人教版六年級語文上冊 6狼牙山五壯士全套

六年級語文上冊6狼牙山五壯士1．用“√”給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。沉著(zhuózhe)掄胳膊（lūnlún）手榴彈(dàntán)山澗(jiànjiān)2．看拼音寫詞語，注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。rìkòuxuányáyìlìfèiténgbáozi()()()()()3．用“______”畫出書寫不正確的字，并把正確的字寫在后面的括號里。(1)進(jìn)范依托攀登堅強(qiáng)不倔()()(2)豪邁頂鋒居高臨下粉身粹骨()()4．按要求完成詞語練習(xí)。(1)寫出表示“看”的詞語。如：眺望、東張西望、______、________、________。(2)選詞填空。壯烈強(qiáng)烈猛烈熱烈激烈①戰(zhàn)士們穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了()的搏斗。②風(fēng)()地刮著，白楊樹發(fā)出嘩嘩的響聲。③在執(zhí)行維護(hù)和平的任務(wù)中，劉叔叔()犧牲了。④他的一番話振聾發(fā)聵，贏得了現(xiàn)場所有人()的掌聲。(3)“‘今天作業(yè)沒做完，你哪兒也不準(zhǔn)去！’爸爸堅決果斷地說。”用課文中的一個四字詞語來替換句中畫“___”的部分：__________。請你再寫出兩個與它意思相近的詞語：____、____。(4)“驚天動地”這個成語形容________________________。請你再寫出兩個這樣并列式結(jié)構(gòu)的成語：______、________。5．按要求完成句子練習(xí)。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步．奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”(1)這句話運(yùn)用了____描寫和______描寫。(2)用“○”圈出描寫馬寶玉動作的詞語，從中可以感受到他的行動____________。(3)馬寶玉的話連續(xù)用了兩個“！”，不僅增強(qiáng)了說話的語氣，還表現(xiàn)出了他當(dāng)時______的心情。五位壯士帶著中國人民的______，向敵人砸去。6．根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文是按照“①接受任務(wù)→②_______→③_______引上絕路→④_______→⑤跳下懸崖”的順序記敘的，其中②、_______、_______三部分是詳寫，這樣安排文章的結(jié)構(gòu)是為了表現(xiàn)五壯士_________________________的精神。7．閱讀課內(nèi)片段，回答問題。①為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。②他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。③班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。④副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。⑤戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。⑥胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。⑦敵人始終不能前進(jìn)一步。⑧在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。(1)請用小標(biāo)題概括片段內(nèi)容：___________。(2)聯(lián)系上下文理解詞語。①沉著：_______________②崎嶇：___________(3)片段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，其中第___________句描寫的是“面”，是對五壯士痛打敵人的概括性描寫，第___________句描寫的是“點(diǎn)”，是對五壯士痛打敵人的詳細(xì)描寫。關(guān)于點(diǎn)面結(jié)合下面說法不正確的是()。A.片段中對“點(diǎn)”的描寫，突出了每個戰(zhàn)士的英勇；對“面”的描寫，可以顧及全局，體現(xiàn)五壯士整體的英勇無畏B．點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映五壯士英勇無畏的英雄氣概C．習(xí)作時可以把最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點(diǎn)”進(jìn)行描寫D．習(xí)作時要把其他起鋪墊、烘托等作用的材料作為“面”來寫，因?yàn)樗鼈儾恢匾?．小練筆。課文第二自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每位戰(zhàn)士。前面對人物群體的描寫是“面”，后面對馬寶玉、葛振林等人物的描寫是一個個的“點(diǎn)”，我們把這樣描寫人物群體的方法稱為“點(diǎn)面結(jié)合”。請你運(yùn)用這種寫法，自選下面的一個情境，寫一段話。①元旦聯(lián)歡晚會②拔河比賽③圖書義賣活動9．牛刀小試?！袄茄郎轿鍓咽俊敝械摹皦咽俊毙稳莺缐讯赂业娜恕Ｕ埬銓懗鼍哂幸韵乱饬x的稱號。例：為國家和人民的利益而犧牲的人——烈士(1)有膽量有力氣的人——()(2)將領(lǐng)和士兵的統(tǒng)稱——()(3)力氣大的人——()(4)隱居起來不問世事的人——()答案1．答案zhuólūndànjiàn解析：本題考查對字音的掌握。這幾個字的讀音容易出錯，其中“著”是多音字，在這里讀zhuó;“掄”是一聲；“彈”是多音字，在這里讀dàn;“山澗”中“澗”讀jiàn。2．答案日寇懸崖屹立沸騰雹子解析：本題考查對字形的掌握。其中“寇”“崖”“騰”這幾個字容易寫錯，需要特別注意。3．答案(1)范倔犯屈(2)鋒粹峰碎解析：本題考查對字形的掌握。對于形近字，我們要注意區(qū)分。4．(1)答案示例：注視凝視左顧右盼解析：本題考查對常用詞語的積累。只要所寫出的詞語有“看”的意思即可。如：“注視”指注意地看；“凝視”指不眨眼地看；“左顧右盼”指向左右兩邊看。(2)答案①激烈②猛烈③壯烈④熱烈解析：本題考查詞義辨析能力。“激烈”一般指已經(jīng)到了失控的狀態(tài)，第①句的“戰(zhàn)士們穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去”說明已經(jīng)到了失控的局面?！懊土摇币话阒笟鈩荽?、力量大，第②句寫“白楊樹發(fā)出嘩嘩的響聲”，這得需要多大的力量才能使白楊樹發(fā)出這樣的聲音？“壯烈”一般指勇敢而很有氣節(jié)，又轟轟烈烈，第③句說劉叔叔為了國家和人民的利益犧牲了，這種英雄氣概令人敬佩?！盁崃摇币话阒笩崆榈臓顟B(tài)，放在第④句更恰當(dāng)?！皬?qiáng)烈”一般指某種程度很高的表現(xiàn)。(3)答案斬釘截鐵示例：當(dāng)機(jī)立斷直截了當(dāng)解析：本題考查對常用詞語的理解和積累。在我們平時的閱讀中，要善于積累。(4)答案聲音特別響亮、聲勢浩大或事業(yè)偉大示例：大驚小怪冷嘲熱諷解析：本題考查對常用詞語的理解和積累。在我們平時的閱讀中，要善于積累。5．答案(1)語言動作(2)EQ\o\ac(○,奪)EQ\o\ac(○,插)EQ\o\ac(○,舉)EQ\o\ac(○,喊)迅速、果斷(3)憤恨仇恨解析：第(1)題考查對描寫方法的掌握。這句話是對動作和語言的描寫。第(2)題要通過動詞來體會馬寶玉行動的迅速、果斷。第(3)題，從“同志們！用石頭砸！”可以看出馬寶玉對敵人充滿了憤恨，帶著中國人民對敵人的仇恨，寧愿犧牲自己，也要拼到底。6．答案痛擊敵人頂峰殲敵④⑤熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲解析：本題考查對課文內(nèi)容的掌握。對小標(biāo)題的擬定，其實(shí)就是對各部分內(nèi)容的概括，要注意語言的簡潔。從內(nèi)容安排上看，“痛擊敵人”“頂峰殲敵”“跳下懸崖”是詳寫，其余是略寫。詳寫殲敵和跳崖的情節(jié)是為了突出五壯士的形象。7．(1)答案示例：痛擊敵人解析：本題考查對文本內(nèi)容概括的能力。擬小標(biāo)題，我們要抓住這部分的主要事件——打擊敵人。先是整體寫五壯士是怎么打敵人的，然后是具體寫每一位戰(zhàn)士是怎么痛擊敵人的，所以這一段的小標(biāo)題可以擬為“痛擊敵人”。(2)答案①鎮(zhèn)靜，不慌不忙。②形容山路不平。解析：本題考查對詞語的理解。結(jié)合句③可以知道“沉著”的意思是班長馬寶玉打擊敵人時從容鎮(zhèn)靜，不慌不忙。聯(lián)系上下文，我們知道“崎嶇”形容的是山路，所以“崎嶇”的意思是形容山路不平。(3)答案①②⑦⑧③④⑤⑥D(zhuǎn)解析：本題考查對點(diǎn)面結(jié)合的理解。針對本文，①②⑦⑧是“面”的描寫，寫出五壯士打擊敵人的總的情形，③④⑤⑥是“點(diǎn)”的描寫，是對每位戰(zhàn)士打擊敵人的情形的描寫?！包c(diǎn)”能突出戰(zhàn)士的英勇，“面”能體現(xiàn)出不止一個戰(zhàn)士這樣英勇無畏；個個都這樣，點(diǎn)面結(jié)合才能既有深度又有廣度地寫出戰(zhàn)士們的英雄氣概。習(xí)作的時候，能表現(xiàn)文章主題的、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料要作為“點(diǎn)”來進(jìn)行描寫，起鋪墊、烘托作用的要作為“面”來寫，并不是不重要，“點(diǎn)”和“面”的描寫都很重要，點(diǎn)面結(jié)合才能更好地表達(dá)思想，抒發(fā)感情，所以選D。8．答案示例：②“嘟”，哨聲響了，大家身體一齊向后仰，一個個漲紅了臉。同學(xué)們的手像一把把大鉗子，緊緊地抓住繩子不放。此時的我，使出了九牛二虎之力，腳一步一步吃力地向后退?？烧l知六(6)班女生的勁兒也很大，兩邊這樣一拉，我好像要飄起來一樣。再向右看看，只見張敏把眼瞪得圓圓的，咬著牙，汗從頭發(fā)上“跳”下來。哎喲！麻繩上有一根刺扎進(jìn)了我的手，我把手換了一下，右手在前，誰知一換手，同學(xué)們的手就把繩占滿了，我的另一只手都不知道放在哪兒好了。解析