《棗兒》教學(xué)設(shè)計

《棗兒》教學(xué)設(shè)計一、整體感知介紹戲劇知識

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式綜合在一起，用舞臺表演形式把生活中的矛盾沖突尖銳地表現(xiàn)出來。劇本是戲劇的文學(xué)部分，是戲劇的基礎(chǔ)和靈魂。本文劇情梗概及主題思想

劇情以“棗兒”為線索，通過一個老人與一個男孩之間的一段親切交往，歌頌了我國在現(xiàn)代化進(jìn)程中故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)所代表的親情關(guān)系的變化。二、分段解讀第一場：老人與男孩在“棗兒”的交往中相映生輝。①老人對男孩的態(tài)度是怎樣的？老人的態(tài)度是十分喜愛、疼愛、親愛男孩。先主動搭訕，詢問男孩的情況，用一個“撿”字表現(xiàn)老人對男孩的愛憐、疼愛。②男孩為什么對老人的問話總是避而不答？表現(xiàn)了男孩怎樣的心理？表現(xiàn)了男孩的淘氣、調(diào)皮。老人的問話勾起了他對小時候天真活潑的幸福生活的向往，他不愿回到現(xiàn)實(shí)，不愿說出真相來傷害老人的心。③老人對男孩的答話為什么“愣住了”？老人對男孩的答話“愣住了”，是因為男孩的答話出乎他的意料。老人本想從孩子那兒得到安慰，可孩子卻說“等我長大了，一定買最好的棗兒給您吃”，這使老人回憶起自己小時候纏著母親買棗兒吃的情景，勾起了他對親生兒子的思念之情。④怎樣理解劇中老人喊大伙“打棗兒”的情節(jié)？“打棗兒”一是表現(xiàn)了故鄉(xiāng)“棗兒”的成熟和豐收；二是隱含著對故鄉(xiāng)棗兒及棗兒所代表的親情的眷戀。老人喊“打棗兒”，表現(xiàn)了他對故鄉(xiāng)“棗兒”的眷戀和對幸福童年的懷念。第二場：老人與男孩在“棗兒”的話題中展開的心靈情感的交流。①怎樣理解老人自言自語“唉，這棵樹，老了哇”中的“這棵樹”的含義？“這棵樹”既指院中的棗樹，也象征自己的父親。這句臺詞表達(dá)了老人對自己父親的深切懷念之情。②怎樣理解男孩說的“這兒的棗兒最甜”的話？這句話是針對什么而言的？表現(xiàn)了什么？小男孩說：“這兒的棗兒最甜”，這句話是針對老人前面的話而來——老人告訴小男孩自己曾因偷棗兒挨了打，逃了學(xué)，這句臺詞表現(xiàn)了小男孩對老人的理解、同情和安慰。這句話也暗示了當(dāng)時時代進(jìn)步、社會發(fā)展對人們的影響，雖然老人留戀過去的生活，但現(xiàn)實(shí)卻不允許他沉溺其中，時代的變化已改變了人們的觀念和習(xí)慣。③怎樣理解劇中唱童謠“月兒彎月兒圓”的情節(jié)？它表達(dá)了什么？在全劇中有什么作用？童謠“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”表現(xiàn)了當(dāng)時人們生活的安閑和幸福。它與劇中老人思念兒子和棗兒的情景形成對比；它與劇中男孩的天真活潑相映襯；它表現(xiàn)了全劇歡快輕松的氣氛。它在全劇中起調(diào)節(jié)氣氛的作用。第三場：老人與兒子在“棗兒”面前展開了一場深情的對話。①怎樣理解老人自言自語“兒子，都回來了！他輕輕的叫了一聲‘爹’，病床上躺著的竟是……”中的省略號所表現(xiàn)的內(nèi)容？它表明了老人怎樣的心態(tài)？省略號表現(xiàn)了老人當(dāng)時一系列的心理活動：驚訝、激動、欣喜若狂等；表明老人由驚訝到激動欣喜的心理變化過程。②怎樣理解兒子說的“爹！兒媳！你們到哪里去了？”這句話？它表明了什么？有什么樣的社會意義？這句話表明兒子已多年未回家看望爹了；它反映了我國在現(xiàn)代化進(jìn)程中親情關(guān)系的變化，體現(xiàn)了我國社會形態(tài)、思想意識、價值觀念的進(jìn)步與發(fā)展。這句話體現(xiàn)了親情與血緣關(guān)系的永恒性和普遍性，不管世事如何變遷，人們依然需要家庭親情的慰藉，依然需要團(tuán)聚與親情。這句話還強(qiáng)調(diào)了人們渴望團(tuán)聚、渴望親情的社會需求。這句話也隱含著人們對不忠不孝者的譴責(zé)。這句話還隱含著人們對親情和家庭觀念淡漠的一種憂慮，具有一定的社會批