新北師大版小學一年級下數(shù)學課件：第6單元摘蘋果

新北師大版小學一年級下數(shù)學課件第6單元摘蘋果CATALOGUE目錄單元概述摘蘋果的情境創(chuàng)設數(shù)學知識點講解摘蘋果活動設計練習與鞏固總結與反思單元概述01CATALOGUE掌握100以內數(shù)的加減法運算。培養(yǎng)初步的數(shù)學邏輯思維和問題解決能力。培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熱愛。單元目標第2課摘蘋果（二）第1課摘蘋果（一）第3課摘蘋果（三）第5課摘蘋果（五）第4課摘蘋果（四）單元內容概覽摘蘋果的情境創(chuàng)設02CATALOGUE故事名稱：小熊摘蘋果故事內容：小熊在果園里摘蘋果，它需要摘一定數(shù)量的蘋果來滿足自己的需求。故事導入目的：通過故事情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。故事導入果園里有一棵蘋果樹，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果。場景設置小熊、小兔和小松鼠。人物設定為學生提供具體的場景和人物，讓他們更好地理解和融入情境中。情境描述目的情境描述小熊摘了10個蘋果，它還需要摘多少個蘋果才能達到目標？問題一小兔和小松鼠都來幫忙摘蘋果，他們一共摘了多少個蘋果？問題二小熊摘的蘋果是紅色的，果園里還有黃色的蘋果，一共有多少種顏色的蘋果？問題三通過問題引導學生思考和探索數(shù)學概念和計算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。問題設置目的情境問題數(shù)學知識點講解03CATALOGUE掌握100以內數(shù)的讀法、寫法、順序和大小關系?？偨Y詞學生需要掌握1到100的數(shù)字的讀法和寫法，理解數(shù)字的順序和大小關系，能夠進行簡單的加減法計算。詳細描述100以內數(shù)的認識總結詞掌握比較大小的方法和技巧。詳細描述學生需要掌握如何比較兩個數(shù)的大小，理解大于、小于和等于的概念，能夠進行簡單的比較運算。數(shù)的比較總結詞掌握用數(shù)學知識解決實際問題的能力。詳細描述學生需要掌握如何運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，如計算購物時需要找零的錢數(shù)、比較物品的價格等。通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和思維邏輯能力。解決問題的方法摘蘋果活動設計04CATALOGUE通過摘蘋果活動，使學生掌握100以內數(shù)的順序，加深對100以內數(shù)的認識。知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)學生動手操作、觀察、思考和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)感。通過活動，增強學生學習數(shù)學的興趣和自信心，體驗成功的喜悅。030201活動目標活動準備：準備足夠數(shù)量的蘋果卡片，每張卡片上寫有一個100以內的數(shù)字。活動過程活動步驟1.教師將蘋果卡片散放于地上，學生分組進行摘蘋果游戲。2.每組學生按照100以內數(shù)的順序，依次摘取蘋果卡片?；顒舆^程3.學生觀察所摘取的蘋果卡片上的數(shù)字，加深對100以內數(shù)的認識。4.教師引導學生思考并回答與摘蘋果活動相關的問題，如“第25個蘋果代表哪個數(shù)字？”等?；顒釉u價：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，教師給予評價和反饋，鼓勵學生積極參與和思考?；顒舆^程評價學生在活動中的參與度、思考深度、合作精神等方面的表現(xiàn)。采用教師評價、學生自評和同學互評相結合的方式，確保評價的客觀性和全面性?；顒釉u價評價方式評價內容練習與鞏固05CATALOGUE計算摘下的蘋果數(shù)量，如3+2=？，5-2=？等，以鞏固加法和減法的基本運算?；A練習1根據(jù)摘下的蘋果數(shù)量，比較大小，如比較3+2和5-1的大小?；A練習2基礎練習提升練習提升練習1在摘蘋果的情境中，應用加法和減法解決實際問題，如小明摘了5個蘋果，又給了小紅2個，小明還剩下多少個蘋果？提升練習2比較更為復雜的數(shù)量關系，如比較(3+2)和(6-1)的大小。結合多個知識點進行練習，如先計算摘下的蘋果數(shù)量，再比較大小，最后解決實際問題。綜合練習1設計摘蘋果的情境，讓學生自由發(fā)揮，應用加法和減法解決實際問題，如小明摘了蘋果后，又給了小紅、小李一些蘋果，最后還剩多少個等。綜合練習2綜合練習總結與反思06CATALOGUE通過摘蘋果的情境，學生學會了使用加法和減法來解決實際問題，理解了加減法的實際意義。掌握加減法運算通過一系列的數(shù)學活動，學生逐漸形成了用數(shù)學思維來觀察、思考和解決問題的習慣。建立數(shù)學思維生動的情境和有趣的活動激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，使他們更加主動地參與到數(shù)學學習中。培養(yǎng)學習興趣本單元學習收獲由于學生的年齡較小，對于一些較為抽象的數(shù)學概念理解起來較為困難，需要老師耐心講解和引導。理解能力有限部分學生在課堂活動中容易分心，影響了學習效果，需要老師采取有效措施來提高學生的注意力。注意力不集中由于學生的計算能力有限，在完成數(shù)學任務時計算速度較慢，需要加強計算能力的訓練。計算速度較慢學習中的困難與問題

下一步學習計劃加強基礎訓練針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的訓