。并能運用打擊樂器精確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、傾聽《野蜂飄舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象，能用

線條動作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東荷澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。

它由三個樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的

旋律型，“XXX”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪

廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來。基本采納了《花蛤蟆》第一

句的材料加以器樂化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群

可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地

二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以驚慌而快速的二胡撥弦把人們帶入

夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍

在開心地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時而游入

水中，時而蹦入田填，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，

一聲鳴叫，劃破長空。大地醒悟小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍

四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依舊在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飄舞》

《野蜂飄舞》是俄國作曲家里姆斯基一科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原

歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國

詩人普希金(1799—1837)同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出

征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇

后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大

海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃命。王子長大后無意中從鷹

爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成

一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，

王子最終實現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王最終醒悟，接回了皇后。

全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂

急迫的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級進(jìn)的滑行音調(diào)，

形象地仿照了野蜂飄舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時強(qiáng)時弱，既

表現(xiàn)了野蜂回旋飄舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句

構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明愉快潑的旋律做前奏,

描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。

歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最終

一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛最終回到了家的開

心、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真

活潑、無趣可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情美麗的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四

樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說

了小蜻蜓飛來飛去

四、教學(xué)重點：

五、教學(xué)難點：

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作

精確地與音樂一起起先和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出心情。

教學(xué)打算：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蔣蕾評價牌、動

物卡片

課時數(shù)：1課時

課型：新授

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小摯友們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，

閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小摯友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”,

小動物們生活在這里，可華蜜了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學(xué)生依據(jù)音樂說出動物的名字，并仿照動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么焦急的跑出來了？原來他有一件興奮的事情

想早點告知小摯友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事，最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高興奮興

的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回

到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)切小青蛙。別焦急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要

大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)完整的歌詞）

師：小摯友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！

（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個競賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

老師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表

現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小摯友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎

么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)做好打算了。來！

戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃

鳥找家》。聽！

（老師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出

來吧。

（請組長舉起頭飾，老師介紹哪里是動物的家）

師：小摯友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?。看哪個小組的小

摯友們最團(tuán)結(jié)、最聰慧，編出的歌曲最好聽。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，老師巡回指導(dǎo)）

3、師：時間到了，小摯友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商議一下，要不要為他們舉起我們

的禧蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的很多

小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著好聽的歌，帶著小動物

們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動

作精確地與音樂一起起先和結(jié)束。

2、大膽主動地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)上限：

1、大膽主動地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編

教學(xué)下限：

1、學(xué)會演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學(xué)打算：

節(jié)奏樂器、紙工青蛙

教學(xué)過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進(jìn)教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的美麗進(jìn)入情景。

二、導(dǎo)入

1、告知學(xué)生今日有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形

象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）

XXXX|XXIXXXX|XXII

歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙望見摯友們那么熱忱它惦念一首兒歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIXXXIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請學(xué)生仿照讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（留意節(jié)奏）

3、你能編一編自己寵愛的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、唯嗜”等。

三、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很焦急，一

路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最終他們找到家了嗎？讓我們一

起聽聽小青蛙的故事。（傾聽歌曲范唱1）

2、今日小青蛙想請你們幫忙，請小摯友們趕快學(xué)會這首歌頌唱一唱,

你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、仿照青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。（伴奏2）

四、嬉戲

學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家“，另一

組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。

音樂起先，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏

樂器敲節(jié)奏。唱到最終一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個

學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，嬉戲又起先。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃

鳥找家》。聽！（老師范唱伴奏1）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌

吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小

摯友們最團(tuán)結(jié)、最聰慧，編出的歌曲最好聽。（學(xué)生分組編創(chuàng)，老師

巡回指導(dǎo)）

3、各小組以各種形式表演、匯報

師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的很多小動

物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著好聽的歌，帶著小動物們一

起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

第七課小小音樂家

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》

2、傾聽樂曲《號手與鼓手》，感受辨別喇叭、鼓聲，能體會

樂曲的心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

三、傾聽《號手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到號聲請學(xué)生舉手表示。

2、請學(xué)生說說：聽了樂曲，感覺心情怎么樣？（是興奮的還

是哀痛、激烈？）

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

4、聽音樂分組表演。

四、學(xué)習(xí)歌曲《法國號》

1、播放歌曲第一遍，學(xué)生感受歌曲

2、聽伴奏音樂，學(xué)生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或

跺腳、拍手、拍手等用動作感受節(jié)拍，

留意三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點。

3、師示范演唱，讓學(xué)生體會歌曲心情。

4、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律，先用“LU”來模唱。

5、師講解歌詞并教學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

6、讓學(xué)生隨琴聲輕聲唱詞。

7、播放歌曲，讓學(xué)生隨樂練習(xí)演唱。

8、啟發(fā)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師留意用范唱來感

染學(xué)生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強(qiáng)，

似號聲，“巴”要唱得靈巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用

連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

五、表現(xiàn)歌曲

1、指導(dǎo)學(xué)邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空

心拳擊桌面為強(qiáng)，其次、三拍用手指

桌面為弱，留意敲準(zhǔn)強(qiáng)弱弱節(jié)奏。

2、學(xué)生練習(xí)用打擊樂曲為歌曲伴奏。如碰鈴、木魚等。

3、引導(dǎo)學(xué)生自編動作來表演歌曲。

六、小結(jié)、結(jié)束。

其次課時

教學(xué)目標(biāo):

1、用活潑開心的聲音來演唱《快樂的小笛子》。

2、傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好，組織教學(xué)，聽《號手與鼓手》做律動。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國號》，指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性而甜蜜的聲音演

唱。

三、傾聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

1、完整傾聽樂曲，感受樂曲心情。

2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃

娃是怎么跳舞的，請你用動作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分學(xué)生隨音樂做動作，用手半握拳敲擊節(jié)

拍；一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖

劃動，感受樂曲的快慢。

四、演唱《快樂的小笛子》。

1、運用課件播放圖片，學(xué)生相識笛子：豎笛和橫笛。

2、播放歌曲第一遍，學(xué)生初步感受。

3、師范唱，學(xué)生跟著老師的歌聲擊拍。

4、講解歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》。播放歌曲，學(xué)生隨樂

跟唱。

6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，訂正他們唱得不夠精確的地方。

7、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生用活潑開心的聲音演唱《快樂的小笛子》。

8、分組競賽或分男女生競賽。

五、表現(xiàn)歌曲

1、選擇打擊樂曲為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲

六、課堂小結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用活潑開心的聲音演唱。

2、傾聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

3、感受音的長短，聽辨音的長短強(qiáng)弱。

教學(xué)過程：

一、師生問好，組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲：1、《法國號》，能用富有彈性的聲音唱。

2、歌曲《快樂的小笛子》，用活潑開心的聲音

演唱。

三、傾聽《星光圓舞曲》

1、初聽樂曲，感受樂曲的心情及鋼琴的音色，讓學(xué)生說說聽

了有什么感覺？

2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、復(fù)聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。

四、感受音的長短。

1、用比較的方法說說：自來水管放水與房檐滴水哪個長，哪

個短？

2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短？

3、書上練習(xí)：（1）聽聲音片段，用雙手表示出長短，鬧鈴

聲、火車鳴笛、汽車?yán)取?2)用“嘀”的聲音學(xué)一學(xué)，唱一唱。

(3)念一念，奏一奏，學(xué)生邊念邊敲木魚或碰鈴。

五、總結(jié)，結(jié)束。

第八課〈過新年〉

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《小拜年》，感受東北民間音樂風(fēng)格。

2、傾聽《平安夜》，感受歌曲平安、祥和的意境。

3、表演《龍咚鏘》，結(jié)合歌曲創(chuàng)編秧歌舞的動作。

4、表演《新年好》，用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：X——或

者00X。

5、創(chuàng)編與活動：送賀卡

教學(xué)目標(biāo):

1、通過傾聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂心情。

2、通過學(xué)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小摯友過新年的

不同音樂心情，并通過紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的開心心情。

3、相識民族打擊樂器中的鑼、鼓、嚓，能駕馭演奏姿態(tài)，探究

演奏方法、并能為歌曲伴奏。

4、能創(chuàng)編簡潔的節(jié)奏、送新年賀卡的小嬉戲。

教材分析:

、歌曲《龍咚鏘》依據(jù)漢族民歌的音調(diào)創(chuàng)作，由起、承