關(guān)系型議論文導(dǎo)寫(xiě)及例文

關(guān)系型議論文導(dǎo)寫(xiě)及例文【作文題目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。拿破侖曾豪氣沖天地說(shuō)：“我比阿爾卑斯山還高！”說(shuō)出這樣的話，不僅僅因?yàn)樗砗笥星к娙f(wàn)馬，更因?yàn)樗且晃挥抡摺抡邿o(wú)畏！孔子也曾說(shuō)過(guò)，“見(jiàn)義不為，無(wú)勇也”“勇者不懼”。但孔子又說(shuō)：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”請(qǐng)以“勇與畏”為題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【寫(xiě)作指導(dǎo)】“勇與畏”是一個(gè)二元關(guān)系類(lèi)的話題，寫(xiě)好這篇文章的關(guān)鍵在于找到兩者之間的鏈接點(diǎn)。這可以從如下兩個(gè)層面進(jìn)行開(kāi)掘：一是外顯的——“勇與畏”抉擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)缺點(diǎn)的解剖、正義的維護(hù)、真理的捍衛(wèi)我們要“勇”，畏縮退避只會(huì)成為“一介懦夫”，遭來(lái)唾棄；而對(duì)自然的法則、事物的規(guī)律、歷史發(fā)展的潮流我們則要“畏”，逆流而上只會(huì)成為“一介莽夫”，遭到懲罰。二是內(nèi)隱的——“勇與畏”背后的深層動(dòng)因是什么？對(duì)同樣一件事，不同的動(dòng)因會(huì)使人作出不同的抉擇。如面對(duì)人格遭受侮辱，韓信為了“將以有為”而選擇了“畏”——受胯下之辱；孫天帥為了“維護(hù)人格、國(guó)格”而選擇了“勇”——堅(jiān)決不下跪。為此，對(duì)“勇與畏”的抉擇和評(píng)價(jià)，我們要因時(shí)、因地、因勢(shì)、因人而異。只有這樣，我們的思辨才能全面、客觀、深入、辯證，從而在“立意深刻”的高原上去展示自己奪目的才情、才思和才華?！纠囊弧坑屡c畏蘇軾在《留侯論》中認(rèn)為“人情有所不能忍者，匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也”。似乎“勇”，就是要能忍。誠(chéng)然！但我覺(jué)得“畏”這個(gè)與“勇”貌似相反的東西，也是“勇”所必不可少的。如何處理兩者間的關(guān)系很有一番學(xué)問(wèn)。有“勇”而不“畏”者。這類(lèi)人天不怕地不怕，勇往直前，無(wú)所畏懼。如拿破侖。他一生從不知畏，遇到什么困難和挑戰(zhàn)都迎頭而上，不斷地?cái)U(kuò)張他的版圖，侵略別國(guó)，一連打了四十幾場(chǎng)勝戰(zhàn)，成就了名譽(yù)，滿(mǎn)足了雄心，但卻被歐洲許多國(guó)家視為眼中釘，肉中刺。最終他迎來(lái)了滑鐵盧之戰(zhàn)，成了俘虜，被流放到圣赫勒拿島，最后被人毒死。一代英豪，僅僅因?yàn)椴恢?，而最終落得個(gè)悲慘的下場(chǎng)?？磥?lái)有勇無(wú)畏者，即使風(fēng)光也僅一時(shí)。他最終面對(duì)的是慘痛的教訓(xùn)。有“畏”而不“勇”者。這些人往往遇到困難就退縮，把自己看得甚至比螞蟻還弱小。螞蟻尚可以背起自己體重幾倍的東西，而他，如殘喘的病人，受不起任何打擊。如果“勇”而不“畏”者像一顆流星，好孬也有個(gè)發(fā)亮的時(shí)候，那么“畏”而不“勇”者就只能做一顆行星，永遠(yuǎn)只能依著別人轉(zhuǎn)圈圈，被生活所左右。這是多么可悲??！他們有幸來(lái)到這個(gè)世界上，卻只能被所有的人遺忘?！拔贰倍弧坝隆保浅刹涣藲夂虻?。有“勇”而“畏”者。他們能伸能屈，有進(jìn)有退。他們并不是真的膽怯、害怕，而是會(huì)退一步，適可而止，隨機(jī)應(yīng)變。該勇往直前的時(shí)候，他們決不退縮；該止步時(shí)，他們決不硬來(lái)。如毛澤東。當(dāng)?shù)谖宕畏磭耸r(shí)，他毅然選擇了退兵長(zhǎng)征；而當(dāng)革命隊(duì)伍壯大起來(lái)后，他又采取了戰(zhàn)略反攻，終于，這位勇畏并存的偉人締造了一個(gè)中華人民共和國(guó)。由此，我們可以看到，真正的勇者，不是什么都不怕的莽夫，更不是一個(gè)縮頭烏龜，不敢正視自己，也不敢正視別人，正視生活。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思考人生，從生活中汲取精華，鑄就自己能伸能屈、有進(jìn)有退的性格，這樣才是真正的勇者！點(diǎn)評(píng)：本文是一篇標(biāo)準(zhǔn)的議論文，無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)還是簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都符合議論文的要求。另外，本文正反對(duì)比論證的手法用得較好?！纠亩坑屡c畏巍巍高山嚇不倒勇往直前的攀登者，浩瀚大海阻不住搏擊風(fēng)浪的水手，茫茫雪原止不住意志堅(jiān)定的考察隊(duì)，漫天黃沙更困不住無(wú)所畏懼的探險(xiǎn)家。生活給我們出了許多難題，這就需要我們用正確的態(tài)度去對(duì)待，是勇往直前，或是畏懼不前，則應(yīng)靠我們的主觀選擇。勇敢是一種智慧。眾所周知，李劍英16秒犧牲的感人故事。16秒，短短的時(shí)間內(nèi)，正常生活中的我們很少在乎這16秒，而把目光定位在更久遠(yuǎn)的時(shí)間內(nèi)，而李劍英呢？在這6秒內(nèi)，他為了保全7個(gè)自然村，寧愿選擇迫降，寧愿放棄生的機(jī)會(huì)，也不愿使飛機(jī)摧毀村莊，于是就這樣他犧牲了。煙籠大地，聲震藍(lán)天，星隕大地，魂歸長(zhǎng)天。他有22年飛行生涯，可是命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無(wú)法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。面對(duì)危險(xiǎn)，這勇敢無(wú)畏是一種智慧。畏懼是一種本性。生活在這萬(wàn)千變化的世界，怎能不有所畏懼呢？挫折面前，許許多多的人選擇了放棄。之所以如此，無(wú)非是因?yàn)閭€(gè)人的心理因素罷了。這是缺少自信的表現(xiàn)，只想如何保護(hù)自己，從不考慮挑戰(zhàn)自己。有位名人曾說(shuō)過(guò)，自己把自己打敗了才是真正的勇者。確實(shí)如此，挫折并不可怕，可怕的是自己缺乏勇氣。勇與畏相融，是人生的一種境界。奧運(yùn)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們勇于為國(guó)爭(zhēng)光，可是他們的路程并非一帆風(fēng)順。面對(duì)強(qiáng)敵，他們害怕對(duì)手會(huì)超越自己，可是在這種情形下，他們沒(méi)有退縮，而是更加加倍努力，超越挑戰(zhàn)自己，自己沒(méi)有極限，挑戰(zhàn)才有極限。勇與畏相融，構(gòu)成了一種動(dòng)力，帶著自己向前沖。每個(gè)人都可以成為勇者，不畏懼獨(dú)自穿越狹長(zhǎng)黑黑的隧道，不指望一雙憐恤的手送來(lái)廉價(jià)的資助，將血肉之軀鑄成一支英勇無(wú)畏的箭，義無(wú)反顧地射向寥廓美麗的長(zhǎng)天。點(diǎn)評(píng)：本文先分說(shuō)勇與畏的好處，再綜說(shuō)兩者交融的好處，這樣的結(jié)構(gòu)值得借鑒。另外本文在事例的敘述上簡(jiǎn)潔不羅嗦，注重對(duì)事例的分析，也值得借鑒。開(kāi)頭的語(yǔ)言以及對(duì)中心論點(diǎn)的表述也比較好。當(dāng)然，本文分析說(shuō)理時(shí)的語(yǔ)言有些地方還要再加工，才能使它更完善?！纠娜坑屡c畏自古以來(lái)，凡成大事者莫不兼具勇與畏的雙重性格。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，干凈利落）勇是成功的前提。（分論點(diǎn)一）人生是一次漫長(zhǎng)的漂流，一定會(huì)遭遇許多急流險(xiǎn)灘、狂風(fēng)大浪，然而對(duì)于勇士來(lái)說(shuō)，這只不過(guò)是錘煉意志的試金石。人生是一段長(zhǎng)途的跋涉，一定會(huì)遇到很多荊棘泥濘、曲折坎坷，然而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，這只不過(guò)是攀越高峰的墊腳石。巴爾扎克也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不幸是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵?！憋L(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的水天一色；走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。（先說(shuō)理）勇者無(wú)敵。因?yàn)橛拢悇倌軌蛘f(shuō)出“王侯將相寧有種乎”；因?yàn)橛?，成吉思汗能夠統(tǒng)一草原；因?yàn)橛拢?xiàng)羽能夠成為一代霸主；因?yàn)橛?，拿破侖能高呼：“我比阿爾卑斯山還高！”（再舉例，簡(jiǎn)潔而不羅嗦；句式整齊，朗朗上口）畏是成功的保障。（分論點(diǎn)二）中國(guó)有句老話：“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒?！边@句話用在這兒并不很貼切，但它也暗示了一個(gè)道理：勇要有度。（引用說(shuō)理）項(xiàng)羽夠勇了吧，但他勇猛有余而畏懼幾無(wú)，“是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒”，垓下之戰(zhàn)的慘敗、烏江自刎的結(jié)局應(yīng)是歷史的定局。與之相比，劉邦就高明得多。在項(xiàng)羽鋒芒正盛時(shí)，能夠畏懼他，“養(yǎng)其全鋒而待其弊”，所以他能一統(tǒng)天下也是有道理的。（對(duì)比舉例用得好）畏者無(wú)傷。知道畏懼之人才能真正看清自己和敵人，才能做出最準(zhǔn)確的判斷，這樣的人怎么會(huì)失敗呢？由此可見(jiàn)，勇與畏是成功者必須具備的兩個(gè)條件?？辞鍐?wèn)題，看透問(wèn)題，當(dāng)勇則勇，當(dāng)畏則畏，不可只勇不退，盡逞莽夫之勇，亦不可只畏不勇，凡事裹足不前，畏畏縮縮，只有這樣，才可有所成就。（最后總結(jié)全文）（結(jié)尾最好能講清什么時(shí)候當(dāng)勇，什么時(shí)候當(dāng)畏）分析：認(rèn)識(shí)關(guān)系型作文所謂關(guān)系型作文，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或短語(yǔ)并列組合而成的一種作文形式，具體操作的過(guò)程中必須兼顧文題構(gòu)成的各個(gè)要素，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系。常見(jiàn)的關(guān)系有并列、對(duì)立、從屬、因果和層進(jìn)等，而這些關(guān)系中，都包含辯證的、矛盾的關(guān)系。要辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系1、

A影響、制約B【典型例題】2007年高考四川卷作文以“一步與一生”為題，寫(xiě)一篇文章?！驹掝}分析】從詞的構(gòu)成來(lái)看，“一步與一生”屬于聯(lián)合詞組，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互相置換，實(shí)則并非如此。從審題層面來(lái)看，這個(gè)表面并列的詞組之間還暗含了一個(gè)條件與結(jié)果的關(guān)系。“一步”是條件，而“一生”是結(jié)果。選擇怎樣邁出人生的第“一步”，就直接決定了你將收獲不同的“一生”。立意上可以順向立意；1、邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。2、邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。當(dāng)然，亦可反向立意；1、邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。2、人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都陰霾，人生充滿(mǎn)變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。2、A、B各有所長(zhǎng)，各有所短【典型例題】逆境與順境【話題分析】人生在世，總是與坎坷相伴而行，在前行路上沒(méi)有溝壑時(shí)，暫且偷樂(lè)，繼而樂(lè)極生悲，一個(gè)筋斗讓你四腳朝天也在所難免。在跌倒與穩(wěn)行中，哪一種更能使人促進(jìn)呢？這個(gè)回答是不能絕對(duì)化的，這要看處在這兩種情境中人的行為如何。船進(jìn)退全是由他們自己掌舵的。順境，逆境，哪種境能出人才？二者皆可。不過(guò)，順境比逆境多一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)就是占有“資本”，而逆境比順境多一點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)是擁有“動(dòng)力”。因而逆境是完全不影響成才的，但要看人的行為如何。處在順境中享受，處在逆境中消沉，同樣會(huì)夭折成才的信心。因此可見(jiàn)，不論我們處于何種境，都必須正視現(xiàn)實(shí)，自己的人生軌跡圖由自己作，只有如此，方能成功。3、A比B重要【典型例題】閱讀下面文字，按要求作文。有一位大學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“今后的學(xué)生是走入森林的獵人。我們應(yīng)該教會(huì)他們使用獵槍?zhuān)荒苤蛔屗麄儙е杉Z。”請(qǐng)以“干糧和獵槍”為話題寫(xiě)一篇作文?！驹掝}分析】比喻類(lèi)哲人說(shuō)“要授人以漁勿授人以魚(yú)”，因?yàn)榻o你魚(yú)再多也有吃完的時(shí)候，而教會(huì)了你打魚(yú)的方法，你可以有吃不完的魚(yú)。學(xué)習(xí)也一樣，高明的老師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，普通的教師只傳授知識(shí)。不管寫(xiě)什么問(wèn)題，都要表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法或能力的重要性。4、要平衡A與B【典型例題】2006年高考重慶卷作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！白摺迸c“停”是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，其內(nèi)涵十分豐富，可以引起我們對(duì)自然、社會(huì)、歷史和人生的種種感受、聯(lián)想和思考。請(qǐng)以“走與停”為話題寫(xiě)一篇文章?！驹掝}分析】寓意型當(dāng)走則走，當(dāng)停則停。它直接導(dǎo)向了你我的人生，走是奮斗不止的過(guò)程，而停是一種歷經(jīng)大風(fēng)大浪后的心境。走是停的前提，而停是走累了后時(shí)的慰藉。正確的走與停，會(huì)讓你用理性的畫(huà)筆為自己揮灑出濃重而精彩的一筆！5、A與B可以相互轉(zhuǎn)化【典型例題】2005年高考全國(guó)卷一以“出人意料和情理之中”為話題寫(xiě)一篇作文?！驹掝}分析】偶然性與必然性意料之外而又在情理之中的驚喜來(lái)自于有備而來(lái)的心，人的潛力是巨大的，只看你是否善于發(fā)掘，意料之外而又在情理之中的驚喜來(lái)自于有備而來(lái)的心，時(shí)刻為成功準(zhǔn)備著，天道酬勤，持之以恒，勝利的曙光就會(huì)燦然向你招手。一個(gè)人可以經(jīng)過(guò)努力或后天彌補(bǔ)把缺點(diǎn)克服，甚至轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。有些事不是我們做不到，而是我們還沒(méi)有做就輕言放棄了，除了后悔之外，只能留下無(wú)盡的遺憾和傷痛。6、即使A也應(yīng)（或“不應(yīng)”）B【典型例題】2004年高考全國(guó)卷作文（吉林、四川、黑龍江、云南、貴州等地區(qū)）某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話：A：快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺?，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。C：考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦啊！請(qǐng)以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?！驹掝}分析】試題選取一段關(guān)于遭遇挫折與內(nèi)心痛苦的話作為材料，由此提煉出“遭遇痛苦和放大痛苦”的話題，讓考生審視社會(huì)，審視人生，審視他人，審視自我，展示自己的思想水平、認(rèn)知水平和寫(xiě)作能力。人生在世誰(shuí)都有快樂(lè)，也會(huì)有痛苦。無(wú)論在課堂還是在商場(chǎng)，無(wú)論在農(nóng)村還是在工廠，無(wú)論是在疆場(chǎng)還是在賽場(chǎng)，都可能面臨挫折，遭遇痛苦。面對(duì)挫折與失敗，始終保持一種良好的心態(tài)，這是一個(gè)心理健康的現(xiàn)代人必須具備的優(yōu)良素質(zhì)，也是成就事業(yè)的重要條件。要從不同層面解讀構(gòu)成話題的諸個(gè)要素。有些話題的構(gòu)成要素較為簡(jiǎn)單，一目了然。如“文憑與水平”談的是學(xué)歷與能力；“名師與高徒”談的是條件與結(jié)果；“痛苦與成功”談的是過(guò)程和結(jié)果；“我與地壇”談的是人與空間；“平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質(zhì)。而有的話題則比較復(fù)雜，即使是同一個(gè)話題，若從不同層面去解讀，那么其關(guān)系類(lèi)型也就會(huì)隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度，其關(guān)系就是典型的“是非取舍關(guān)系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關(guān)系就成了“相容并存關(guān)系”；若從一般意義的天氣溫度或?qū)θ藧?ài)憎感情的角度理解，其關(guān)系則又成了“對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”。另外，針對(duì)這個(gè)話題要素的本義和比喻義，其關(guān)系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過(guò)程忍辱負(fù)重甘受清貧的冷與結(jié)果成就斐然聲名鵲起的熱……關(guān)系型作文的審題立意誤區(qū)誤區(qū)一：抓住一點(diǎn)，不及其余?？忌趯忣}時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。如浙江省2004年高考話題作文“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，許多離題作文都沒(méi)有能從兩者關(guān)系入手，而是或空談人文素養(yǎng)，或大侃發(fā)展，最后造成嚴(yán)重失分。誤區(qū)二：泛論關(guān)系，不見(jiàn)重點(diǎn)。關(guān)系型話題作文要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。2004年高考全國(guó)卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在審題時(shí)考生當(dāng)然應(yīng)準(zhǔn)確把握兩個(gè)關(guān)系肢間的關(guān)系，如果考生在審題時(shí)能以“遭遇挫折”為側(cè)重點(diǎn)，能夠從如何對(duì)待挫折這個(gè)角度切入去行文，而不是流于表面的于兩者關(guān)系泛泛而談，那么文章將在深度和廣度上得到有力的拓展。

誤區(qū)三：另起爐灶或偷換話題。有些考生根本不了解話題作文與材料作文的區(qū)別，徹底拋開(kāi)了話題，結(jié)果下筆千言，離題萬(wàn)里。廣東卷要求以“語(yǔ)言與溝通”為話題作文，有考生由引出話題的那則馮婦的寓言推出一個(gè)結(jié)論——應(yīng)該了解實(shí)際情況后再采取行動(dòng)，做事不能太輕率。以為這樣就符合題意，其實(shí)是完全理解錯(cuò)了。另外，注意偷換概念。換詞也應(yīng)盡量避免。即使是同義詞也應(yīng)盡量用話題中的詞，以免產(chǎn)生曲解。欣賞：以2005年高考全國(guó)卷作文話題“位置與價(jià)值”的滿(mǎn)分作文為例說(shuō)明。找準(zhǔn)位置，綻放光彩虎嘯深山，魚(yú)翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機(jī)是找到自己的位置，綻放自己的光彩。（開(kāi)篇亮觀點(diǎn)）找準(zhǔn)位置，綻放光彩,需要認(rèn)清自我，審視自我，用一顆平靜的心吟聽(tīng)自我價(jià)值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。如果我是山，就站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢(mèng)的語(yǔ)言，讓我的價(jià)值在太陽(yáng)底下展現(xiàn)；如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航魚(yú)兒歡暢，讓每一股細(xì)流都一往無(wú)前讓我的價(jià)值，迎風(fēng)吟唱。找準(zhǔn)位置，綻放光彩,需要肯定自我，相信自我，用一顆不屈的心擎起理想千斤。也許我們“飄飄何所似，天地一沙鷗”，也許我們“小舟從此逝，江海寄余生”；也許我們“仰天大笑出門(mén)去”，不同的人有不同的活法，但“天生我材必有用”中有幾多豪邁與灑脫。真正的英雄是自我肯定自我相信中升起的傷痕累累的星。找準(zhǔn)位置，綻放光彩,是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣，是蘇武牧羊的忠潔剛烈，是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍戟地，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。找準(zhǔn)位置，綻放光彩,不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風(fēng)吹散信念。即使我的紫葡萄化為深秋的露水，即使我的鮮花依偎在別人的情懷，我們依然固執(zhí)的擦亮雙眼，尋找生命的契機(jī)，等待機(jī)遇的光臨。找準(zhǔn)位置，綻放光彩，勇敢迎接生命的挑戰(zhàn)，讓生命像寶劍鏗鏗鏘鏘閃著寒光，讓生命像寒梅的一縷暗香。居廟堂之高而心系蒼生，處江湖之遠(yuǎn)而樂(lè)觀放達(dá)。找準(zhǔn)位置，綻放光彩，即使我只是一只小小蒼蠅，也要努力飛翔，努力張開(kāi)翅膀去擁抱自己的夢(mèng)想。沒(méi)有人因?yàn)槠椒捕⒍ㄆ接?，平凡的“雷鋒”那是和諧社會(huì)的“螺絲釘”，平凡的“焦裕祿”是兩袖清風(fēng)的豐碑，你和我只要找準(zhǔn)自己的位置，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個(gè)人都是自己的英雄，找準(zhǔn)位置你會(huì)像蛟龍掠過(guò)淺灘小河到浩瀚海洋上擊水三千，你會(huì)像大鵬飛越平地低空在蒼茫天宇中扶搖直上。面朝大海，春暖花開(kāi)。找準(zhǔn)位置，綻放光彩。結(jié)語(yǔ)：文章有法，文無(wú)定法。相時(shí)而動(dòng)，擇善而從。練習(xí)：閱讀下列材料，按要求完成作文。（60分）CCTV-2《第一時(shí)間·天氣預(yù)報(bào)》欄目有一句耐人尋味的廣告語(yǔ)：“分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨?！蹦銖闹蝎@得了怎樣的感悟？請(qǐng)以“分享與分擔(dān)”為標(biāo)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①自選角度；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限。作文指導(dǎo)寓意類(lèi)作文對(duì)于“陽(yáng)光”與“風(fēng)雨”的含義，應(yīng)深入解讀。題目中的“陽(yáng)光”應(yīng)該指積極的方面，比如榮譽(yù)、便利、幸福等與親人朋友一起分享的東西。而“風(fēng)雨”則指挫折、困難等需要克服的內(nèi)容。這個(gè)題目最重要的就是要注意把握“陽(yáng)光”與“風(fēng)雨”的關(guān)系，考生既不能光寫(xiě)“分享陽(yáng)光”，也不能光寫(xiě)“分擔(dān)風(fēng)雨”，必須把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。倘若光寫(xiě)“分享陽(yáng)光”，忽視了“分擔(dān)風(fēng)雨”，就偏頗了，“兩者是同樣重要的?！眳⒖剂⒁猗俜窒淼臅r(shí)候不要忘記分擔(dān)；②分享與分擔(dān)是共存的，缺一不可③在分享中分擔(dān)，在分擔(dān)中分享；④不分擔(dān)風(fēng)雨怎能分享陽(yáng)光；⑤從分享開(kāi)始，學(xué)會(huì)分擔(dān)；⑥分享容易，分擔(dān)難；[新題演練]閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。有人認(rèn)為，隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，人們的生活節(jié)奏將加快，競(jìng)爭(zhēng)將更趨激烈，每個(gè)人的精神壓力也會(huì)越來(lái)越大，人與人之間的感情將會(huì)越來(lái)越淡化、冷漠，人們將會(huì)有更多的“人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感嘆。也有人認(rèn)為，在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，人們更需要自我調(diào)劑，更需要溫情與關(guān)愛(ài)，因而將更注重親情、友情，努力去構(gòu)筑美好溫馨的“精神家園”。競(jìng)爭(zhēng)與人情究竟有沒(méi)有關(guān)系呢？激烈的競(jìng)爭(zhēng)真的影響到了人與人之間的體貼和關(guān)愛(ài)嗎？請(qǐng)就“競(jìng)爭(zhēng)與人情”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。[注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。[寫(xiě)作指導(dǎo)]本題立意可以是：一、現(xiàn)實(shí)生活中，激烈的競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)淡化了人情——這一現(xiàn)象令人擔(dān)憂(yōu)。二、競(jìng)爭(zhēng)，并不排斥人情。三、身處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，人們理應(yīng)更加注重親情、友情，理應(yīng)構(gòu)筑起美好的“精神家園”。寫(xiě)作思路參考：一、如果準(zhǔn)備擺開(kāi)架勢(shì)以理服人，那就條分縷析，旁征博引，借助邏輯力量使讀者折服?？梢栽谖闹芯唧w分析“競(jìng)爭(zhēng)與人情”應(yīng)當(dāng)共存的理由。二、如果準(zhǔn)備迂回滲透、寓理于事，那就要尋找象征借代或編述故事，以迷人的文學(xué)磁力曉喻讀者。比如虛構(gòu)一篇小小說(shuō)，描寫(xiě)某君為贏得競(jìng)爭(zhēng)而不擇手段、不講人情，結(jié)果反而害了自己，以此揭露世態(tài)，針砭時(shí)弊。三、還可以構(gòu)思一篇辯論稿，比如通過(guò)正方一位辯手的陳詞，闡明自己的見(jiàn)解。寫(xiě)本題，容易出現(xiàn)的失誤主要有：一、沒(méi)有扣住“競(jìng)爭(zhēng)與人情”的關(guān)系加以詮釋?zhuān)瞧娴卣劯?jìng)爭(zhēng)，或者片面地說(shuō)人情。二、對(duì)話題關(guān)鍵詞的理解有偏差，比如把擁擠著上公交車(chē)、同學(xué)間的爭(zhēng)論與探討等都說(shuō)成是一種競(jìng)爭(zhēng)。三、東拉西扯，拼湊成文，比如大談特談動(dòng)物之間的競(jìng)爭(zhēng)如何殘酷；或者寫(xiě)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與人情，有人認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)重要，也有人選擇人情，而我覺(jué)得既要參與競(jìng)爭(zhēng)也要講人情……于是造成筆墨分散，觀點(diǎn)也不夠明確。[滿(mǎn)分卷]競(jìng)爭(zhēng)的步伐曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事：一對(duì)在大學(xué)里關(guān)系很鐵的“哥們兒”，在進(jìn)入同一家公司就職后，其中一個(gè)人卻經(jīng)常在上司面前毀謗自己的朋友，導(dǎo)致對(duì)方因不堪忍受而辭職。從此兩人形同陌路，再無(wú)往來(lái)。也許故事至此便可終了，但數(shù)年之后，那位已經(jīng)是別人上司的“損友”，卻通過(guò)午夜的電波，將積壓數(shù)年的歉意與悔恨全部釋放，并真誠(chéng)地希望昔日的同窗能夠原諒他，給他一次化敵為友的機(jī)會(huì)。我們無(wú)須關(guān)注那兩人究竟能否言歸于好，我們所看到的，應(yīng)該是那被“競(jìng)爭(zhēng)”沖昏的頭腦和為此而付出的失去摯友的代價(jià)。確實(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)“競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)詞語(yǔ)高頻率地出現(xiàn)，許多雙曾經(jīng)真誠(chéng)的眸子已被蒙蔽，許多種美好的情感受到?jīng)_擊，許多顆曾經(jīng)溢滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的心靈被荒蕪成沙漠。競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)本該是推動(dòng)人類(lèi)文明與社會(huì)進(jìn)步的車(chē)輪，卻被一些盲目無(wú)知的思想誤解成了爾虞我詐、損人利己。正是因?yàn)檫@一道道人們自筑的藩籬，將無(wú)數(shù)渴望真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)的靈魂，囚禁在了一個(gè)個(gè)荒涼的孤島，也才會(huì)有越來(lái)越多的“人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感慨。于是，不少人個(gè)個(gè)猶如刺猬，或如烏龜，隨時(shí)準(zhǔn)備豎起刺去扎所謂的“對(duì)手”，或是隨時(shí)準(zhǔn)備將頭縮入殼中以保衛(wèi)自己。競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)本沒(méi)有錯(cuò)；只是人們一時(shí)糊涂，作繭自縛，卻將罪過(guò)全歸咎于無(wú)辜的“競(jìng)爭(zhēng)”。但人性的美好與善良，注定他們不會(huì)被虛無(wú)的爭(zhēng)名奪利蒙蔽得太久。當(dāng)孤寂空虛的心靈被囚禁過(guò)久，那圣赫勒拿島的海浪必將卷走沉重的藩籬。也許清醒者一開(kāi)始便看穿了“競(jìng)爭(zhēng)”的本質(zhì)，但許多人卻總是要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過(guò)程才能意識(shí)到：他們給競(jìng)爭(zhēng)下的定義是多么荒誕不經(jīng)，幼稚可笑！于是，人性中所有的美好都開(kāi)始蘇醒，將人們的眼睛擦得雪亮：競(jìng)爭(zhēng)，本是人與人思維火花的碰撞，是能力與品質(zhì)的協(xié)同較量。實(shí)力與人格，仿佛是競(jìng)爭(zhēng)的左腳和右腳，任何一只停滯不前——哪怕是節(jié)奏稍慢，都只能使自己在滾滾巨浪的沖擊中原地兜圈。競(jìng)爭(zhēng)呼喚才華橫溢，競(jìng)爭(zhēng)更呼喚著誠(chéng)信與關(guān)愛(ài)。當(dāng)所有的競(jìng)爭(zhēng)者都將實(shí)力與人格的步調(diào)統(tǒng)一起來(lái)的時(shí)候，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的不只是壓力，它還賜予了我們難能可貴的人情！讓我們都來(lái)檢查一下自己的雙腳吧，看看你是否有實(shí)力，又充滿(mǎn)愛(ài)心。當(dāng)你的步伐協(xié)調(diào)一致的時(shí)候——只有這時(shí)，你邁下去的步子才會(huì)更為有力?。?96字）[點(diǎn)評(píng)]這是一篇讓人眼前一亮的考場(chǎng)佳作。文章在切題的基礎(chǔ)上，具有鮮明的個(gè)性和突出的優(yōu)點(diǎn)，具體表現(xiàn)為