四年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃共4篇(小學(xué)四年級教研計(jì)劃)

四年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃共4篇(小學(xué)四年級教研計(jì)劃)2023---2023學(xué)年度其次學(xué)期九年級討論性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)劃

任課教師：王永朋

一、教材分析

討論性學(xué)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定討論專題，用類似科學(xué)討論方式，主動(dòng)地獵取學(xué)問，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更好的貫徹討論性學(xué)習(xí)，實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，著重轉(zhuǎn)變學(xué)生單純地承受教師學(xué)問傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫忙學(xué)生在開展承受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對學(xué)問主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，是開設(shè)討論性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價(jià)值取向。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九年級的討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)工作。進(jìn)入高年級的學(xué)生，已經(jīng)形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一些學(xué)習(xí)的方法和閱歷。經(jīng)過幾年的學(xué)校生活，學(xué)生已經(jīng)獲得肯定的學(xué)問和技能，但同時(shí)他們對外部世界布滿了劇烈的奇怪心。這一階段的學(xué)生已經(jīng)形成肯定的價(jià)值觀和世界觀，兩極分化現(xiàn)象開頭消失。由于種種緣由，教學(xué)中學(xué)生學(xué)得比擬被動(dòng)，而自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獵取學(xué)問的時(shí)機(jī)較少；重學(xué)問、技能的把握，輕情感、態(tài)度的培育的現(xiàn)象也較為嚴(yán)峻。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過自主參加，獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的積極欲望。

2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)問儲(chǔ)存，提高發(fā)覺和解決問題的力量。

3、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)溝通和共享討論信息、創(chuàng)意及成果。

4、培育學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等。

5、通過社會(huì)實(shí)踐，培育學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在主動(dòng)參加中培育獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和力量。穩(wěn)固和擴(kuò)展所學(xué)學(xué)問，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。

五、教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生的制造性思維品質(zhì)，培育探究真理的習(xí)慣，培育獨(dú)立的人格。培育學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)展有效、高效的信息利用；可以對信息進(jìn)展關(guān)鍵性評價(jià)；可以精確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)展制造性的運(yùn)用。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的力量。

六、方法措施

1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)情境，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，敬重學(xué)生的想法，與學(xué)生公平合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。

2、在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容擅長思索，發(fā)覺問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獵取信息，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問對信息進(jìn)展分析推斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。

4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、鼓勵(lì)性理念。教師對學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多確定、欣賞、鼓舞，消退他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要敬重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨便否認(rèn)和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開放性的作業(yè)。

七、教學(xué)模塊

1.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2.樹抱負(fù)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

3.體驗(yàn)人生價(jià)值

4.享受學(xué)習(xí)

5.興趣是我的伙伴

6.正確正對學(xué)習(xí)壓力

7.展望將來

8.帶著焦慮上考場

四年級討論性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)劃共2

四年級討論性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素養(yǎng)教育，更好的培育學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的力量，帶著學(xué)生走入更寬闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的學(xué)問、情感等方面的體驗(yàn)?；顒?dòng)課程來源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有肯定的討論難度和討論意義。課題的選擇要從培育學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合力量進(jìn)展全盤考慮，要對提出的課題進(jìn)展反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參加，重點(diǎn)要解決什么問題，最終的討論價(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、學(xué)情分析

大局部學(xué)生有肯定的動(dòng)手力量，對于一些操作性的課題興趣深厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內(nèi)，學(xué)生身邊的事情，著重通過一些討論性學(xué)習(xí)課題，培育學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往力量。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培育學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可持續(xù)進(jìn)展，積極參加社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培育合作精神和自我進(jìn)展意識；培育學(xué)生珍視生活、陶冶性情、喜愛生活。

2、在力量方面：

要著重培育學(xué)生的討論力量、創(chuàng)新力量；獨(dú)立思索力量和解決問題的力量；各種形式的表達(dá)力量；搜集和處理信息的力量；人際交往力量及動(dòng)手操作力量等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)方法采納依據(jù)不同的內(nèi)容采納不同的方法進(jìn)展教學(xué)，把仿照、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式融合好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，布滿樂趣的過程。

2、了解和討論學(xué)生，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力制造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)開心地學(xué)習(xí)，進(jìn)展自主探究，盡可能留意共性的培育，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得勝利，并共享勝利的歡樂。

3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間力量的培育貫穿于教學(xué)始終。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要留意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要留意安全。

四年級討論性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)劃共3

討論性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、相互溝通，發(fā)揮學(xué)生的制造性，幫忙學(xué)生逐步把握英語這個(gè)交際工具。

2、讓學(xué)生在主動(dòng)參加中培育獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和力量。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、實(shí)踐、歸納等敏捷地、制造性地解決一些實(shí)際問題，使所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)展“再實(shí)踐——再熟悉”活動(dòng)。

4、穩(wěn)固和擴(kuò)展所學(xué)學(xué)問，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。

5、培育學(xué)生的制造性思維品質(zhì)，培育探究真理的習(xí)慣，培育獨(dú)立的人格。

6、培育學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)展有效、高效的信息利用；可以對信息進(jìn)展關(guān)鍵性評價(jià)；可以精確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)展制造性的運(yùn)用。；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的力量。二、教學(xué)內(nèi)容：1、日常生活的安排：包括在學(xué)校與家庭中某日活動(dòng)的安排，涉及到的詞匯有場所、日?；顒?dòng)、時(shí)間等。由此拓展到學(xué)生周末與假期活動(dòng)的規(guī)劃與安排，引導(dǎo)學(xué)生就此綻開話題談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?/p>

2、學(xué)生個(gè)人信息的表達(dá)與描述：包括學(xué)生談?wù)撟约旱捏w貌共性特征、愛好、生日、家庭、朋友等。涉及的話題較為廣泛，但可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)撟约焊信d趣的方面。

3、月份與季節(jié)的相關(guān)學(xué)問：讓學(xué)生明白一年四季的特征與活動(dòng)、十二個(gè)月份的名稱與挨次。然后可以拓展到談?wù)撟约合矏鄣募竟?jié)與月份以及喜愛的緣由。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充中外常見節(jié)日的相關(guān)學(xué)問。三、教學(xué)措施：

1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，敬重學(xué)生的想法，與學(xué)生公平合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。

2、在英語課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容擅長思索，發(fā)覺問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獵取信息，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問對信息進(jìn)展分析推斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、鼓勵(lì)性理念。教師對學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多確定、欣賞、鼓舞，消退他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要敬重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨便否認(rèn)和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開放性的作業(yè)。附：教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1---4熟悉我自己45---7小學(xué)生假日生活調(diào)查38---11昆蟲世界探秘412--15身邊的廣告416---18走近志愿者32023-2023學(xué)年第一學(xué)期

討論性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)劃

馬俊琴

四年級討論性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)劃共4

八年級歷史下冊討論性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)劃

討論性學(xué)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定討論專題，用類似科學(xué)討論方式，主動(dòng)地獵取學(xué)問，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更好的貫徹討論性學(xué)習(xí)，在這一新課改的指導(dǎo)思想下，本學(xué)年規(guī)劃如下：

一、課程設(shè)置目的：

實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，著重轉(zhuǎn)變學(xué)生單純地承受教師學(xué)問傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫忙學(xué)生在開展承受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對學(xué)問主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，是開設(shè)討論性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價(jià)值取向。

二、討論性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過自主參加，獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的積極欲望。

2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)問儲(chǔ)存，提高發(fā)覺和解決問題的力量。

3、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)溝通和共享討論信息、創(chuàng)意及成果。

4、培育學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等。

5、通過社會(huì)實(shí)踐，培育學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

三、課程內(nèi)容：

課程內(nèi)容分為兩類。

1、探究性的小課題討論。本著培育學(xué)生解決問題和討論課題的力量的精神，通過對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等主面的簡潔討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的綜合運(yùn)用、訓(xùn)練，提高學(xué)生解決綜合性問題的制造性力量。

2、實(shí)踐性的專題調(diào)查討論。旨在使學(xué)生通過對自然、社會(huì)、生活等方面的調(diào)查，把握發(fā)覺沖突和問題的根本方法，形成質(zhì)疑和創(chuàng)新思維的初步力量，培育探究的興趣和力量，同時(shí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)的調(diào)查討論方法，增加學(xué)生對自然、社會(huì)和生活的關(guān)注。