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文檔簡介
湖北省高中名校聯(lián)合體2022學(xué)年第二學(xué)期
高三診斷性考試語文試題
本試題卷共7頁,滿分150分,考試用時(shí)150分鐘。
注意事項(xiàng):
1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上相應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂
黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào);回答非選擇題時(shí),
將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后,將本試題卷和答題卡一并交回。
★??荚図樌?/p>
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(-)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,17分)
閱讀下面的文字,完成「5題。
材料一:
“春雨江南,秋風(fēng)薊北?!边@短短兩句分明道出了江南與北國景色的不同。
當(dāng)然嘍,談園林南北的不同,不可能離開自然的差異。我曾經(jīng)說過,從人類
開始有居室,北方是屬于窩的系統(tǒng),原始于穴居,發(fā)展到后來的民居,是單
面開窗為主,而園林建筑物亦少空透。南方是巢居,其原始建筑為棚,故多
敞口,園林建筑物亦然。產(chǎn)生這些有別的情況,還是先就自然環(huán)境言之,華
麗的北方園林,雅秀的江南園林,有其果,必有其因。園林與其他文化一樣,
都有地方特性,這種特性形成還是多方面的。
“小橋流水人家",“平林落日歸鴉”,分明兩種不同境界。當(dāng)然北方的高
亢,與南中的婉約,使園林在總的性格上不同了。北方園林我們從《洛陽名
園記》中所見的唐宋園林,用土穴、大樹,景物雄健,而少迭石小泉之景。
明清以后,以北京為中心的園林,受南方園林影響,有了很大變化。但是自
然條件卻有所制約,當(dāng)然也有所創(chuàng)新。首先對(duì)水的利用,北方艱于有水,有
水方成名園,故北京西郊造園得天獨(dú)厚。而市園,除引城外水外,則聚水為
池,賴人力為之了。水如此,石南方用太湖石,是石灰?guī)r,多濕潤,故“水
隨山轉(zhuǎn),山因水活”,多姿態(tài),有秀韻。北方用土太湖、云片石,厚重有余,
委婉不足,自然之態(tài),終遜南中。且每年花木落葉,時(shí)間較長,因此多用長
綠樹為主,大量松柏遂為園林主要植物。其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下,與黃
瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮明的對(duì)比,絢爛奪目,華麗炫人。而在江南的氣候
條件下,粉墻黛瓦,竹影蘭香,小閣臨流,曲廊分院,咫尺之地,容我周旋,
所謂“小中見大”,淡雅宜人,多不盡之意。落葉樹的栽植,又使人們有四
季的感覺。草木華滋,是它得天獨(dú)厚處。北方非無小園、小景,南方亦存大
園、大景。亦正如北宗山水多金碧重彩,南宗多水墨淺絳的情形相同,因?yàn)?/p>
園林所表現(xiàn)的詩情畫意,正與詩畫相同,詩畫言境界,園林同樣言境界。北
方皇家園林(官僚地主園林,風(fēng)格亦近似),我名之為宮廷園林,其富貴氣
固存,而庸俗之處亦在所不免。南方的清雅平淡,多書卷氣,自然亦有寒酸
簡陋的地方。因此,北方的好園林,能有書卷氣。所謂北園南調(diào),自然是高
品。因此成功的北方園林,都能注意水的應(yīng)用,正如一個(gè)美女一樣,那一雙
秋波是最迷人的地方。
我喜歡用昆曲來比南方園林,用京劇來比北方園林(是指同治、光緒后所造
園),京劇受昆曲影響很大,多少也可以說從昆曲中演變出來,但是有些差
異,使人的感覺也有些不同。然而最著名的京劇演員,沒有一個(gè)不在昆曲上
下過功夫。而北方的著名園林,亦應(yīng)有南匠參加。文化不斷交流,又產(chǎn)生了
新的事物。在造園中又有南北園林的介體揚(yáng)州園林,它既不同于江南園
林,又有別于北方園林,而園的風(fēng)格則兩者兼有之。從造園的特點(diǎn)上,可以
證明其所處地理?xiàng)l件與文化交流諸方面的復(fù)雜性了。
現(xiàn)在,我們提倡旅游,旅游不是“白相”(上海方言:玩),是高尚的文化
生活,我們賞景觀園,要善于分析、思索、比較,在游的中間可以得到很多
學(xué)問,增長我們的智慧,那才是有意義的。
(摘編自陳從周《中國文人園林》)
材料二:
在中國的文人歷史上,古典園林自古以來就是一個(gè)文人作品中非常重要的意
象,園林的建設(shè)造就融入了文人的情思與意趣,成型后的園林又給文人們帶
來不曾有過的心中悸動(dòng),時(shí)間的不同也造成了各個(gè)時(shí)期的文人對(duì)于園林文化
的認(rèn)識(shí)也不盡然相同。
園林文化的不斷發(fā)展造成了在明清時(shí)期的園林藝術(shù)文化達(dá)到成熟的階段,而
《紅樓夢》中的大觀園的園林建筑就是那個(gè)時(shí)期園林文化的集大成者,它的
園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功,因此也是最能反映文人看園林時(shí)
產(chǎn)生的心中意境,心中審美的情懷,心中發(fā)散的思想。文人用意境造園林,
園林又以實(shí)際產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)補(bǔ)給文人的心中世界,這一點(diǎn)在《紅樓夢》中
體現(xiàn)得淋漓盡致。
(以下段落順序已被打亂)
①大觀園的植物布置更是每個(gè)人品格的寫照,愛什么植物,說明你喜歡這個(gè)
植物所具有的品格,也間接說明了這個(gè)人的品格,文人對(duì)于園林意境的體會(huì)
也就近乎全面展現(xiàn)了。
②錯(cuò)落有致的亭臺(tái)樓榭是賈府文人們吟詩作畫的場所,恰當(dāng)?shù)男〗ㄖ軌驇?/p>
領(lǐng)這些文人感受大觀園最極致的美,循序漸進(jìn)地體會(huì)大觀園中的神秘美感,
一步一步地將大觀園的全貌展現(xiàn)給來人,這是文人園林意境的靈魂所在。
③大觀園的造地選址在寧國府的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建,彰顯賈府氣勢,距離賈府
又比較近,可以時(shí)常去大觀園寫生游玩,在寧國府內(nèi)的建筑又貼近賈府的大
山祖脈,更能讓賈府文人將這種祖脈給一代一代繼承下去,這是賈府文人對(duì)
于園林意境的根基。
④山和水的搭配將大觀園的景色都帶活了,真給游覽的人帶來一種深處自然
的感受,在近乎真實(shí)的大觀園里,文人們更容易在山水之間吐露最真實(shí)的想
法和心聲。園林重要的還有匾額楹聯(lián),一個(gè)題人用什么字什么詞都在一字一
句說著這個(gè)人的文化素養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)。
(摘編自《〈紅樓夢》:以意造園,復(fù)以園造意,大觀園背后的文人園林意境》)
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.北方園林建筑物的“少空透”與南方園林建筑物的“多敞口”,都可以追
溯到原始的居住形式。
B.明清之后以北京為中心的北方園林與唐宋時(shí)期的園林相比略有變化,這是
南方園林影響的結(jié)果。
C.不同時(shí)期的文人有著不同的情思與意趣,這使得不同時(shí)期的大眾對(duì)于園林
文化有了不同的認(rèn)識(shí)。
D.明清時(shí)期的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功,也是最能反映文人
意境、思想與情懷的。
2.根據(jù)材料一的內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.南方園林的“小中見大”,淡雅宜人,多不盡之意,這些都與江南的氣候
條件有著密切的關(guān)系。
B.賞景觀園的過程中也應(yīng)該擴(kuò)大見聞,增長智慧,如果只是“白相”,就不
是高尚的文化生活了。
C.那些較為成功的北方園林,都注意到了水的應(yīng)用,因此形成了絢爛奪目、
華麗炫人的園林風(fēng)格。
D.揚(yáng)州園林兼有南北園林風(fēng)格的介體特征,可以證明其所處地理環(huán)境與文化
交流諸方面的復(fù)雜性。
3.材料二的后半部分已被打亂,根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)與邏輯,下列各項(xiàng)的順序最
恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.②③④①B.③④①②C.③
②④①D.③④②①
4.材料二提到“大觀園的植物布置更是每個(gè)人品格的寫照”,請(qǐng)?jiān)凇盀t湘館”
“衡蕪苑”中任選一個(gè),對(duì)此觀點(diǎn)簡要分析。(4分)
5.據(jù)報(bào)道,我國的園林旅游業(yè)發(fā)展前景良好。請(qǐng)結(jié)合材料,從改造傳統(tǒng)園林
的角度談?wù)剳?yīng)該如何促進(jìn)園林旅游業(yè)發(fā)展。(4分)
(二)現(xiàn)代文閱讀H(本題共4小題,18分)
閱讀下面的文字,完成6~9題。
文本一:
團(tuán)圓(節(jié)選)
巴金
晚會(huì)結(jié)束。小劉打手電給我照路,走原路回去。翻過土坡的時(shí)候,我看見遠(yuǎn)
遠(yuǎn)地有些明亮的燈光,一下子全滅了。小劉站住傾聽一下,說一句:“不要
緊?!庇滞白吡?。一路上我很興奮,不僅是王芳的演唱,所有的節(jié)目都使
我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌,那么廣闊的心靈。
我離開軍政治部的那天,到王主任的房里辭了行回來,小劉給我打好了鋪蓋
卷,在住室里等我。他要回到原來那個(gè)連隊(duì)去。他向我表示了歉意。他雖然
高興回連隊(duì),可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這
么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)月到那個(gè)連隊(duì)去看他。
我并不曾失信??墒俏胰ネ砹诵?,已經(jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中間我到過幾
個(gè)部隊(duì)。我常常懷念小劉,因?yàn)槲乙恢睕]有得到他的消息。我后來忽然聽說
小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗,把敵人占據(jù)的一個(gè)無名高地拿下來了。這些日
子為了迎接國慶三周年,為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團(tuán),志愿軍前沿
各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗,到處都聽得見這樣的說法:“爭取立功,迎接親人?!?/p>
我聽到了許多捷報(bào)以后,再得到那個(gè)連隊(duì)的勝利消息,我很難制止想會(huì)見小
劉的欲望。過了國慶節(jié),我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們?cè)诳拥览镆姷搅诉B長。
他已經(jīng)得到了通知,又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個(gè)鐘頭的光景,
便提起小劉的名字,還說我想見見小劉。
“對(duì),對(duì),劉正清,是個(gè)好戰(zhàn)士!”連長點(diǎn)頭說。
我連忙說明我跟劉正清很熟,并且把那次分別的情形也講了。
“不湊巧,他回國去了?!斑B長略略皺起眉毛說。
我詫異地問道:“他回國去干什么呢?"我自己馬上興奮地接下去說:“參
加國慶節(jié)觀禮嗎?”
連長搖搖頭說:“他掛了花,送回去了?!?/p>
“他掛了花?傷重不重?”我愣了一下,驚問道。
連長看了我一眼,聲音低沉地答道:"兩條腿都斷了?!蔽易兞四樕?,著急
地追問:“危險(xiǎn)嗎?”
連長昂起頭說:“這個(gè)小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢!”
“他能回來嗎?"我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。
連長看了我一眼,激動(dòng)地說:“要是真依他的話,他一定要回來。那天他跟
著我上戰(zhàn)場,打到最后,主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下來,火力猛得很,
我們犧牲了幾個(gè)同志。我十分著急,拿起一包炸藥,打算自己沖上去炸掉它。
劉正清拉住我的衣服,要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了???/p>
是他自己滿身是血,兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他,他還說‘我要堅(jiān)持,我
要打'。我后來去看他,他皺著眉頭,臉上沒有一點(diǎn)血色,我卻沒聽見他哼
過一聲。我告訴他要給他請(qǐng)功,他還說自己沒有好好完成任務(wù),應(yīng)當(dāng)檢討。”
小劉雖然回國,但是我總算踐了約,我在這個(gè)連隊(duì)住下來了。
頭兩三天我睡在炕上,半夜里好像總聽見小劉在講夢話,其實(shí)全是我自己在
做夢。我本來打算在這里多住些時(shí)候,可是忽然接到王主任的電話,說是祖
國來的慰問團(tuán)就要到了,叫我馬上回到軍政治部去。
我到了政治部,還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€(gè)月不來,山溝里也有了不
小的改變。人多了,路寬了,房屋增加了,樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了
一個(gè)牌樓,上面有這樣九個(gè)字:“歡迎祖國人民慰問團(tuán)?!弊吡艘欢温?,見
到好些熟人,還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。
王主任在房里跟王芳談話,一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)去,跟我握
了手,就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看,原來是她寫的一
首歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么
意見,便挑出幾個(gè)她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次我總算給
她幫了一點(diǎn)忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她,她卻笑著說:
“我還要準(zhǔn)備節(jié)目,再不回去,我們陳團(tuán)長可要急死了。下次來吧?!?/p>
我就說:“那么我陪你走一段吧?!彼€要推辭,我卻跟著她走出了洞子。
出得洞來,我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字,馬上說:“小
鬼有個(gè)東西要我交給你!"我連忙問:“什么東西?”她側(cè)過頭看了我一眼,
臉色馬上變了,壓低聲音說:“筆記本。小鬼還說一一”
“他怎么說?“我打斷了她的話。
“他說他等了你幾個(gè)月,他還以為你回國去了呢!"她答道,埋下頭往前走,
也不再看我了。我過了半晌,才再問一句:“他傷得怎樣?"我心里不好過,
我好像又看到小劉那張皮球似的臉,他笑得那么高興地說:“我一定等著你!”
王芳一面走,一面說,好像在自言自語:“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時(shí)候,
兩條腿都鋸掉了,他還在哼《歌唱祖國》,還說裝好了假腿就回到前線來。
他比我堅(jiān)強(qiáng)多了?!?/p>
她一直不講話,我后來實(shí)在忍不住又問一句:“他沒有危險(xiǎn)吧?”
她忽然抬起頭,提高聲音說:“他一定會(huì)活下去,比我們還活得久。他沒有
腿,也能做許多、許多好事情?!彼芗?dòng),不過聲音很堅(jiān)決。但是這以后
她又不作聲了。
我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本,馬上打開翻看,在第一頁
上,我看見小劉親筆寫的四行字:
忠于團(tuán)
就要忠于自己的工作
愛祖國
就要愛自己的同志
王芳站在我旁邊,低聲念出了這兩句話,然后解釋道:“小鬼說他以后不一
定能再見到你,請(qǐng)你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時(shí)候?qū)懙??!?/p>
我鄭重地放好了筆記本,跟王芳緊緊地握一次手,一個(gè)人慢慢地走回去。
(有刪改)
文本二:
巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表達(dá)自己
內(nèi)心情感的需要,是自己生活的一部分;主張創(chuàng)作面向讀者,“把心交給讀
者”,和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流;同時(shí)認(rèn)為“藝術(shù)的最高境界是無技巧”,
肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容,形式和技巧只是它的附庸。
(摘編自許德《論巴金的小說理論與批評(píng)》)
注:1952年3月,以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝
鮮前線,慰問志愿軍戰(zhàn)士,在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天;1961年,巴
金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。
6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.當(dāng)“我”離開軍政治部時(shí),小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對(duì)“我”這
個(gè)祖國來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。
B.為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團(tuán),志愿軍前沿捷報(bào)頻傳,“爭
取立功,迎接親人”的口號(hào)彰顯出熱愛祖國、為國爭光的革命豪情。
C.小說通過寫“我”向連長了解小劉的情況和夜里做夢兩件事,表現(xiàn)了我對(duì)
小劉的思念之深,也有對(duì)他受傷之后的牽掛,更有未能按時(shí)赴約的愧疚。
D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》和請(qǐng)人反復(fù)修改稿件的情節(jié)中,可以
看出她是一個(gè)富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文工團(tuán)青年。
7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說主要采用側(cè)面描寫,通過連長和王芳的講述和“我”的回憶,塑造了
小劉的好戰(zhàn)士形象。
B.小劉兩條腿都鋸掉了,還是堅(jiān)信自己能回到前線去,表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅(jiān)
強(qiáng)樂觀的人物特征。
C.小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了襯托的手法,用王芳的膽小懦弱反襯出志愿
軍戰(zhàn)士的英勇無畏。
D.小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩,讀者可以從中窺測
到作家的家國情懷。
8.文本一以“我”的視角來敘述故事,請(qǐng)分析這種寫法的好處。(6分)
9.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合文本加
以分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
閱讀下面的文字,完成10~17題。
材料一:
志不立,天下無可成之事。雖百工技藝,未有不本于志者。今學(xué)者曠廢照惰,
玩歲偈時(shí),而百無所成,皆由于志之未立耳。故立志而圣,則圣矣;立志而
賢,則賢矣。志不立,如無舵之舟,無銜之馬,漂蕩奔逸,終亦何所底乎?
昔人有言,使為善而父母怒之,兄弟怨之,宗族鄉(xiāng)黨賤惡之,如此而不為善,
可也;為善則父母愛之,兄弟悅之,宗族鄉(xiāng)黨敬信之,何苦而不為善、為君
子?使為惡而父母愛之,兄弟悅之,宗族鄉(xiāng)黨敬信之,如此而為惡,可也;
為惡則父母怒之,兄弟怨之,宗族鄉(xiāng)黨賤惡之,何苦而必為惡、為小人?諸
生念此,亦可以知所立志矣。
己立志為君子,自當(dāng)從事于學(xué)。凡學(xué)之不勤,必其志之尚未篤也。從吾游者,
不以聰慧警捷為高,而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中,茍有虛而為盈,
無而為有,諱己之不能,忌人之有善,自矜自是,大言欺人者使其人資稟雖
甚超邁儕輩之中有弗疾惡之者乎?有弗鄙賤之者乎?彼固將以欺人,人果遂
為所欺,有弗竊笑之者乎?茍有謙默自持,無能自處,篤志力行,勤學(xué)好問,
稱人之善,而咎己之失,從人之長,而明己之短,忠信樂易,表里一致者,
使其人資稟雖甚魯鈍,儕輩之中,有弗稱慕之者乎?彼固以無能自處,而不
求上人,人果遂以彼為無能,有弗敬尚之者乎?諸生觀此,亦可以知所從事
于學(xué)矣。
夫過者,自大賢所不免,然不害其卒為大賢者,為其能改也。故不貴于無過,
而貴于能改過。諸生自思平日亦有缺于廉恥忠信之行者乎?亦有薄于孝友之
道,陷于狡詐偷刻之習(xí)者乎?諸生殆不至于此。不幸或有之,皆其不知而誤
蹈,素?zé)o師友之講習(xí)規(guī)飭也。諸生試內(nèi)省,萬一有近于是者,固亦不可以不
痛自悔咎。然亦不當(dāng)以此自歉,遂餒于改過從善之心。但能一旦脫然洗滌舊
染,雖昔為盜寇,今日不害為君子矣。若曰吾昔已如此,今雖改過而從善,
將人不信我,且無贖于前過,反懷羞澀疑沮,而甘心于污濁終焉,則吾亦絕
望爾矣。
(選自王守仁①《教條示龍場諸生》,有刪改)
材料二:
昔孔子欲居九夷,人以為陋??鬃釉唬骸熬泳又?,何陋之有?”守仁以罪
謫龍場,龍場古夷蔡之外,于今為要綏,而習(xí)類尚因其故。人皆以予自上國
往,將陋其地,弗能居也。而予處之旬月,安而樂之,求其所謂甚陋者而莫
得。獨(dú)其結(jié)題②鳥言,山棲軾服,無軒裳宮室之觀,文儀揖讓之緡,然此猶
淳龐質(zhì)素之遺焉。蓋古之時(shí),法制未備,則有然矣,不得以為陋也。夷之人
其好言惡詈,直情率遂。世徒以其言辭物采之眇而陋之,吾不謂然也。
(選自王守仁《何陋軒記》,有刪改)
材料三:
諸門人送至龍里道中(其一)③
(明)王守仁
蹊路高低入亂山,諸賢相送愧間關(guān)。
溪云壓帽兼愁重,風(fēng)雪吹衣著鬢斑。
花燭夜堂還共語,桂枝秋殿聽躋攀。
相思不作勤書禮,別后吾言在訂頑。
注:①王守仁,字伯安,號(hào)陽明,世稱“陽明先生”,在寫材料一、二時(shí),
作者自京城謫龍場驛丞;②結(jié)題,指少數(shù)民族結(jié)發(fā)于額的裝束;③本詩作于
詩人謫龍場驛丞,與諸生講學(xué)不輟三年期滿離開時(shí)。
10.文中畫波浪線的部分有兩處需加句讀,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的
答案標(biāo)號(hào)涂黑。(2分)
人.目.目人目?vg使目大目人回資口圾口鼠印口明回通回儕回*目z目中目有目弗小百惡印回者印
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.百工,文中與“巫醫(yī)樂師百工之人”的“百工”都是對(duì)手工業(yè)者的總稱,
有尊敬勞動(dòng)者之意。
B.篤,文中的含義為“一心一意”,這個(gè)含義與“臣欲奉詔奔馳,則劉病日
篤”的“篤”不同。
C.要綏,即要服、綏服,這兩者均屬于“五服”,是古代王畿以外的區(qū)劃名,
文中泛指邊遠(yuǎn)地區(qū)。
D.秋殿,指朝廷在秋天舉行的殿試;躋攀,詩中的含義為“上升”。舊時(shí)把
登科及第喻為折桂。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.王陽明作材料一為了教誨學(xué)生進(jìn)德與修業(yè),在第二段談立志,主要談到了
三個(gè)內(nèi)容:立志的重要性、立志的方法、不立志的危害。
B.王陽明談勤學(xué),更看重學(xué)生們的勤奮真誠謙遜退讓;談改過,他教育學(xué)生
“不貴于無過,而貴于能改過”,反躬自問,有錯(cuò)必改。
C.材料二中作者命名“何陋軒”的原因和孔子有關(guān),他以親身經(jīng)歷贊揚(yáng)少數(shù)
民族質(zhì)直純樸的品格,批駁了人們稱之為“陋”的說法。
D.材料三全詩的層次分明,前兩聯(lián)是對(duì)龍里道中當(dāng)下分別的描寫,后兩聯(lián)是
對(duì)分別后生活的想象,虛實(shí)結(jié)合,意境開闊又情意綿長。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)今學(xué)者曠廢然惰,玩歲偈時(shí),而百無所成,皆由于志之未立耳。
(2)夫過者,自大賢所不免,然不害其卒為大賢者,為其能改也。
14.材料一第三段談勤學(xué)的問題,請(qǐng)簡要說明該段是如何逐層展開論述的。
(3分)
15.材料三展現(xiàn)出王陽明怎樣的形象特征?請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。(4分)
16.前人評(píng)價(jià)材料三“傷別而不哀怨”,請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。(4分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《禮記》中有言“經(jīng)師易得,人師難求”,用《師說》中的話來說,
“經(jīng)師”是“",“人師”是“",王陽明當(dāng)屬后者。
(2)王陽明曾經(jīng)留下“陽明格竹”的故事,想通過研究竹子來獲得道理,這
與《禮記?大學(xué)之道》中“,”一脈相承。
(3)王陽明是心學(xué)的集大成者,在宋代也有許多文人墨客曾寫過含有“心”
字的詩詞名句,比如蘇軾曾寫過“此心安處是吾鄉(xiāng)”,晏幾道曾寫過“借問
芳心誰有",李清照也曾寫過“,”。
三、語言文字運(yùn)用(20分)
(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,10分)
閱讀下面的文字,完成18~20題。
經(jīng)過二十年的發(fā)展,漢服在中國社會(huì)所處的生態(tài)早已_—①一,登上了官方
主流媒體的“大雅之堂”,官方機(jī)構(gòu)也會(huì)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義組織相關(guān)的
活動(dòng),在身邊隨處可見漢服出行的小哥哥小姐姐和小朋友。但如此“花團(tuán)錦
簇”的盛景并沒有消解年輕人守護(hù)中國傳統(tǒng)服飾的焦慮,而這一次的困境來
自外部,這就涉及迪奧馬面裙事件中出現(xiàn)的一個(gè)高頻詞匯一一文化挪用。
①所謂“文化挪用”就是把他國的文化元素拿來,經(jīng)過改造、包裝、整合,
再利用自己的渠道打上自己的標(biāo)簽對(duì)外推銷出去。②這其中讓我們無比被動(dòng)
的“短板”也是絕對(duì)不能用“清者自清”或者“不與你們一般見識(shí)”這樣的
理由輕輕帶過的一一中國在國際上的文化傳播力實(shí)在是太弱了,弱到不僅和
本民族燦爛悠久的傳統(tǒng)文化不相稱,也和我們—②—、充滿生機(jī)的流行文
化的生命力不相稱,更是與中國在世界上的大廚地位不相稱,這種全方位的
不相稱才是我們焦慮的根源。
其實(shí),這兩年少數(shù)古裝影視劇開始端正態(tài)度,正兒八經(jīng)地請(qǐng)來服飾史顧問打
造符合歷史真實(shí)風(fēng)貌的美術(shù)。觀眾驚訝地發(fā)現(xiàn),無需盲目“改良”,盲目追
求“設(shè)計(jì)感”,只要是還原歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)格就能做到無與
倫比的“高級(jí)感”,就能打造大眾普遍接受的“美”,就能讓觀眾感受到中
國古文明令人震撼的魅力。蘊(yùn)藏在中國歷史中的這些真實(shí)的文化遺產(chǎn),就是
“中國風(fēng)”審美的精神源頭,也是我們?cè)跁r(shí)代的浪潮中對(duì)外進(jìn)行文化傳播,
對(duì)內(nèi)樹立文化自信的底氣所在。
18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)
19.文中①句中的“所謂……就是……”結(jié)構(gòu)和②句中的破折號(hào),二者發(fā)揮
的語法作用看似相同,都有解釋說明的功能,但仔細(xì)思考又有所不同,請(qǐng)進(jìn)
行辨析。(4分)
20.在文中畫波浪線的部分使用了排比的修辭手法,請(qǐng)分析其表達(dá)效果。(4
分)
(二)語言文字運(yùn)用n(本題共3小題,io分)
閱讀下面的文字,完成2「23題。
主持人:
潘魯生:以民間手工藝資源為例,往往富集于發(fā)展相對(duì)滯后、開發(fā)性破壞相
對(duì)較少的貧困地區(qū),是名副其實(shí)的“雙手的文化創(chuàng)造”,是富有地方文化特
色的經(jīng)驗(yàn)和技能。我們要充分認(rèn)識(shí)其中的文化價(jià)值、發(fā)展價(jià)值,激發(fā)這些土
生土長、代代傳承的文化資源。特別是在當(dāng)前“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”發(fā)展環(huán)境下,要
以地方物產(chǎn)和自然資源為依托,把手工藝制作的“生態(tài)環(huán)保優(yōu)勢”,手工藝
原材料及產(chǎn)品可再生、可降解、可循環(huán)利用的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢”轉(zhuǎn)化為特色
文化產(chǎn)業(yè)。這樣既發(fā)展生產(chǎn),帶動(dòng)大眾就業(yè),又促進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè),實(shí)實(shí)在在地
助力脫貧攻堅(jiān)。
歐陽黔森:扶貧先扶志,文藝工作者的重要任務(wù)是“扶志”。要通過創(chuàng)作優(yōu)
秀的文藝作品為老百姓送上精神大餐,激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往,積極引
導(dǎo)群眾鞏固脫貧成果。正在央視熱播的電視劇《花繁葉茂》,是根據(jù)我的報(bào)
告文學(xué)改編的,生動(dòng)展示了脫貧攻堅(jiān)這個(gè)宏大背景。在撰寫報(bào)告文學(xué)和拍攝
期間,我深入到花茂村,我真切感受到了花茂村村民們發(fā)自內(nèi)心的幸福,我
把這種感受傾注筆端,我的創(chuàng)作也因此有了靈魂。我們有幸參與了脫貧攻堅(jiān)
這場人類歷史上的偉大工程,要用筆、用鏡頭記錄下這些精彩故事,最后匯
聚成一種精神,激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。
21.根據(jù)兩位被采訪者的表述內(nèi)容,分析概括文中畫橫線部分主持人提出的
問題,并補(bǔ)寫在文中開頭處。要求:圍繞話題中心,表述簡潔,不超過30個(gè)
字。(3分)
22.文中畫橫線的句子有語病,下列選項(xiàng)中與之錯(cuò)誤類型相同的一項(xiàng)是(3分)
A.葉嘉瑩先生心系故園,畢生財(cái)產(chǎn)近3600多萬元全部捐贈(zèng)給南開大學(xué),設(shè)
立“迦陵基金”。
B.修改后的《反不正當(dāng)競爭法》,完善了侵犯商業(yè)秘密責(zé)任主體的范圍,強(qiáng)
化了侵犯商業(yè)秘密行為的法律責(zé)任。
C.黃巖北宋戲曲磚中的兒童形象,抬手疾行,爛漫天真,感受到孩童嬉笑滑
稽的可愛,這說明“小兒班”于宋代早期就已出現(xiàn)。
D.機(jī)械手簡直就是一個(gè)神奇的“擒拿利器”,可獨(dú)立完成水下拾取、回收、
布放等任務(wù),并可與其他工具配合開展水下采樣、測量等作業(yè)。
23.文中畫波浪線句子中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語“我”和“我的”兩詞,如果去掉
則句意不變,如果保留則表達(dá)效果又有所不同。請(qǐng)簡要分析保留的表達(dá)效果。
(4分)
四、寫作(60分)
24.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
馬克思說,人有意識(shí),人會(huì)勞動(dòng)……可有一個(gè)問題他無法說清楚:什么是人?
隨著當(dāng)今日新月異的科技浪潮向哲學(xué)領(lǐng)域進(jìn)軍,人和機(jī)器的界限也變得日漸
模糊。
跌宕起伏的證券市場中,以千分之一秒計(jì)算的盈虧,正是取代投資人的機(jī)器
所為;就在春節(jié)時(shí)微信的“搶紅包”,也時(shí)常見到機(jī)器發(fā)、機(jī)器收的情景,
給人一種久違的溫馨。憑著電光火石的計(jì)算能力,機(jī)器早已勝任了許多原本
被需要人情味的角色。
與此同時(shí),人在原本屬于機(jī)器的角色中也占有一席之地。我們應(yīng)當(dāng)看看亞馬
遜公司的倉庫中取代了攝像頭、機(jī)械臂,掐著秒表上廁所的員工們;看看硅
谷郊外深居簡出,對(duì)著眼花繚亂的0與1樂此不彼的程序員們:在分工日益
細(xì)化的社會(huì)中,許多職位等待著專精于一技之長的人。
人與機(jī)器的差異不應(yīng)讓我們感到畏懼,因?yàn)槲覀冊(cè)缫芽吹娇邕^它的曙光。
以上材料對(duì)當(dāng)下的我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感
悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;
不少于800字。
湖北省高中名校聯(lián)合體2022學(xué)年第二學(xué)期高三診斷性考試語文參考答案及評(píng)
分標(biāo)準(zhǔn)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,17分)
1.A(3分)解析:B.略有變化錯(cuò)誤;C.原文是時(shí)間的不同也造成了各
個(gè)時(shí)期的文人對(duì)于園林文化的認(rèn)識(shí)也不盡然相同;D.明清時(shí)期的園林藝術(shù)
應(yīng)該為大觀園。
2.C(3分)解析:C.水的應(yīng)用和形成了絢爛奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格
強(qiáng)加因果。
3.C(3分)
4.(任選一個(gè),人物、植物、分析、性格各1分,共4分,言之有理皆可酌
情給分)
①林黛玉住的是瀟湘館,那里最多的植物就是竹子,竹子的生命力頑強(qiáng),具
有高潔不屈的精神,也是變相的表達(dá)了林黛玉雖纖細(xì)但不曾折腰的高潔品質(zhì);
②薛寶釵住的是衡蕪苑,那里大多都是香氣馥郁的香草,能夠得到眾人的喜
愛,這也在說明寶釵是世故圓滑、同時(shí)橫溢的品格。
5.(每點(diǎn)2分,共4分,言之有理皆可酌情給分)
①在改在傳統(tǒng)園林時(shí),注意營造寓學(xué)于游的游覽環(huán)境,融合文化交流,促進(jìn)
游客在游覽園林中可以通過思索、比較來得到學(xué)問,增長智慧;
②在保留園林意境根基的基礎(chǔ)上,在園林的改造融入古代文人的情思與意趣,
并將山和水合理搭配,從而把園林景色帶活以吸引游客。
(二)現(xiàn)代文閱讀H(本題共4小題,18分)
6.C(3分)解析:C.更有未能按時(shí)赴約的愧疚錯(cuò)誤
7.C(3分)解析:C.用王芳的膽小懦弱反襯錯(cuò)誤
8.(每點(diǎn)2分,共6分,言之有理皆可酌情給分)
①增強(qiáng)故事的真實(shí)感。以第一人稱來敘述,用“我”的耳聞目睹,向讀者講
述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的故事,更加真實(shí)可信,感染力更強(qiáng);
②有利于故事的展開。小說以“我”對(duì)小劉的感情為線索,貫穿全文,使情
節(jié)更加集中連貫;
③有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。通過“我”的視角,直接感受到他們崇高
的精神品質(zhì),表現(xiàn)我對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情。
9.(每點(diǎn)2分,共6分,言之有理皆可酌情給分)
①在戰(zhàn)場的真實(shí)經(jīng)歷感染了作者,給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng),讓他有了表達(dá)自
己內(nèi)心情感的需要;
②作者把與志愿軍的真摯情誼和對(duì)志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者,體
現(xiàn)了“把心交給讀者”;
③小說敘述故事時(shí)以順敘娓娓道來,語言質(zhì)樸,情感自然,體現(xiàn)了“藝術(shù)的
最高境界是無技巧”。
二、古代詩文閱讀(35分)
10.E,N(2分,有錯(cuò)不得分,只斷一處且正確得1分)
11.A(3分)解析:A.有尊敬勞動(dòng)者之意錯(cuò)
12.A(3分)解析:A.立志的方法沒有提及
13.(每個(gè)要點(diǎn)各1分,大意各2分,每句5分,共10分,言之有理皆可酌
情給分;)
關(guān)注以下重點(diǎn)字詞:黑,玩歲惕時(shí),志之未立;夫過者,害,為。
(1)現(xiàn)在的讀書人,曠廢學(xué)業(yè),墮落懶散,貪玩而荒費(fèi)時(shí)日,因此百事無成,
這都是由于(他們)未能立定志向罷了。
(2)說到過失,即使是大賢人也不會(huì)完全沒有,但是不妨礙他最后成為大賢
人,因?yàn)樗芨恼 ?/p>
15.(每點(diǎn)2分,共4分,言之有理皆可酌情給分)
①重情重義、飽含不舍:山路不平、溪云重重、風(fēng)雪凜冽,學(xué)生們卻相送很
遠(yuǎn),詩人對(duì)學(xué)生們飽含感激、難舍之情,展現(xiàn)詩人重情重義的一面;
②重學(xué)善教、殷切期望:詩人期盼聽到學(xué)生們蟾宮折桂的好消息,叮囑學(xué)生
們別后勤加鉆研學(xué)問,體現(xiàn)了他重學(xué)善教的師者形象。
16.(每點(diǎn)2分,共4分,言之有理皆可酌情給分)
①有傷別之情:詩人描寫溪云壓頭、霜雪染白兩鬢的畫面,勾勒出一種蒼涼
的氛圍,表達(dá)出依依惜別的傷感之情;
②有開闊胸襟:雖然不舍分別,但詩人理智地告誡學(xué)生用不著太多的書信問
候,要用心做學(xué)問,希望能早日登科及第。
17.(每空1分,共6分,有錯(cuò)別字則該空不得分)
(1)授之書而習(xí)其句讀者傳其道解其惑者
(2)致知在格物物格而后知至
(3)雁過也正傷心或才下眉頭卻上心頭(答案不唯一)
三、語言文字運(yùn)用(20分)
(一)語言文字運(yùn)用1(本題共3小題,10分)
18.(每個(gè)1分,共2分)
①今非昔比,②方興未艾。
19.(每點(diǎn)2分,共4分,言之有理皆可酌情給分)
①句中的“所謂……就是……”是闡述概念的常用句式,后面的內(nèi)容是對(duì)“文
化挪用”這個(gè)概念的解釋;
②句中的破折號(hào)是用于表示前后句的邏輯關(guān)系(因果),前面的觀點(diǎn)句是“果”,
后面的分句內(nèi)容是“因”。
20.(每點(diǎn)2分,共4分,言之有理皆可酌情給分)
①增文勢:句式整齊,節(jié)奏鮮明,極大地增強(qiáng)了語句的表達(dá)氣勢;
②廣文義:從形式到審美再到精神愉悅,句意豐富,全面表述了還原歷史真
實(shí)所能產(chǎn)生的效果。
(二)語言文字運(yùn)用n(本題共3小題,10分)
21.(3分,言之有理皆可酌情給分)
在助力脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)斗中,我們文藝工作者可以有怎樣的作為?
22.B(3分)解析:都是搭配
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