國家開放大學電大本科《兒童心理學》概念題題庫及答案（試卷號：1311）

國家開放大學電大本科《兒童心理學》概念題題庫及答案（試卷號：1311）

最新國家開放大學電大本科《兒童心理學》概念題題庫及答案（試卷號：1311）

概念題1．縱向討論：也稱追蹤討論，是指在較長時間內(nèi)對同’一群被試進展定期的觀看、測量或試驗，以探究心理進展的規(guī)律或特點。

2．氣質(zhì)：是由神經(jīng)類型打算的個體在心情反響、活動水平、留意和心情掌握等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個體差異。

3．感知運動圖式：是指用來到達目標的活動的表征。這是最先消失的智力構造，包括抓握、拋擲、吸吮、咬、敲擊和踢等。

4．性別概念：就是兒童能分清自己是男孩還是女孩，并熟悉到性別是一種無法轉變的特征。就是兒童能分清自己是男孩還是女孩，并熟悉到性別是一種無法轉變的特征。

5．學前兒童心理學：就是以學前兒童為討論對象，討論從受精卵形成到入學前這一成長過程中，兒童生理、心理和行為的發(fā)生、進展規(guī)律，以及各年齡階段的心理特征和進展規(guī)律。

6．觀看學習：所謂觀看學習就是通過觀看他人（稱為典范）的行為，進展的學習。

7．電報句：雙詞句很短很簡潔，一般是由只有兩個內(nèi)容最豐富的“內(nèi)容詞”構成，用來表達一個完整的意思。雙詞句中省略了助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言。因此，這種句子也被稱為“電報句”。

8．移情：所謂移情，就是指知覺到他人的心情體驗，并產(chǎn)生相應的心情反響，也就是對他人心情產(chǎn)生共感的反響。

10．致畸因子：指全部能對胎兒造成損壞的因子。．致畸因子造成的損害有時是直接的，有時是間接的。它可能取決于致畸因子的劑量、遺傳特征和暴露于致畸因子的時期。

11．習慣化與去習慣化：當一個新異刺激消失時，嬰兒會產(chǎn)生很多身體變化或反響，比方頭部或眼部運動、呼吸或心跳頻率的變化。但假如同樣的刺激反復消失，嬰兒的反響就會越來越弱，直到完全消逝。這樣一個過程，就是習慣化的過程。此時，假如苒消失一個新的刺激，嬰兒可能產(chǎn)生新的條件反射，這個過程被稱為去習慣化。

12．媽媽語：哺育者與幼兒說的話，有很多好玩的特征，如簡短的句子，詳細的內(nèi)容與夸大的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨文化的全都性，被稱“媽媽語”。

14．社會性參照：當嬰兒處于不確定的情境中時，他們就會觀看父母對這種情境的反響，并利用得到的信息來調(diào)整自己的行為，這就是社會性參照。

15.優(yōu)勢腦半球：在腦的偏側化根底上，兒童漸漸依靠某一特定半球執(zhí)行某種特定功能。在此根底上兒童形成了用手偏好。劇烈的用手偏好反映了大腦某一半球具有更強的功能，這一腦半球即個體的優(yōu)勢腦半球。

16．同伴：就是指兒童與之相處的、具有一樣或相像社會認知力量的人。年齡一樣或相近的兒童，由某種共同的活動引發(fā)，并在活動中相互影響、相互作用，就是兒童的同伴互動。

17．進展：是指個體隨年齡的增長，在相應環(huán)境的作用下，心理和行為反響不斷變化、日趨完善、簡單化的過程，是一種表達在個體內(nèi)部的變化過程。這個變化過程是有肯定挨次的、不行逆的、且能保持相當長時間的變化。

18．感知運動圖式：是指用來到達目標的活動的表征。這是最先消失的智力構造，包括抓握、拋擲、吸吮、咬、敲擊和踢等。

19．性別概念：就是兒童能分清自己是男孩還是女孩，并熟悉到性別是一種無法轉變的特征。

20．社會化：是兒童獲得他所在的社會的價值標準、行為準則和行為技能的過程。

21．縱向討論：縱向討論又稱追蹤討論，是指在較長時間內(nèi)對同一群被試進展定期的觀看、測量或試驗，以探究心理進展的規(guī)律或特點。

22．社會生態(tài)系統(tǒng)論：美國學者布朗芬布倫納把外界環(huán)境因素和個體的生物因素揉合起來，提出了不同嵌層級的社會生態(tài)理論。他認為個體的進展處在直接環(huán)境（哺育家庭）到間接環(huán)境（社會文化）之間的幾個環(huán)境系統(tǒng)中，每個系統(tǒng)都和其他系統(tǒng)以及兒童個體本身發(fā)生交互作用，這種作用結果導致兒童不同的進展水平。布朗芬布倫納認為，個體的環(huán)境由里到外依次為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和動態(tài)變化系統(tǒng)構成。

23．視覺偏好法：是指討論者同時給嬰兒呈現(xiàn)至少