新型本科生職業(yè)能力培養(yǎng)體系研究-基于浙江萬里學(xué)院的個(gè)案分析的中期報(bào)告

新型本科生職業(yè)能力培養(yǎng)體系研究——基于浙江萬里學(xué)院的個(gè)案分析的中期報(bào)告一、研究背景和意義隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化以及大學(xué)在人才培養(yǎng)方面的不斷探索，本科生教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新階段。本科生的職業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)教育的重要任務(wù)之一，培養(yǎng)“適應(yīng)未來發(fā)展，具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力，能迅速適應(yīng)和應(yīng)對社會(huì)變化”的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為學(xué)校、企業(yè)以及國家的共同需要。針對這一需求，各高校紛紛實(shí)施職業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及考核方式，以達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)人才的目的。萬里學(xué)院作為新型應(yīng)用文理學(xué)院，秉承“全人教育”理念，注重整體素質(zhì)的培養(yǎng)，著力打造特色、有競爭力、有創(chuàng)新精神的人才，職業(yè)能力培養(yǎng)一直是學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的重要方向之一。因此，本研究旨在通過對萬里學(xué)院現(xiàn)有職業(yè)能力培養(yǎng)體系進(jìn)行探討和分析，提出相應(yīng)建議和對策，為學(xué)院更好地實(shí)施本科生職業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃提供參考。二、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容本研究以萬里學(xué)院本科生職業(yè)能力培養(yǎng)體系為研究對象，旨在：（1）了解萬里學(xué)院本科生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題；（2）剖析萬里學(xué)院本科生職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題及原因；（3）提出相應(yīng)的對策與建議，為萬里學(xué)院實(shí)施本科生職業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃提供參考。2.研究方法本研究采用問卷調(diào)查、訪談等方法，通過對學(xué)生、教師以及企業(yè)等多方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，得出相應(yīng)的結(jié)論。三、研究結(jié)果和分析1.調(diào)查結(jié)果（1）學(xué)生職業(yè)能力認(rèn)知水平較低：雖然學(xué)院已經(jīng)開展了職業(yè)能力培訓(xùn)，但是學(xué)生對于自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)能力的認(rèn)知水平仍然較低；（2）學(xué)院職業(yè)能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)不夠合理：學(xué)院職業(yè)能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中存在重視通用共性能力而忽略專業(yè)技能能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題；（3）學(xué)院職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施不到位：學(xué)院職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施中，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師、缺少與企業(yè)的深入合作等問題。2.分析萬里學(xué)院本科生職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題主要源于以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生個(gè)人意識問題：由于某些原因，部分學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)能力的認(rèn)知沒有完全轉(zhuǎn)變，缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，不能充分理解職業(yè)能力培養(yǎng)的意義；（2）職業(yè)能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)問題：學(xué)院職業(yè)能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，重視通用共性能力而忽略專業(yè)技能能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能快速勝任相應(yīng)的專業(yè)工作；（3）職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施問題：學(xué)院職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施中，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)方面存在一定程度的不足，學(xué)生的實(shí)際操作能力和工作經(jīng)驗(yàn)相對較弱；同時(shí)，在教師方面也存在整體素質(zhì)和能力不足的問題，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)扎實(shí)、能力較強(qiáng)的學(xué)生雖然擁有較高的職業(yè)能力培養(yǎng)需求，但是無法得到有效的指導(dǎo)和幫助。四、對策與建議1.學(xué)生職業(yè)能力認(rèn)知教育學(xué)院需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力認(rèn)知教育，幫助學(xué)生重新認(rèn)識職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并將其納入職業(yè)能力培養(yǎng)方案中。2.職業(yè)能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)改進(jìn)學(xué)院需要改善職業(yè)能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，關(guān)注實(shí)際工作需要，重視對專業(yè)技能能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以更好地滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。3.職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施優(yōu)化學(xué)院需要加強(qiáng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，更多地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和對于實(shí)際工作環(huán)境的適應(yīng)能力。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提供更好的職業(yè)能力培養(yǎng)指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自