后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案

后進(jìn)生通常是指研究慣較差、品德不良或智力發(fā)育正常但研究成績(jī)差的學(xué)生。雖然后進(jìn)生人數(shù)較少，但他們對(duì)班級(jí)的影響很大，如果不做好轉(zhuǎn)化工作，會(huì)影響班級(jí)的教學(xué)秩序和日常生活常規(guī)。后進(jìn)生是特殊的群體，需要教育者付出更多的心血和努力。因此，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是對(duì)教師工作能力和職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。首先，要了解后進(jìn)生的形成原因。從外因看，主要有家庭和社會(huì)的不良影響，以及學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，中學(xué)生社會(huì)閱歷淺，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因。為了規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣，塑造學(xué)生的高尚靈魂，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下轉(zhuǎn)化方案：1、轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。內(nèi)因是根本，外因是條件。過(guò)去的轉(zhuǎn)化工作過(guò)多關(guān)注外在因素，忽視了內(nèi)因。因此，我們要讓后進(jìn)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由害怕困難到主動(dòng)克服困難，由自卑變得自信、自尊。這一方面可以通過(guò)講道理讓他們樹立正確的研究思想，用一些人物刻苦研究的事跡激勵(lì)他們好好研究；另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)培養(yǎng)自信心。2、建立研究小組，學(xué)生一幫一結(jié)對(duì)子。榜樣的力量是無(wú)窮的，一個(gè)好的榜樣可以調(diào)動(dòng)相當(dāng)一部分學(xué)生的研究積極性。因此，根據(jù)后進(jìn)生的研究情況，每個(gè)班級(jí)的小組組長(zhǎng)帶一個(gè)后進(jìn)生，制定相應(yīng)的目標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。1.個(gè)性化教育，因材施教。我們將采取“研究生活動(dòng)”的方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，制定不同的教育方案。對(duì)于年齡小、自我約束能力差的學(xué)生，我們將采取高起點(diǎn)、嚴(yán)要求的方式，對(duì)于調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生則嚴(yán)格要求，對(duì)于性格偏內(nèi)向的學(xué)生以鼓勵(lì)為主，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則重點(diǎn)輔導(dǎo)和談話，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，激發(fā)他們的研究興趣。2.培養(yǎng)好慣，改變研究態(tài)度。我們認(rèn)為好慣是終身受益的，而壞慣則會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的禍患。因此，我們將幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變壞慣，培養(yǎng)好慣，特別是認(rèn)真做事的慣。我們將從“規(guī)范”入手，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課、認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真思考，每天不斷強(qiáng)化，以養(yǎng)成好慣。這樣，學(xué)生的成績(jī)自然就會(huì)提高。3.進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重學(xué)生。我們將采用德國(guó)教育家XXX多惠的教育理念，善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊，他就會(huì)變成差生。因此，我們將努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們感受到自己的重要性，體驗(yàn)到成功的喜悅，以慢慢地將后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生。4.家校聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。我們將實(shí)行家庭、學(xué)校和社會(huì)齊抓共管的方式，充分利用思想品德課的德育功能、開展心理輔導(dǎo)講座、加強(qiáng)常規(guī)管理等。同時(shí)，我們也要注意防范于未然，從思想上高度重視這一問(wèn)題。只有家校聯(lián)動(dòng)，共同努力，才能從根本上解決后進(jìn)生問(wèn)題。2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施1）制定明確的轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。教師以年級(jí)段為單位，具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因，根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、研究態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃。2）采取多措并舉、多管齊下的方法。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作研究的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。3）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。4）建立學(xué)困生成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。每一名學(xué)困生都有一份成長(zhǎng)記錄袋。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃；學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作研究分組名單；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動(dòng)作品及教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；每次單元測(cè)試試卷、自我檢測(cè)練、家長(zhǎng)意見和教師鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)等。三、工作要求1）全體教師要積極參與，共同制定轉(zhuǎn)化方案，切實(shí)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。2）學(xué)生要認(rèn)真研究，積極配合教師和優(yōu)秀生的幫助，努力提高研究成績(jī)。3）家長(zhǎng)要積極支持學(xué)校和教師的工作，與教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的研究情況。四、工作效果的評(píng)估1）定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解轉(zhuǎn)化效果。2）根據(jù)學(xué)生的研究成績(jī)、課堂表現(xiàn)、研究態(tài)度等綜合表現(xiàn)，評(píng)估轉(zhuǎn)化工作的效果。3）通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋，不斷完善轉(zhuǎn)化工作的方案和措施。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，小學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作應(yīng)該采取以下措施：2）教師要以身作則，做為學(xué)生的榜樣。他們需要做到舉止文明穩(wěn)重，教學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作態(tài)度一絲不茍，講解示范生動(dòng)形象，這些都可以誘導(dǎo)學(xué)生積極向上。3）對(duì)后進(jìn)學(xué)生要寬容對(duì)待，探究其根源，對(duì)他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，多一份溫暖和體貼，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，喚醒他們的自信心，使他們的良好品質(zhì)、性情，在教師愛(ài)得深、愛(ài)得切、愛(ài)得無(wú)私中自覺(jué)地從“受到狀態(tài)”向“能動(dòng)狀態(tài)”轉(zhuǎn)化。4）要講清道理，以理服人。后進(jìn)學(xué)生在思想、心理、研究上的問(wèn)題，不能采用壓服的辦法，只能用生動(dòng)的事例、服人的道理、科學(xué)的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與說(shuō)服，可以用先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，學(xué)生中的榜樣引導(dǎo)，熏陶學(xué)生，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦研究、善于研究的典型誘導(dǎo)他們，用科學(xué)的知識(shí)價(jià)值啟發(fā)他們。2、加強(qiáng)組織建設(shè)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校制定了以下層次的管理網(wǎng)絡(luò)：班主任→XXX老師→學(xué)生家長(zhǎng)→后進(jìn)生。各班主任需認(rèn)真排查摸底，列出本班后進(jìn)學(xué)生名單，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，責(zé)任落實(shí)到人。教導(dǎo)處、政教處始終監(jiān)督和指導(dǎo)這項(xiàng)工作的有序開展，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行立體式的關(guān)愛(ài)和幫扶，提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果及加大強(qiáng)化工作力度，切實(shí)做到校內(nèi)校外處處有人管，事事有人問(wèn)。3、健全轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作發(fā)展。要健全轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立以人為本和以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，全體教師都要重新認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要意義。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生改正，把轉(zhuǎn)差補(bǔ)缺這項(xiàng)工作時(shí)刻抓在手里，持之以恒地開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，為推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體工作安排如下：1、制定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃。2、落實(shí)轉(zhuǎn)化對(duì)象及其優(yōu)缺點(diǎn)。3、進(jìn)行期中轉(zhuǎn)化情況的階段分析和情況總結(jié)。4、定期與后進(jìn)生的家長(zhǎng)交流。針對(duì)小學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作，我們的基本目標(biāo)是圍繞基礎(chǔ)教育的目的，從心理衛(wèi)生的積極立場(chǎng)出發(fā)，大力宣傳、普及心理衛(wèi)生知識(shí)，為教育、教學(xué)過(guò)程提供科學(xué)的心理健康輔導(dǎo)服務(wù)，預(yù)防及矯正學(xué)生中常見的心理問(wèn)題，提高兒童的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，小學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作應(yīng)該采取以下措施：1、使學(xué)生了解和的各種能力、興趣、人格特征等。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)變化，使學(xué)生悅納自己，尊重他人，發(fā)展良好的人際關(guān)系。制定個(gè)性化的轉(zhuǎn)化方案。二、耐心引導(dǎo)，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心和自尊心。三、嚴(yán)格管理，加強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律意識(shí)，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。四、及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施加以解決。五、多方合作，與家長(zhǎng)、同學(xué)、其他教師等多方合作，共同推動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。學(xué)科教師工作學(xué)科教師是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的重要力量，應(yīng)該注重以下方面的工作：一、了解后進(jìn)生的研究情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們提高研究成績(jī)。二、注重培養(yǎng)后進(jìn)生的研究興趣，激發(fā)他們的研究動(dòng)力。三、及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。四、加強(qiáng)與班主任、家長(zhǎng)等的聯(lián)系與溝通，共同推動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的重要參與者，應(yīng)該注重以下方面的工作：一、認(rèn)真關(guān)注孩子的研究情況，與班主任、學(xué)科教師等保持聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的研究進(jìn)展。二、加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子的良好慣和品德，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、關(guān)注孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，并及時(shí)采取措施加以解決。四、與學(xué)校密切合作，共同推動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？傊筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作需要全校師生的共同努力，需要各方面的合作與支持。我們相信，在大家的共同努力下，后進(jìn)生一定能夠得到有效的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。后進(jìn)生常常被認(rèn)為有很多缺點(diǎn)，但我們不能認(rèn)為他們無(wú)可救藥。我們應(yīng)該發(fā)掘他們身上不被人注意的閃光點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，找到入手的角度，以便拿到開啟他們心靈、矯正他們行為的金鑰匙。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是教師管理學(xué)生的必要手段，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。但是，在實(shí)施獎(jiǎng)罰時(shí)，要掌握好尺度，過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都是不利的。過(guò)多的懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致為逃避懲罰而學(xué)會(huì)說(shuō)謊、欺騙，或者使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對(duì)立。對(duì)后進(jìn)生的獎(jiǎng)罰要掌握好尺度。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的一生起著非常重要的作用，教師要想對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的、有的放矢的教育，就必須了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念。要根據(jù)學(xué)生的家庭情況，依靠家長(zhǎng)的幫助來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這就要求教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性，依靠家長(zhǎng)的幫助，雙管齊下，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一件十分細(xì)致而艱巨的工作，絕非一朝一夕，就能立竿見影。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程，認(rèn)清后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)點(diǎn)，正確對(duì)待、耐心等待，不斷地按可行的方法教育他們，相信他們終會(huì)有讓你滿意的一天。加深注入感情的濃度可以讓后進(jìn)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而更加積極地投入到研究和生活中。教育學(xué)生的基礎(chǔ)是熱愛(ài)學(xué)生。因此，教師應(yīng)該從情感入手，以親切和善的師者風(fēng)范來(lái)感染和激勵(lì)學(xué)生，建立師生間友誼的橋梁。對(duì)待后進(jìn)生，更需要投入更多情感，因?yàn)樗麄冊(cè)诖蠖鄶?shù)人眼中是問(wèn)題學(xué)生，缺乏應(yīng)有的尊重和理解，可能會(huì)產(chǎn)生一種奇形心理，不自覺(jué)地抵抗外來(lái)的意見。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要以尊重和信任為前提，以愛(ài)為轉(zhuǎn)化的力量源泉，并且要有“五心”，即“信心、關(guān)心、誠(chéng)心、耐心、愛(ài)心”。同時(shí)，需要依靠集體、家庭和社會(huì)的各種教育力量來(lái)完成后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。正如XXX所說(shuō)，“在你的教鞭下有XXX，在你的冷眼中有XXX，在你的譏笑中有XXX”。作為教育工作者，不應(yīng)該瞧不起后進(jìn)生，更不應(yīng)該放棄他們。只要遵循“尊重-親近-感化-轉(zhuǎn)化”的過(guò)程，以愛(ài)為前提，運(yùn)用各種方法轉(zhuǎn)化他們，就可以相信后進(jìn)生也能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。在教學(xué)工作中，需要深入開展關(guān)心、熱愛(ài)后進(jìn)生的活動(dòng)，采取五心，提倡教師對(duì)后進(jìn)生五多，落實(shí)在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)在教師備課中。五多包括上課多提問(wèn)、作業(yè)多輔導(dǎo)、集體活動(dòng)多參加、與家長(zhǎng)多聯(lián)系、取得進(jìn)步多表?yè)P(yáng)。五心則包括耐心、愛(ài)心、細(xì)心、信心、恒心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵在于情感和愛(ài)，正確的教育方法是循循善誘，做耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作。循循善誘需要抓住“善”和“誘”兩個(gè)關(guān)鍵字。對(duì)后進(jìn)生尤其要在“善”字上下功夫，不僅要善于誘導(dǎo)，還要善待學(xué)生。后進(jìn)生往往研究成績(jī)跟不上，但思想活躍，好動(dòng)貪玩。作為一名教育工作者，應(yīng)該面向全體學(xué)生，善待每一位學(xué)生。其次，在循循善誘的“誘”字上花大力氣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作關(guān)鍵是誘導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理。在后進(jìn)生遇到困難的時(shí)候，要想方設(shè)法幫助他們。學(xué)生在困難時(shí)得到教師的幫助，將會(huì)感動(dòng)不已。此時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育工作，將會(huì)取得更明顯的效果。對(duì)待后進(jìn)生不能用研究成績(jī)作為惟一尺度來(lái)衡量。正確對(duì)待每一位學(xué)生，充分發(fā)揮他們的潛能，才能使人人都成為有用之才。循循善誘不僅是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的得力措施。只要在“善”字上下功夫，在“誘”字上花力氣，肯花時(shí)間又有耐心，后進(jìn)生一定能變成好學(xué)生。例，通過(guò)講述成功者的故事，激勵(lì)學(xué)生樹立自信心和堅(jiān)定信念，提高他們的研究動(dòng)力。3、采用多元化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的研究興趣。1）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用PPT、視頻等多媒體形式，讓研究?jī)?nèi)容更加直觀生動(dòng)，提高學(xué)生的研究積極性。2）采用小組合作研究的形式，讓學(xué)生通過(guò)合作研究，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高研究效率。3）豐富課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外生活中也能夠獲得樂(lè)趣和成就感，從而更加積極地投入到研究中來(lái)。4、加強(qiáng)家校合作，形成良好的教育氛圍。1）建立家長(zhǎng)微信群，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的研究情況，讓家長(zhǎng)能夠更好地關(guān)注孩子的研究進(jìn)展。2）定期組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作有更深入的了解，同時(shí)也能夠聽取家長(zhǎng)的意見和建議，為后續(xù)的教育工作提供指導(dǎo)。3）加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的研究情況和心理狀況，為學(xué)生的研究和成長(zhǎng)提供更加全面的支持和幫助。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，相信我們能夠更好地開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在研究中獲得成功的喜悅，為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。為了有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我們需要采取以下措施：1.強(qiáng)化意志力教育，讓學(xué)生明白成功需要迎難而上，意志因素在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用。2.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察后進(jìn)生的研究情緒，運(yùn)用藝術(shù)性的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)研究的良好慣，傳授正確的研究方法。4.在考試中，要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)后進(jìn)生的信心，讓他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的，從而激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取努力向上，達(dá)到轉(zhuǎn)化差生的目的。5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)矯正不正確的家教思想與方法，增強(qiáng)教育好子女的信心，豐富教育子女的方法。