人美版六年級美術下冊教案

人美版六年級美術下冊教案人美版六年級美術下冊教案/人美版六年級美術下冊教案六年級美術（電子備課）于穎目錄：六年級下冊：第1課追尋文明的足跡第2課探訪自然的器官第3課裝飾色彩第4課裝飾畫第5課彩球的設計第6課城市雕塑第7課各種材料來制版第8課裝飾柱第9課精彩的戲曲第10課戲曲人物第11課畫故事第12課動畫片的今夕第13課擬人化的動漫形象第14課留給母校的紀念第15課我的成長記錄第16課剪紙中的古老記憶第17課繡在服裝上的故事第18課復制與傳播學情分析：本學期我教的是六年級三個班的美術課，隨著學生年齡的增長、生理、身心健康的不斷發(fā)展，學生們對美術的要求有所不同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大量的臨摹在繪畫技巧上顯得成熟，線條也十分流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，缺少童趣。但他們對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。這學期是他們邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出地灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。知識要點：該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感?！霸O計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！靶蕾p·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。“綜合·探索”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系?！臼谡n內(nèi)容】1、追尋文明的足跡【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7-10處世界文化遺產(chǎn)。能夠對世界文化遺產(chǎn)的保護有正確的認識。過程與方法：通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識了解2處-3處世界文化遺產(chǎn)；能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2-3處世界文化遺產(chǎn)。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學習，認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保護文化遺產(chǎn)的意識及方法。學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野?！窘虒W重點】從歷史背景、審美價值、藝術特征等方面，多角度深入了解世界文化遺產(chǎn)，并表達自己的意見?！窘虒W難點】有步驟、有層次地介紹世界文化遺產(chǎn)，體會其藝術價值和人文價值。【突破方法及模式】本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】師：課件、有關文化遺產(chǎn)的圖片生：課本【教學過程】

一、課前布置作業(yè)1.把學生分成4個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）組、庫庫爾坎金字塔（美洲）組、法隆寺（亞洲）組、奧林匹亞遺址（歐洲）組。鼓勵學生制作課件。2.每個學生根據(jù)書中的問題，查找最下邊一行的圖片資料。【設計意圖】培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。二、故事導入，欣賞、分析拉斯科巖畫1.關于拉斯科巖畫，還有這樣一個故事：1940年，在法國拉斯科地區(qū)，4個來自蒙蒂尼的法國少年，想去探究30多年前因一棵大樹連根拔起而遺留下來的洞穴的秘密。這個洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個洞穴，結果驚奇地發(fā)現(xiàn)在洞中的巖壁上畫著數(shù)百個動物，經(jīng)考古學家考察后發(fā)現(xiàn)，這是15000年前原始人類藝術家的作品（出示拉斯科巖畫）。2．分小組討論匯報：（1）這幅畫表現(xiàn)的是什么？讓你聯(lián)想到什么？（2）猜一猜，當時的人類是用什么工具創(chuàng)作的？請你用這些材料試一試。（3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？3.總結：這是人類早期的繪畫，已經(jīng)和生活有了聯(lián)系。在漫長的歷史中，還有哪些前人留下的文化遺產(chǎn)呢？讓我們一起來欣賞國外的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。【設計意圖】傾聽故事，在教師的引導下分析、感悟拉斯科巖畫不朽的藝術魅力，體會原始人類創(chuàng)作的艱辛，向學生滲透繪畫和生活的關系。三、欣賞奧林匹亞遺址，了解有關內(nèi)容，完成教學中難點的學習。奧林匹亞遺址組交流：欣賞歐洲文明——奧林匹亞遺址、《擲鐵餅者》《競技表演》簡單了解歐洲其他建筑——比薩斜塔、巨石陣1.奧林匹亞遺址。（1）介紹奧林匹亞遺址所在地和藝術特色（幻燈片出示圖片）。（2）《擲鐵餅者》《競技表演》表現(xiàn)的是哪方面的內(nèi)容？用的是什么表現(xiàn)方法？說一說你的感受，并請你模仿一下（幻燈片出示圖片）。（3）總結：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美地結合了。說一說你還知道奧運會的哪些項目？2．拉斯科巖畫和奧林匹亞遺址都屬于歐洲的古代文明（標在地圖中）。書中的建筑還有哪些在歐洲？請簡介并在世界地圖中標出?！驹O計意圖】通過學生的介紹、教師的補充，了解奧林匹亞遺址建筑、雕塑曾經(jīng)的輝煌，感受其建筑的雄偉壯觀、雕塑的精美絕倫以及奧林匹亞精神的永恒。滲透建筑、雕塑和體育的聯(lián)系。了解比薩斜塔、英國的巨石陣，感受歐洲文明的悠久燦爛。四、分組學習，根據(jù)自己的興趣選擇學習內(nèi)容（一）阿布辛拜勒神廟組交流：欣賞非洲文明——阿布辛拜勒神廟的建筑和雕塑簡單了解非洲其他建筑——金字塔1.阿布辛拜勒神廟。（1）建造于什么地方？什么時代？有什么特點？（幻燈片出示圖片）（2）神廟前的四尊雕像是誰？這組雕塑給你什么感受？（幻燈片出示圖片）2總結：（1）由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著密切聯(lián)系。你還知道埃及什么建筑？（幻燈片出示圖片）（2）看到這樣的建筑，你會有什么感受？（3）它們是哪個洲的文明遺跡？請你在世界地圖中標出來。在桌上鋪好報紙，把用具擺放整齊。了解古埃及阿布辛拜勒神廟和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏偉壯觀和悠久的文明，培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。簡單了解埃及金字塔的特點，為和庫庫爾坎金字塔對比作準備。（二）庫庫爾坎金字塔組交流：欣賞美洲文明——庫庫爾坎金字塔，簡單了解美洲其他建筑——毛阿伊石像1.庫庫爾坎金字塔。（1）埃及有金字塔，還有哪個洲有？標在世界地圖上。（2）介紹庫庫爾坎金字塔所在地、建造的時間、藝術特色。說一說庫庫爾坎金字塔哪兒給你留下深刻印象？（幻燈片出示圖片）（3）說一說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？2.在美洲，還有哪些文明遺跡？請你說一說并在地圖上標明（幻燈片出示圖片）。3.看到美洲的古代文明，你有何感想【設計意圖】到建筑中感受古人的聰明才智，并在對比中理解不同地域金字塔的差異。了解毛阿伊石像，激發(fā)學生對人類文明的熱愛和探究人類文明的決心。（三）法隆寺組交流：欣賞亞洲文明——法隆寺，簡單了解亞洲其他建筑——吳哥古跡1.法隆寺。（1）法隆寺的建筑特點（幻燈片出示圖片）。（2）它和中國傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和不同之處？2.法隆寺在亞洲（標注在地圖上），書中還有哪個是亞洲的建筑？請簡介（幻燈片出示圖片）。3.亞洲的文明讓你有何感想？【設計意圖】交流法隆寺的資料，通過和中國的塔的比較，了解日本建筑和中國建筑的聯(lián)系，感受法隆寺建筑的精美、華麗而飄逸的特色。了解亞洲不同地域的文明遺跡，感受其不同的藝術風格和藝術魅力。五、布置作業(yè)：1.面對世界上眾多的文化遺跡，我們該做些什么？2.讓我們用手中材料制作宣傳小報。【設計意圖】以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學生的動手操作能力。六、課后拓展：世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人，共同宣傳、愛護我們的世界文化遺產(chǎn)?！驹O計意圖】激發(fā)學生了解、宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。七、板書設計：追尋文明的足跡課件八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解7-10處世界文化遺產(chǎn)。能夠對世界文化遺產(chǎn)的保護有正確的認識。認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保護文化遺產(chǎn)的意識及方法。學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。九、分層作業(yè)：全體學生：有步驟、有層次地介紹世界文化遺產(chǎn)，并表達自己的意見。十、教學反思：《追尋文明的足跡》是六年級美術下冊的第一課內(nèi)容。本課的信息量很大，上好本課的一個前提是學生在課前要能收集世界文化遺產(chǎn)的相關資料，至少應該對文化遺產(chǎn)有一定的認識。但正因為是第一課，沒有預先布置預習的時間，所以每次上起來都感覺比較吃力，不能和學生進行互動、資料交流。昨天上了兩個班級，效果都不太理想。除了極個別學生能就一兩處文化遺產(chǎn)進行簡單補充之外，基本上靠我一個人滔滔不絕，有唱獨角戲之嫌。可能是自己以前教語文的關系，不知不覺就會脫出藝術欣賞的范疇，在歷史背景知識上漫談。今天還有兩個班級要上本課，我提醒自己要多從藝術欣賞、保護文化遺產(chǎn)的意義等方面入手，當然更希望在這兩個班級中能多點互動共鳴，上得盡興一些。

【授課內(nèi)容】2、探訪自然的奇觀【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然。過程與方法：利用多媒體課件、閱讀補充教材等媒介與學習方法，引導學生在觀察、聯(lián)想、分析的過程中，從多角度體驗、感悟自然奇觀帶給我們的美感。情感、態(tài)度與價值觀：通過對世界自然遺產(chǎn)的學習和了解，產(chǎn)生欣賞大自然、珍視大自然、敬畏大自然的情感，樹立保護自然遺產(chǎn)的意識?！窘虒W重點】了解外國的一些自然奇觀的特點?！窘虒W難點】感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。【突破方法及模式】本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：課件、有關自然遺產(chǎn)的圖片生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。教學過程：一、聲音引入：我為同學們帶來了幾個特殊的禮物，你們想知道是什么嗎？你喜歡聽哪種聲音？為什么？這些聲音都是大自然送給大家的禮物，由于風、雨、雷、電等氣候的變化和地殼運動的變化，在我們這個神奇的地球上，出現(xiàn)了許多罕見的自然景觀，并以其獨特的地容地貌裝點著我們的世界?！驹O計意圖】調(diào)動學生聽覺，引發(fā)視覺、觸覺等多方感官感受。巧妙感受身邊的大自然。二、感受階段：展示圖片：大堡礁（澳大利亞）提問：這是什么地方？它與其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么詞匯來形容它？教師引導欣賞大堡礁。學生交流（播放視頻）如果你來到大堡礁，你想做什么？你為什么要這么做呢？【設計意圖】初步感受自然奇觀的壯觀。學會用豐富恰當?shù)脑~匯表達出自己的感受。調(diào)動學生的想象力，身臨其境地體會自然。三、探索成因：澳大利亞昆士蘭州海岸外的大堡礁是世界上最大、最變化多端和最美麗的堡礁，由2900多個珊瑚礁體和小島組成。大堡礁以其珊瑚最為著名，在大堡礁有幾百種不同類型的珊瑚，它們形狀各異、大小不一，顏色絢麗多彩。展示圖片：“巨人之路”海岸大自然是極富有創(chuàng)造力的，猜猜這是什么地方？你知道這些石柱是怎樣形成的嗎看到這樣的奇景,你會發(fā)出什么樣的感慨呢石柱大多呈六邊形，橫截面在37厘米~51厘米之間。大約在5000萬年-6000萬年以前，地下的熔巖從裂縫中擠出，像河流一樣流向大海，熔巖因此迅速冷卻而變成固態(tài)，并分裂成大的柱狀體。不同的形狀具有形象化的名稱，如“煙囪管道”“大酒缽”和“夫人的扇子”等。像這樣的奇觀遍布世界各地,被稱為世界自然遺產(chǎn)。還有許多自然奇觀你們想看嗎？【設計意圖】學生充分抒發(fā)情感。簡單了解獨特地貌的成因?？茖W客觀地認識自然遺產(chǎn)。四、指導線條的運用欣賞四幅圖片：薩加瑪塔峰、艾爾斯巨石、維多利亞瀑布、科羅拉多大峽谷如果讓你選擇其中一個景區(qū)去旅游，你想去哪兒？為什么？（教師引導學生欣賞）你對珠穆朗瑪峰有什么了解？你能用動作表現(xiàn)一下珠峰的巨人風采嗎？如果請你把它畫下來，你用什么樣的線條來畫呢？你為什么要到澳大利亞去看艾爾斯巨石呢？它是世界上最大的整體巖石，俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄?，號稱世界七大奇景之一，距今已有4億年~6億年歷史。你想把這塊圣石畫成什么顏色？說說為什么你見過瀑布嗎？有什么感受？【設計意圖】學生自主探究四大奇觀之一，說出自己獨特的見解。并學習歸納整理資料。用肢體語言表達不同的感受。運用繪畫語言展示自己的感受。學會運用不同的繪畫語言表現(xiàn)景觀。將維多利亞瀑布與身邊的瀑布比較，貼近學生的生活。指導學生看書，領略更多的自然奇觀。指導學生創(chuàng)作：我在報紙上看到了這樣的報道：氣候變化威脅著自然遺產(chǎn)，全球變暖使珠峰上的冰川不斷融化，并造成洪水。珊瑚因海水溫度過高大量死亡……另外，污染和戰(zhàn)爭都使自然遺產(chǎn)面臨危機。大千世界，奇妙無限，大自然給了我們這么豐厚的禮物，我們應該為它做些什么呢？五、學生創(chuàng)作：1.畫一幅你最喜歡的自然奇觀。2.制作一張宣傳畫報（剪貼）。3.寫下自己的感想。【設計意圖】前后圖片的對比，給學生深深的觸動，引發(fā)學生思考。用繪畫或宣傳畫報的形式表達自己對自然遺產(chǎn)的感受。六、課后引申：1.和學生一起欣賞學校里的一些老師在校園等處拍攝的優(yōu)美小品，如：校園花壇里的小野花、校園外那條幽靜的小河、校園中在高大楊樹映襯下的湛藍的天空……2.我們應該怎樣保護我們身邊的這些自然美景呢？【設計意圖】這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。七、板書設計：探訪自然的奇觀課件八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解外國的一些寶貴的自然,并通過對世界自然遺產(chǎn)的學習和了解，產(chǎn)生欣賞大自然、珍視大自然、敬畏大自然的情感，樹立保護自然遺產(chǎn)的意識。九、分層作業(yè)：全體學生：畫一幅你最喜歡的自然遺產(chǎn)，并寫出相關評述短文。十、教學反思：在本課的教學中我認為在感受自然景觀之美的時候，可以將一處景觀多角度、不同季節(jié)的圖片做成課件，配以響應的音樂，輔助學生去感受其中的美。學生在討論的過程中，充分利用課前收集的資料各抒己見，發(fā)揮了學生的積極性和主動性，使課堂氛圍變得熱烈而又生動。然后師小結，保護自然遺產(chǎn)和提高經(jīng)濟發(fā)展水平有一定的矛盾性，但如果處理好了，他們之間又可以相互促進相互和諧進步?！臼谡n內(nèi)容】3、裝飾色彩【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。過程與方法：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。。情感、態(tài)度與價值觀：了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。【教學重點】了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫?！窘虒W難點】裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料。【突破方法及模式】本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】師：課件、有關農(nóng)民畫的圖片生：課本【教學過程】

一、啟發(fā)談話引入新課裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？引出課題——裝飾色彩【設計意圖】初步感受裝飾畫的特點，為學習裝飾色彩做準備。二、講授新課1．講授裝飾色彩。（1）講授知識。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系，如：紅與綠、橙與藍、黃與紫（2）組織學生看書回答問題。如《耱地》，問：根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？【設計意圖】學習裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩。2．播放教學課件。（1）觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。（2）問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。【設計意圖】通過對比了解裝飾畫中的裝飾色彩，感受裝飾色彩的美感。3．教師演示。(1)展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。(2)運用裝飾色彩表現(xiàn)生肖形象。4．講解作業(yè)要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫?！驹O計意圖】了解作業(yè)方法和要求。學習造型、著色方法，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。三、完成作業(yè)教師輔導學生完成作業(yè)。輔導要點：1．選擇生肖形象，夸張變形，完成裝飾畫稿。2．選擇民間常用色，大膽進行創(chuàng)作與表現(xiàn)?！驹O計意圖】運用裝飾色彩進行藝術實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。四、評價展示作品，組織學生評價。評價內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點?！驹O計意圖】鞏固知識，參與評價活動。五、收拾與整理教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料六、課后拓展：1、教師引導學生將自己的裝飾色彩作品裝點在校園內(nèi)。2、今天，我們學習了這么多色彩知識，讓我們運用學習所得將我們的生活裝點得更加美麗吧！展評七、板書設計：展評裝飾色彩示范示范課件八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。九、分層作業(yè)：全體學生：學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，利用水粉用具，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。十、教學反思：本課的目的就是通過引導學生觀察發(fā)現(xiàn)生活中和藝術作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。通過對比分析，讓學生了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、概括、簡練、夸張、變形的特點，用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對比強和夸張的特點。學生們并能大膽運用了裝飾手法和裝飾色彩，完成裝飾色彩作業(yè)。【授課內(nèi)容】4、裝飾畫【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。過程與方法：通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣?！窘虒W重點】裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法?！窘虒W難點】如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。【突破方法及模式】本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】師：課件、有關農(nóng)民畫的圖片、高麗紙、圖畫紙或刮畫紙、水粉工具等生：課本【教學過程】

一、創(chuàng)設情境在美術教室布置和擺放多幅裝飾畫和寫實畫作品，烘托和營造健康、優(yōu)美的教學氛圍?！驹O計意圖】從環(huán)境布置中感受裝飾畫在生活中起到的美化和裝飾作用。二、導入新課：探究式學習活動提出問題，引導學生討論學習裝飾畫的方法。提問：隨著社會的發(fā)展，我們現(xiàn)代人的居住環(huán)境得到了很大改善，裝飾畫在我們的生活中起到了哪些美化和裝飾作用呢？板書課題——裝飾畫【設計意圖】認識裝飾畫與現(xiàn)代審美和我們生活的聯(lián)系。組織學生進行小組討論：1．對懸掛在教室里的裝飾畫作品和寫實繪畫作品進行欣賞分析。提問：裝飾畫和寫實繪畫有什么不同？2．結合課前你搜集到的裝飾畫圖片，談一談裝飾畫具有哪些特點？3．利用教材上的圖片分析一下裝飾畫具有哪些裝飾性？請學生欣賞第10頁畫家丁紹光《樂園之夢》這幅畫，從構圖、造型、色彩談裝飾畫具有哪些裝飾性。（構圖的裝飾性、造型的裝飾性、色彩的裝飾性）4．播放課件，分析一幅刮畫。引導學生發(fā)現(xiàn)紙材的美感并學會巧妙、合理地運用材料。5．用課前準備好的刮畫紙演示畫面的構圖及構思的表現(xiàn)形式。【設計意圖】幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區(qū)別。了解相同題材和內(nèi)容可采用不同的表現(xiàn)形式。分析裝飾畫的特點和表現(xiàn)手法，感受裝飾畫的形式美感。培養(yǎng)學生從大自然中捕捉美感素材。了解裝飾畫的構圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。三、藝術實踐布置作業(yè)：請你用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。教師參與各組創(chuàng)作，并給予指導。四、教師輔導輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。輔導重點：畫面的構圖、線條的組織和顏色的設計。五、展示作品評價組織學生進行作品展示和評價。【設計意圖】培養(yǎng)學生自評與互評的能力。培養(yǎng)學生的色彩審美能力及培養(yǎng)學生的實踐操作能力。六、課后拓展出示部分用刮畫紙及剪貼畫形式表現(xiàn)的裝飾畫作品，引導學生進一步學習。【設計意圖】使課上所學知識得以延伸。培養(yǎng)自主學習的意識。展評七、板書設計：展評裝飾畫示范示范課件八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。九、分層作業(yè)：全體學生：用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。十、教學反思：本課的目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。本節(jié)課由于學生對裝飾畫的特點缺乏感性認識，因此教學中教師應盡量直觀，充分利用多種教學手段，引導學生觀察、分析、體驗和感悟。學生在作這幅畫的過程中，可通過對作品的具體分析、教師演示，掌握裝飾畫構圖、設色的基本方法。另外，教師應加強個別輔導，并及時解決他們作畫中出現(xiàn)的問題。【授課內(nèi)容】5、彩球的設計【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。過程與方法：用多種紙張完成彩球的制作。情感、態(tài)度與價值觀：通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力?！窘虒W重點】了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律?！窘虒W難點】研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品?！就黄品椒澳Ｊ健勘菊n運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。生：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等?！窘虒W過程】一、引入新課、欣賞課件1．出示課件欣賞彩球（包括民間的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的以及由不同材料制作的各種彩球）?？戳诉@么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有什么特點？適合哪些場合裝飾？2．游戲：擊鼓傳球。游戲規(guī)則：教師擊鼓，同學們傳球。當鼓聲停止的時候，彩球在誰手中就要回答一個與其相關的問題。提出問題：（1）這些彩球是由什么基本形組合而成的？（2）基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？（3）彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？同學們想不想自己也做一個這么漂亮的彩球？今天我們就一起來學習設計制作一個彩球。板書——彩球的設計【設計意圖】欣賞生活中的彩球，把美術與生活聯(lián)系到一起，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。二、分析教材、研究設計與步驟與方法1．發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設計出來的？你想了解彩球哪部分知識？你有哪些困惑？2．自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究、討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？（可以結合書中第15頁的基本形分析）打開教材第14頁、第15頁，欣賞書中作品。這么多漂亮的彩球你喜歡哪個？哪個設計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學習的地方？【設計意圖】學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短三、學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點學學做做：制作步驟與方法。1．請同學們自己畫一個等邊基本形。在畫的時候遇到什么問題？請同學幫助他解決。教師演示正確的畫等邊形的方法。2．設計彩球外形，先把外形與基本形組合，再將組合好的制成樣板，并復制多個。3．插接與組合。請同學們練習插接，根據(jù)規(guī)律把同樣的樣板插出不同造型的彩球。4．裝飾美化。請同學們幫助老師一起來美化、裝飾彩球。（師生互動）【設計意圖】通過嘗試，學生學會總結制作方法。四、彩球設計與制作要點我們已經(jīng)學會了制作彩球的方法，你有什么好的創(chuàng)意嗎？可以從外形、色彩、裝飾上進行創(chuàng)造。１．外形：注意幾個彩球組合時，一定要提前設計好銜接處，否則會發(fā)生變形。２．色彩和裝飾。根據(jù)主題設計很不錯，但是需要把顏色和裝飾搭配協(xié)調(diào)，不宜過亂。3．你的提議非常好，這樣既環(huán)保又可以節(jié)約資源，但是注意要用硬一些的掛歷紙，這樣比較好插接?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。五、學生制作教師指導作業(yè)提示：以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。學生制作，教師指導（學生出現(xiàn)問題教師及時糾正解決，提醒學生用剪刀時注意安全）?！驹O計意圖】提示學生合作學習，提高動手實踐的能力。六、展示與評價1．欣賞同學們的作品，介紹自己的作品。教師引導學生從設計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點、遇到的問題、存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。2．評價其他同學的作品，提出不足及改進方案，評選出：創(chuàng)新設計獎最佳制作獎（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）【設計意圖】開展互動式參觀、交流活動，增強學生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。展評七、板書設計：展評彩球的設計示范示范課件八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。九、分層作業(yè)：全體學生：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律并做出新穎、美觀的彩球作品。十、教學反思：在實際教學中，我把重點、難點、注意點都講解的什么透徹，并且，為了打開學生的思路，組織全班同學仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學生卻沒有按照預先的結果完成。從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學生的難點?！臼谡n內(nèi)容】6、城市雕塑【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：初步了解城市雕塑，引導學生有意識地感受優(yōu)美的立體造型。過程與方法：通過欣賞、對比、探究、實踐等方法，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理設計制作一件造型新穎并有主題的抽象紙造型雕塑作品。情感、態(tài)度與價值觀：增強學生對北京雕塑的了解，擴展思路，激發(fā)、培養(yǎng)學生熱愛北京的情感?！窘虒W重點】引導學生感受雕塑的美?！窘虒W難點】了解雕塑與建筑、自然、環(huán)境的關系。【突破方法及模式】本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：教材、圖片生：教材。【教學過程】一、交流信息，初步感受先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑概念。雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術?！驹O計意圖】創(chuàng)設真實的，可觸摸的空間，使學生在比較過程中認識雕塑，激發(fā)學生主動接觸雕塑，親近雕塑的欲望，初步了解雕塑之美。二、講授新課（1）看書，提出問題：書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？（2）分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？（3）整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。（4）提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？（5）欣賞：采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。（6）欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品?！驹O計意圖】通過比較，了解雕塑分類，

并通過欣賞不同材質的雕塑作品，讓學生掌握制作雕塑的主要材料

，從身邊的和學生見過的雕塑作品，對雕塑形成直觀感受，知道雕塑的作用。三、雕塑藝術的特點：1、雕塑的形體：雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。3、注重作品的材質和內(nèi)容的關系材質美和材質與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術的重要特點。4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀?！驹O計意圖】通過幾幅主要的雕塑作品，學會欣賞、分析找出古代雕塑與現(xiàn)代雕塑有哪些不同

，感受人與雕塑結合帶給我們的心靈震撼。四、課堂實踐：實踐要求：運用彩球設計的基本方法和組合規(guī)律，做出一個新穎、美觀的彩球作品。輔導要點：明確方法，找規(guī)律。強調(diào)制作工藝精制。五、拓展：請同學們回去繼續(xù)欣賞一些優(yōu)秀的雕塑作品：幽默的、新穎的、著名的城市雕塑。一組為單位撰寫一篇關于臨沂城市雕塑現(xiàn)狀的調(diào)查報告學生之間相互討論，回答。六、收拾與整理教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料展評七、板書設計：展評城市雕塑示范示范課件八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解城市雕塑，引導學生有意識地感受優(yōu)美的立體造型。并通過欣賞、對比、探究、實踐等方法，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理設計制作一件造型新穎并有主題的抽象紙造型雕塑作品。九、分層作業(yè)：全體學生：學習用廢舊紙盒或彩色卡紙設計制作一件抽象雕塑作品。十、教學反思：《雕塑之美》一課是通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，使學生初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。本課通過對雕塑的“造型”、“材料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個方面展開欣賞，采用小組合作討論欣賞的形式，讓學生學得輕松、學得快樂，不僅能讓學生學到雕塑的知識，也培養(yǎng)了學生的綜合能力，使學生由衷地熱愛美術的學習，讓學生樂在其中?！臼谡n內(nèi)容】7、用各種材料來制版【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：了解綜合版畫的藝術特色。過程與方法：結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。情感、態(tài)度與價值觀：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感?！窘虒W重點】學習綜合版畫的技能技巧?！窘虒W難點】材質與技法的選擇與構思?！就黄品椒澳Ｊ健勘菊n運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：教材、各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等。生：教材?！窘虒W過程】組織教學：課上要用的東西較多，教師組織各組同學在桌上鋪好報紙，把用具擺放整齊?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生保持整潔、有序作畫的習慣。二、情景導入回憶：二年級時，我們曾經(jīng)學過《手形的聯(lián)想》一課，誰能利用手形的變化來表現(xiàn)一個或一組小動物？學生表演與分析大象、天鵝、長頸鹿、鴨子等。1.他們表演的是什么動物？2.怎樣的動態(tài)變化會使動物顯得更加生動？3.動物間怎樣組織更富有情趣性和故事性？我們以前曾經(jīng)學習過哪些種類的版畫？有用剪貼方法制作的紙版畫，有用拓印方法制作的實物版畫，有用石膏雕刻的石膏版畫……【設計意圖】在游戲中回憶，在回憶中導入新課。三、欣賞分析看看書中第19頁下面同學們正在制作版畫的圖片，他們都用了哪些技法呢？（剪貼、拓印、對印……）綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。書中其他的作品又選擇了哪些方式方法？給你什么啟發(fā)？【設計意圖】帶著問題到書中尋找答案，學會主動學習。使學生感受到藝術與生活密不可分，藝術來源于生活四、藝術實踐制定選題，引導學生進行藝術實踐。春天來了，大自然充滿了勃勃生機。結合剛才的表演，你能組織出什么樣富有情趣的畫面呢？1.利用手形組織故事結構。注意：如畫面需要可以加上小臂，注意疏密及動態(tài)。2.在手形上刷色、印制。注意：可以選用比較易清洗的水粉顏料，顏料可以不加水或少加水。3.利用不同材質肌理印制畫面背景。注意：在印制之前可以先用實物拼擺一下，以觀畫面效果。如果需要，甚至可以把肌理效果好的實物直接粘貼在畫面中。【設計意圖】培養(yǎng)學生合作學習、不斷深入研究豐富作品的能力，提高學生動手實踐能力，增強合作創(chuàng)作意識。五、展示交流各小組展示自己的作品，組織學生欣賞和評價。同時介紹印制過程中的心得體會?！驹O計意圖】通過同學間的交流提高審美水平。教師及時一定、鼓勵學生作品中的亮點，激發(fā)學習興趣，使其體會成功的喜悅。六、擴展成果這次綜合版畫的學習給同學們打開了一扇新的藝術創(chuàng)作的大門。想一想，還可以利用哪些技法印制綜合版畫？【設計意圖】拓寬創(chuàng)作思路，豐富創(chuàng)作方法。展評七、板書設計：展評用各種材料來制版示范示范教具教具八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解綜合版畫的藝術特色。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。九、分層作業(yè)：全體學生：根據(jù)本組搜集的制版材料，選擇一個主題進行創(chuàng)作。十、教學反思：在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下，學生就已經(jīng)迫不及待的想開始動手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學設計，向學生反問了兩個關于裝飾柱的問題，而學生因為對裝飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學中，我就圍繞這兩個問題——裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學習，而學生因為有了剛才的表現(xiàn)所以也學得比較認真。在這節(jié)課總結的時候我問了他們一個問題：通過課堂學習，你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時想法有區(qū)別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點？學生對后者表示了一定，也通過這節(jié)課的學習，我想，學生應該能體會，任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開之前對這一主題的充分了解。【授課內(nèi)容】8、裝飾柱【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結構與柱子上的裝飾。過程與方法：制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。情感、態(tài)度與價值觀：體會生活中的美，欣賞自己作品的美?！窘虒W重點】了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子?！窘虒W難點】柱子的形狀及裝飾?！就黄品椒澳Ｊ健勘菊n運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：教材、各種紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。生：教材、紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙?！窘虒W過程】一、教學準備：檢查用具準備二、導入1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，則古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾，。出示課題：裝飾柱【設計意圖】直觀的了解了裝飾柱的概念，又可以初步了解裝飾柱應該蘊藏的含義，有效的進入了正題。三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……2、這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。4、今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？學生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾【設計意圖】在分析柱體裝飾和柱體造型的基礎上，對其結構進行總結分析，并強調(diào)裝飾主要放在柱體部分，讓學生明確主要操作對象。同學作品的欣賞設計作品可以開拓學生思路，教師的點評和學生的交流使每個設計的突出點都得到了強化。四、學生制作、教師巡視。1、教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。2、學生實踐

出作業(yè)要求：小組完成一件有主題的裝飾柱作品。五、展示學生作品1、展示評價：我們一起來欣賞一下同學們的作品，哪組先來介紹一下自己的設計構思呢？2、師小結：看來我們今天又學了一招，可以立體的展示我們的作業(yè)，可以把他們放在我們的教室，校園等地方，即展示了我們的作品有可以美化生活?！驹O計意圖】學生的自評結合教師的引導，使課堂得到升華，學生在互評中升華發(fā)展。這樣的評價既關注學生掌握美術知識、技能的情況，更重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。六、收拾與整理教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。展評七、板書設計：展評裝飾柱示范示范八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結構與柱子上的裝飾。體會生活中的美，欣賞自己作品的美。九、分層作業(yè)：全體學生：利用多種形式、材料和方法設計制作一個漂亮的裝飾柱。十、教學反思：在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下，學生就已經(jīng)迫不及待的想開始動手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學設計，向學生反問了兩個關于裝飾柱的問題，而學生因為對裝飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學中，我就圍繞這兩個問題——裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學習，而學生因為有了剛才的表現(xiàn)所以也學得比較認真。在這節(jié)課總結的時候我問了他們一個問題：通過課堂學習，你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時想法有區(qū)別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點？學生對后者表示了一定，也通過這節(jié)課的學習，我想，學生應該能體會，任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開之前對這一主題的充分了解?！臼谡n內(nèi)容】9、精彩的戲曲【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：了解我國戲曲特別是京劇的歷史和藝術特色。過程與方法：能根據(jù)人物的特點進行化妝和設計，能大膽表現(xiàn)自己對戲曲人物的理解，敢于展示自己的個性。情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞戲曲片斷以及對戲曲知識的了解，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的情感以及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生關注民族戲曲藝術的發(fā)展，熱愛民族藝術，體會美好生活的情趣?！窘虒W重點】通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解，嘗試用自己喜歡的形式表達對戲曲的理解，表達對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛?！窘虒W難點】能根據(jù)人物特點進行化妝或道具、服裝的設計，初步懂得臉譜這一獨特藝術形式的特點。能大膽展示自己獨特的學習成果?！就黄品椒澳Ｊ健勘菊n運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：教材、搜集有關材料，制作多媒體課件生：教材、搜集有關材料，制作多媒體課件【教學過程】一、引發(fā)興趣，導入課題1、引入課前交流談話聽一段戲曲，提出要求，請你來當小評委，對戲曲發(fā)表自己的看法，從而引出戲服、道具、化妝、唱腔等概念設計意圖：我選擇了三段有代表意義的戲曲片斷，讓學生感受我國戲曲藝術的多樣性和生動性，并通過和老師學唱的一段戲曲作比較，突出戲曲表演在視覺、聽覺上獨特的藝術特點2、欣賞專業(yè)演員的精彩表演片斷【設計意圖】設計意圖：讓學生匯報感受，讓學生提出相關戲曲詞語，讓學生對于這些詞語有一個感性的認識。

3、老師提出要求，比一比，誰發(fā)現(xiàn)得多。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的獨特感受，可以從視覺、聽覺兩方面說，結合出示準備好的戲曲演奏樂器，如京胡、鑼、鈸，讓學生嘗試著玩一玩4、談談對中國戲曲的感受，引出課題——精彩的戲曲一、學習知識，提高認識1、老師小結剛才學生的學習情況，引導學生要想了解更多的知識，讓我們以國粹京劇為例，走進“戲曲知識小天地”2、組織學生學習戲曲知識，結合課件圖片著重讓學生認識京劇的四大行當?shù)闹饕煨吞攸c，還有獨具中國魅力的戲曲臉譜，讓學生掌握，戲曲臉譜之所以精彩，不僅在于色彩與圖案，更在于能展示人物的性格特征，充分表達了我國勞動人民愛憎分明的特點。【設計意圖】通過圖片，讓學生記住京劇的四個主要的行當，臉譜藝術的色彩語言，感受服裝藝術的獨特魅力。戲曲知識博大精深，因此，我，我根據(jù)學生和課堂的特點，作出了取舍，有的方面點到為止。二、游戲活動，鞏固認識1、教師導語，想不想檢驗一下自己的學習成果？讓我們走進開心辭典，2、以小組為單位，分八個小組，分別請組長選擇自己喜歡的作業(yè)，進行回答【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是學生對戲曲知識的了解和審美能力培養(yǎng)的一個螺旋上升階段，通過作業(yè)，讓學生在鞏固的基礎上有所提高。通過競賽的形式，激發(fā)學生的學習熱情，并培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭合作的意識。三、實踐活動，增長才干1討論，你覺得有哪些形式表達自己對戲曲的認識？2、心動不如行動，讓學生自由組合，開始自己的實踐創(chuàng)造，如，想學一段表演的，想畫一畫臉譜的，想設計一件道具的各成一個小組，分組完成自己的設想，老師巡回指導【設計意圖】讓學生用自己喜歡的方式來表達對戲曲的理解，體現(xiàn)了學生的自主性和民主性，作業(yè)形式不限于美術作品，還可以演一演，唱一唱，充分展示學生的個性，并向其它學科開放。四、

展示成果，課外拓展讓學生把自己的學習成果展示出來，畫臉譜的把臉譜貼在黑板上，學表演的上臺展示，做道具的可以拿起來模仿戲中的角色演一演五、小結，戲曲給我們帶來了豐富多彩的生活。六、課后延伸回家后，觀看一部戲曲，繼續(xù)完善自己的道具或服裝設計，下節(jié)課，與同學合作，演一段戲曲【設計意圖】讓學生欣賞自己的勞動成果，體驗學習的快樂，進而讓學生體驗到戲曲帶給我們豐富多彩的生活，并培養(yǎng)學生敢于展示自我的勇氣。展評七、板書設計：展評精彩的戲曲示范示范音樂八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解我國戲曲特別是京劇的歷史和藝術特色。并通過欣賞戲曲片斷以及對戲曲知識的了解，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的情感以及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生關注民族戲曲藝術的發(fā)展，熱愛民族藝術，體會美好生活的情趣。九、分層作業(yè)：全體學生：嘗試用自己喜歡的形式表達對戲曲的理解，表達對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛。十、教學反思：這一課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。在教學活動中，通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。這一課的教學流程，是從學生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！【授課內(nèi)容】10、戲曲人物【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識應會。過程與方法：學習戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用各種材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣?！窘虒W重點】了解京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型方法。【教學難點】如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點?！就黄品椒澳Ｊ健勘菊n運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：教材、有關京劇的圖片資料，砂紙，彩筆，剪刀，膠水生：教材、砂紙，彩筆，剪刀，膠水【教學過程】1.導入激趣。（1）談話導出本課學習任務。（2）嘗試用水墨圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）（3）各小組展示作業(yè)，表揚能用中鋒、側鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。修改導入：導入新課1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。2.欣賞思考A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？C.給你什么感受？D.跟著錄像模仿一下動作表情。3.板書課題《戲曲人物》學生欣賞?！驹O計意圖】通過欣賞京劇，使學生了解京劇藝術的特點，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。三、講授新課1.介紹有關京劇的知識A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。學生知道的要請學生介紹。2.欣賞京劇人物形象A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗?。B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？【設計意圖】讓學生用詞語對圖片進行描述能和語文學科相滲透，通過欣賞大師的作品，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，了解國畫京劇人物的特點和京劇人物的表現(xiàn)方法。3.講解(演示)繪畫方法A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。D.勾線上色。學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。學生分析?！驹O計意圖】挖掘本課教學深度，開拓寫意人物表現(xiàn)視野，激發(fā)學生對寫意人物的學習興趣，傳承中國傳統(tǒng)文化，學習人物造型方法。四、學生實踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。2.教師輔導學生作畫。五、總結評價1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。（1）把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。（2）教師總體評價優(yōu)點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。六、課后拓展欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關系。課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物?！驹O計意圖】通過作業(yè)展示及學生用自己的語言評價，培養(yǎng)學生的觀察分析能力、造型表現(xiàn)能力和評價能力，形成學生的自主學習意識。展評七、板書設計：展評戲曲人物示范示范課件八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識應會，通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。九、分層作業(yè)：全體學生：運用中國畫筆墨技法表現(xiàn)生動的戲曲人物形象。十、教學反思：《戲曲人物》這一課是六年級上冊的內(nèi)容，是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。在教學活動中，我主要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學習空間。【授課內(nèi)容】11、畫故事【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。過程與方法：能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感?！窘虒W重點】了解畫故事情景的基本步驟和方法?！窘虒W難點】角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法。【突破方法及模式】本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：教材、中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。生：教材、中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙?！窘虒W過程】引入新課：學生將收集的故事資料介紹給大家。1．同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。2．播放影片《鬧天宮》片斷。（1）你知道這個動畫片的名字嗎？（2）看了這段影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？3．打開書，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》（連環(huán)畫）。（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？教師小結：看，畫面中火云翻滾，孫悟空與天兵天將正在激戰(zhàn)。畫家用中國畫的方法，結合豐富的想象與精細的描繪，向我們展現(xiàn)出神奇的景象。今天我們就要用水墨技法來畫故事。出示課題——畫故事【設計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成善于分析、觀察和研究的好習慣。二、講授新知：介紹畫家劉繼卣1．師介紹畫家劉繼卣先生。同時學生也介紹收集的資料：劉繼卣先生（1918—1983）是中國當代一位杰出的畫家，并以卓越的造型藝術在國際畫壇上確立了自己的地位。早在20世紀50年代，他以《武松打虎》和《鬧天宮》兩組工筆重彩國畫，參加了國際性的繪畫展覽，并榮獲桂冠，向世界展示了新中國繪畫藝術的風采。當時許多美術評論家稱贊他是“東方的倫勃朗和米開朗基羅”。三、分組研究：用講故事的方法分析畫面2．游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生的《武松打虎》作品。（1）請你根據(jù)本組桌上的連環(huán)畫，給畫面命題，并講講這張展現(xiàn)給大家的是故事中的哪個瞬間。（2）畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？（3）畫家是如何巧妙處理構圖的？（4）如果是你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？劉繼卣先生自幼秉承家學，又受過德國美術教育。他一貫注重寫生、素描這些基本技藝的訓練，因此能夠準確地再現(xiàn)物象的神形。在深入鉆研中國歷史上各家諸派藝術風格的同時，對于民間藝術和民俗文化中的造型也不曾忽略。他并不拘泥于地域或時代的限制，對于任何所能接觸到的文化藝術都力求融會貫通、兼收并蓄，雖師古人，卻不為古人所囿，形成了自己獨特的風格?！驹O計意圖】分享收集的資料，激勵學生更多參與課下收集資料。四、學生練習復習用筆和用墨的方法嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后設色的方法，進行造型與表現(xiàn)。學生練習：（復習舊知識）：1．用筆：中鋒和側鋒的使用。畫面的什么地方可以用中鋒，什么地方可以用側鋒。2．用墨：濕墨與干墨交替使用，分別用在哪里合適。3．背景的石頭可以用皴的方法，有的地方可以用點的方法，還有的地方可以用撒鹽的方法……【設計意圖】復習舊知識，讓學生靈活使用用筆與用墨的方法。五、分析學生作業(yè)分析書中第28頁、第29頁的學生作業(yè)。1．你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足需要改進？2．你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么故事情節(jié)嗎？3．你能不能自編一個小故事說給大家聽聽？4．注意事項：（1）先給故事命題。（2）設計好人物，要抓住人物特點。（3）將人物設計在適當?shù)膱鼍皟?nèi)，要能表現(xiàn)出故事的瞬間情節(jié)。（4）合理構圖，突出主題?！驹O計意圖】學生通過分析畫面，學習他人長處，彌補自己短處。六、學生實踐、展示作品評價：1．小組研究。你最喜歡的一段故事是什么？給大家繪聲繪色地表演一下。2．師生互動。以《哪吒鬧?！非楣?jié)為例：怎樣生動地表現(xiàn)故事情節(jié)，并突出主要形象的動作與表情？（1）人物形象（2）場景設計（3）構圖教師根據(jù)學生描繪畫一部分人物，學生添加背景，并設計構圖。如果是你畫，你會怎樣構圖、設計人物和場景？3、作業(yè)提示：教師巡視指導。嘗試用中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以自己編一個故事進行創(chuàng)作?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生語言表達能力、觀察能力和分析問題的能力。培養(yǎng)學生合作學習的能力。4、展示作品交流評價：（1）自評：小組內(nèi)自己評價作品。（2）互評：小組之間互相交流。（3）教師點評。可以從命題、人物形象、場景設計、構圖、色彩、用筆、用墨等方面進行評價?！驹O計意圖】學生合作交流，增強他們的團隊意識。展評七、板書設計：展評畫故事示范示范課件八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。在教學活動中，通過學生查找相關資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人的藝術修養(yǎng)與審美情趣。九、分層作業(yè)：全體學生：嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后設色的方法，進行造型與表現(xiàn)。十、教學反思：本課學習自始至終緊扣主題，創(chuàng)作的故事場景進入原作品的意境。有些同學課前未確定選題或所選內(nèi)容不太適合，教師結合學生的三至六年級語文教材中的寓言、成語故事指導學生進行主題創(chuàng)作表現(xiàn)。對于構圖中主體角色不突出的草圖，教師讓同學們互相幫助，提出修改、完善的思路和創(chuàng)意。供學生借鑒和學習。【授課內(nèi)容】12、動畫片的今昔【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：初步了解動畫片的發(fā)展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？過程與方法：通過欣賞與評述，表達自己獨特的見解，通過設計制作，體驗定格動畫。情感、態(tài)度與價值觀：體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。【教學重點】知道動畫片的形象是怎樣動起來的？【教學難點】評述一部自己喜歡的動畫片?！就黄品椒澳Ｊ健勘菊n運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：教材、課件。生：教材?！窘虒W過程】聽歌曲導入：播放動畫片《西游記》的主題歌。問：這是哪個動畫片的主題歌？學生閉上眼睛聽主題歌，說出動畫片的名字?！驹O計意圖】由學生熟悉的動畫人物導入，激發(fā)學生興趣。二、初步了解動畫片的發(fā)展變化：問：你最喜歡這部動畫片中的哪個人物？為什么？它是哪一年制作完成的？在它之前還有一部動畫片叫《大鬧天宮》又在哪一年制作完成的？人物對比分析：出示兩個孫悟空人物形象圖片。學生說一說自己的想法。學生比較分析兩個孫悟空在造型上有什么不同，說說喜歡哪一個，為什么?！驹O計意圖】通過兩部不同創(chuàng)作時間、相同題材的動畫片中人物造型的變化，感受動畫片的發(fā)展。三、進一步了解動畫片的演變過程教師指導學生做臉部活動游戲。世界上第一部動畫片就是以一個人物表情為題材創(chuàng)作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》資料。引導學生分析《威利號汽船》和《白雪公主》兩部動畫片的不同。學生回答：一部是黑白動畫片，一部是彩色動畫片?！驹O計意圖】學生在游戲中感受動畫片帶來的快樂。學生直觀感受動畫片的逐步變遷與完善。四、分析動畫片中的民族特色1.欣賞《驕傲的將軍》。問：不看文字說明我們能否知道這部動畫片是哪個國家的？你從哪兒看出來的？給同學講一講這個故事？分析動畫片中哪些地方體現(xiàn)了民族特色（從人物造型、服飾等方面進行分析）?！驹O計意圖】在具體分析的過程中感受我國民族文化的魅力，激發(fā)學生的愛國情感。2.分析水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。仔細觀察：（1）從繪畫的角度看這部作品采用了什么表現(xiàn)手法？（2）這是哪位畫家的花鳥作品？（3）如果你是一位動畫片的設計者，你還能用什么表現(xiàn)形式？【設計意圖】感受動畫片中的藝術美，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。3.欣賞北魏時期敦煌275窟《九色鹿本生》壁畫和《九色鹿》動畫片片斷。問：（1）像這樣具有民族特色的動畫片你還看過什么？（2）作品主要表達了什么思想感情？【設計意圖】培養(yǎng)學生對民族文化藝術的熱愛之情。五、了解動畫片的高新技術發(fā)展（1）像日本動畫片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動畫片還有哪些？（2）像美國迪斯尼動畫片《玩具總動員》這樣具有高新技術的動畫片還有哪些？【設計意圖】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力。學生實踐：（1）小組看書，研究動畫片中的景物是如何動起來的。（2）嘗試制作一幅簡單的六格動畫。制作之后玩一玩?！驹O計意圖】玩中體會動畫的樂趣。六、知識拓展為學生推薦相關網(wǎng)站、最新動畫片，鼓勵學生課下繼續(xù)探究?！驹O計意圖】提高學生的自主學習能力。展評七、板書設計：展評動畫片的今昔課件、示范課件、示范八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解動畫片的發(fā)展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？并體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。九、分層作業(yè)：全體學生：能運用本課學習的有關動畫的審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。十、教學反思：本課屬于“綜合探索”學習領域。通過學習，學生初步了解動畫片的發(fā)展過程。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。教學中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的六年級學生接觸和喜歡的大多是日美動漫片，優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片一是太少，另外就是略顯傳統(tǒng)簡單，難以吸引現(xiàn)代的孩子。我因勢利導，針對怎樣讓今天的國產(chǎn)動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這一問題，我讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。學生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時間緊張，未能讓學生多了解學習中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀動畫片的獨特魅力，進一步激發(fā)學生對民族藝術的喜愛。略顯遺憾。 【授課內(nèi)容】13、擬人化的動漫形象【課時建議】1課時【教程目標】知識與技能：通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。過程與方法：通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過擬人卡通形象的設計及表現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛大自然之情及對美術創(chuàng)作的興趣，在學生合作、互動的學習過程中提高其交往能力，促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。【教學重點】通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品?！窘虒W難點】卡通形象的塑造與表現(xiàn)?！就黄品椒澳Ｊ健勘菊n運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式【媒體使用】師：教材、準備關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的課件。生：教材、相關資料、繪畫工具等。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣信息交流：1.你知道什么是卡通嗎？2.在許多卡通形象中你最喜歡哪個？為什么？學生回答，并展示搜集的資料。將自己對卡通的了解講給大家聽?！驹O計意圖】興趣導入，在輕松的氛圍下，鞏固學生對卡通形象特點的認識。培養(yǎng)學生的信息交流能力。激發(fā)對卡通形象的喜愛之情。導入新課：在你的生活中，哪里可以發(fā)現(xiàn)卡通造型？教師通過制作的網(wǎng)頁，向學生展示生活中出現(xiàn)的卡通形象。你能說說卡通形象的特點是什么嗎？欣賞并回答：夸張、簡潔、有趣?！驹O計意圖】明確任務，提高創(chuàng)作激情。二、借助網(wǎng)絡資源開展自主學習活動進一步欣賞生活中出現(xiàn)的卡通形象（闡述卡通造型在生活中的作用）。問：卡通和生活的關系是什么？教師提供設計卡通用品的相關網(wǎng)站（網(wǎng)站中為學生提供一些與設計卡片有關的文字資料、圖片及學生的作業(yè)）。向學生介紹經(jīng)典的卡通造型的實用設計——書包。輔導學生利用教師提供的學習網(wǎng)站及幾個設計軟件，自主探究卡通造型書包的設計要點。問：卡通形象與書包造型如何巧妙地結合在一起？創(chuàng)設交流的氛圍，引導學生匯報自主學習成果。請學生結合一個選中的卡通造型，通過繪畫進行簡單的書包造型設計?！驹O計意圖】為學生自主學習提供支持和幫助。借助信息技術，解決學生的部分問題。通過交流互動，拓展學生的創(chuàng)作思路。三、教師根據(jù)學生的設計成果講解并示范改進方法1、教師結合學生的設想，運用電腦軟件進行演示講解，并在演示后回答學生提出的問題。2、學生認真觀察、學習，對不懂的部分可在教師演示、講解后提出?！驹O計意圖】了解軟件的使用方法，為學生的創(chuàng)作活動打下良好的基礎。四、組織學生初步探討設計內(nèi)容1、結合卡通的設計要點提問，啟發(fā)學生談談自己的設計。學生發(fā)表自己的設想，相互交流借鑒。2、布置作業(yè)要求:運用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個卡通造型的書包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設計中合理的應用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來。3、學生開展實踐活動：教師巡視指導，為學生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，并及時展示典型的作品以提示學生?！驹O計意圖】使學生明確創(chuàng)作要求。發(fā)展學生形象思維能力，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。提高學生動手實踐及解決問題的能力。五、評價與交流：1.展示學生作品，組織開展自評與互評活動。2.教師對學生作品給予客觀、激勵性的評價【設計意圖】加強學生的反思意識，體驗成功的喜悅。培養(yǎng)學生善于學習他人的品質。六、總結評價課后延伸：各小組相互欣賞、評價，選出最代表實力的作品。被選中作品的小組進行自評，其他組的學生發(fā)表見解。課后了解中國卡通的歷史及現(xiàn)狀，并為其獻計獻策。【設計意圖】提高學生的信息素養(yǎng)，鼓勵通過網(wǎng)絡延續(xù)學習的過程，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎。培養(yǎng)學生審美及語言表達能力。增強學生的文化使命感。展評七、板書設計：展評擬人化的動漫形象示范示范課件課件八、課堂反饋：通過欣賞、設計等學習實踐活動，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。在學生合作、互動的學習過程中提高其交往能力，促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。九、分層作業(yè)：全體學生：運用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個卡通造型的書包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設計中合理的應用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來。十、教學反思：本課教師為學生提供豐富的資源，拓展學生的思維空間，豐富學生的表現(xiàn)手法，為學生運用夸張變形的藝術手法創(chuàng)作出富有美感及個性的作品提供有效的支持和幫助。教師指導學生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動，鼓勵學生積極創(chuàng)新，設計出美觀、個性化的卡通作品?！臼谡n內(nèi)容】14、留給母校的紀念【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。過程與方法：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神?！窘虒W重點】綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情?！窘虒W難點】把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。【突破方法及模式】本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】師：多媒體課件、圖片等。生：課本【教學過程】一、情感導入時光流逝啊，六年的小學生活即將結束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學，我想每個人的心里一定感慨萬千。在這百花盛開的時節(jié)、依依惜別的時刻讓我們一起動手，畫一幅畫或設計一件漂亮的禮物留給母校作紀念，好嗎？（出示課題）【設計意圖】導入法，

激活精神二、講授新課1、范畫展示：老師在高中畢業(yè)的時候，和幾位同伴共同創(chuàng)作了《豐收農(nóng)家》，榮獲全校一等獎。現(xiàn)在我拿來了一個縮小版，給同學們看一下。你們喜歡嗎？2、鼓勵創(chuàng)新，交流構思A、美麗的校園哪些景色給你留下了深刻印象，有沒有給你一點點啟示？B、六年來我們都學會了哪些美術表現(xiàn)的技能？你想用那種方法表現(xiàn)？C、小學生活都有那些美好時光？有沒有給你一點點靈感？（1）書法毛筆字（2）不同的材料拼組一幅畫（毛線頭、廢紙屑、雜糧等）（3）設計自己或母校的名字（4）裝飾柱的設計（5）裝飾畫（6）賀卡（7）泥塑（8）折紙（9）其他類美術繪畫類等等3、分組合作實踐（1）個人為單位獨立完成作品（2）班級小組為單位合作完成作品【設計意圖】豐富學生的想象，拓寬學生的眼界。三、展示與評價選擇幾幅完成較好同學或小組作品進行學生點評互評，教師適當點評。四、小結同學們，感謝你們贈送給母校的精美禮物。小學畢業(yè)離我們越來越近，愿大家在未來的日子里繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績報答母校！10